今年冬至-春暖

现代教育技术和多媒体课件在教学中的应用
现代教育技术和多媒体课件在教学中的应用




【关键词】：教育技术 教学应用 多媒体 改革
【摘 要】：随着第三次科 技革命在人类社会各个领域的高速发展，现代科技也日新月
异，教育领域尤其是教学技术和教学工具也正 经历着革命性的变化。从以黑板、白粉笔
为工具的板书教学、纸质家庭作业、固定的教室课堂静态教学模 式，发展到到现在的投
影仪显示、计算机多媒体课件工具、互联网远程视频教学、无纸化作业等等。这些 变革
无不表明了科学技术发展对教育产业的深远影响。在倡导科技创新与发展的今天，尖端
科学 技术在教育领域越来越广泛地被应用。在这个学习型社会中，每一个人都是教育者
和受教育者，尤其针对 教育行业的工作者，更须顺应历史发展潮流，努力促成教育技术
的发展和应用，致力于现代教育技术在教 学工作中的实践，更好地服务于我们的教育工
作。本文拟抛砖引玉，对现代教育技术和多媒体课件在教学 中的应用进行探讨。
在目前应用多媒体课件的过程中，还存在着很大的误区，出现了以教学课件为中心
的教学方式。不管是公开课、优质课、复习课还是一般的课，往往是以是否使用了多媒
体课件为 评比的依据，于是就出现了滥用多媒体课件的现象，而走入了一个教学上的误
区。因此研究教育技术尤其 是多媒体课件在教学中的应用就变成了一个极具实际意义的
话题。










一、引言
人类 步入21世纪，知识爆炸式的增长，新知识、新技术又在不断产生，特别是信
息技术的飞跃发展，使得我 们原有的知识与技术已不能适应新的形势的需要。教育工作
肩负着传道授业、传播知识和文明的重任。特 别是对我们教师而言，面对现在教育的迫

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切要求，陈旧的教学方式和传统的授课形式已经很难满足当今社会对各种人才的需求。
因此，就 需要一个全新的、高效率的教育体制、教育形式和教学方法，来培养和造就适
应新时代的人才。
邓小平同志说过：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”，这就给我们的教育
提出了新的要求， 它要求我们要更新教育观念，调整教育结构，合理安排教育发展的规
模、速度和布局，改进教学的内容和 方法，运用现代化的教学设备，采用现代化的教学
手段。信息技术特别是计算机网络技术的发展为教育提 供了非常好的机遇，为教育提供
了良好的资源共享平台。这一系列现代教育技术的广泛应用，必将成为新 时代教育改革
的主旋律。

二、现代教育技术和多媒体课件及应用
1、现代教育技术和多媒体课件的概念
传统的教育技术，虽然说没有一个确切的定义，但不外 乎是指教育应用口语、文字、
黑板、粉笔、图片、模型、实物等的使用为标志，以几千年的教师为主体的 思想为主导
的教学方法。现代教育技术就是以现代教育思想、理论和方法为基础，以系统论的观点
为指导，以现代信息技术为手段，以启发式的教学方法为主体的教育技术。它是现代教
学设计、现代教 学媒体和现代媒体教学方法的综合体现，是新形势下教学发展与要求的
必然趋势。
现代教育技 术中的一个重要方面就是多媒体技术的应用，它是1991年由美国首先
推出的，主要是利用计算机声音 、音乐、图片、图像、电视、动画等多种媒体信息的系
统，随着多媒体技术的发展，它的应用越来越广泛 。多媒体课件就是教学内容多媒体技
术的工具反映。把多媒体技术应用到教育教学领域，是当今教育的一 种新思维和新趋势。
这一趋势的集中体现就在于多媒体课件的广泛应用。在中国70%以上的中小学生都 体验
或者是参与过多媒体课件教学。
2、现代教育技术和多媒体课件对教学的影响
（1）多媒体技术的应用对教学的内容产生了深远的影响。教学内容是教学过程中
的信息传递，是学生获 取知识、培养技能、发展能力的源泉。随着多媒体技术进入教学，
教学内容由原来单一的文字、图形、图 表等向集文字、声音、图像、动画、视频于一体
的多媒体信息方向发展。改变了传统的教学方法，使教学 内容的密度和广度得到了加强，
为学生学习新的知识、巩固已有的知识提供了一种新的途径。
（2）多媒体技术改变了原有的教学组织形式。多媒体技术的应用给教学形式带来
的变化是以教师为中心 的班级授课形式被打破了，实现了以学生为中心的个别化教学、
合作化教学。
（3）多媒体技术对原有教学方法产生了影响。教学方法是教学过程最重要的组成

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部分之一，它是实现教学目的和教学任务的有效保证。多媒体技术应用于教学过程后，
对教师的 “教”和学生的“学”就有了更高的要求。
3、多媒体技术在教学中的应用
多媒体技术 应用于教育领域后，就有了多媒体教学这个概念。多媒体教学使教学内
容由抽象变为直观，便于学生观察 和认识，有利于学生理解和掌握教材，教学形象生动，
学生感知鲜明，有利于学生巩固教材；化繁为简、 化难为易，提高教学效率。还有利于
学生的记忆，增加学生的联想线索，强化学习效果。
（1 ）展示情境，激发学习兴趣。兴趣是一个人积极探究某种事物或爱好某种活动
的倾向。学生的思维活动是 建立在浓厚的兴趣和丰富的情感基础上的。例如在教学数一
数的时候，我就是用一幅美丽的乡村小学学生 上学图展示在学生面前，多媒体课件大多
由影视图像或图片剪辑而成，它可使学生置身于一种五彩斑斓、 声像同步、动静结合的
教学环境中，吸引学生的注意，激发他们学习的兴趣。
（2）直观呈现 ，疏通难点。中小学生尤其是小学生由于受认识能力的限制，在学
习中常常会在某一点上“卡壳”，甚至 会形成错误的概念。在教学时便可充分运用多媒
体课件，把抽象的内容具体化、静止的关系动态化，直观 地演示事物的变化和知识的形
成过程，帮助学生克服认知障碍，从而达到其他教学手段难以达到的效果。 例如在教学
认钟表时，时针与分针学生怎是分不清，可将钟面设计为卡通图像，并能和学生交流如
点击时针时，时针会说：“我的身体短，我是时针。”以此来加深学生的记忆。
（3）拓展延伸，丰 富知识内容。教材只是教学的凭借，课堂上不仅要让学生掌握
书本知识，体会它所包含的思想内涵，更重 要的是教给他们学习知识的本领，引导他们
去阅读各类课外书籍，同时深化课内知识。这就要借助多媒体 课件存储量大、功能强、
操作简便等特点，给学生提供大量的知识。例如在教学找规律的时候，利用生活 中的许
多事物的规律的展示，让学生知道数学知识与我们的生活是分不开的。
（4）刺激感观 ，启发想像能力。知识是无限的，而想像力是知识进化的源泉。例
如在教学物体和图形的时候，利用课件 展示圆柱和球能滚动并加入了声音，利用多媒体
课件组织教学，以特定的音响、画面全方位地刺激学生的 感观，能有效地诱发学生的想
像力因子，开拓思维，培养学生的想像力。
多媒体技术的应用将 单纯的灌输式知识传授变成了充分调动学生主观能动性，积极
探索性的学习。将对现代教育产生革命性的 变化。当然说到底，挂图也好，幻灯、录像
也好，这些都还只能用于学习的第一阶段，即知识输入阶段， 他们不过是将传统的课文
上的印刷字变为了活生生的图像，将文字形象化，以达到调动学生兴趣，更快更 直观地
了解教学内容的目的。而在教学的后两个阶段，即知识操练和知识运用阶段，似乎就无
用 武之地了。而现代教育技术中的重要工具——计算机，尤其是以计算机为载体的互联
网——现代的多媒体 网络教学系统，不仅以其声画并茂、形象直观吸引着学习者，而且

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现代教育技术和多媒体课件在教学中的应用
它所能达到的师生交流、及时反馈功能也能广泛并合理地得到应用。具体来说，多媒体
网络教学 系统突出多媒体和网络两项功能：由于是多媒体，它就像录像片一样，能够将
教材中的静态图形图像隐含 的运动变化因素动态化，以揭示图形图像的丰富内涵，帮助
学生全面深入地了解事物本质；还可以根据教 学的需要，创设教学情景，引导学生进入
意境，将教学导向深入；多媒体电脑的这种直观、形象、丰富多 彩的特点，同样可以达
到帮助学生进行多感官的学习，激发学生的兴趣，启迪学生的智慧的目的。还有网 络，
它还可以完成其它教学辅助设备所无法完成的强化教学管理、保证师生交流的任务──
在网 络教学的环境中，教师可以利用网络的广播功能完成班级集体授课；也可以通过点
对点的操作与学生交流 ，针对不同程度的学生布置不同的学习内容，并且实施有针对性
的辅导，形成分组教学的形式。这种师生 间的交互作用既有助于构造学生自主学习的环
境，也便于及时收集反馈信息，有助于改善课堂教学的协调 性与适应性。
总的来说，现代教育技术包罗万象，它所具备的功能不仅能使教学工作变得更有效
率和富有创造性，更为重要的是，随着科学技术的尤其是信息技术的发展，它所能承载
的自我完善和功 能不断升级的特殊效用将得到进一步的发挥，最终将更好地服务于现代
教育。

三、现代教育技术和多媒体课件应用过程中的问题及对策
随着教育技术的完善和普及，其在实 际过程中的应用也越来越广泛。但现代教育技
术应用的泛滥带来的必然是应用过程中的质量良莠不齐，有 的甚至是误用、错用。我们
在感叹现代教育技术和多媒体课件给我们带来巨大变革和良好效果的同时，必 然要其带
来的负面影响进行深入的调查和研究，以便更好地让其服务于教育工作。
随着教育现 代化的不断深入，现代教育技术尤其是多媒体辅助教学越来越受到学
校、老师的重视。经济比较发达的地 区，学校多媒体软、硬件设施配备比较先进，为多
媒体教学的实现奠定了良好的物质基础，老师和学生能 够掌握和使用的网络资源也非常
丰富。此外，省、市、县教研室也举办各科的优质课评比、多媒体课件制 作评比等活动，
也推动了多媒体教学的进一步发展。但不可避免地也发现了在多媒体课件应用和网络资< br>源利用过程中存在的种种误区。
（1）多媒体可以通过声音、色彩、图像、动画等各种手段 直接作用于学生的感官，
获得良好的教学效果，这一点是被多数人认可的。但一些老师却认为一个多媒体 课件必
须完整地包含多媒体各要素，才能体现其多媒体课件的目的。于是就出现了不管内容是
否 需要，总要生搬硬凑一些声音、图像的怪现象。这样不仅没有什么实质性效果，还有
可能产生一些负面的 影响。想得还是周到，使用者也是力求尽善尽美，但最终是难免是
东施效颦，画蛇添足。另外课件中有些 不合乎实际的地方也不应为来课件本身的完美而
保留。比如说有些课后作业或者是课堂讨论，应该是随机 的和有感而发的，而有的标准

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模板课件中固定着了这些程序，使用者也遵循课件的要求，做一些不切实际空洞的讨论，
反而起 不到应有的作用。
（2）课件制作过程中，为了体现制作者的技术水平而使用技术。有些课件，画 面
上运用了大量复杂的三维动画。还有一些课件，内容平淡无奇，或操作不便，但是它的
表现的 手段中却含有相当高的技术含量。在多媒体课件中适当运用一些技术无可厚非，
但技术的运用是为了更好 地展现内容，而非纯粹地展现技术，显示实力。在课件的制作
和使用中，要明确不能为了使用课件而制作 课件，更重要的是使制作课件的技术为教学
内容更好地服务，只有这样才能制作出一流的多媒体教学课件 。
（3）多媒体课件就是课本的翻版。运用多媒体课件，目的就是为了创新，运用现
代教 学技术进行全新的教学，以达到更好的效果，绝不是课本的翻版。但是有些多媒体
课件从课本生字词到课 后思考练习题原封不动地照搬照抄，只不过原先是翻着书看，现
在变成了看电脑屏幕；原先是用笔写答案 ，现在是用鼠标点答案。而且文章插图在扫描
以后反而不如书上清晰，像这样的课件没有任何使用价值。 教育技术的应用仅仅停留在
最根本的层次，没有起到有益的作用，反而浪费时间和精力。对教育技术的普 及应用大
为不利。
（4）盲目追求艺术美感，华而不实。我们发现很多教学课件的首页无 一例外的是
一张或雄伟壮观、气势磅礴或柔美柔和、浪漫绝伦的风景照，搭配鲜明醒目的三维立体
动态文字，令人不仅猜想这是不是一堂美术鉴赏课。画面中简单的一段文字说明，甚至
是一个选择题答 案，却要费尽心思地制作出带阴影的浮雕效果，再生成高分辨率图片导
入到软件中。如此大费周章，不知 是否真的获得了特殊的教学效果。线条柔和的画面边
框搭配一大排色彩绚烂的动态按钮，把教学内容不客 气地局限在小小屏幕中央，实在是
喧宾夺主。这种类型的多媒体软件可能一开始确实能吸引大多数人的注 意力，但是在实
际应用中，往往会适得其反，使学生的注意力转向一些无关紧要的事物，从而严重影响< br>课堂效果。因此，把多媒体软件设计得尽量美一些时必要的，但是由于教学需要，应有
一个尺度和 场合问题。实际制作中，因从多媒体软件的学科、内容、用途等多方面进行
考虑，切忌华而不实。现代教 育技术的应用最应该重视的就是避免技术的应用陷入盲目
和泛滥，脱离了它最根本的目的。
（5）课件的通用性不强。这是现在学校里经常出现的一种情况：同样一个课题，
不同教学方法的老师为 了完美地讲授一堂课，都非要计算机老师或会做多媒体课件的老
师为自己专门制作一个有自我特色的课件 。有时同一个学校的几个教师教的是同一个内
容，但是往往是每位教师各自请人或自己做一个适合自己教 学方法的课件，导致其通用
性不强、制作人员重复开发的现象。这不仅浪费了大量的时间和精力，而且产 生出来的
效果也不一定理想。这样导致了技术的应用缺乏一个统一的标准，必然会导致现代教育
技术应用发展的缓慢，甚至会产生阻碍。也不利于现代教育技术对教育工作的促进和推

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动。
以上的一些现象，是在教育技术和多媒体课件在教育实践应用中存在的典型问题，
应该引起我们的重视。当然，其中的一些见解不一定正确。但是，在现代教育技术中，
技术的应用无不 大大解放了教育工作者和受教育人员。网络技术的发展使每一个受教育
者不论在何处都能收到快捷丰富的 知识信息，且能通过高速信息传播通道得到最准确和
最详细的讲解。作为教育技术重要载体的多媒体课件 ，有着信息丰富、技术含量高、艺
术含量高、艺术特色浓郁的特点和优势，只要我们能正确把握多媒体课 件的设计和制作，
更科学、合理以及广泛地应用，同时辅以现代教育技术的综合运用，就必然能更好地展
现教学内容、活跃学习气氛、优化学习过程和提高学习效果。
教学正向信息化教育的方向发展 ，现代教育技术的突飞猛进使我们每一个教育工作
者面临机遇和挑战。如何更好地将现代教育技术应该到 实际教育工作中，如何让教育工
作受益于科学技术的发展，如何使教育工具和方式与教学效果、人才培养 更好地结合，
如何使教育适应不断变化和增长的社会要求，是一个人们正在普遍探讨的问题。作为教师，不断学习是我们的起码要求，既不能对技术望而却步，也不必人云亦云。掌握现代
信息技术和网 络资源的老师，可以在法律法规政策允许的范围内，在有利和促进教学工
作的前提下，充分利用信息和技 术，尤其是对于多媒体技术比较感兴趣的教师，可以根
据自己的实际情况，制作一部分适合自己的多媒体 课件。但技术的运用切忌华而不实，
脱离当地当时的教育工作实际，对教育工作产生不利的影响。但对教 育技术的应用统统
拒之门外也万万不可，这样只会害人害己，误了国家的百年大计。所以，对教育工作者
的培训和再教育业非常重要。如果没有把主要的重点放到教师培训和不断地培训上，那
么也没有 任何教育改革会取得成功。只有教育行业从业人员的素质提高来，才能更好地
开展教育工作。
而经济落后，硬件条件尚不具备的地区和教育工作者，也不能完全受制于现有的环
境和条件，对现代教育 技术望而却步。稍微落后地区要加大硬件改革的力度，同时，也
加强软件的配套升级，对教育工作者进行 新技术、新思路的培训。这些地区新的教育技
术的应用可以借鉴发达地区的成熟经验和设备。这样既可以 节省更多的人力物力，还可
以将一些好的经验直接加以应用，起到良好的效果。不论是发达地区或者落后 地区。对
于教育技术的应用，政府应扮演好的引路人和操盘手的角色。教育行业更应积极实施，
从业人员积极参与。每一位教育工作必须具备较为熟练的应用能力和素质，以便更好地
为教育工作做出自 己的贡献，促进教育工作又快又好发展。
参考文献
1.《中小学信息技术教育》
2.《中国电脑教育报》
3.《学习的革命》.上海：上海三联书店.441页

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现代教育技术和多媒体课件在教学中的应用
4.《多媒体课件作品使用现状及应用研究》，何泰伯、贾健，中外教育研究2009年第二
期 。


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