教学课件色彩对学生在课堂的影响
多兄长-江苏语文高考
教学课件色彩对学生在课堂的影响
中山市石岐中心小学大信学校
陈晋宁
在大自然中，人是具备辨别色彩的动物，是对色彩有着强烈敏感的动物。这
是因为人非但能能识别色彩，并且对色彩的和谐还有一种本能的需求。色彩对人
的作用是刺激人的感官，
刺激人的神经，进而在情绪心理上产生影响。和谐的色
彩使人积极、明朗、轻松、愉快；不和谐的色彩或
没有色彩则相反，它使人感到
消极、抑郁、沉重、疲劳。科学家对人的研究测试表明，色彩对人们的心理
活动
有着重要影响，特别是和情绪有非常密切的关系。在美国有一座黑色的桥梁，每
年都有一些
人在那自杀。后来把桥涂成天蓝色，自杀的人显著减少了;人们继而
又把桥涂成粉红色，在这自杀的人就
没有了。从心理学观点分析，黑色显得阴沉，
更会加重人的痛苦和绝望的心情，把人向死亡推进了一步。
而天蓝色和粉红色使
人感到愉快，充满希望，使人从绝望中挣扎出来，重新燃起生命之火。
在日本，色彩健康法、色彩疗法从穿衣、吃饭到居室环境，越来越受到人们
的关注，如合理用不同色彩的
家居装修，橙色适用于娱乐室、厨房;蓝色的的环
境使人感到幽雅宁静，在寝室使用蓝色，可消除紧张情
绪，有助于减轻头痛、发
热、晕厥、失眠。
而我在日常的教学工作中有着切身的体验。我在一
节教学公开课，内容是教
唱一首西班牙热情奔放的民歌。试教过程中，使用两种色彩的课件，学生反馈回
来的情绪截然不同。使用第一种色彩课件时，学生第一眼给我的印象是沉闷，眼
睛没有大放光彩
，课堂活动也没有什么激情可言，而这一节课学生给人的感觉是
平静的去学习，并没有展现歌曲热情奔放
的音乐情绪。而第二次试教时，我换成
了另一种色彩的课件，学生反馈回来的情绪是脸带微笑、兴奋、好
奇的情绪想去
探究这一节我们究竟要学什么，在这种色彩的刺激下，学生的情绪也被调动起来，
再配合课堂的音乐活动使整节课推向一个高潮。究竟原因在哪里？原因是我在两
节课中，使用了相同的内
容却不同色彩的教学课件，一种是黑白色的教学课件，
一种是丰富色彩的教学课件。在教学过程中，教学
课件的色彩能对学生的课堂情
绪产生影响。
颜色与情绪似乎无所关
联,但实际上颜色会影响人的情绪。研究表明颜色的
物理光刺激会对人的生理产生直接影响而诱发不同的
情感。颜色是通过人的视觉
起作用的。不同颜色所发出的光的波长不同，当人眼接触到不同的颜色，大脑
神
经做出的联想跟反应也不一样，不同的颜色可通过视觉影响人的内分泌系统,从
而导致人体荷
尔蒙的增多或减少,使人的情绪发生变化。因此教学课件色彩对学
生课堂情绪能产生影响。
一、色彩对学生视觉注意力的影响
视觉型学生占到人群总数的80%。他们上课时多数时间视
线紧随教
师，对自己看过的事物记忆深刻，如果看不到教师，就好像什么也没听
到。同时，视觉
型的学生从小非常听老师的话，一般来说不做越格的事，
能认真复习、写作业。但他们对别人说的话容易
有“左耳入、右耳出”
的状况。所以教师在教学过程中积极运用课件色彩对学生的心理、视觉
的
刺激，提高学生的学习注意力。心理学家认为，人的第一感觉就是视觉，
而对视觉影响最大的则是色彩。
人的行为之所以受到色彩的影响，是因人的行为
很多时候容易受情绪的支配。颜色之所以能影响人的精神
状态和心绪，在于颜色
源于大自然的先天的色彩，蓝色的天空、鲜红的血液、金色的太阳„„看到这些<
br>与大自然先天的色彩一样的颜色，自然就会联想到与这些自然物相关的感觉体
验，这是最原始的影
响。比如，红色通常给人带来这些感觉：刺激、热情、积极、
奔放和力量，还有庄严、肃穆、喜气和幸福
等等。而绿色是自然界中草原和森林
的颜色，有生命永久、理想、年轻、安全、新鲜、和平之意，给人以
清凉之感。
蓝色则让人感到悠远、宁静、空虚等等。所以在课堂上，多使用丰富和谐的色彩
能刺
激学生的视觉感官，提高学生课堂学习的注意力，增加和丰富学生的学习情
绪，积极运用色彩来教学，更
能使学生通过视觉来学习，提升教学效率和学生学
习效率。
二、色彩对学生视觉记忆力的影响
视觉学习型的孩子从出生起就比较安静，不大哭，不爱动。在以后的成长过
<
br>程中，他们也主要是以“看”来建立自己的信息库。比如你的一个眼神、一个表
情，或者一个细微
的动作等等细节，他们都会不动声色地看在眼里。对家长来说，
此类孩子相比而言就比较闷，比较木，反
应有些迟钝。但是，视觉学习型的孩子
有一个超常的能力就是，他们的眼睛就像摄像机，凡是在他眼前闪
过的东西都会
被摄进去，然后输送到大脑；而他的大脑就像个复印机，只要接受过一遍，他就
记
得牢牢的。视觉学习型的孩子主要会依靠他们所看到的东西来吸收信息，并进
一步理解、记忆它们。如果
他们“看不见”，那么他们也就不能完全地接受和吸
收。所以，对于一个班里大多数这类型的学习群体，
老师最好给他们大量的视觉
信息，比如课件的内容、色彩、图案以及教具的丰富色彩等等。通过丰富的色
彩
不断刺激学生的视觉感官，在教学中抓住视觉型学生对画面瞬间记忆强的特点，
从色彩到图案
到学习内容让学生掌握教学内容，增强学习的记忆力。
色彩的应用是一门学问，正确使用色彩，对各类
场所加以适当的布置往往会
有事半功倍的效果，而反之则适得其反，这一结论的得出对于人们是一个极大
的
启示，如何将色彩的作用加以最大得发挥，提高人们工作学习的效率，已然成为
各企业主管，
学校领导应当正视的问题。色彩对于人的心理活动和思想感情的变
化有很大的影响。不同的色彩可以引起
人们的情绪波动，而在人们情绪波动时，
色彩又起到推波助澜的作用。人们对于色彩的选择受其性格影响
，不同性格的人
对色彩的喜好有本质的区别，而地区的文化背景、个人的受教育程度、年龄的差
异，也同样影响着人们对于色彩的理解。基于色彩对人心理、情绪的客观影响，
人们应当正确运用色彩，
发挥其影响力，对各类场所加以适当的布置，以期提高
学习、工作的效率，达到事半功倍的效果。