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小学毛笔书法教学课件

毛笔书法是中国特有的一种传统艺术。古往今< br>来，中国汉字是劳动人民创造的，开始以图画形式表
示文字，经过几千年的发展，演变成了当今的 文字，
小编收集了小学毛笔书法教学课件，欢迎阅读。
一、学情分析
本人 任教二至六年级所有班的书法课，也是今年
刚刚从美术课转型到教书法课，经验和方法都不足，
但是学生从一年级开始，就通过练字打下了一定的基
础，所有年级学生都是第一次接触书法学习，所以说
在此基础上进行的书法指导还是有一定难度的。因此
教学中需要注意的是学生要从最基础的书法 入门开
始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练
掌握基本笔画的书写，尤其需要教师 着重指导用笔方
法。
二、教材分析
中国书法源远流长，博大精深。经过几 千年的衍
变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己
独特的艺术形式，成为人类艺术殿 堂中的一朵奇葩。
因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华
民族文明的突出体现，写 好汉字不仅具有展示、欣赏

和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课
要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升
到一个艺术高度来认识来衡量。
三、教学目标
1、书法课的教学要有人文性
素质教育要求教学要面对全体，使学生 在多方面
得到发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学
生了解书法的重要性，晓知并学习 古代名人学有所成
的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，
从小养成喜好、爱好艺 术的良好习惯，并且既学本领，
又学做人。
2、书法教学要有针对性
教学 过程中，在学生全面发展的同时，要注重学
生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个
参与，书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和
培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象 ，
给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真
正使他们的特长得到发挥，为他们的以后 的发展打下
良好基础。
3、书法教学要有持久性
欲获得某一知识、技能， 并非三两日可成，必有
时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持

久 性。
1、学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的
是要磨练学生的耐性。要天天坚持不 懈，如同做事，
要有始有终。平时要求学生每天利用一点时间(三二十
分)练习巩固自己所喜爱 的书法。
2、开展书法兴趣活动，在活动中比进步，比质
量，比速度，比特色，并将学生 的书法作业进行展评，
以此促进学生自主学习的积极性，方可达到日久功成
的目的。教诲学生： 自古学艺无捷径，更不能如行人
走路，三步并两步行。天赋自来是有，但不学无术，
形同废物而 无用。
4、书法教学要具有发展性
我们教书法的目标是：
(一)实施素质教育，培养特长，使学生在全面发
展的同时个性得到发展。
(二)提高学生的艺术素养，具有观赏能力和审美
能力，并能借鉴、引用、学习。
(三)能使整体进步，部分学生有为，并终身受益。
(四)教必有成，学必有果，培养学生自信， 展示
自己、发挥才能、发表作品。最终达到学生自认为“天
生我才必有用”之目的。
5、书法教学要具有兴趣性

书法本是一门科学性很强的艺术，下有根上无
顶，无人书写水平达到顶峰。小学阶段的书法教学首
先要引导学生了解传统的四种格体，初步认识真(楷
书)、草、隶、篆，大致区分各体的字形特点，尤其是
了解楷书中柳、颜、欧三体，倡导积极尝 试、习练爱
好之精神，让学生观赏一些书法刊物，开阔眼界、欣
赏佳品、品评杰作、学会审美、 勤学苦练、效仿名人，
以此提高学生的兴趣和求知欲。平时注意用毛笔示范
学生，引导学生在“ 看、识、品、学、练”五点上下功
夫。经启发诱导，渐渐使学生被书法艺术的美所吸引，
情不自 禁地步入书法之门。
四、采取措施。
自来学艺均有百日之功，无论成效大小，观其 自
晓。时久习练，可以使眼高手自高，功到自成，耗日
太多使学生情绪低落。可也不能急于求成 ，对小学生
来说，要使他们循序渐进，初见成效，也有以下的方
法：
(一)尊重学生的个性，根据学生自己喜爱的字体
去练;
(二)按字形的要求，正规严格去指导习练;
(三)学会比较和鉴别的方法;
(四)教学生掌握运笔和写字的章法，一步一步练

习，分步检查书写效果强化过关。
第一课 笔法
教学内容：笔法
授课时间：一课时
教学目的：
知识与技能
1、认识毛笔。
2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会
和掌握笔毫在点画中的各种变化。
3、认识和运用各种笔法。
过程与方法：讲解法、演示法、比较法
情感态度与价值观：认识书法艺术是我们民族的
一块瑰宝。
教学重点：
1、掌握中锋用笔
2、体会和控制笔毫在点画中的各种变化
教学难点：藏锋、回锋的讲解和掌握
教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格
毛边纸
教学过程：
一、执笔
1、对毛笔的认识

我们谁都见过毛笔。在我国，创造毛笔 的历史已
经有五六千年了。据文物考证，在殷商时期就出现了
毛笔。现在我们能够见到的最早的 毛笔实物，是1954
年在湖南省长沙市左家公山的战国楚墓中出土的毛
笔。毛笔的笔头一般都 是兽毫做的，柔软而有弹性，
它能写出轻重浓淡、干湿枯润、方圆多变的笔画来，
也正因为如此 ，毛笔书写才富有魅力。
(1)毛笔的种类
根据笔毫原料及性能，毛笔可分为硬毫 笔、软毫
笔和兼毫笔。硬毫笔主要是用黄鼠狼尾毛或兔毛等制
成(又叫狼毫、紫毫)，特点是弹 性大、硬度强，写出
来的笔画劲利挺健。软毫笔主要选用羊毛或鸡毛制成
(又叫羊毫、鸡毫)， 特点是弹性小、柔软湿润，写出
来的笔画丰满而富有变化。兼毫笔在一支笔内兼用了
软硬两类笔 毫，其性能介于硬毫笔和软毫笔之间，刚
柔相济，软硬适中(如白云笔)。
按笔头的大小来分，毛笔可以分为大字笔、中字
笔和小字笔。比大字笔大的还有提笔、斗笔、揸笔等。
依据笔毫的长短，毛笔还可以分为长锋笔、短锋
笔。
毛笔有大小，笔毫有长短，种类繁多，要根据不
同的字体和写字的大小，以及个人习惯进行选择。

(2)毛笔的构造
毛笔由笔杆和笔头组成。笔头细分起来又分笔锋、笔腹、笔根三个部分。这三个部分在书写过程中
各自发挥着不同的作用。笔画中最细的部分和出 尖儿
的部分是笔锋写成的，笔画中等粗细的部分是用笔腹
写出的，笔画最粗的部分是用笔根写出 的。
(3)毛笔的选择
无论什么种类的毛笔，都要求质量要好，选料制
作 精良。衡量毛笔质量的标准是四个字，即：尖、齐、
圆、健。“尖”指锋颖尖，笔锋收得拢。“齐”是指 笔毫
化开后，捏扁起来看锋颖齐整。齐说明选毫纯净，制
作精良。“圆”指笔头圆锥体规整饱满 。圆则笔毫能聚
中，可八面出锋。“健”指笔锋劲健，富有弹性。
具有以上四种特质的笔就是好笔，所以“尖、齐、
圆、健”被称为毛笔“四德”。
(4)毛笔的“四面八方”——如米字格中“米”字所
指的八个方向。
笔毫为锥体，分“四面八方”——习字本或毛边纸
中的米字格正好能反映它的“四面八方”。
(5)毛笔的使用与保养
新毛笔要用温水浸泡，让它慢慢化开。不可性急
用蛮力捏开。每 次用后必须洗干净，吸去一部分水分，

将笔锋理齐顺，使锋颖聚拢中正，然后套上笔帽或 者
悬挂起来。毛笔保养得好，利于书写，延处长使用寿
命。
2、执笔法
人们普遍采用的执笔方法是五字执笔法。五字执
笔法也叫“拔镫法”。它的特点是五指齐力 ，既可紧执
笔管，又舒适自然，便于书写。五字执笔法将执笔的
方法及五个指头的职责作用概括 为五个字，即：擫、
押、钩、格、抵。
擫，即用大拇指指肚贴住笔管左侧，与食指相对
用力。
押，食指中关节上突，指尖下倾，用指头的指肚
处触管，与拇指相对用力。
钩，中指弯曲，与食指轻轻相并，指尖下倾，指
肚触管，钩住笔管向掌心方向用力。
格，无名指爪肉交界处抵住笔管，用力与中指基
本相对。
抵，小指自然弯曲，贴在无名指旁边，辅助无名
指用力。
五字执笔法适合拿一般大小的毛 笔写字。如果是
用提笔、斗笔写擘窠大字，那么执笔方法又有所不同。
执提笔、斗笔要将笔管靠 在虎口或者食指根部骨节处，

拇指、食指、中指和无名指散开在前后左右包抓住笔
管。
3、书写方法
(1)用腕法——枕腕法、悬腕法、悬肘法
(2)发力法——运指法、运腕法、运肘法
(3)执笔——执笔高的字飘逸，适宜定行草或草书，但易浮滑;执笔低的字沉稳，适宜写篆、隶、行、
楷，但易呆扳。
(4)身法——坐势、立势
4、墨色的分类
墨分五色——浓墨、淡墨、枯笔、涨墨、渴笔
小结;
对学生进行人文教育，低年级如何养成良好的学
习习惯，以及对书法艺术的热爱。
板 书 设 计
毛笔的种类----硬毫笔、软毫笔和兼毫笔
毛笔的构造----- 笔锋、笔腹、笔根
毛笔的选择-----尖、齐、圆、健
执 笔 法----- 擫、押、钩、格、抵。
书写方法----用腕法 发力法 执笔
课后反思：
通过第一堂课的学习，我对学生有了初步的了

解，学生没有学习书法的基础 ，连基本的抓毛笔的姿
势都不会，因此本节课对学生的坐姿，以及对毛笔的
种类，构造，保养， 抓笔姿势进行了学习。通过学习
学生对书法艺术的魅力有了初步的认识，学生在好奇
中期待新的 知识。