依葫芦画瓢-三字经全文朗读儿童版

初中课外阅读训练两篇（附答案）
（一）马
吴伯箫
也许是缘分， 从孩提时候我就喜欢了马。三四岁，话怕才咿呀会说，亦复刚
刚记事，朦胧想着，仿佛家门前，老槐树荫 下，站满了大圈人，说不定是送四姑
走呢。老长工张五，从东院牵出马来，鞍鞯都已齐备，右手是长鞭， 先就笑着嚷：
跟姑姑去吧。说着一手揽上了鞍去，我就高兴着忸怩学唱：骑白马，吭铃吭铃到
娘 家……大家都笑了。准是父亲，我是喜欢父亲而却更怕父亲的，说：下来吧。
小小的就这样皮。一团高兴 全飞了。下不及，躲在了祖母跟前。
人，说着就会慢慢儿大的。坡里移来的小桃树，在菜园里都长满了 一握。姐
姐出阁了呢。那远远的山庄里，土财主。每次搬回来住娘家，母亲和我们弟弟，
总是于 夕阳的辉照中，在庄头眺望的。远远听见了銮铃声响，隔着疏疏的杨柳，
隐约望见了在马上招手的客人， 母亲总禁不住先喜欢得落泪，我们也快活得像几
只鸟，叫着跑着迎上去。问着好，从伙计的手中接过马辔 来，姐姐总说：“又长
高了。”车门口，也是彼此问着好；客人尽管是一边笑着，偷回首却是满手帕的< br>泪。
家乡的日子是有趣的。大年初三四，人正闲，衣裳正新，春联的颜色与小孩
的兴致 正浓。村里有马的人家，都相将牵出了马来。雪掩春田，正好驰骤竞赛呢。
总也有三五匹吧，骑师是各自 当家的。我们的，例由比我大不了几岁的叔父负责，
叔父骑腻了，就是我的事。观众不少啊：邻村的祖伯 叔，兄弟行辈，年老的太太，
较小的邻舍侄妹，一凑就是近百的数目。崭新的年衣，咳笑的乱语，是同了 那头
上亮着的一碧晴空比着光彩的。骑马的人自然更是鼓舞有加喽。一鞭扬起，真像
霹雳弦惊， 飕飕的那耳边风丝，恰应着一个满心的矜持与欢快。弛骋往返，非到
了马放大汗不歇。毕剥的鞭炮声中， 马打着响鼻，像是凯旋，人散了。那是一幅
春郊试马图。
那样直到上元，总是有马骑的亲戚家 人来往，驴骡而外，代步的就是马。那
些日子，家里最热闹，年轻人也正蓬勃有生气。姑表堆里，不是常 常少不了戏谑
么。春酒筵后，不下象棋的，就出门遛几趟马。
孟春雨霁，滑的道上，骑了马看 卷去的凉云，麦苗承着残滴，草木吐着新

翠，那一脉清鲜的泥土气息，直会沁人心脾。残 虹拂马鞍，景致也是宜人的。
端阳，正是初夏，天气多少热了起来。穿了单衣，戴着箬笠，骑马去看戚 友，
在途中，偶尔河边停步，攀着柳条，乘乘凉，顺便也数数清流的游鱼，听三两渔
父，应着活 浪活浪的水声，哼着小调儿，这境界一品尚书是不换的，不然，远道
归来，恰当日衔半山，残照红于榴花 ，驱马过三家村边，酒旗飘处，斜睨着“闻
香下马”那么几个斗方大字，你不馋得口流涎么。才怪。鞭子 垂在身边，摇摆着，
狗咬也不怕。“小妞。吃饭啦，还不给我回家。”你瞧，已是吃大家饭的黄昏时分< br>了呢。把缰绳一提，我也赶我的路，到家掌灯了，最喜那满天星斗。
真是家乡的日子是有趣的。
当学生了。去家五里遥的城里。七天一回家，每次总要过过马瘾的。东岭，
西洼，河埃，丛林， 踪迹殆遍殆遍。不是午饭都忘了吃么。直到父亲呵叱了，才
想起肚子饿来。反正父亲也是喜欢骑马的，呵 叱那只是一种担心。啊，生着气的
那慈爱喜悦的心啊。
祖父也爱马，除了像三国志那样几部老 书。春天是好骑了马到十里外的龙潭
看梨花的。秋来也喜去看矿山的枫叶。马夫；别人争也无益，我是抓 定了的官差。
本来么，祖孙两人，缓辔蹒跚于羊肠小道，或浴着朝暾，或披着晓霞，闲谈着，
也 同乡里交换问寒问暖的亲热的说话；右边一只鸟飞了，左边一只公鸡喔喔在叫，
在纯朴自然的田野中，我 们是陶醉着的。
最记得一个冬天，满坡白雪，没有风，老人家忽尔要骑马出去守了，他就穿
了 一袭皮袍，暖暖的，系一条深紫的腰带，同银白的胡须对比的也戴了一顶绛紫
色的风帽，宽大几乎当得斗 篷，马是棕色的那一匹吧，跟班仍旧是我。出发了呢。
那情景永远忘不了。虽没去做韵事，寻梅花，当我 们到岭巅头，系马长松，去俯
瞰村舍里的缕缕炊烟，领略那直到天边的皓洁与荒旷的时候，却是一个奇迹 。
说呢，孩子时候的梦比就风雨里的花朵，是一招就落的，转眼，没想竟是大
人了，家乡既变 得那样苍老，人事又总坎坷纷乱，闲暇少，时地复多乖离，跃马
长堤的事就稀疏寥落了。可是我还是喜欢 马呢：不管它是银鬃，不管它是赤兔，
也不管它是泥肥骏瘦，蹄轻鬣长，我都喜欢。我喜欢刘玄德跃马过 檀溪的故事，
我也喜欢“泥马渡康王”的传说，即使荒诞不经吧，却都是那样神秘超逸，令人
深 深向往。

徐庶走马荐诸葛，在这句话里，我看见了大野中那位热肠的而又洒脱风雅的< br>名士。骑马倚长桥，满楼红袖招，你看那于绿草垂杨临风伫立的金陵年少，丰采
又够多么英俊翩翩 呢。固然敝车赢马，颠顿于古道西风中，也会带给人一种寂寞
怅惘之感的，但是，这种寂寞怅惘，不是也 正可于或种情景下令人留恋的么。—
—前路茫茫，往哪里去。当你徘徊踟蹰时就姑且信托一匹龙钟的老马 ，跟了它一
东二冬的走吧。听说它是认识路的。譬如那回忆中幸福的路。
……
十万 火急的羽文，古时候有驿马飞递：探马报道，寥寥四个字里，活活绘出
了一片马蹄声中那营帐里的忙乱与 紧急，百万军中，出生入死，不也是凭了征马
战马才能斩将搴旗的么。飞将在时，阴山以里就没有胡儿了 。
落日照大旗，马鸣风萧萧。
哙,怎么这样壮呢。胆小的人不要哆嗦啊，你看，那风驰电掣 的闪了过去又
风驰电掣的闪了过来的，就是马。那就是我所喜欢的马。─—弟弟来信说，“家
里 才买了一匹年轻的马，挺快的。……”真是，说句儿女情肠的话，我有点儿想
家。
一九三四年三月，青岛。
(选自《现代散文鉴赏辞典》。有删减。)
[注]斩将搴（qiān)旗：杀死敌方将领，夺取敌方的旗帜。
13.作者围绕“家乡的日子是有趣的”写了哪些事情？（5分）


14.作者在叙述事件的过程中，融合了描写、抒情、议论等多种表达方式。以文
中“端阳访友 ，骑马赏景”这件事为例，简要分析其中两种表达方式的作用。(4
分)


15.文章
的语言给人以节奏明快与典雅之感，你认为文章是如何达到这两种效果的? (4
分)

16.文章
的感情基调是怎样的?文章表达的主旨与《灯笼》有什么相似之处? (4分)









（二）故乡的风
杨俊文
①锦州风大。
②童年记忆里的风，有时在耳际嘶鸣，双眼便旋即做出眯起的样子，像是担
心那风里的尘沙，还会吹进我的眼里。我知道这是瞬间的幻觉。
③最初，我对风的色彩的识别是黄 色。其实，风不该有颜色，即使有，也是
人的赋予，比如，风从海洋上吹过，说风是蓝色；从森林吹过， 就是绿色；从雪
山上吹过，就变成了白色。而家乡的风，与其它地方的风明显不同——它个性十
足，生猛异常。那时，还没听过“沙尘暴”这个词，只知道“刮黄天儿”，风刮
起，天空一片昏黄。
④故乡的风之所以气势恢宏，是其中的沙尘充当了风的武器。那时的风与沙
尘，像是从未分 开过。风力助推沙尘漫天席卷，掀翻了街口摆着糖果的摊板，刮
．．．．
跑了老爷爷头上的帽子 。偶尔看见骑自行车的人，在风里歪扭一阵之后，不得不
屈尊下驾，吃力地推车前行。有时在教室里正聚 精会神地听讲，风猛然用力，让
玻璃飞出窗框，在书桌上和地上“哗”地破碎。
⑤我和同 伴们对风的防御，最早使用的是风镜。顾名思义，风镜就是防风的
眼镜。玻璃镜片镶在细细的钢丝框上， 四周有密织的布罩，两端用皮筋连接，套
在头上拉至眼部，风便吹不着眼睛了。每副风镜五分钱，后来有 了塑料的镜片，

价格要高出很多。戴风镜并不完全是为了防风，重点是防风里的沙子。
⑥从上小学的第一天起，我就开始戴风镜了。与书包一样，风镜是每个学生
的“标配”。走 进教室，摘下风镜，两眼周围湿湿的，时间久了，眼部泛出两个
浅白的圈圈。在风大的季节，走在上下学 的路上，自然躲不过风的袭扰。风从对
面来，尘沙吹打在风镜上，会有“沙沙”的声响，眼前的路变得模 糊不清。不知
道何为“能见度”，只觉得路不在脚下。当我习惯地背过身去，风会把衣襟高高
掀 起，裤子突然变得异常肥大。沙粒打在后背上，能听见密密的“啪啪”声，仿
佛是一阵暴雨的吹打。
⑦城南的小凌河岸，是放风筝的去处。小凌河在明朝开始有了好听的名字，
称之为“凌川” “锦水”。童年时听老人说，锦州有“八景”，其一便是“锦水回
纹”。我没看过有回纹的锦水，只看过 它在雨季里咆哮，而雨季一过却干涸得滴
水皆无。河的南岸几乎没有人烟，无水的河道与河岸连在一起， 放风筝则视野开
阔。我仅放过一次风筝，地点就在那里。记得那只风筝是用牛皮纸糊成的很大的
“鹰”，父亲为之花费了多半天的时间。放风筝前，我找来好几个伙伴，想在他
们面前炫耀一番。乘着晚 秋的偏北风，“鹰”很快飞起来了，飞到河道的上空，
颇有搏击长空的英姿，伙伴们开始欢呼。
⑧年少不懂气象知识，也不知道其它地方，风是否也是这样的刮法。故乡在
渤海湾处，气候 本该沾个湿润才是，但在记忆中，却是年年风干、风大、风多。
冬天刮大北风，能把厚厚的棉衣打透。好 不容易盼来春天，万物复苏之时，却正
是大风恣肆之日。夏季虽闷热，但风小，算是快乐时节。秋天一来 ，风比春天更
甚。那时，没读过清代学者孙星衍的“莫放春秋佳日过”，要是读过并懂其意，
定 会说他胡言乱语。长大后，读“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”“沾衣欲
湿杏花雨，吹面不寒杨柳风 ”，便从心底仰羡江南，忽然觉得自己“生不逢地”。
⑨原以为，故乡风的大小怕是不易改变了。 但故乡人却不甘心，坚持数年植
树造林。上小学时，老师带学生植树，边植树边说，树多了，长高了，风 就跑了。
⑩一种向往久了，便会跑进梦里。我多少次做过江南的梦，虽然是文字里的
江南 ，但黄鹂翠柳、白鹭青天，还有茂林修竹、碧水微风，着实让我兴奋一阵。
当然，故乡是变不了江南的。 故乡的人也许和我一样，少不了做江南的梦。
⑪梦做着做着，故乡竟然有了梦里的轮廓，大概是经 过了四十年的光景，那

轮廓渐渐清晰，渐渐现出了树，现出大片大片的密密的林，覆盖在 城的周围，漫
过山峦，漫过村庄，一直漫到很远很远的地方。
⑫数不清的风筝，还在空中 飘飞。河岸，确切地说是河的两岸，已被装点出
缤纷的色彩。弯曲的小路，顺着河流蜿蜒伸展，间或有大 片的绿草和好多种树。
河水很是平静，像是过去的一切都不曾发生过。波光微微泛动，明亮而安谧，倒< br>映的绿荫加重了几层水色。看得出来，流水不再是河道上的匆匆过客。鳞次栉比
的高大楼宇，被纵 横交错的黑色路面，分割成鲜亮的组群。
⑬梦里有的，连连飞来眼底；梦里没见过的天鹅，竟也成 群飞来，栖落在城
区偏北一座新建水库的上游。因此，那里有一个好听的名字——天鹅湖。灰鹰、
苍鹭、鸥鸟、秋沙鸭、赤麻鸭……追逐着从水库里流淌出的小凌河的浪花。
⑭故乡的风，依然在四季 里行走，从未停歇，但它已失去身披黄色的凶猛。
穿过绿树荫荫，送来阵阵洁净的清爽，露出透明的形态 。记忆中和现实中，故乡
的风究竟形态如何，又会带来怎样的回味和感受，也许，只有故乡人知道……

（选自2018年8月4日《人民日报》）
5．文章以“故乡的风”为题，有什么作用？（3分）


6．删去第④段加点的部分，全句的表达效果会有怎样的变化？（3分）
风力助推沙尘漫天席 卷，掀翻了街口摆着糖果的摊板，刮跑了老爷爷头上的
．．．．
帽子。



7．简要分析第⑨段在文中的作用。（3分）



8．联系上下文，从表达方式或表现手法的角度赏析第⑫段划线句子。（3分）
河水 很是平静，像是过去的一切都不曾发生过。波光微微泛动，明亮而安谧，
倒映的绿荫加重了几层水色。

9．概括选文主旨，并探究其中反映的时代精神。（4分）















[参考答案]
（一）13.①姐姐省亲，骑马归来②年初三四，春郊试 马③春节期间，骑马串门
④孟春雨霁，骑马观景⑤学生时代，骑马过瘾
14.作者在叙 述事件的过程中，融合了描写、抒情、议论等多种表达方式。以文
中“端阳访友，骑马赏景”这件事为例 ，简要分析其中两种表达方式的作用。(4
分)
[参考答案]作者在写“端阳访友，骑马赏景 ”这件事中运用了描写和抒情两
种表达方式，作者细致刻画了人们在端阳初夏时分自由在的生活状态，字 里行间
都散发着过往生活的纯朴，以此抒发作者对童年生活的怀念，对逝去时光的眷念
之情。
[解析]此题考查表达方式的作用。初中常见五种表达方式:议论、描写、抒
情、说明、记叙 。记叙一述说人物或事物运动、 发展、变化的过程。
描写一-用生动形象的语言，把人物、事件、景 物的存在与变化的具体状态
作精细的描绘、摹写，使读者如见其形、如闻其声、如历其境。
议论 通过事实材料及逻辑推理来明辨是非，阐发道理，表明自己的见解与
主张。

抒情一表达主观感受，倾吐心中情感。
说明一是用简明扼要的文字, 把事物 的形状、性质、特征、成因、关系、功
用等解说清楚的表达方式。被解说的对象，有的是实体的事物，如 山川、江河、
花草、树木、建筑、器物等;有的是抽象的道理，如思想、意识、修养、观点、
概 念、原理、技术等。
表达方式所起到的作用-般包括:①渲染气氛.②烘托人物心情。③烘托人物形象。④衬托什么怎么样或什么的什么。⑤为下文作铺垫。⑥为后文的情节发展
埋伏笔。⑦对比,即 “与下文写的什么样的什么形成鲜明对比'。⑧推动情节发展。
⑨交代故事发生的时间、地点，或揭示作 品的时代背景。抒发感情或借景抒情，
情景交融。⑩设置悬念。⑾反映人物的性格或品质。⑿突出文章中 心(主题)。⒀
深化作品主题。⒁莫定感情基调。⒂起线索过渡作用。⒃有象征意义。⒄引出下
文。


15.文章的语言给人以节奏明快与典雅之感，你认为文章是如何达到这两种效果
的? (4 分)
[解析]此题考查语言特色。语言特色的赏析答题方法有:
1.本文语言生动、优美而 又亲切自然，充满文雅的书卷气,特别是多用比喻、
拟人的修辞手法，生动形象地表现了_____,给 我们展现出一幅___的画面，令人
读后久久沉浸于这种美的享受之中。
2.本文句式灵活多 变，运用了长句、短句、排比句、对偶句、反问句等，生
动活泼，摇曳多姿，尽显华彩，富有很强的节奏 感和表现力，令人百读不厌，回
味无穷。本文中的____，抓住了___的特点，运用___几个极富 表现力的动词，把
____写 得惟妙惟肖，给我们展现出一幅的图画，令人读后有身临其境之感，所
见之景如在目前。
3.本文所表达的_ 感情，深沉隽永感人至深，读者无不为那份真挚而浓烈
的感情而动容，始知天 之情与共。
4.本文语言极富夸张、讽刺的味道，特别是_ 几句，把_ 的形态刻画得入
木三分，令人捧腹大笑之后又进入对 的深深思考，令人受益匪浅。本文语言极

富哲理，特别是_ __几句，告诉我们_ ，使我们读后懂得了_ 的道理，并能
启发我们对进行更深层的思考，令人受益匪浅。
16.文章的感情基调是怎样的?文章表达的主旨与《灯笼》有什么相似之处? (4分)
[参考答案]这篇文章感情基调是于欢快中夹杂着对家乡对亲人深沉怀念的无
奈。《灯笼》有文由点及面 ，由小时候喜欢的火、光自然过渡到灯笼，又由灯笼
联想起亲人的关爱，再又想到历史上英雄人物的壮烈 事迹。表达了作者对这些英
雄的敬慕之情，也寄托了作者对亲人的感激之情。而此文也是一样，由小时候 喜
欢的马、家乡趣事，表达对故土对亲人的怀念。[解析]此题考查文章情感以及文
章主旨。




参考答案：

（二）5.（3分）①点 明文章的写作对象。②提示文章的主要内容。③点明本文
的行文线索。④是作者情感寄托的载体（答对其 中任意两点，3分，答对一点，
2分）

6.（3分）“漫天”表示风沙范围的广泛 ，“席卷”展现风势的恢宏，突出了故乡
的风强劲有力的特点。（2分）若删除，不能表现出故乡的风沙 个性十足、生猛异
常（汪洋恣肆、气势恢宏）的特点。（1分）（意近即可）

7. （3分）结构上：承上启下。（1分）承接上文写故乡风大，引出下文写故乡的
治理。（1分）
内容上：为下文写故乡经过治理发生巨变作铺垫。（1分）（抓住关键词“铺垫”
即可）

8.（3分）示例一：（表达方式）景物描写。（1分）本句描写了波光泛动、绿荫
倒映的小凌河河水，反映出故乡的人们通过对风沙的治理，环境发生了惊人的转
变，（1分）表达了作者 欣喜自豪的心情。（1分）（意近即可）

示例二：（表现手法）对比。（1分）“过去的一 切”即第⑦段记忆中小凌河河水的
“干涸”“咆哮”的景象，与现在小凌河河水的“平静”、“安谧”的 景象进行对
比，突出表现了故乡发生的巨大变化。（1分）表达了作者欣喜自豪的心情。（1
分 ）（意近即可）

示例三：（表现手法）动静结合。（1分）“泛动”“倒映”和“平静”“ 安谧”动静
结合，描绘了一幅小凌河的美景图（1分）表达了作者欣喜自豪的心情。（1分）