《印度》说课稿范文
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印度》说课稿范文
今天我说的课题是《水旱灾害和印度农业》
，这一课题选自人教版的 义务教育
课程标准实验教科书 《地理》七年级下册的第七章第三节
《印度》， 适用于七年级
学生学习使用。
首先，对教材进行分析：
本节教材属于世界地理分区部分。印度是南亚面积最大、人口最多、
自然条件最
具有代表性的国家。本课题教材内容是在学生了解了印度的地
形与人口的基础上，结
合学生已有的气候知识，来分析水旱灾害频繁与西
南季风的关系；接着讲述了印度农
业生产的巨大变化，教材还安排了南亚 季风图与印度年降水量、
农作物及矿产分布图
以及三处学生课堂活动内容，
进一步培养学生综合分析地理事物的能力。本节用意在
于使学生避免死记
硬背，能够利用地理材料探究印度水旱灾害频繁的原因、理解工农
业生产
布局的原理等，从而提高学习能力。教材的这种安排，也从农业发展与人
口压
力、农作物的分布与自然条件的关系、工业生产布局与原料产地的关
系等方面体现了
环境－资源－人口这一主线，正确地阐明人地关系。据此
根据新课标要求和学生已有
的知识基础和认知能力，确定本节课的教学目
标如下。知识目标：认识地形、气候与
农业生产的关系，理解有关人地关 系、生产布局的基本知识。
能力目标：达到能够利用孟买气温、降水统计图说出热带季风气候的
特征，理解
南亚季风与水旱灾害的关系。
情感目标：通过对治理印度水旱的讨论，激发学生了解自然，改造自
然的情感，
培养人地关系协调发展观。
教学重点难点：根据课程标准及教学目标要求，确定印度水旱灾害与
西南季风的关系为教学重点。印度的农作物分布与地形和降水量的关系既
为教学重点
亦为教学难点，因为学生综合分析事物的能力较差，分析事物 缺乏全面性，
故确定印
度的农作物分布与地形和降水量的关系为教学难点。
综上所述，我把本课教学用一课时，关于印度的水旱灾害首先通过媒
体报道，让
学生从感性上认识灾害的无情，接着通过多媒体辅助教学，小
组讨论分析南亚季风对
降水的影响。关于印度农业部分，以教师为主导、
学生为主体，通过课件演示，形象
直观的对比印度的年降水量与农业带的 分布等，突破教学重难点。
在教学方法上， 我通过多媒体辅助教学， 使教学演示与讲解更为直观，
符合学
生的认识规律。主要通过读图分析法、对比分析法，充分利用课本
所提供的练习和资
料，培养学生综合分析地理事物的能力。
让学生自读课文、分组讨论，探究印度水旱灾害频繁的原因，理解工
农业生产布
局的原理等，从而提高学习能力。
教学方法
1.
分组讨论法：教师提出问题，引导学生读书读图，找出解决问题的
办法，促
使学生积极思考，变学会为会学；
2.
分析讲解法：对地理原理和难点，教师运用多媒体及图、表辅助， 分析讲解，
予以突破；
3.
比较教学法：通过与已知的地理知识的纵向、横向比较，开拓学生
的思维，
加深对知识的理解与巩固。