董秘-初级会计实务习题

排列组合21种方法

高考数学轻松搞定排列组合难题二十一种方法



排列组合问题联系实际生动有趣,但题型多样,思路灵活,因 此解
决排列组合问题,首先要认真审题，弄清楚是排列问题、组合问题还
是排列与组合综合问题 ;其次要抓住问题的本质特征,采用合理恰当
的方法来处理。

教学目标
１．进一步理解和应用分步计数原理和分类计数原理。
２．掌握解决排列组合问题的常用策略 ;能运用解题策略解决简单的
综合应用题。提高学生解决问题分析问题的能力
３.学会应用数学思想和方法解决排列组合问题．
复习巩固
1.分类计数原理（加法原理)
完成一件事,有
n
类办法,在第1类办法中 有
m
1
种不同的方法，在第
２类办法中有
m
2
种不 同的方法，…,在第
n
类办法中有
m
n
种不同的
方法，那么 完成这件事共有：
Nm
1
m
2
m
n

种不同的方法.
２．分步计数原理(乘法原理）
完成一件事，需要分成
n
个步骤，做第１步有
m
1
种不同的方法,做第
2步有
m2
种不同的方法，…，做第
n
步有
m
n
种不同的方法, 那么完成
这件事共有:
Nm
1
m
2
m
n

种不同的方法．
3.分类计数原理分步计数原理区别
分类计数原理方法相互独立，任何一种方法都可以独立地完成这
件事。
分步计数原理各步相互依存，每步中的方法完成事件的一个阶段，
不能完成整个事件.
解决排列组合综合性问题的一般过程如下:
1．认真审题弄清要做什么事
2．怎样 做才能完成所要做的事，即采取分步还是分类,或是分步与分
类同时进行，确定分多少步及多少类。
３.确定每一步或每一类是排列问题（有序）还是组合(无序)问题,
1 11

排列组合21种方法
元素总数是多少及取出多少个元素.
4.解决排列组合综合性问题,往往类与步交叉，因此必须掌握一些常
用的解题策略
一．特殊元素和特殊位置优先策略
例1.由0,１,2，３,4，５可以组成多少个没有重复数字五位奇数.
解：由于末位和首位有特殊要求，应该优先安排,以免不合要求的元
素占了这两个位置.
先排末位共有
C
3
1

1
然后排首位共有
C
4

131
3
CAC
A
最后排其它位置共有
4

443

113
C
3
A
4
288
由分步计数原理得
C
4

位置分析法和元素分析法是解决排列组合问题最常用也是最基本的方法,若以元素分析为主,需

先安排特殊元素,再处理其它元素.若以位置分析为主,需先满足特殊位置的要求,再处理其它位

置。若有多个约束条件，往往是考虑一个约束条件的同时还要兼顾其它条件

练 习题：7种不同的花种在排成一列的花盆里,若两种葵花不种在中
间,也不种在两端的花盆里,问有多少 不同的种法？
二.相邻元素捆绑策略
例2. 7人站成一排 ,其中甲乙相邻且丙丁相邻, 共有多少种不同的
排法．
解：可先将甲乙两元素捆绑成整体并看成一个复合元素,同时丙丁也
看成一个复合元素,再与其它元素进行排列，同时对相邻元素内
部进行自排。由分步计数原理可 得共有
A
5
5
A
2
2
A
2
2480
种不同的排法
甲乙
丙丁



要求某几个元素必须排在一起的问题,可以用捆绑法来解决问题.即将需要相邻的元素合并

为一个元素,再与其它元素一起作排列,同时要注意合并元素内部也必须排列.

练习题:某人射击８枪,命中4枪，4枪命中恰好有3枪连在一起的情
形的不同种数为 2０

三．不相邻问题插空策略
例3．一个晚会的节目有4个舞蹈,2个相声,3个独唱 ,舞蹈节目不能
连续出场,则节目的出场顺序有多少种?
解:分两步进行第一步排2个相声和 3个独唱共有
A
5
5
种,第二步将4
4
舞蹈插入第一步排好 的6个元素中间包含首尾两个空位共有种
A
6
2 11

排列组合21种方法
4
不同的方法，由分步计数原理,节目的不同顺序共有
A
5

5
A
6
种

元素相离问题可先把没有位置要求的元素进行排队再把不相邻元素插入中间和两

练习 题:某班新年联欢会原定的５个节目已排成节目单，开演前又增
加了两个新节目.如果将这两个新节目插 入原节目单中，且两个新
节目不相邻,那么不同插法的种数为 30
四.定序问题倍缩空位插入策略
例4.7人排队,其中甲乙丙3人顺序一定共有多少不同的排法
解：(倍缩法）对于某几个元 素顺序一定的排列问题,可先把这几个元
素与其他元素一起进行排列,然后用总排列数除以这几
3
个元素之间的全排列数，则共有不同排法种数是:
A
7
7
A
3

4
(空位法)设想有７把椅子让除甲乙丙以外的四人就坐共有
A
7
种
4
方法,其余的三个位置甲乙丙共有 1种坐法，则共有
A
7
种方法。
思考:可以先让甲乙丙就坐吗?
（插入法)先排甲乙丙三个人,共有1种排法,再把其余4四人依次
插入共有

方法

定序问题可以用倍缩法，还可转化为占位插


练习题:10人身高各不相等,排成前后排，每排5人,要求从左至右身
高逐渐增加,共有多少排法?
5

C
10

五.重复排列问题求幂策略(住店法)
解决“允许重复排列问题”要注意区分两类元素：一类 元素可以重复,
另一类不能重复，把不能重复的元素看作“客”,能重复的元素看作
“店”,再 利用乘法原理直接求解．
例21．七名学生争夺五项冠军，每项冠军只能由一人获得，获得冠
军的可能的种数有 ．

分析:因同一学生可以同时夺得n项冠军,故学生可重复排列，将七名
学生看作 7家“店”，五项冠军看作5名“客”,每个“客”有7种
住宿法,由乘法原理得7
5
种.

例5．把６名实习生(元素)分配到７个车间(位置)实习,共有多少种
不同的分法
3 11

排列组合21种方法
解:完成此事共分六步:把第一名实习生分配到车间有 7 种分法．把
第二名实习生分配到车 间也有7种分依此类推,由分步计数原理
共有
7
6
种不同的排法
即一个一个排（分步)！

允许重复的排列问题的特点是以元素为研究对象，元素不受位置的约束，可以逐一安排各个元素

的位置，一般地n不同的元素没有限制地安排在m个位置上的排列数为
m
n
种


练习题:
1． 某班新年联欢会原定的５个节目已排成节目单，开演前 又增加
了两个新节目.如果将这两个节目插入原节目单中,那么不同插法
的种数为 42 (先插一个再插一个！)
2. 某8层大楼一楼电梯上来8名乘客人,他们到各自的一层下电梯,下电梯的方法
7
8
(看清题目!一楼上的，下的话只有2—8层共7层!)

六.环排问题线排策略
例６． 8人围桌而坐,共有多少种坐法？
解:围桌而 坐与坐成一排的不同点在于，坐成圆形没有首尾之分，所
以固定一人
,
并从此位置把圆 形展成直线其余7人共有（8-1)!
种排法即
7
!
C
D
E
F
G
H
B
A
AB
C
DEFGHA
一般地,n个不同元素作圆形排列,共有(n-1)!种排法,即.N全排列数除以总数N（相当 于只有一个

；n个元素中取出m个元素作圆形排列共

位置旋转而次序不变的所在排列都是一种）


练习题:6颗颜色不同的钻石,可穿成几种钻石圈 120
七.多排问题直排策略
例7.8人排成前后两排,每排4人,其中甲乙在前排,丙在后排,共有多
少排法
解 ：8人排前后两排,相当于8人坐8把椅子，可以把椅子排成一
1
排.个特殊元素有
A
2
4
种,再排后4个位置上的特殊元素丙有
A
4
215种,其余的5人在5个位置上任意排列有
A
5
5
种，则共有
A< br>4
A
4
A
5

种
4 11

排列组合21种方法
前 排
后 排

一般地,元素分成多排的排列问题,可归结为一排考虑,再分段研


练习题 :有两排座位，前排11个座位，后排1２个座位,现安排2人
就座规定前排中间的3个座位不能坐，并 且这2人不左右相
邻，那么不同排法的种数是 346
八．排列组合混合问题先选后排策略
例8.有5个不同的小球,装入4个不同的盒内,每盒至少装一个球，
共有多少不同的装法.
解：第一步从５个球中选出2个组成复合元共有
C
5
2
种方法.再把 4
个元素(包含一个复合元素)装入４个不同的盒内有
A
4
4
种方< br>4
法，根据分步计数原理装球的方法共有
C
5
2
A
4



解决排列组合混合问题,先选后排是最基本的指导思想.此法与相邻元素捆绑策略相似吗?

练习题：一个班有6名战士,其中正副班长各1人现从中选4人完成
四种不同的任务,每人完成 一种任务,且正副班长有且只有1
人参加,则不同的选法有 192 种
九．小集团问题先整体后局部策略
例9.用１,2,3,4,5组成没有重复数字的五位数其 中恰有（即有且只
有！!)两个偶数夹1,5在两个奇数之间，这样的五位数有多少
个？ 解：把1,5,２,４当作一个小集团与3排队共有
A
2
2
种排法，再排
222
2
AAA
小集团内部共有
A
2
种排法，由分 步计数原理共有
A
222
种
22
排法.


小集团排列问题中，先整体后局部，再结合其它策略进行处理。

练习题：
１.计划展出1０幅不同的画，其中1幅水彩画，4幅油画,5幅国画,
排成一行陈列,要求同一 品种的必须连在一起，并且水彩
54
画不在两端 ,那么共有陈列方式的种数为
A
2
2
A
5
A
4
2. ５男生和5女生站成一排照像，男生相邻，女生也相邻的排法有
5 11

排列组合21种方法
55
A
2
2
A
5
A
5
种
十.元素相同问题隔板策略
例10.有1０个运动员名额,分给7个班，每班至少一个,有多少种分
配方案？ (注意有9个空隙,６个隔板!)
解：因为1０个名额没有差别，把它们排成一排。相邻名额之 间
形成９个空隙。在９个空档中选６个位置插个隔板，可把名
额分成7份，对应地分给7个班级 ，每一种插板方法对应一
种分法共有
C
9
6
种分法。
< br>一
班
二
班
三
班
四
班
五
班< br>六
班
七
班


将n个相同的元素分成m份（n，m为正整数）,每份至少一个元素,可以用m-1块隔板，

m1
插入n个元素排成一排的n-1个空隙中，所有分法数为
C
n1


练习题:
1． １0个相同的球装5个盒中,每盒至少一有多少装法？
C
9
4

3
２ ．
xyzw100
求这个方程组的自然数解的组数
C
103

十一．正难则反总体淘汰策略
例11．从0,1,2， 3,４,５，6,７,８，9这十个数字中取出三个数,
使其和为不小于10的偶数，不同的
取法有多少种?
解：这问题中如果直接求不小于10的偶数很困难，可用总体淘
汰法。这十个 数字中有5个偶数5个奇数,所取的三个数含有3
个偶数的取法有
C
5
3，只含有1个偶数的取法有
C
5
1
C
5
2
,和 为偶数的
123
C
5
C
5
取法共有
C
5
。再淘汰和小于１0的偶数共9种，符合条件的
123
C
5
C5
9
取法共有
C
5

有些排列组合问题,正面直接考虑比较复杂,而它的反面往往比较简捷,可以先求出

它的反面,再从整体中淘汰.


练习题:我们班里有43位同学,从中任抽５人，正、副班长、团支部
书记至少有一人在内的
抽法有多少种？
6 11

排列组合21种方法
十二．平均分组问题除法策略
例12. 6本不同的书平均分成3堆，每堆２本共有多少分法?
解: 分三步取书得
C
6< br>2
C
4
2
C
2
2
种方法,但这里出现重复计 数的现象,不
妨记６本书为ABCＤＥＦ,若第一步取AB,第二步取CＤ,第三
步取EＦ该分 法记为(AB,CD,EF),则
C
6
2
C
4
2
C
2
2
中还有(Ａ
B,EF,CD),（ＣＤ,ＡB,ＥF）,(ＣＤ,EF, AB)(EＦ，ＣD，AB),(Ｅ
F，AＢ,CD)共有
A
3
3
种 取法 ,而这些分法仅是(AB,CD,EF)一种
3
分法,故共有
C
62
C
4
2
C
2
2
A
3
种分法 。

n
平均分成的组,不管它们的顺序如何,都是一种情况,所以分组后要一定要除 以
A
n
(
n
为均分的

组数)避免重复计数。


练习题:
1 将13个球队分成3组,一组５个队,其它两组4个队， 有多少分
54
C
8
4
C
4
A
2
法？(
C
132
)
2.１0名学生分成３组,其中一组4人, 另两组3人但正副班长不能
分在同一组,有多少种不同的
分组方法 （1５40)
３.某校高二年级共有六个班级,现从外地转 入4名学生，要安排
到该年级的两个班级且每班安
22
A
2
90
) 排2名,则不同的安排方案种数为______ (
C
4
2
C
2
2
A
6
十三. 合理分类与分步策略
例13．在一次演唱会上共10名演员,其中8人能唱歌,5人会跳舞,
现要演出一个２人唱歌2人伴舞的节目，有多少选派方法
解:10演员中有５人只会唱歌,2人只会跳舞3人为全能演员。选
上唱歌人员为标准进行研究
只会唱的5人中没有人选上唱歌人员共有
C
3
2
C
3
2
种，只会唱的
112
C
3
C
4
种,只 会唱的5人中只有5人中只有1人选上唱歌人员
C
5
2人选上唱歌人员有
C< br>5
2
C
5
2
种,由分类计数原理共有
112
C
3
C
4
C
5
2
C
5
2种。
C
3
2
C
3
2
C
5

解含有约束条件的排列组合问题，可按元素的性质进行分类，按事件发生的连续过程分步，做

到标准明确。分步层次清楚，不重不漏，分类标准一旦确定要贯穿于解题过程的始终。


练习题：
7 11

排列组合21种方法
1．从4名男生和3名女生中选出４人参加某个座 谈会，若这4
人中必须既有男生又有女生,则不同的选法共有34
2. ３成人２小孩乘船游玩,1号船最多乘3人, ２号船最多乘2人,
３号船只能乘1人,他们任选2只船或3只船,但小孩不能单独乘一
只船, 这3人共有多少乘船方法. (２7）
本题还有如下分类标准：
*以3个全能演员是否选上唱歌人员为标准
*以３个全能演员是否选上跳舞人员为标准
*以只会跳舞的2人是否选上跳舞人员为标准
都可经得到正确结果
十四.构造模型策略
例１4. 马路上有编号为1,2,3,４,５，6,7,8,9的九只 路灯,现要关
掉其中的3盏，但不能关掉相邻的２盏或3盏，也不能关掉
两端的２盏,求满足条 件的关灯方法有多少种?
解:把此问题当作一个排队模型在6盏亮灯的５个空隙中插入3个不
亮的灯有
C
5
3
种

一些不易理解的排列组合题如果能转化为非常熟悉的模型，如占位填空模型，排队模型，装盒

模型等，可使问题直观解决

练习题:某排共有10个座位,若4人就坐，每人左右 两边都有空位,
那么不同的坐法有多少种?(120)
十五.实际操作穷举策略
例 １5.设有编号１,２，3,4，5的五个球和编号1,2，3,４，5的五
个盒子,现将5个球投入这 五个盒子内,要求每个盒子放一个球,
并且恰好有两个球的编号与盒子的编号相同,有多少投法
解：从5个球中取出2个与盒子对号有
C
5
2
种还剩下３球3盒序号
不能对应,利用实际操作法,如果剩下3,4,5号球， ３,4，5
号盒3号球装4号盒时,则4, 5号球有只有1种装法，同理3
号球装5号盒时,4，5号球有也只有１种装法,由分步计数原
理有
2C
5
2
种


3号盒 4号盒 5号盒

对于条件比较复杂的排列组合问题，不易用公式进行运算，往往利用穷举法或画出树状图会收

到意想不到的结果

8 11
534

排列组合21种方法

练习题:
１.同一 寝室4人,每人写一张贺年卡集中起来,然后每人各拿一张别
人的贺年卡，则四张贺年卡不同的分配方式 有多少种? (9)
2.给图中区域涂色,要求相邻区 域不同色,现有４种可选颜色，则不
同的着色方法有 72种
1
3
2
5
4



十六. 分解与合成策略
例１6. 300３0能被多少个不同的偶数整除
分析:先把300３0分解成质因数的乘积形式３00３0=2×3×
5 × 7 ×11×１3
依题意可知偶因数必先取２,再从其余5个因数中任取
若干个组成乘积, 135
C
5
2
C
5
C
5
4C
5
所有的偶因数为:
C
5

练习:正方体的８个顶点可连成多少对异面直线
解:我们先从8个顶点中任取4个顶点构成四 体共有体共
C
8
4
1258
,每个四面体有
３对异面 直线,正方体中的8个顶点可连成
358174
对异
分解与合成策略是排列组合问 题的一种最基本的解题策略,把一个复杂问题分解成几个小问题
面直线

逐一解决, 然后依据问题分解后的结构,用分类计数原理和分步计数原理将问题合成,从而得到
问题的答案 ,每个比较复杂的问题都要用到这种解题策略



十七.化归策略
例17. 25人排成５×5方阵,现从中选3人,要求3人不在同一行也
不在同一列,不同的选法有多少种? < br>解：将这个问题退化成9人排成3×３方阵，现从中选3人,要
求3人不在同一行也不在同一列, 有多少选法.这样每行必有
1人从其中的一行中选取1人后,把这人所在的行列都划掉,
111
C
2
C
1
种。再如此继续下去.从３×3方队中选3人的方法有C
3
从５×５方阵选出3×3方阵便可解决问题.从５×5方队中
9 11

排列组合21种方法
选取３行３列有
C
5
3
C
5
3
选法所以从5×5方阵选不在同一行也
111
C
2
C
1
选法。 不在同一列的3人有
C
5
3
C
5
3
C
3



处理复杂的排列组合 问题时可以把一个问题退化成一个简
要的问题，通过解决这个简要的问题的解决找到解题方法，
从而进下一步解决原来的问题




练习题:某城市的街区由1 2个全等的矩形区组成其中实线表示马路,
从A走到B的最短路径有多少种？（
C
7< br>3
35
)
B
A

十八.数字排序问题查字典策略
例１８.由０,1，2,3，4，5六个数字可以组成多少个没有重复的比3
２４105大的数 ?
解:
N2A
5
5
2A
4
4
A< br>3
3
A
2
2
A
1
1
297< br>

数字排序问题可用查字典法,查字典的法
应从高位向低位查,依次求出其符合要求

的个数,根据分类计数原理求出其总数。


练习：用0，1，2,3, 4，5这六个数字组成没有重复的四位偶数,将这
些数字从小到大排列起来,第71个数是 3140
十九.树图策略
例1９.
3
人相互传球,由甲开始发球,并作为第一次传球 ，经过
5
次传
求后,球仍回到甲的手中,则不同的传球方式有__＿＿__
N10


对于条件比较复杂的排列组合问题，不易用

公式进行运算，树图会收到意想不到的结果


10 11

排列组合21种方法
练习： 分别编有１,2,3，4，5号码的人与椅，其 中
i
号人不坐
i
号椅
(
i1,2,3,4,5
) 的不同坐法有多少种?
N44

二十．复杂分类问题表格策略
例2０.有 红、黄、兰色的球各５只,分别标有A、B、C、D、E五个字
母,现从中取5只,要求各字母均有且三 色齐备，则共有多少种
不同的取法
解：
红 1 1 1 2 2 3

黄 1 2 3 1 2 1

兰 3 2 1 2 1 1
111213131
22

C
5
C
4

C
5
C
4

C
5
C
4

C
5
2
C
3
C
5
C
2

取法
C
5
C
3





一些复杂的分类选取题,要满足的条件比较多, 无从入手,经常出现重复遗

漏的情况,用表格法,则分类明确,能保证题中须满足的条件,能达到好的效




小结
本节课，我们对有关排列组合的几种常见的 解题策略加以复习巩固。
排列组合历来是学习中的难点，通过我们平时做的练习题,不难发现
排 列组合题的特点是条件隐晦,不易挖掘,题目多变，解法独特，数字
庞大,难以验证。同学们只有对基本 的解题策略熟练掌握。根据它们
的条件,我们就可以选取不同的技巧来解决问题.对于一些比较复杂的问题,我们可以将几种策略结合起来应用把复杂的问题简单化,举
一反三,触类旁通,进而为后续 学习打下坚实的基础。


11 11