空的多音字组词-开学祝福语

《现代教育技术环
境下小学语文教学创新》

课题研究阶段性成果评
小学一年级语文(上册)汉语拼音教学设计
汉语拼音 11 ie

e er

知识与能力目标：

1．学会复韵母ie üe er，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，正确书写整体认
读音节ye yue。

2．正确拼读声母与ie üe组成的音节。

情感与态度培养：

学会仔细观察，大胆表达，在游戏活动中感受拼音学习的乐趣。

教学重点与难点：

ie üe er的发音、声母与üe组成音节的拼读。

教学步骤与教法：

1．教学ie üe时，提示发音要领，让学生自主学习，主动认识，正确识别ie与ye、üe与
yue。

2．练习拼读时，循序渐进，让学生大胆实践，发现拼读规律，给学生充分的学习时间，
安排小 组合作学习，在游戏中拼读，激发学生自主练习拼读的兴趣。

课前准备：教师准备卡片、课件、图片，学生准备卡片。

（第一课时）

教学过程：

(一)创设情境，激趣导入。

1．用大屏幕出示：拼音王国的动态画面（学过的声母、韵母）。

2．激趣：今天，有很多老朋友来看望你们啦！快跟他们打招呼吧！（让学生依次认读）
3．导入；今天，老朋友又要介绍几个新朋友给我们认识，想知道他们是谁吗？（板书课
题）

(二)自主探究，合作学习。

1．点击课件赏月图，伴音乐《月光曲》。

2．小朋友，你们看，图上画了些什么？都有谁？在干什么？

3．教师补充讲图意： 海边的沙滩上，小明和妈妈坐在椰树下，他们正在一边赏月，一边
倾听着浪花拍打海岸的声音！

4．点击课件椰树，这是什么树？刚才的画面里有吗？椰树的椰就是复韵母的读
音。

5．让学生借助图画，试读音。

6．示范读，让学生观察口形。

7．请学生同桌互读互检。

8．问：这个复韵母由谁戴帽子？（让学生试标声调）

9．点击iē ié iě iè请一位小老师来领读ie的四声。

10．出示卡片：ie--ei 问：你们发现了什么？区别音形后，指导书写ie，想一想，书写
时应该注意什么？（靠紧些）

11．老师讲述：ie是复韵母，要和声母拼起来才能成为音节。出示卡片ye，这是整体认
读 音节，谁能告诉我它该怎么读？

让学生说音节的组成：y-e→ye，再练读。

12．请学生合作学习，找出识记方法：ie→ye，看看哪儿不一样了呢？（小i变大Y）

13．请学生认读ye的四声，并练习口头组词：yē(椰树)yé(爷爷)yě(野花)yè(树叶)

14．指导书写并巡视。

(三)积累经验，自主学习üe yue

1．点击月亮课件，让学生说出这个复韵母的组成，然后试读üe，老师可指导纠正。

2．让学生自己给üe标调，写在练习本上，老师巡视并个别指导。

3．出示整体认 读音节卡yue，让学生说音节是由哪几部分组成，板书yue→y-üe，问：你
们发现了什么？
请小朋友回忆儿歌：小ü很骄傲，眼睛往上瞧，大Y帮助它，摘掉骄傲帽。

4．看到yue你们还会想起谁？（yu）

5．点 击课件yuē yué yuě yuè请学生认读，并练习书写。

(四)抓重点，学习特殊韵母er

1． 点击耳朵，耳朵是用来干什么的？小明和妈妈用耳朵听什么？耳朵的耳是读三
声，第一声怎么读？请同学 试着发音er。

2．让学生交流发音体会：小朋友在试读时遇到什么困难？

3．教师范读，告诉学生这是一个特殊韵母，读音时，把舌头卷起来对着硬腭读e便成了
er。

4．学生把er标声调，练读四声，并用四声分别说词语或句子。

(五)拼读练习，游戏激趣。

1．出示课件

d
t
n
l














die

tie

nie

lie

ie

自己练习拼读，同桌互相练读。
2．出示课件

n

l




nüe

lüe

üe

把学生分二人小组合作学习，两人分工，分别扮演 声母和韵母，再齐读音节，注意鼻音
n与边音l的区别。

3．出示课件

j
q
x










jue

que

xue

üe
4．问：看到这些音节，你们有什么疑问吗？（为什么ü上两点不见了？）

5．让学生小组学习，找找拼读规律，（小ü见到了 j q x，察掉眼泪笑嘻嘻）。

6．组织学生拼读练习。

(六)小结布置任务

今天我们认识了几个新朋友？出示课件：请你帮字母宝宝找家。

(七)板书设计

汉语拼音11 ie üe er


ui

ai

er

ei

(ei)-ie
ao

ou

iu

üe
↓


er

↓


ye (yu) -yue→y-üe
e

ie

ēr ér ěr èr

yē yé yě yè
（八）课堂练习设计

1．连一连







2．比一比，看谁最先得到红旗。

yu


ye

er

yu
ie

y