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信息技术教学课件《认识Word》


认识word窗口的组 成，掌握word的启动、退出方法和
word文档的保存方法。以下是小编为您搜集整理提供到的信< br>息技术教学课件《认识word》内容，希望对您有所帮助！欢
迎阅读参考学习！
信息技术教学课件《认识word》
一、教学目标
1．知识与技能：认识word 窗口的组成，掌握word的
启动、退出方法和word文档的保存方法。
2．过程与方 法：通过探究，扩展思维，培养用不同方
法解决同一问题的能力和借鉴以往经验的知识迁移能力。
3．情感态度与价值观：感受word软件的强大功能，培
养用word软件进行文字处理的兴趣。
4．创新与行为：积极尝试用计算机来表达思想。
二、教具准备
1．多媒体机房。
2．电脑教室教学系统。
3．课件、找茬游戏。
三、教学重点与难点
1．重点：掌握启动和退出word的方法

2．难点：认识word窗口的组成及其主要功能。
四、教学设计说明
本节是让学生在会用记事本、写字板进行简单的文字输
入的基础上，进行word 2003的教学，学生根据以往经验学
习新知，掌握启动和退出word的方法，自主探究word 2003
窗口各个组成部分和作用，感知到word 2003是一种功能强
大，更适合我们日常工作需要的文字处理软件。
根据教材的特点与 小学生的认识规律，本课采用“设疑—
尝试—探索—讲解—归纳—建构”的教学方法，最大限度地让每位学生参与学习的全过程，充分体现学生的主观能动性，
尽量启发学生“自己想”“自己试”“自 己做”“自己说”。培养学
生的主体学习习惯，发展学生分析、比较、迁移类推的独立
操作能力 。
五、教学课时
1课时。
六、教学过程
(一) 情景导入，初识word
1．同学们，一上课呢，老师先邀请大家一起来欣赏一
些电脑作 品。想不想看，好，注意这些作品都有哪些特色。
2．展示用word制作的各种优秀的小报素材。(图例如下)
3．学生观看课件后，回答问题。(作品中有图片、文字，
有丰富的颜色等。)

4．设问启发：同学们，你们知道这些小报作品是用什
么软件制作出来的吗
5．介绍word的基本知识：word在英文中是字、词的意
思。这里指的就是软件名称 。word是microsoft(微软公司)的
office系列办公自动化软件的重要组件之一，运 行于windows
操作系统，是目前应用最广泛的文字处理软件之一，它具有
非常强大的字处 理功能。下面我们就一起来认识 word。
[板书课题：认识word]
【设计 意图】图文并茂的小报作品更能激发学生的学习
兴趣，从而激发出学生更强烈的学习欲望，为认识wor d的
教学铺路。同时这是word单元的起始课，一定要花一定的
时间，让学生充分感受这个学 习、工作的新伙伴。
(二) 迁移比较，掌握新知
1． word的启动
(1) 复习旧知：同学们，还记得如何启动一个应用程序
吗以“写字板”为例说一说。
(2) 下面老师提出一个新的挑战，想请一位同学来帮老
师启动word软件。谁愿意来接受挑战！请生示范。
(3) 教师提问：是不是还有其他的启动方法
(4) 学生上机尝试、交流。请个别学生向全班学生作示
范。
[板书：word 2003的启动。执行“开始——程序

——microsoft office——microsoft office word 2003”的命令]
(5) 讨论：你认为哪种方法比较好请选择一种你认为最
好的方法启动word。
【设计意图】 任务驱动旨在放手让学生自主探索，发现
问题。同时，通过“小组协作”和相互讨论，鼓励学生与人合< br>作、互相启发、共同完成学习任务。
2．认识word的界面
(1) 同学们刚才的表现不错，现在老师奖励大家一起来
玩个游戏，怎么样。(玩“喜洋洋来找茬”的游戏)
(2) 老师下面还给大家带来了一个挑战，大家有没有发
现一个小秘密，其实word窗 口和写字板窗口很相似，你能
用你们的“火眼金睛”来找一找它们的异同吗(老师适时请生
再表 述一下各部分的作用。)
【设计意图】利用学生的好奇心，让学生自己思考，自
己尝试， 进行比较，同时通过教师适时的点拨，让学生更易
于掌握。通过游戏的方法使学生始终保持兴趣高昂的状 态，
从而提高了课堂效率，调动学生的积极性。
3．输入文字 保存word文档
(1) word中输入文字的方法和写字板很相似，老师下面
布置一项作业：在word 中输入一句介绍自己的话。(时间一
分半钟)
(2) 下面我们要保存刚刚输入的内容， 想一想：如果在

写字板中，我们是用什么方法来保存自己的文章的
(3) 在word中，我们仍可以用同样的方法来保存文章。
只要单击工具栏中的“保存”按钮，或者选择“文 件”菜单下的
“保存”选项就可以了。
(4) 练习：以《姓名+课题号》(师讲解规范要求)为文件
名，保存自己的文件到d盘。
(5) 师生小结：文档保存方法及注意事项：文件名、保
存位置，并提示到保存的位置打开文件看看。
【设计意图】文件管理是信息素养的一个重要方面，学
生的操作一定是在老师指导下的有目 的、有实效的尝试。学
生迁移以前所学知识，并促使养成操作中注意细节的习惯。
4．退出word
(1) 工作完成了，我们可以和新伙伴说再见了，退出
word，你会吗
(2) 拓展：探索其它退出word的途径，小组讨论一下，
看哪个组退出的方法多、方法好，然后我们交流。
【设计意图】通过小组间的合作，促使学生探索，激发
他们的创新能力。
(三) 归纳总结 巩固提升
1．提问：同学们在这节课里，你们学到了什么啊
2 ．激励结束：上课开始欣赏了很棒的作品，但老师相
信通过你们的努力，在学期结束时，同学们都会交给 老师一

份满意的答卷。
【设计意图】让学生去归纳所学知识，有利于培养 学生
的语言组织能力，升华巩固课堂知识，并激发学生下一步的
求知热情。
流程图
教学反思
信息技术课程通过学习和实际操作，培养学生的实践能
力 ，创新能力，操作能力和自学能力，提高学生对信息的处
理能力，培养信息素养。《认识word》这一 课40分钟的教学，
让我有所收获，谈谈我对这堂课教学的一些反思：
首先，让学生喜欢 信息技术这门学科，喜欢课堂上所需
要掌握的内容。兴趣永远是学习的动力。兴趣越大，学习的
动力越大，学习的状态越好，学习效果就越明显。导入部分，
设置一定的问题情境，激发学生的求知欲， 通过多媒体，我
就向学生展示了一组用word制作的电子小报作品，学生一
下子被图文并茂、 创意生动的作品吸引了，激发了学生主动
探究知识的动机。
其次，学生自我探究与小组合 作并存。让学生自由提问
及交流讨论，结果学生总结出了多种启动、退出word的方
法。学生 们为自己的探究成果得意洋洋，教师适时加以赞赏
和总结。最后一个教学环节是知识巩固及拓展，从学生 完成
的情况来看，学生基本达到了教学要求。通过学生自主探究

而生成的解答在 学生的脑中形成了较深刻的记忆。
第三，任务驱动是信息技术教学中教学好方法。用作品
的展示，激起了学生的求知欲和操作欲望，他们非常想上机
“一试身手”，此时，我向学生提出具体的学 习任务：用多种
方法启动word 2003。很快大部分学生通过“程序”菜单启动了
wor d2003，此时我提醒学生“还有什么方法”才一会功夫，就
有不少同学掌握了多种方法。特别是在认 识word的界面，
这一乏味的内容中，我给学生展示了一个课件，先游戏激发
兴趣，后对比写 字板和word的异同。学生投入度高，通过
迁移比较，掌握新知，效果不错。
回顾整堂 课我尽量启发学生“自己想”“自己试”“自己
做”。培养学生的主体品质，发展学生分析、比较、迁移 类推
的独立操作能力，教学效果比较好。
同时，这堂课还存在一些不足：
1．课堂引导不够深入，学生在交流出启动、退出
word2003方法有多种后，我在教学时只关注学 生学会启动、
退出word 2003各种各样的操作方法，却忽视了让同学们相
互之间说一说，比较一下哪种方法更加方便、快捷。
2．没有充分顾及到学生的个体差异性，这也是信息技
术学科普遍需要面对的一个难题。学 生完成任务的时间长短
不一，他们的这种差异是由主客观原因造成的，光靠教师一
人的力量，难 以面面俱到。在课堂中，对于很快完成任务的

孩子，教师应该及时给他们安排一些新任务 ，如请他们作为
小老师，去帮助学有困难的同学。这样，慢的孩子也能得到
更多的帮助。在今后 的备课环节，我将多多注意分层次教学
有关的研究探索。
3．注重学生的主体地位，学生 能想到的，就让学生自
己探索总结；学生想不到、做不到时，教师要进行恰当及时
的引导，发挥 教师的主导作用。教师并且要注意信息技术课
堂语言的规范，要科学准确。
通过这一课的 教学，我深刻体会到要教好信息技术这门
课程，教者只有在平常的教学过程中，处处留心，时时注意，< br>使用易于学生接受的便捷操作和教学方法，让一些枯燥乏味
的知识变得有趣、生动，使我们的学生 能在轻松的氛围中学
到更多的知识，提高他们计算机操作的基本能力，为学生今
后的信息素养发 展打下坚实的基础。