一年级语文上册拼音教学教案
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一年级语文上册拼音教学教案
1 a o e
教学目标:
情感态度与价值观:知道学习汉语拼音能帮助识字与阅读,学习普通话。要学好汉
语拼音。
知识与能力:学会a o
e三个单韵母,认清形,读准音。认识声调符号,在教师指导
下正确认读带调的三个单韵母。
过程与方法:会在四线格内抄写a o e三个单韵母。
教学重点、难点:a o
e的发音与韵母带调读。
课前准备:投影片与字母卡片(带声调,不带声调) 教学时间:2课时
第 一 课 时
(一)谈话揭题。
小朋友,从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语
拼音的用处可大了!能帮助我们
识字、读书,还会说一口好听的普通话,想学不?大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌:学习拼音用处大,识字读书要靠它,帮我学好普通话,瞧谁
学得顶呱呱!
(二)教学单韵母a 。
1、瞧图说话引出a:说说图上画了谁?她在干什么?
学说图意:小朋友学唱歌,a a a。教师范写a。
2、您们瞧!图上的小朋友唱歌时,嘴巴就是→张得大大的。
3、教师示范发音,学生听音,瞧口形。学生模仿发音,教师边检查边领读。
4、发音要领:发音时嘴巴张大,唇形自然,声音响亮。教顺口溜:张大嘴巴,a a a。
覆盖a 的字形,与小姑娘的头部重合。瞧瞧 a 的形状像什么?( a
像一个小姑
娘圆圆的脸蛋,头上还扎着一根小辫子。)抽拉投影片,使 a 与小姑娘头部分离。
用儿歌帮助记字形,“圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她就是谁?就就是a a a 。”
(三)教学a的四声。
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。(出示)它们戴上不同的帽
子,读起来的
声调也就不同了。这四顶帽子就就是“声调符号”,我们根据符号读韵母。
2、
ā戴上了第一顶平平的帽子,就就是第一声,读音也就是平平的。(教师发音,
学生跟读。)
á戴上了第二顶从左下到右上的帽子,就就是第二声。读的时候就像有人问您话,
没听清时,您会问:“
á,您在说什么?”就就是这个音。领读,模仿,轻读,读准á。
(用手势助读。)
ǎ戴上了
第三顶帽子,就就是第三声。音又不同了,由高到低再到高,形状像个钩。
(教师发音,学生跟读。)
à戴上了第四顶帽子,从左上到右下的帽子,就就是第四声。我们读时声音要从高
到低,就像惊
叹:“à,您来了!”
3、学生以手势助读,也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。
(四)指导瞧书,读书。
一年级语文上册拼音教学教案
1、指导瞧书。今天我们学习的内容在书上什么地方?(翻开课本,找到汉语拼音
第一课。)
2、边瞧图边读课文。集体反复练读2-3遍,再指名读。
(五)学写单韵母a。
1、认识四线格。我们学会了a的读音与四声,还要学会写a。(出示四线三格,让
学生数一数有几根线
几个格子。三格,就好像就是三层楼房。记住,a就住在二楼。
写的时候要碰到上下线,而且要一笔写成
。
2、教师范写,学生书空。
教师边写边讲,注意:a要一笔写成,先写半个圆,就就是小
姑娘的头与脸,连上去
再写一笔竖弯,像条辫子,最后向右边稍弯一点儿,不要太长。
3、学生上黑板试写a,讲评。
(六)巩固练习。
我们一起来做汽车爬山坡的游戏。
总结:这节课,我们先瞧图,说清了图意;再学习a的发音
与声调;接着我们读了课
文;最后还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步,我们就把这些内容都学
会
了。
(七)课堂练习与作业。
1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”→开始。
2、在四线格中正确地描写a。
安全提示:不买路边小吃 反思:
第 二 课 时
(一)复习检查。
1、用卡片认读a,说说您就是怎么记住这个字母的?(圆脸小姑娘,小辫右边扎,
要问她就是谁?就
就是a a a。)
2、用卡片出示四声符号,说说它们各就是第几声。
3、用卡片认读带调韵母a。
(二)教学单韵母o及其四声。
1、出示投影片:说说图上画着什么?它在干什么?(一只大公鸡,清早喔喔啼。)
教师范写。
2、发音要领:发音时嘴张得比a小些,上下嘴唇收拢成圆形,气从嘴里自然流出,
声音响亮。
顺口溜:圆圆嘴巴o o o。
3、教师范读,领读,瞧口形。
4、练习o的四声,在语言环境中学习。
ō 公鸡喔喔啼。ó 原来就是这样。ǒ
现在我懂了。ò 真就是太奇怪!
5、指导o的描写及其书空:o一笔写成,从右上起笔写成半圆后继续往上写,与起
笔处相接。
(三)教学单韵母e及其四声。
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1、出示投影片:说说图上有什么?在干什么?(一只大白鹅在水里游来游去。)
范写e
2、半扶半放,用学o的方法学e及其四声。
(1)发音要领:发音时嘴角向两边咧开,唇形就是扁平的。顺口溜:扁扁嘴巴e e e。
(2)跟老师读时要注意什么?(仔细瞧口形)范读、领读。
(3)练习e的四声。单韵母ē
ē ē。大白鹅é é é。真恶心ě ě ě。肚子饿è è è。
(4)指导e的书写。一笔写成,从里面的“一”起笔往上,再接着写左半圆。
(四)复习巩固。
1、用卡片打乱顺序读a o e。
2、打乱带调单韵母卡片,开火车读。如:á è ǒ é à------
3、猜字母,如:圆脸小姑娘,小辫右边扎。像个圆圈就是什么韵母?白鹅倒影就是
什么韵母?
(五)课堂作业。认真描写o e。
(六)布置回家作业。打乱顺序读a o e的四声。
安全提示:天气变化快,注意适时增减衣服 反思:
2 i u ü y w yi wu
yu
教学目标:
知识与能力:1、学会i u ü三个单韵母,能读准字音,认清字形。
2、学会正确读i u ü的带调韵母,知道i上标声调时,上面的小圆点不写。
3、学会声母y w与整体认读音节yi、wu、yu, 读准音,记清形,会照样子抄写。
4、学会声母y w与单韵母的拼音。
5、会正确读出yi、wu、yu的四声。
教学重点、难点:i u ü y w及yi、wu、yü的发音与韵母带调读。
课前准备:字母卡片:i u ü y w的放大图、四线格黑板、字母卡片(带调与不带
调)
教学时间:3课时
第 一 课 时
(一)复习检查,导入新课。
1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。
2、教师揭题:今天,我们继续学习汉语拼音。这节课,我们要学习三个单韵母i u
ü,希望每个小朋友仔细瞧、认真听、正确念、牢牢记。
(二)教学单韵母i。
1
、观察说话。瞧图说话:图上画着什么?(图上画了一件衣服。)(要求:说一句完
整的话,用准量词。
)
2、讲解:衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
3、听音、发
音。教师示范发音,注意瞧清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样?
(上下牙齿对齐。)顺口溜:牙齿对
齐i i i。(齐读—开火车)
4、记忆字形:i像什么呢?在书上这件衣服只也藏着一个i,谁已经找到了?
5、教学i的四声。
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(1)i与a
o e一样,可以戴上四顶帽子。仔细瞧,i戴上帽子后与原来有什么不同?
(出示:ī í ǐ
ì)—i上的圆点不写。—就是啊,戴上帽子把小圆点遮住了,所以i
上标调去掉点。
(2)分组练习四声。教师范读:ī 这件衣服真好瞧!í
咦!我的铅笔在哪儿?ǐ拿
把椅子您请坐。ì 您的意思我明白。
6、练习i的书写。 教师范写i,要求学生观察i的书写笔顺。(先写“1”,再在“1”上加点,两笔写
成。)以及其
在四线三格的位置。照着样子,临写三个。
(三)教学单韵母u。
1、瞧插图说话引出u:可以说:“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就就是u。
2、
示范发音,让学生听音,瞧口形。发u音,嘴唇拢圆,只留一个小孔,舌头向后缩,
舌根抬起,发音口形
不变。顺口溜:嘴巴突出u u u(领读,集体读,指名学生读。)
3、记字形:图上哪个地方像u字?(这只鸟窝像u形。)还像什么?(像只茶杯u u
u)
4、教学u的四声。出示:ū ú ǔ ù
ū 第一顶帽子平平的,谁会念?ū ū ū
火车呜呜叫。
ú 第二顶帽子上山坡,谁会念?ú ú ú 没有就就是“无”。
ǔ
第三顶帽子转个弯,谁会念?ǔ ǔ ǔ 一二三四五。
ù 第四顶帽子下山坡,谁会念?ù ù ù
我们爱公物。
5、练习u的书写,u一笔写成,住在二楼。
(四)教学单韵母ü。
1、瞧图说话引出ü:一条大鱼在水里吹泡泡。出示:ü
2、示范发音,学生瞧口形。
ü 的发音,舌位与i相同,只就是嘴唇要撮成圆形,发音时口形不变。口形像在吹
笛子。 <
br>3、记字形:u与ü的字形有点相同,比一比,又有点不同,谁来说说有什么不一样?
教顺口溜:
u上加点ü ü ü,小鱼吐泡ü ü ü
4、练习ü的四声。ü也戴上了帽子,(出示声调卡)谁愿意来当小老师?
她姓於,ǖ ǖ
ǖ。我吃鱼,ǘ ǘ ǘ。天下雨,ǚ ǚ ǚ。一块玉,ǜ ǜ ǜ。
ü上标调两点能去掉不?为什么?(如果去掉两点会与ü相混淆的。)
5、练习ü的书写。观察ü住在四线格的哪里?ü三笔完成。
(五)巩固练习。
1、打乱次序认读6个单韵母。
2、做“摘星星”的游戏。老师读一个带调韵母,请学生摘下写有相应字母的星星。
安全提示:遇易滑坡路段请绕行 反思:
第 二 课 时
(一)复习检查。
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1、a o e i u
ü,它们6个兄弟都就是一家人,我们称它们为→单韵母。
2、卡片认读带调单韵母。
(二)谈话引入新课。
今天我们要学习两个声母。声母的发音与单韵母不一样,它念得又轻又
短。谁还
记得单韵母发音的特点就是什么?
(三)教学声母y。
1、观察图画,说话引出y:一个树杈上挂着一件衣服。板书:y
2、教学发音。
(1)教师示范发音,要求学生听清发音,观察口形,同时思考:声母y的发音与以前
学过的哪一个单韵
母的发音差不多?(单韵母i)
(2)比较读,让学生听听两者有什么不同。声母y音与单韵母i音相
同,但要读得
轻些短些。声母y也可以叫它大y。(范读、领读)
3、记字形。像个树杈y
y y。y两笔完成,指出在四线格中的位置。
(四)教学声母w。
1、观察图画,说话:这就是一间美丽的屋子。声母w的发音与屋子的“屋”差不
多。板书:w
2、教学发音。半扶半放:
(1)首先应该听→认真听、仔细瞧
(2)正确地念,模仿发音。
(3)比较u与w的发音,单韵母u发音响亮,声母w发音轻短,我们又叫它“大w”。
3、记字形。像间屋子w w w
4、指导书写。从左到右一笔完成,住在二层楼。
(五)教学y w与单韵母拼成的音节。
1、说说图上画着什么?(一只乌鸦)
2、瞧图拼读音节,板书:wū yā教师领读。请学生分析声母与韵母各就是什么?
3、提
示:拼读这两个音节时,声母y要读得轻短些,韵母要读得响亮些,两音很快
相碰连读成一个音节。
4、拼读音节:y—ā—yā(鸭子) w—ū—wū(乌龟) w—ā—wā(青蛙)
(六)巩固练习。
安全提示:珍爱生命远离毒品 反思:
第 三 课 时
(一)复习检查。
(二)分析音素,进一步指导练习。
1、yā音节就是由什么与什么组成的?(声母y与单韵母a)
2、谁能将声母y与单韵母ā
á ǎ à拼成音节?拼读:yā yá yǎ yà。组词读:yā鸭
子的鸭,
yá牙齿的牙,yǎ哑巴的哑,yà亚洲的亚。
3、谁能把声母w与单韵母拼成音节读一读。组词读。
(三)学习整体认读音节yi wu yu。
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1、听老师讲故事:有一天,i u ü三个小朋友要出去玩。(拿出卡片i u ü)可就是
它们年纪小,又不认识路,怎么办呢?它们就请大y、大w来带路。大y说:“好!
我带您去!”(将y
卡片放在i前面)大y带着小i一块儿走,就成了音节yi。(读
yi yi
yi)大w带着小u一块儿走(将w卡片放在u前面),就成了音节wu。(读wu
wu wu)小ü
没人带,急得哭了,大y瞧见了,就对小ü说“小ü妹妹别哭了。我带您去,
快把两滴眼泪擦掉。”小ü
听了高兴地把眼泪擦掉,跟大y走了。(将y卡片放在ü
前面,把ü上两点擦掉)这就成了音节yu。(
读yu yu yu)
2、学生认读整体认读音节yi wu yu。
3、练习yi wu
yu的四声。
(四)猜音节游戏。
老师拿出一张小图片说出一个字,请小朋友认真听,并找出相应的音节,然后当小
老师领读。
医生的医 乌鸦的乌 小鱼的鱼 椅子的椅 梧桐树的梧
羽毛的羽 阿姨的姨 跳舞的舞
玉米的玉 宇宙的宇
小结:小朋友真能干,我们已经学会了拼音。现在请您自己读读书上的拼音。
(五)瞧课本听录音读、跟读。
安全提示:不带小刀等管制刀具到校 反思:
3
b p m f
教学目标:
知识与能力:1、学会 b p m
f四个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、学会声母b与单韵母a拼成音节的方法。初步学会读轻声。
3、学会带声调拼读音节及b
p m f与单韵母组成的音节。
4、认识“爸、妈、我”三个生字,能在一定的语境中运用。
教学重点、难点:b p m f的发音方法及音节的拼读方法。
课前准备:字母卡片、插图、投影片、学生每人准备一张小纸条。
教学时间:3课时
第 一 课 时
(一)复习检查:
1、卡片认读带调单韵母。
2、指名认读声母y w。读后提问:它们叫什么?(声母)它读起来要又轻又短。
(二)新课导入。
我们学习单韵母就是为了跟声母拼音。一个声母与一个单韵母能拼出一个音
节。
如果我们学会了声母与韵母,掌握了拼音方法,自己就能认识很多很多的汉字。今
天,我们
要学会4个声母以及它们与单韵母拼音的方法。哪位小朋友还记得声母
发音时要注意什么?(注意的声母
时,要读得又轻又短。)
(三)教学声母b。
1、瞧投影说话,引出 b
:图上画了谁在干什么?
学生练说:“小红正在认真地听广播”或“拉出天线听广播”
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师小结引出,小红听得可认真啦!广播的“播”声母就是b。板书:b
2、教学b的发音,记清形。
声母发音时,要注意:学声母,瞧口形,听清音,记住形。
(1)教师范读,讲解发音要领:双唇紧闭,然后突然张开,读得轻又短。(开火车)
(2)记字形:覆盖b在收音机上。“b”像什么?(b像一个大肚子。b像个6。)
教
顺口溜:像个6字b b b,右下半圆b b b。
(3)书写:b就是一笔写成,先竖再弯。结合四线三格的位置讲解。
(四)教学b与a的拼音。
1、瞧图引出bá:图上画的就是谁?她在干什么?
2、仔细瞧图,小朋友拔了一只怎样的萝卜?(小朋友用力地拔出一只大大的红萝
卜。)
3、卡片演示,两音相碰。b—á→bá
拼音的时候,前面的声母要念得轻短,后面的韵母要
带调读,读得响亮。声母与韵
母很快地连起来读,就成一个音节了。拼音的口诀就是什么?小朋友一起说
:前音
轻短后音重,两音相连猛一碰。四声练习:b—ǎ→bǎ
(五)课中操。念儿歌:
小白兔,小白兔,
两只耳朵高高竖,
红红的眼睛三瓣嘴,
来到地里拔(
bá )萝卜,
拔(bá)呀拔( bá ),拔( bá )呀拔( bá ),
拔(bá)了一个大萝。(可边做动作边念。)
(六)教学声母p。
1、瞧图引入
:图上画着谁在干什么?(丁丁在爬山。)爬山的“爬”声母就是p,
板书p。
2、教学p的发音,认清形。
(1)教师示范发音,要求学生仔细听,认真瞧。讲解发音要领
:发音时,双唇紧闭,
突然张开,把很强的气送出。发出p的声音,要轻而短。
(2)请学生读,开小火车。
(3)b p对比读。瞧老师读b
p时有什么不一样?(教师用一张白纸放在嘴前,读 b
时,白纸不动,读
p时气流吹动白纸,让学生对比体会 b、p哪一个读起来有一股
气送出。)
(4)记住形:
想象p像什么?(p像一只气球。p像停车的记号。p像个反写的“9”。)
教口诀:“9”字反写p
p p。
(5)指导书写,并抄写。p的笔顺就是一笔写成。
(七)教学p与a 的拼音。
1、瞧图说话,引出pá。
2、教学音节,谁能说说声母就是什么?韵母就是什么?第几声?
一年级语文上册拼音教学教案
3、半扶半放:pá发音时,我们应该先→摆好
声母p的口形,然后→很快把韵母á连
上去。一口气读出,就就是pá。组词读:爬山的“爬”。
4、举一反三,拼读卡片。p—ā→pā趴着的趴 p—á→pá爬树的爬
p—à→pà害怕的
怕
5、复习巩固。
(八)小结。
这节课,我们又学会了2个声母b p。声母发音要注意轻、短。还学会了声母与
单韵母a的拼
音方法,并进行练习。小朋友学得很好,回去好好地复习。
安全提示:不带剪刀到校 反思:
第 二 课时
(一)复习检查,拼读音节。
1、卡片认读:b p
2、拼读:bā bá bǎ bà pā pá pǎ pà
3、指导用“前音轻短,后音重,两音相连猛一碰”的方法拼读。
(二)教学声母m。
1、瞧投影说话引出m:
(1)图上画着谁与谁?
(2)冬冬在哪里干什么?丁丁在干什么?
(3)连起来说。(说图意:两个孩子在捉迷藏,
冬冬躲在两扇门洞里,丁丁蒙着眼睛
去摸。)“摸”的声母就就是m,板书:m
2、教学m的发音,认清形。
(1)范读,同学们应该→瞧口形,仔细听。发音要领:嘴闭拢
,声音从鼻子里出来。
(教师范读,跟读,齐读。)
(2)领读,正音。
(3)记
字形:图中藏着一个m,谁能找得到?谁能给m起个名?叫它“两个门”。教
口诀:两个门洞m m m
(4)指导书写,一笔写成。学生书空。
(5)教学m与单韵母的拼音。(用活动卡片,让学生拼读。)
(三)教学声母f。
1、瞧投影说话引出f:图上画了什么?(说图意:图上画了一位老爷爷右手拄着拐
杖,远远地在瞧一
尊佛像。)“佛”的声母就就是“f”,板书:f
2、课中操。念儿歌:
fó fó
fó,
我有一尊大肚 fó,
圆圆脑门圆肚皮,
成天乐得笑呵呵。(边做动作边念。)
3、教学f的发音,认清形。
(1)听示范
,发音要领:上牙轻轻地放在下唇上,摩擦一下发出音。讲解:一位小朋
一年级语文上册
拼音教学教案
友手上扎了根小刺。妈妈把刺挑出来,吹着她的手说:“f
f,不疼了!”f,f地吹
就像声音f的读音。
(2)读,学生跟读,教师正音。
(3)记忆形:谁能记住f的字形。(伞柄、拐杖)教口诀:伞柄朝上 f f f
(4)指导书写。两笔写成,学生书空。
(四)巩固练习。
1、卡片认读b p
m f。(指名读,开小火车)
2、听音取卡片,做摘星星的游戏。
3、用顺口溜帮助学生记住字母读音。
4、小结:今天我们又学会了两个声母m
f,小朋友真能干,会拼读四个音节,还能
用拼音认图。以后我们还要学更多的声母与音节。
安全提示:不搭乘摩托车上放学 反思:
第 三 课 时
(一)复习检查
1、卡片读声母。
2、对比记: 右下半圆 b b b
右上半圆 p p p
(用手插腰与在肩膀上做一做,强化记忆。)
3、猜字母游戏。
(1)两扇门就是什么字母? (m)
(2)像根拐杖就是什么字母? ( f )
(3)像个6字,就是什么字母? ( b )
(4)脸盆泼水,就是什么字母? ( p
)
(二)教学声母,拼读音节。
1、讲解拼读方法。我们直呼音节时,首先要摆好→声母的
口形,然后→很快地把
韵母连上去,一口气读出来。
2、摘花游戏。
板画梅花,在每朵梅花上分别填上fū bà pí mù pō bǐ pà mǎ mā bō
fó fā mó
等音节。板画的花上音节,谁读得对谁读得快就归谁,用 “pí bǐ mù
mó”口头组
词。
(三)导入新课。
这节课,我们再来学习瞧图拼读音节,学习轻声的读法,瞧谁学得认真。
(四)瞧图拼读音节。
1、出示插图。图上有哪些人?谁能瞧图向老师来介绍一下?
2、谁能用上“……、……与……”的句式连起来说一说图上有哪些人?
3、拼读音节:bà
ba 、mā ma 老师讲解:当一个词中有重复的两个字,一般后面那
个字读得轻短。范读→跟读→
齐读。轻声的音节我们不标调。
冬冬称自己为→我,wǒ,范写。
4、找找还有哪些词第二个音节也就是读轻声的?
一年级语文上册拼音教学教案
(五)教学生字。
1、初步认识生字。出示3个生字:爸、妈、我,您能猜猜它们读什么不?为什么?
2、读读书上的词语:爸爸、妈妈、我
3、谁能用“爸、妈、我”三个生字组词。
4、谁能用上这些词语说一句话。
(六)巩固练习
1、翻式活动卡片拼读音节
2、齐读全课
安全提示:遵守交通规则 反思:
4 d t n l
教学目标:
知识与能力:1、学会d t n l四个声母,读准音,记清形,正确书写。
2、学会d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
3、认识“大、米、土、地、马”5个生字,并能在一定的语境中使用。
情感态度与价值观:初步学会朗读音节句,懂得词语连读,能有感情地朗读儿歌。
教学重点、难点:声母d t n l的发音及d t n l与韵母拼读音节。
教学准备:一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞 教学时间:3课时
第 一 课 时
(一)复习检查。
1、卡片认读声母:b p m
f,这些字母我们称它们什么?(声母)声母一般都站在音
节的最前面。
2、认读韵母卡片,
这些字母我们称它们为什么?(单韵母)再人带调韵母,教师讲
解:声调都标在韵母上面。
3、复习带调音节bá pá bà mā mù bù mǒ等。
4、认读生字与词语:爸、妈、我、爸爸、妈妈
(二)导入新课。
这节课,我们要
学习两个声母与它们的拼音。比一比,瞧哪个小朋友最认真,最聪
明,学得最好,读得最准。
(三)教学声母d。
1、瞧投影说话引出d:图上画了什么?它会发出什么声音?说话:鼓棒敲鼓,咚咚
咚。
师引出:鼓声“咚”的声母就就是d,板书:d。
2、教学d的发音,记清形。
(1)听:教师示范发音,舌尖顶住上颚,堵住气流,然后舌尖突然离开,让气流冲出
来。
(2)瞧:教师范读时的口形,发音部位。
(3)读:领读,齐读,正音。
(4)记:马蹄声响 d d d 像个反6 d d d 左下半圆 d d d
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3、教学d的书写。
(1)范写:两笔写成,半圆也在2楼。
(2)书空:作业本上写三个。
4、教学d与单韵母组成的音节。
(1)板书d,声母就是→d。板书ì,韵母就是→ì。声
音不中断,紧接着带出ì,直呼
→dì。板书:dì。
(2)开火车读di的四声,组词读。
(四)做课中操。
(五)教学声母t。
1、出示雨伞,引出t:请同学瞧弯弯的
伞柄,今天我们要学的第二个声母“t”的
样子就像一把弯弯的伞柄。板书:t,将雨伞打开,伞面张开
后,在伞柄上加一横,
就就是t了。
2、教学t的发音,记清形。
(1)瞧、听:用薄纸放在嘴前,示范d
t的区别。(发t时,嘴里有一股气送出。)p、
t一样。
(2)读、记:领读、轮读、正音。顺口溜记:伞柄朝下t t t。
3、指导t的书写。
4、拼读t与单韵母组成的音节。
(1) t---ī---tī谁会读?t---ū---
tū?
(2)拼读ta te ti tu及四声连读。
(六)巩固复习。
1、卡片读d t。
2、对比读:b---p---d f---t
(念顺口溜,做动作强化记忆。)
3、瞧实物猜字母。
拿一把小花伞,伞柄朝上,(f),伞柄朝下,(t),学生读字母。
安全提示:不用激光笔射人眼睛 反思:
第 二 课 时
(一)复习检查。
1、复习字母:b p d t m f a
2、拼读音节:dì di、 mā ma、
bà ba
(二)导入新课。
今天我们又要认识两位新朋友,出示课题。瞧谁学得又好又正确。
(三)教学声母n。
1、猜谜引入:两个门洞就是什么字母?齐复习,两个门洞m m
m。今天我们要学
一个门洞的n,板书n。
2、教学n的发音,认清形。
(1)谁能瞧图,自己编一个顺口溜?(一个门洞n n n,一扇小门n n n,像只小凳n
n n,倒放茶杯n n n。)
一年级语文上册拼音教学教案
(2)教师范读、领读、齐读、轻读、正音。
3、教学n与á的拼音。
板书:n
---á---
ná,请同学自己试着拼读。(指名读)声母n,韵母á,直呼ná。进行
na的四声练习。
4、指导书写。
(四)做课中操。
(五)教学声母l。
1、瞧图,说
话引出l:图上画着谁,她在干什么?(一个小朋友拿着小棒在赶猪,乐
得哈哈笑。)
“乐”的声母就就是“l”。板书:l
2、读准音,认清形。
(1)范读,讲解读n时,鼻翼两侧微微振动,而发l时,没有这种感觉。(开火车练习)
(2)记忆字形:一根小棒l l l。
(3)教学l与í的拼音。
板书:l
---lí---lí (指名拼读,集体拼读,开火车练习四声。)
(4)指导书写:在四线格的三楼的四分之三处起笔,往下写到第三条线为止。
(六)复习巩固。
1、猜字母游戏:小马蹄印就是什么声母?伞柄朝下就是什么声母?一个门
洞就是
什么声母?一根小棒就是什么声母?
2、找朋友游戏。
教师:我请x
x找朋友。(全体学生有节奏地拍手)
学生:我来找个好朋友。(边说边上台)
教师:声母d,d d d。
一学生:d就是我的好朋友。(取出d的卡片)
众学生:对对对!d就是我们的好朋友。 (如错)错错错!请您仔细找朋友。
安全提示:不玩玻璃制品 反思:
第 三 课 时
(一)复习检查。
1、猜字母游戏。
2、卡片认读声母。
(二)巩固d t n l的字形。
1、比较区分:b—d、 f—t、 m—n、 b—p
(1)请同学瞧瞧b与d有什么不同?
(2)编故事猜谜语区别。(伞柄朝下t t
t,伞柄朝上f f f)
(3)区别m—n,想想这两个声母的儿歌,n与m有什么不同?(两个门洞m m
m,一
个门洞n n n)
2、做找朋友的游戏。
(三)拼音练习。
1、开火车拼读音节。
一年级语文上册拼音教学教案
2、出示卡片:dà mǐ、 tǔ dì、 mǎ、 tù
注意这就就是词语,词语单独一个意思。
读词语要连读。(范读、领读、开火车。)
(四)瞧图拼音节 ,认生字。
1、瞧图说话,图上画了什么?您能瞧图说几句话不?
2、出示带拼音的词语:大米、土地、马、兔,根据拼音读一读。
3、这些生字您认识不?您就是怎么知道的?不认识的,您有什么好办法能把它们
记住?
4、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?
5、谁能用上这些词语来说一句话?
(五)拼读儿歌。
1、出示儿歌《轻轻地》,请学生自己拼读,您读懂了什么?
2、您会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)
4、在老师的指导下试读儿歌,说说儿歌讲了什么?
(六)巩固练习。
1、拼读音节。
2、跟录音读课文。
(七)总结课文。
这几节课,我们学会了声母d t n l与它们的拼音。并能拼读词语与儿歌,还认识
了几个
生字。小朋友们学得很认真。课后,小朋友们要多用拼音卡片来练习声母
与单韵母的拼音。
安全提示:防溺水 反思:
5 g k h
教学目标:
知识与能力:1、学会g k h三个声母,能读准音,记清形,正确书写。
2、读准g k
h与单韵母相拼的音节。
3、初步学会拼音有介音的三拼音音节,掌握三拼连续的拼音方法。
4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
5、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字,并能在一定的语境中使用。
教学重点、难点:g
k h的发音及三拼音的拼音方法。
课前准备:拼音、生字卡片。 教学时间:3课时
第 一 课 时
(一)复习检查。
1、瞧卡片认读6个韵母。
2、我们已经学过几个声母?谁来读?哪几个声母读起来要送气?(f t)
(二)引出新课,提出要求。
我们已经学了6个单韵母,10个声母。今天,我们要学习第5
课,认识3个新朋友,
比一比瞧谁最先学会,做到会读、会写、会认。
一年级语文上册拼音教学教案
(三)教学声母g。
1、瞧插图说
话引出g:图上画着什么?它们在干什么?(听话说话:图上画着几只
鸽子,衔着一只花环。)
师引入:鸽子的“鸽”声母就是g。花环的形状像g,板书:g。
2、教学g的发音,记清字形。
(1)示范发音,仔细听,瞧口形。
(2)学生练读,指名读,齐读,开火车读。
(3)记字形,启发想象,g像什么?
教顺口溜:一群白鸽g g g,鸽子花环g g g,9字加g g g。
3、指导书写。
(四)教学声母k。
1、瞧插图说话引出k:什么地方谁在干什
么?数一数有几只蝌蚪?它们一齐向什
么地方游去?(八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去)。
引入:蝌蚪的“蝌”的声母就就是k,板书k。
2、教学k的发音,记字形。
(1)示范发音,讲要领:发音时,嘴要送出一股气,用小纸条示范。
(2)请学生口对手心读。学生练读,指名读,齐读,开火车读。
(3)您能在插图上找到k不?还有什么办法能记住它?
教顺口溜:一群蝌蚪k k
k,像挺机枪k k k。
(4)指导书空与书写,k两笔写成。
(五)、教学声母h。
1、瞧插图说话引出h:图上画着谁在什么地方干什么?(听话说话:丁丁与冬冬坐
在椅子上喝
饮料。)板书:h
2、教学h的发音,记清形。
(1)范读,跟读,齐读。
(2)在图上找找h,记形:像把椅子h h h。
(3)指导书写,一笔写成。
(六)学习g k h与单韵母组成音节的拼读。
1、出示音节,学生拼,老师评价。(指名读,齐读)
2、找朋友游戏:三个小朋友做g k
h,6个小朋友做a o e i u u,全班小朋友唱
“找朋友”的儿歌。(一起拼读)
(八)小结。
今天,我们学习了三个声母,它们分别就是→g k
h,我们不但会认,还学会了书写。
下节课,我们还要学习g k h的拼音。
安全提示:不玩火 反思:
第 二 课 时
(一)复习检查。
1、打乱顺序认读6个单韵母的四声,连读uā uō uǒ。
一年级语文上册拼音教学教案
2、卡片认读:g k
h,读顺口溜,g与k,发音时有什么不同?
3、认读音节:mó gū、 bǔ kè、 hú
lí,这些音节都就是由一个声母与一个韵母两
个字母组成的,我们称它们为两拼音。
(二)导入新课。
我们已经学会了g k
h三个声母,现在我们要继续学习这三个声母与单韵母的拼
音,还要练习新本领“三拼音”。
(三)教学三拼音节guā。
1、说话引入:小朋友吃过瓜不?您吃过哪些瓜?
2、音节分析:“瓜”的音节怎么写?板书:guā,它与我们以前学过的拼音有什么
不同?
(guā就是由声母g,介母u,与带调韵母ā三个字母组成的。)及时反馈:u原来我们
称它
为什么?在这里介于声母与单韵母之间,我们叫它什么?齐读:介母
3、拼读音节。由声母,介母,韵母组成的音节叫三拼音。
三拼音怎么拼呢?(瞧图)图上的
小女孩在干什么?(猛推卡片)说明三个字母要
快速拼读才能读好。讲解三拼音的要领:一就是要快、二
就是连,要一口气连读成
一个音节,中间不能中断。顺口溜:声轻,介快,韵母响,三音连得很顺当。
(四)教学三拼音节guó。
1、分析音节:g声母,介母u,韵母ó。
2、回忆方法。
3、拼读音节。(指名拼读,火车读,齐读)
(五)巩固运用三拼法拼读音节。
1、复习三拼音拼读方法。
2、拼读:d—u—ō→duō t—u—ō→tuō n—u—ō→nuō(自由读,指名读,齐读)
3、卡片认读音节:kuā guó kuò huó
4、练习:比一比每组音节有什么不同。
gā------guā kā------kuā
hā------huā
gū------guō kú-----huó kù-------
kuò
(六)小结。
今天,我们学习了一个新知识,那就就是→三拼音,大家都学得很认真
,不仅会认,
而且还会连读三拼音。以后我们将拼读更多的三拼音节。
安全提示:远离变电站、房 反思:
第 三 课 时
(一)复习三拼音。
1、复习三拼音的拼读要领。
2、出示三拼音的音节卡,学生拼读。(指名读、开火车读、齐读)
3、做找朋友的游戏。
(二)拼读儿歌。
1、出示儿歌《猜一猜》,请学生自己试着拼读,您读懂了什么?
一年级语文上册拼音教学教案
2、您会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)
4、在老师的指导下试读儿歌
,(以词语为单位,做到词语连读)说说儿歌讲了什
么?您能猜一猜谜底不?
(三)瞧图拼音节 ,认生字。
1、瞧图说话,图上画了什么?您能瞧图说几句话不?
2、出示带拼音的词语:荷花、哥哥、弟弟,根据拼音读一读,哪些词语的第二个字
要读轻声?
3、出示生字:花、哥、弟、个、画。这些生字您认识不?您就是怎么知道的?不
认识的,您有
什么好办法能把它们记住?
4、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?
5、谁能用上这些词语来说一句话?
(四)巩固练习。
1、拼读音节。
2、跟录音读课文。
安全提示:不私自结伙外出游玩 反思:
6 j q x
教学目标:
知识与技能:1、学会j q x三个声母,读准音,记清形,正确书写。
2、初步掌握j q x与ü相拼时,ü上两点省写的规则。
3、学会j q
x与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读j q x开头的三拼音
节。
4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
5、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字,并能在一定的语境中使用。
6、会读、会认、会用词语:下棋、洗衣服、搭积木
教学重、难点:能够使学生掌握j q
x与ü相拼的省略规则,并且明确j q x与u
不能相拼。
课时安排:2课时
第
一 课 时
(一)复习引入。
1、认读6个韵母。比较u与ü的区别。声母 b-----
d p------g 顺口溜念。
2、我们已经学了几个声母了?认读声母,哪几个声母读的时候要送气?(p t k)
(二)引出新课,提出要求。
我们已经学了6个单韵母,13个声母。学会了拼读音节,帮助
我们认字。今天我
们学习第六课,还要学习3个声母,比一比,瞧谁最先学会,做到会读、会认、会写。
(三)教学声母j q x。
1、教学声母j。
(1)说:图上画着谁在干什么
?(一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。)我们把“母
一年级语文上册拼音教学教案
鸡”的“鸡”读得轻一点,短一点就就是声母j。板书:j
(2)听:教师示范,学生边听边瞧。
(3)读:学生试读,齐读,开火车读。
(4)记:瞧瞧j像什么?(像一只伸长脖子的母鸡,上面的就像母鸡头上的蝴蝶。)
教顺口溜:鸡吃小虫j j j,竖弯加点j j j。(边念顺口溜,边书空j的笔顺。)
2、教学声母q。
(1)瞧图说话:图上画了什么?(七只气球在天上飞。)气球的“气”改
成第声,读
得轻短一些,就就是声母q。
(2)听老师读j与q,有什么不同?(q要用力,
就是送气的。)教师领读、指名读、
j—q对比读。
(3)q像什么?教顺口溜:气球拖线q
q q,左上半圆q q q,像个9字q q q。
3、教学声母x。
(1)瞧图说话:图上画着什么?
(2)教师领读,学生模仿。
(3)您能用什么方法来记住它?(刀切西瓜x x x,像个叉叉x x x。)
(四)教学声母j q x与i的拼音。
1、出示j q x与i的拼音,学生自由拼读。
2、指名读,开火车读,齐读。
3、对比读:j—ji q—qi
x—xi,说说有什么不同?(j q x就是声母,读得轻又
短,ji qi
xi就是音节,读得响而长些。)
(五)教学j q x与ü的拼音。
1、自由拼读:n—ü→nü j—ü→ju l—ü→lü q—ü→qu x—ü→xu
读一读,想一想,这些音节有什么不同?
2、指名拼读,谁能说说ü有什么不同?(n、l与
ü相拼时ü不变,j、q、x与ü相拼时,
ü上两点不见了。)
讲故事:j、q、x就是非常
调皮的三兄弟,u弟弟见了它们就害怕,不愿意与它们交
朋友。小ü知道了,想去劝劝它们,可j、q、
x三兄弟见了小ü就调皮地把小ü的两
只眼睛蒙上,要小ü与它们一起捉迷藏。从此,小ü见了j、q、
x,两点就不见了。
出示:ju、qu、xu、问:被蒙上眼睛的就是谁呀?
用儿歌来记住ü上两点省略的规则:小ü见了j、q、x,去掉两点还念ü。
3、ju、qu、xu带调认读。
(六)巩固练习。
安全提示:课间不打闹
反思:
第 二 课 时
(一)复习巩固。
1、做找朋友的游戏:拼读音节,复习两点省略的规则。
2、读音节,口头组词。
(二)学习j q x与介母的i三拼音。
一年级语文上册拼音教学教案
1、出示:guā kuā huā 拼一拼,这些就是什么音节?(三拼音)中间的u叫什么?
(介母)读的时候要注意什么?(三拼练读,一就是快,二就是连。)
读音节:guo kuo
huo
2、j q x只与单韵母i
ü做朋友,但它们也很想与a交朋友,可不认识,怎么办呢?
i弟弟说:我来做个介绍人吧。
出示:j q
x—i—a→,这个i在这里就做介母,这样就成了三拼音,谁会拼读?(指
名读、齐读)
3、拼读三拼音。
(三)拼读儿歌。
1、出示儿歌《在一起》,请学生自己试着拼读,您读懂了什么?
2、您会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)
4、在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位,做到词语连读)
(四)瞧图拼读音节,认生字。
1、练读学过的带调音节。
2、瞧插图,图上画着什么?您能瞧图说几句话不?
3、拼拼读读图上的音节。(自由读、指名读、齐读)
4、出示带拼音的词语:下棋、洗衣服、搭积木,根据拼音读一读。
5、出示生字:下、洗、
衣、服、鸡。这些生字您认识不?您就是怎么知道的?不
认识的,您有什么好办法能把它们记住?
6、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?
7、谁能用上这些词语来说一句话?
(五)巩固练习。
1、拼读音节。
2、跟录音读课文。
(六)小结。
学了这一课,我们又学会了3个声母,会拼读j、q、x与单韵母i、ü的拼音,还知
道小ü见
了j、q、x,两点去掉还念ü。
安全提示:不吃变质、过期食品 反思:
7 z c s
zi ci si
教学目标:
知识与技能:1、学会z c
s三个声母,读准音,记清形,正确书写。
2、学会z c
s与单韵母组成的音节,能准确拼读音节。
3、学会zi ci
si三个整体认读音节,会读它们的四声。
4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
5、认识“做、过、了、不、乐”5个生字,并能在一定的语境中使用。
6、会读、会认、会用词语:拖地、擦玻璃、做贺卡
教学重、难点:使学生掌握z c
s三个声母,并且学会zi ci si三个整体认读音
一年级语文上册拼音教学教案
节。
教学时间:2课时
第 一 课 时
(一)复习检查。
1、认读已学过的声母。
2、卡片认读音节:yi、wu、yu,它们叫什么音节?(整体认读音节)
(二)提出教学目标。
(出示小朋友、小刺猬、蚕宝宝)小朋友们,今天这节课中来了3位客
人,她们就是
冬冬、小刺猬与蚕宝宝,她们来与我们一块儿学习,我们欢迎不欢迎?
(三)教学声母z c s的读音与字形。
1、教学声母z。
(1)瞧图说话引出z:图上画着谁在干什么?(冬冬在黑板上写字。)
“字”读得轻短一些,就就是声母“z”,板书z。
(2)教学z的发音。
示范发音。注意发音时牙齿不能舌尖咬住。(指名读,开火车读,齐读)
(3)顺口溜记形:冬冬写字z z z,像个2字z z z。
2、教学声母c。
(1)瞧图说话引出c:图上画着什么?(一只蜷着身子的小刺猬。)
刺猬的“刺”字读得轻短一些就就是声母“c”,板书c。
(2)教学c的发音。
示范发音z与c,说说有什么不同?(z要用力,要送气。)指名读,开火车读,齐读。
(3)顺口溜记形:小小刺猬c c c,半个圆圈c c c。
3、教学声母s。
(1)瞧图说话引出s:图上画着什么?(一只蚕宝宝正在吐丝。)
吐丝的“丝”字读得轻短一些就就是声母“s”,板书s。
(2)教学s的发音。(教师领读,学生模仿。)
(3)顺口溜记形:蚕儿吐丝s s
s,半个8字s s s。
(四)教学zi ci si三个整体认读音节。
1、出示:zi ci si,找一找这三个音节在字形上的规律。(z c
s后面都跟着i)
告诉学生:zi ci si就是整体认读音节,这里的i不能念i,不就是z c
s与i相
拼。声母z c s要读得轻短些,整体认读音节zi ci si要读得响亮些,长些。
2、出示:z—zi c—ci s—si,对比读。
3、练习整体认读音节的四声。
4、游戏:“比谁反应快”,教师任意点。
(五)巩固练习。
安全提示:不攀爬翻越护栏 反思:
第 二 课 时
(一)复习检查。
一年级语文上册拼音教学教案
1、卡片:zi ci si这三个叫什么?
2、快速读:zì sì cí sǐ zǐ zī sī sì cī cǐ sí
3、卡片认读已学过的声母、韵母与整体认读音节。
(二)教学z c s与单韵母的拼音。
1、出示书上的音节:ze zu zuo ce cu cuo se su
suo,请学生自由拼读。(指名
读,开火车,齐读)
2、能给这些音节加上声调,并且组组词。
(三)瞧图拼读音节。
1、瞧插图,说说图上画着什么?您能瞧图说几句话不?
2、拼拼读读图上的音节。(自由读、指名读、齐读)
3、出示带拼音的词语:拖地、擦玻璃、做贺卡,根据拼音读一读。
4、这些事情您会做不?谁能用上这些词语来说一句话?
(四)拼读儿歌。
1、出示儿歌《过桥》,请学生自己试着拼读,您读懂了什么?
2、您会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)
4、在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位,做到词语连读)
5、课后能够背诵儿歌。
(五)认生字。
1、卡片抽读认过的生字。
2、出示生字:字、词、语、句、子
。这些生字您认识不?您就是怎么知道的?不
认识的,您有什么好办法能把它们记住?
3、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?
(六)巩固练习。
1、读一读,比一比。
z------zi c------ci s------si
zi------za ci------cu si------se
2、拼读音节。
zǔ mǔ dǎ zì cū xì zì mǔ
tǔ sī yā zi wū zi
zǔ guó
3、跟录音读课文,试着背诵儿歌。
(八)小结。
学了这一课,我们又学会了3个声母,会拼读z c s与单韵母a e
u的拼音,还认
识了三个整体认读音节。
安全提示:不追车扒车、不抛物击车 反思:
8 zh ch sh r zhi chi shi ri
教学目标:
知识与技能:1、学会zh ch sh r四个声母,读准音,记清形,正确书写。
一年级语文上册拼音教学教案
2、能准确拼读zh ch sh
r与带调韵母拼成的音节。
3、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节。
4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
5、认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字,并能在一定的语境中使用。
6、会读、会认、会用词语:竹子、日出、骑车、读书
教学重点:使学生能够掌握zh ch
sh r四个声母,以及四个整体认读音节。使学
生能够初步连起来说一句话。
教学难点:使学生能够初步连起来说一句话。r的发音比较难掌握。 教学时间:2
课时
第 一 课 时
(一)复习检查。
1、卡片认读:z c
s这三个字母叫什么?zi ci
si呢?发音时要注意什么?(发
音时,舌头就是伸直的,舌尖抵住上齿背后。)
2、拼读音节:板画苹果树,在苹果上分别填上zá cì sǎ sī sū zé cù zǔ
cā等音
节,做摘果子游戏。
(二)明确教学目标。
今天继续学习四个声母与四个
整体认读音节。发音时要把舌头轻轻翘起来,瞧谁
最先学会。(教师手心向上,指尖稍稍翘起。)
(三)教学zh ch sh r四个声母,及其相对应的整体认读音节。
1、教学zh与zhi。
(1)瞧插图说话引出zh:谁坐在什么地方干什么?(听话说话:妈妈坐在椅子上织
毛衣。)
织毛衣的“织”读得轻又短就就是声母zh。板书zh
(2)教师范读,讲解要领:舌尖平伸
,抵在上齿背后,我们叫它“平舌音”。今天学的
声母发音方法与它们不同,要把舌尖翘起来,我们叫它
“翘舌音”。
(3)z—zh对比读,zh比平舌音的z多了什么?“h”在这儿不念h,也不能与前
面
的z分开,z与h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。
(4)声母zh读得轻短些,整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。zh—zhi对比
读。
2、从扶到放,学习声母ch sh与整体认读音节chi shi。
(1)出示插图:图上画着谁?她在干什么?(丁丁坐在椅子上吃红苹果。)
(2)通过刚才
的学习,我们已经知道h这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖
轻轻翘起来,顶住硬腭前部,请大家准
备好,把舌尖轻轻翘起来,读ch。(示范发音,
发ch时就是要送气的。)
(3)怎么记住ch的字形呢?(c加椅子ch ch ch )
(4)谁会念s后面有翘舌音标志h的声母(指sh)?
(5)出示插图:小狮子站在什么地方?“狮”的声母就就是sh。开火车读准sh音。
(6)出示整体认读音节zhi,指名读。出示:zhi chi
shi,想一想后面两个应该怎
一年级语文上册拼音教学教案
么读?(读得又响又长。)
(7)对比读:zh—zhi ch—chi sh—shi
3、教学r与ri。
(1)出示插图:图上画着什么?小苗为什么会发芽?(小苗在太阳的照
耀下,发出
了嫩叶。)太阳照耀大地,太阳用一个字说就是→日,日读成第一声,再轻短一些,
就就是声母r,板书r。
(2)教师示范读、领读、齐读、开火车读。
(3)怎样记住r,教顺口溜:一轮红日r r r,小苗发芽r r r。
(4)r—ri对比读。
(四)指导书写,并书空。
声母zh ch
sh就是两个字母组成的,书写时要靠拢。
(五)练习zhi chi shi
ri的四声,并带着词语读。
(六)巩固练习。
(七)小结。
这节课,小朋友们都学得很好,我们又学会了四个声母与四个整体认读音节。
安全提示:不乱穿公路、铁路 反思:
第 二 课 时
(一)复习检查。
1、认读卡片。
(1)z c s zh ch sh r,挑出翘舌音读一读。
(2)zhi chi shi ri读一读,这些都叫什么?
2、用活动卡片直呼音节。
(二)教学zh ch sh r与带调韵母拼成的音节。
1、出示书上的音节:zha
zhe zhu zhua cha che chu chuo sha she shu shuo re
ru
ruo,加上声调请学生自由拼读。(指名读,开火车,齐读)谁能给这些音节加上
声调,并且组组词。
2、板画太阳与小苗苗,在其上填写zhà zhé chē shā shè chū chà
shú zhù rì
rè 等音节。(自己读读,指名读)
(三)瞧图拼读音节。
1、瞧插图,说说图上画的就是什么时候的情景?您就是怎么瞧出来的?您能瞧图
说几句话不?
2、拼拼读读图上的音节。(自由读、指名读、齐读)
3、出示带拼音的词语:竹子、日出、骑车、读书,根据拼音读一读。
4、谁能用上这些词语来说一句话?
(四)拼读儿歌。
1、出示儿歌《绕口令》,请学生自己试着拼读,您读懂了什么?
2、您会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)
一年级语文上册拼音教学教案
4、在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位,做到词语连读)
5、有感情地朗读儿歌,课后能够背诵儿歌。
(五)认生字。
1、卡片抽读认过的生字。
2、出示生字:出、读、书、骑、车、的、话。这些生字您认识不
?您就是怎么知
道的?不认识的,您有什么好办法能把它们记住?
3、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?
(六)巩固练习。
跟录音读课文,试着背诵儿歌。
(七)小结。
安全提示:不用湿手触碰电源插座
反思:
语文园地二
教学目标:
知识与技能:1、按声母的顺序连线组成动物图形,通过有趣的练习形式复习声母。
2、了解同学的姓,能够拼读姓,明确声母就是什么。
3、能够认读所学的生字,并能给生字组词。学会瞧课程表。
过程与方法:1、拼读音节,区分平、翘舌音与音、形相近的声母,进一步练习拼音。
2、拼读音节,并将同一类的事物连起来。 课时安排:2课时
第 一 课 时
(一)学会瞧课程表
瞧瞧课程表上星期三有哪些课?
(二)我会连。
1、卡片认读23个声母。
2、讲清方法:从声母b开始,按顺序连线,学生用铅笔试连。
3、问:您就是怎么连的?(什么字母与什么字母相连)
4、连成了什么动物图形。(同桌互相检查,教师巡查。)
(三)我会摆。
1、瞧图,猜猜图上摆出的就是什么字母?
2、您能学着她的样子,摆摆我们已经学过的字母不?(鼓励发挥想象)
3、读一读摆出的字母,可背顺口溜。
(四)、比一比,读一读。
1、瞧图拼一拼,并比较
2、反复拼读
(五)、读一读,做动作
抽生读一读,大家做动作
安全提示:不走禁止通行的地方 反思:
第 二 课
时
(一)把同类事物涂上相同的颜色
一年级语文上册拼音教学教案
1、自由拼读音、指名读、开火车读、齐读,教师正音,强调没有标声调的,读轻声,
要读得又轻又短
。
2、说说每组音节有什么区别?读与写的时候要注意什么?
3、领读、带读、开火车读、齐读音节。
4、说话练习:我把bō luó与yā
lí连在一起,因为它们都属于水果。
5、涂颜色
(二)读一读,连一连。
1、瞧瞧书上连线的一组词语,为什么把它们连在一起?
2、学生试着自己连接剩下的词语,并说说理由,教师校对。
(三)读一读,找一找。
1、自由读词语
2、领读、带读、指名读、开火车读、齐读生字。
3、在图中找出相应的物品
(四)与大人一起读
1、自由阅读短文。
2、说说文中小朋友都剪了哪些窗花?
安全提示:不玩打火石 反思: