一年级语文上册拼音 i u v
彭旭东-懂爱
汤河学校导学案（语文）科
2013 年 9 月 1 日制订
年 级
i u v
课
题
一年 教 师
第 1 课时 课 型
曹莹
综合课
1、学会iuǖ三个单韵母和y、w两个声母。
达成目标
2、读准音，认清形，正确书写。
重 点
难 点
iu、ǖ、y、w及yi、wu、yu的发音和韵母整体认读音节带调读
读准iu、ǖ、的第二声和第三声是教学的难点。
教 学 流 程
安全教育（一分钟）
一、看图激趣，导入新课
1、老师带小朋友去冬冬家，（出示情境图）喜欢吗？为什么
喜欢？
2、谈后导入，冬冬的妈妈多勤劳呀！她在做什么呢？
二、学习单韵母
1、 衣服的衣就是单韵母i的读音。
2、 示范发音 （牙齿）对齐i
顺口溜：牙齿对齐iii
3、 生模仿， 齐读， 个别读（开火车）
4、 认清形，
i的形状像什么？（像支蜡烛iii）
5、指导书写i范写， 生书写。
三、学习单韵母u、ǖ
四、作业 ：认读卡片上的单韵母，变换声调读。
板书设计
i u
v
教学反思
学
生
课堂达标率
原因分析
改进措施
本课亮点
教
师
需改进措施
加强拼读练习。
课件的应用
99%
有个别学生发音不太准确。
附课件：
汤河学校导学案（语文）科
2013年 9 月 4 日制订
年 级
课 题
达成目标
重 点
难 点
一年 教 师
第
2 课时 课 型
曹莹
综合课
i u v
辨认w和u
辨认w和u
学会整体认读音节yi、wu、yu
教 学 流 程
一、复习导入
复习六个单韵母，打乱顺序，用开火车的形式读一读。
二、学习声母y、w和整体认读音节yi、wu（出示课件）
1、学习声母y
a、
激趣导入： b、读音练习： c、辨认y和i：
2、 学习声母w
读音练习： 辨认w和u， 识记y、w， 指导书写。 练习
书写。
3、
学习整体认读音节yi
4、 学习整体认读音节wu（方法同8、 yi）
板书设计
Y w
Yi wu
教学反思
学
生
课堂达标率
原因分析
改进措施
本课亮点
教
师
需改进措施
课件的应用
99%
个别学生对整认读书写不规范。
规范学生的书写加强指导。
附课件：
汤河学校导学案（语文）科
2013 年 9 月 4 日制
订
年 级
课 题
一年
i u v 第 3 课时
教 师
课 型
曹莹
综合课
1、掌握iu、ǖ、yi、wu、yu的四声
达成目标
2、能直接读出它们带调的音。
3、利用教材的情景图激发学生学习的兴趣，帮助学生学习字母 的音、形
和音节。
掌握iu、ǖ、yi、wu、yu
直接读出它们带调的音
重 点
难 点
教 学 流 程
一、复习iu、ǖ、w、y、yi、wu
摘果子游戏。摘星星
二、学习整体认读音节yu
三、区别声、韵母、整体认读音节。
Yi、w、yu、u、wu、i、y、ǖ
四、看图读音节说话
1、看插图上的音节读：wu、ya、yi、yu。
2、根据图的意思，用这些音节分别说一句话。
五、巩固音节编儿歌：
wū云飞，下yǔ啦， ā y下班回不了家，
来了y个小w wa，
他把yǔ衣送给她。
板书设计
u、ǖ、yi、wu、yu
教学反思
学
生
课堂达标率
原因分析
改进措施
99%
个别同学分不清哪些是声母哪些是韵母。
学生通过学习学会iuǖ三个单韵母和y、w两个声母，
本课亮点
教
师
需改进措施
能够读准音，认清形，正确书写。
需要强调哪些是声母哪些是韵母。
附课件：