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中班的说课稿范文
篇一：幼儿园中班说课稿
中班语言说课稿《猜猜我有多爱你》
一、说教材
（一）教材分析
故事《猜猜我有多爱你》是中班的语言活动本次活动主要通过
故事的形式让幼儿感受 被爱的幸福并借用身体的动作来表现对妈妈
的爱有那么多
（二）教学目标
活动的目标是教育活动的起点和归宿对活动起导向作用,中班
上学期是促进个体主体 性发展的第一阶段初步开始学习从理性层面
山个认识和接纳自己根据中班幼儿语言目标：喜欢欣赏文学作 品主动
积极地参加文学活动感受作品的情感基调能够运用适当的语言、动作、
绘画等形式表现自 己的见解结合《新纲要》中语言的目标：让幼儿的
语言发展与其情感、经验、思维能力等其他方面共同发 展
1．欣赏故事了解故事内容
2．感受故事所表达的深深的母子之爱体验被爱的幸福
（三）教材重点难点
重点：幼儿能用语言大胆地表达对妈妈的爱
难点：通过肢体动作来比较爱的多少
（四）教学准备
挂图、背景音乐、图片

二、说教法
《新纲要》提出：教师成为学习活动支持者、合作者、引导者
活动中 应力求形式合作探究式的师生互动因此本次活动教师除了以
饱满的情绪感染孩子以启发式的提高引导幼儿 还应采用适宜的方法
组织教学
三、说学法
通过多种载体 激活幼儿的原因知识、经验、吸引幼儿主动参与
到活动中在活动中引导幼儿听一听、讲一讲、做一做等多 种感官的参
与使其提高认识、判断力升华情感
四教学过程
我采用了以启发式的提问原由经验引出活动主题为主线环环相
扣循序渐进地组织活动
（一）激发兴趣
兴趣是最好的老师活动的开始我直接以提问式：你爱你们的妈
妈 你有多爱你们的妈妈这样的提问引起幼儿的关注为下面的环节做
铺垫
（二）观察比较
教师出示挂图让幼儿观察小兔子和兔妈妈的动作
（三）欣赏故事理解故事情节
幼儿欣赏故事首先教师对故事中的主要人物和情节提问使幼 儿
对故事中小兔子对妈妈的爱妈妈对小兔子的爱有个了解讨论：小兔张
开小手张到无法再张开说 ：我爱你有那么多妈妈也张开手张到无法在

张开说：我爱你有那么多用故事个个情节进行 讨论在这个环节中教师
是引导者支持者和合作者教师为幼儿准备材料让幼儿观察得出结论
（四）拓展知识
教师以启发性的语言引导幼儿思考拓展知识以树、大海、山、
星 星、月亮等鼓励幼儿选择图片当中的一幅来表述对妈妈的爱如：树
有多高我就有多爱你、大海有多大我就 有多爱你等.....用语言大胆
的表述对妈妈的爱、对朋友的爱、家人的爱通过这个活动为家庭创设< br>一个表达爱意增进母子亲情的机会幼儿园中班科学说课稿《水是宝中
宝》
［说教材及设计的思路］
《水是宝中宝》是山东省素质教育教材中班科学上的一节活动< br>课水是生命之源人类生活、动植物的生存以及生产建设等等都离不开
水更离不开淡水选
取这节活动课对幼儿进行教育是针对现在水资源贫乏水污染严
重的情况对幼儿进行节 约用水的教育因此设计这节课的理念是通过
学习这节课让幼儿知道不节约用水不保护珍贵的水源甚至往清 水源
中投放污水、乱丢垃圾、污染水源或者破坏河堤和梯田造成江河水土
流失那么“世界上的最 后一点水将是人的眼泪”
［说目标与准备］
活动的目标有三个方面：
一、知道水是生命之源人类生活和动植物的生存都离不开水
二、了解水资源的珍贵懂得在日常生活中自觉节约用水

三、引导幼儿通过小实验活动发现水的性质
重点：人类生活和动植物的生存都离不开水了解水的珍贵及节
约用水难点：通过小实验活动发现水的性质
准备：小实验用的小瓶、颜色、醋等若干淡水资源的录象或课
件儿歌录音带
［说教法与学法］
教师枯燥的说教会让幼儿腻烦灵活的运用各种教学 方法会使幼
儿感到上这节活动课有意思愿意学积极的去接受知识让幼儿和教师
互动成为上这节活 动课的主体这样要达到的效果比幼儿被动的接受
更容易掌握知识也能更好的应用到各科的教学中
［说过程］
每节课学习的过程是非常重要的环节也是教师对教材的理 解和
活动设计的很重要的体现和实现的过程根据教材的内容和幼儿的接
受能力把教学的过程分四 部分去完成
1、用提问导入——引发幼儿对水的兴趣
几个问题是从幼儿感兴趣的几个问题入手：
(1)你最渴的时候,首先想到什么?
(2)你手脏的时候,想到办?
(3)妈妈下面条的时候,首先将什么倒进锅里?
(4)你喜欢玩水?为什么?

教师提问时一环扣一环,幼儿从回答问题到提出问题,从提出问
题到 寻找解决问题的途径,都表现积极主动真正引发了幼儿发自内心
的兴趣
2、操作探索——水有什么特点
教师运用操作探索的方式来学习水有什么特点幼儿可以从 自己
动手的过程中探索知识吸取知识把水的性质是透明、没有颜色、没有
气味、会流动充分掌握 起来操作学习时用了四个实验去激发幼儿探索
兴趣
实验一、水是流动的
实验二、水是没颜色的
实验三、水是透明的
实验四、水是没有气味的
实验时幼儿是主体教师主导运用了观察法、引导法、亲身体验< br>法、互相交流等方式方法去完成这四个实验例如：作实验一时教师提
壶把水到入脸盆中让幼儿观察 水的流动；当盆中盛满水后继续到水盆
中的水会样的观察后让幼儿提出自己的见解幼儿的主动性得到发挥
例如：做实验四：让幼儿亲自闻一闻水和醋判断水是没有气味的幼儿
通过亲身体验更能掌握知识 这四个实验的过程针对幼儿的年龄特点
做的设计学习时幼儿对水产生了浓厚的兴趣在不自觉中完成了学习
水的性质
3、开动脑筋想一想：水与人、生物、生产建设等方面的关系认
识水的用途

教师利用挂图及幻灯片等教具来认识水的用途在学习这一部分
时可事先请幼儿观察平时所见到的水有什么 用途：妈妈做饭的时候需
要什么农民伯伯浇庄稼的时候需要什么盖房子的时候需要什么等等
让幼 儿把观察到变成自己的语言表述出来然后教师让幼儿观察挂图
或幻灯片对幼儿讲述他们所不知道的水的用 途例如；水能发电、利用
水来搞运输等等最后放录音儿歌《水是宝中宝》进一步让幼儿认识到
水 有许多用途
4、“从我做起”小讨论：发表自己的见解阐述自己的意见
讨论从四个方面进行：
（1）地球上的淡水够用
（2）为什么不够用
（3）不够用办
（4）小朋友应该怎样做
教师提出的这几个问题环环相扣让幼儿进行讨论讨论的中间可
利用幻灯片或课件进行 当看到有关的地方教师定格、抓住画面让幼儿
讨论破坏环境对水的影响把水与人们日常行为、日常生活紧 密联系起
来真正体现了幼儿园课程来源于生活又为生活服务的理念教师对幼
儿的讨论进行总结也 告诉幼儿每年的6月5日是世界环境日号召全世
界的人都要保护环境、保护水资源让我们生活在一个美好 、舒适的地
球上
［说活动延伸］

活动的 延伸是本节课后对幼儿进一步进行水资源教育的又一个
很好的时机所以我让幼儿从二个方面进行活动
（1）课后用各种塑料瓶玩水感知水的流动
篇二：中班语言说课稿
中班语言说课稿：小老鼠打电话
一、说教材：
（一）教材分析：
该游戏充满童趣贴近幼儿生活易于理解解目前通讯设施非常发
达朋友间经常以电话联系打电话成了人们日常生活中必不可少的内
容；同时中班幼儿年龄偏小且现在多数 都是独身子女普遍存在出现粗
心大意的行为所以这一游戏既富有时代特征又符合当前幼儿的年龄
特点
选取《小老鼠打电话》这一教材是因为：1、情节简单有趣形象
鲜明突出容 易引起幼儿学习的兴趣2、打电话是幼儿日常生活中经常
见到的游戏的语言易于幼儿模仿学习3、通过游 戏幼儿能感受一些礼
貌用语的用法且学习怎样打电话4、游戏能让幼儿在轻松愉快的氛围
中了解 体会到做事要仔细不要粗心大意符合幼儿的年龄特点和学习
特点
（二）教学目标：
《幼儿园教育纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是
创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答
的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清 楚地表达自己的想法和感受发展

幼儿语言表达能力和思维能力根据这一目标和要求结合中 班上期幼
儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄偏小注意力容易分散做事情
粗心大意；幼儿喜 欢模仿大人玩打电话游戏但由于缺乏生活经验词汇
贫乏往往拿着话筒不知所措也不知道说什么等我制定了 本次活动的
目标：
1、乐意观看表演感受游戏的乐趣
2、体会做事要仔细不要粗心大意
3、乐意参与表演大胆学说角色对话
（三）教学重、难点：
在本次活动的目标中提到：乐意参与游戏表演大胆学说角色对话因此在整个活动中我始终围饶着这一目标进行教学这也是本次活
动的重点中班上册幼儿在语言表达 方面不完整往往一句话只说了半
句话或几个字就无法再说了根据幼儿的语言发展情况我确定本次活
动的难点是：用较完整的语言表达自己的意思
（四）教、学具的准备：
为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容我做了以下
准备工作：
1、布 置小老鼠的家：墙上挂全家福的照片桌上放着娃娃家的厨
房用具及一部电话机（这是为情景表演而准备）
2、小老鼠和小花猫的头饰各一个课前准备好情境表演内容（这
也是为情境表演而准备的）
3、玩具电话机每个幼儿一部（这是为幼儿玩游戏而准备的）

二、说学情：
中班上册的幼儿年龄在4左右他们处于典型的游戏年龄阶段是
角色 游戏的高峰期他们对游戏特别感兴趣平时最喜欢边用手当话筒
边唱《打电话》这首歌但是由于词汇贫乏幼 儿在游戏中想说又不知道
该怎样说既使说了也很难把自己的意思表达完整加上幼儿打电话也
缺乏 生活经验虽然想打电话但又不知道怎样才能打好电话因此我通
过这次游戏活动让幼儿体验到游戏的乐趣在 游戏中练习打电话给幼
儿提供说话的机会
三、教法：
根据幼儿的学习情况本次活动我运用了直观法、提问法、游戏
法等教学方法
为什么要采用以上方法呢
采用直观法是因为4岁幼儿的思维具有明显的具体形象性特点< br>属于典型的具体形象性思维从幼儿认识事物的特点和语言本身特点
来看在幼儿园语言教育中贯彻直 观性原则非常重要以看情境表演的
形式直接刺激幼儿的视听器官能使教学进行得生动活泼激发幼儿学习的兴趣
采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察启发
幼儿 积极思维我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的情境表
演用语言描述出来是解决活动重点的有效方 法

采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜爱的活动在幼儿身心略感疲
惫时游戏能增强幼儿参与活动的兴趣幼儿在轻松、愉快的打电话游戏
中能充分地表现自我大胆说话
四、说学法：
整个活动我以幼儿为主体变过去的“要我学”为现在的 “我要
学”遵循由浅入深的教学原则幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩
的轻松气氛中掌握活 动的重、难点幼儿将运用观察法、讨论谈话法、
游戏练习法等学习方法
观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动幼儿通过观看情
境表演直接获得印象
讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解
与看法是幼儿练习说话的好机会
游戏练习法是幼儿在玩打电话的游戏中边游戏边练习对话充分
体现《幼儿园教育指导 纲要》中提出的“语言能力是在运用的过程中
发展起来的”的精神实质
五、活动程序：
根据中班上册幼儿学习语言和年龄的特点结合幼儿园教学工作
原 则和本次活动的目标我设计以下三饿环节：
（一）观看情境表演激发幼儿的兴趣
首先我以一种神秘的口吻介绍幼儿即将看到的情境表演：“小
朋友你们喜欢看表演我 们一起来看看小老鼠家发生了一件什么奇怪

的事”以此吸引幼儿的注意力其次让幼儿看情 境表演─小老鼠打电话
激发幼儿学习的欲望
这一环节的设计能在最短的时间内吸 引幼儿集中注意力充分运
用感官感知游戏内容为实现本次活动的重点做好铺垫
（二）通过提问引导幼儿说出游戏内容并再次观看表演
首先我提以下两个问题让幼儿讨论 ：1、刚才你们看见了一些什
么2、小老鼠和小花猫是好朋友既然小花猫不是小老鼠的好朋友为什
么小老鼠打电话却来了小花猫（根据幼儿的反应可再表演一次“小老
鼠拨号是时东张西望的情景让幼儿 自己发现小老鼠拨号不专心”）除
了拨错电话号码外还有什么地方也说明小老鼠很粗心呢”其次再次观< br>看表演而后提问：“小老鼠打电话是说的它为什么不知道接电话的是
小花猫小老鼠要打电话才能
把好朋友请来呢”鼓励幼儿用较完整的语言说出角色间的对话
从中体会做事粗心大意造成的后果
这一环节通过提问、表演重点片段、设疑、再次观看表演而后
再提问内容一环扣一环 让幼儿在讨论、谈话中大胆地说出自己所看到
的、所想到的你一言、我一语幼儿在轻松、愉快的气氛中提 高了自己
的口语表达能力它是解决活动重点突破活动难点最关键的一个环节
同时也完成了第二个 活动目标
（三）幼儿相互间玩打电话游戏练习对话
随着活动的进 行幼儿一定很想自己亲自尝试打电话为了满足幼
儿的活动欲望我设计这一环节让幼儿自由结伴玩打电话游 戏“小朋友

你们想打电话你是怎样给好朋友打电话的呢现在你们自己去找好朋
友 玩打电话游戏吧”
这一环节能充分满足幼儿的活动欲望幼儿在无拘无束的氛围中
练习打电话表达自己的意思给幼儿提供表现和说话的机会将整个活
动推向高潮最终达到实现活动目标的目 的
篇三：幼儿园中班游戏说课稿
幼儿园中班游戏说课稿
喇叭花电话
导读：中班幼儿是好奇、好问、对事物好探究的时期培养 幼儿
的口语表达能力是建构式教材的重点也是难点之一现在是通讯高科
技猛进时期培养幼儿对科 学的兴趣和口语表达能力所以特选了这个
课题引导幼儿与同伴交流合作
一、说教材：
中班幼儿是好奇、好问、对事物好探究的时期培养幼儿的口语
表达 能力是建构式教材的重点也是难点之一现在是通讯高科技猛进
时期培养幼儿对科学的兴趣和口语表达能力 所以特选了这个课题引
导幼儿与同伴交流合作让幼儿在游戏中体验快乐增强幼儿的口语表
达能力 和对通讯工具的兴趣
二、说教学目的：
1、培养幼儿对通讯工具的兴趣
2、培养幼儿的口语表达能力
3、愿意和同伴说说自己的心里话

三、教学重点：培养幼儿与同伴亲密交流
四、说教法：
针对本次 教育活动的目的根据幼儿的实际情况在整个活动过程
中以看图、故事和游戏的形式进行使整个过程环环紧 扣幼儿情绪高涨
使幼儿在轻松愉快的环境中学习活动是有组织、有秩序适合整体发展
的
五、说教学教程：
1、以挂图和故事提出质疑引发幼儿想象鼓励幼儿大胆表达自己
的想法
2、利用挂图和故事引导幼儿情境表演培养幼儿的口语表达能力
3、利用音乐游戏《打电话》让幼儿身临其境的体验打电话的神
秘和快乐
4、利用废旧材料自制电话培养幼儿的动手操作能力
5、利用游戏《悄悄话》增强幼儿与同伴亲密交流的愿望
6、总结性小结
本次活动整合了语言、音乐、美工等方面的知识充分发挥幼儿
的想象力让幼儿大胆交流发挥了幼儿的自主 性鼓励幼儿积极参与活
动在活动中体验快乐真正做到师幼交融幼儿成为学习的主动者和成
功者
篇四：中班语言教案及说课稿
幼儿园中班语言说课稿：老鼠三兄弟
一、说活动设计思想

幼儿语言的发展和幼儿的想像的 发展关系密切语言的发展提高
了幼儿的认知能力从而使幼儿的想像力也能得到发展而认知范围的
扩大、内容的加深又丰富了幼儿的语言根据幼儿直观感知的特点我们
应为幼儿创设条件丰富生活内容在实 践中认识世界培养幼儿创造思
维提高幼儿语言交往、运用语言的能力为此选择语言文学活动“老鼠
三兄弟”旨在让幼儿在欣赏、理解、体会文学作品的过程中创造性地
运用语言发展他们的想像力
二、说活动教材
这个故事叙述了老鼠三兄弟看到鼠妹妹穿着破衣服就 悄悄地让
裁缝把漂亮的布做成了女式服装这样一件事非常温馨和感人这一形
象对中班幼儿来讲是 能够接受和体验的容易引起幼儿的学习兴趣又
可以扩展孩子的词汇量
整篇童话语 言通俗主题单纯充满生活情趣更巧妙的是：作者设
置了一个悬念“你给我做??”做什么呢作者没有直接 把三兄弟让裁缝
做女式服装的对话告诉幼儿这留给幼儿一个想像、思考的空间用恰当
的语言、动 作、表现自己对作品的理解和体验扩展想像鼓励幼儿能大
胆地想像表现自己的情感
三、说活动目标
1、活动目标
《幼儿园教育指导纲要》在语言领 域中提出：发展幼儿语言的
关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积
极应答的环境以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受发

展幼儿语言表达能力 和思维能力根据这一目标和要求结合中班幼儿
年龄特点和语言发展水平因此我从能力和情感两方面提出了 本次活
动的目标：
（1）理解故事的情节、内容感受作品中老鼠三兄弟乐于助人的
角色形象
（2） 引导幼儿创造性地运用各种词汇（时髦、灰溜溜等）并能
大胆、清楚表达自己的想法和感受发展幼儿的想 象力和语言表达能力
（3）体会故事中的美好情感知道帮助别人是一件快乐的事情
2、重点：理解故事的情节、内容感受作品中老鼠三兄弟乐于助
人的角色形象
3、难点：引导幼儿创造性地运用语言大胆、清楚表达自己的想
法和感受
四、说活动准备：ppt课件故事中有关角色形象
五、说活动流程
活动环节：
1、导入活动引起幼儿兴趣
以鼠 妈妈的口吻说：我有三个宝宝（介绍名字并引导幼儿理解
“兄弟”的含义）森林王国请了我的三个宝宝去 参加动物联欢会所以
我买了三块布给他们做衣他们没做成了自己的衣服却做出了女式的
帽子上衣 短裙帽子你们想要知道为什么（引出故事）

设计意图：幼儿的学习是建立 在感性经验的基础上和新旧经验
的结合上在这个环节中教师运用提问启发幼儿积极地仔细地听也是
思维活动的开始
2、结合图片分段欣赏故事理解故事内容通过提问组织幼儿进行
讨论老鼠三兄弟遇到了谁到裁缝店对裁缝说了什么
这一环节中通过提问、讨论、让幼儿 在讨论、谈话中创造性地
运用语言大胆、清楚表达自己的想法和感受发展幼儿的想像力幼儿在
你 一语、我一言中提高语言的表达能力它是解决活动重点、突破难点
的一个关键的环节此环节为幼儿提供了 说话和表现的机会将活动推
向高潮最终达到活动的目标
3、听老师讲完故事后再看视频课件完整欣赏故事
设计意图：感受老鼠三兄弟的美好形象使幼儿懂得做事要替他
人着想
4、迁移经验拓展思路分析三兄弟性格体验情感
设计意图：使幼儿进一步地理解作品的情感脉络
5、活动延伸：可以围绕“如果你有一块漂亮的布你准备办”
设计意图：通过讨论形式让 幼儿从自身出发设身处地的想一想
让幼儿进一步强化幼儿关心、爱护别人的情感
六、说活动特色
1、生活教育的理念活动内容的选择贴近幼儿的生活故事所表达
的精神对道德意识还往往处于自我中心的当今的独生子女具有较强
的心灵震动

2、先进的视听教育手段多媒体技术将图、文、声、像融为一体
以看 图片、看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官通过视、听觉感官
积极参与活动幼儿通过观看情境表演直接 获得印象让幼儿在看看、听
听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点使教学进行
得生动活泼激发幼儿学习的兴趣充分发挥想象
3、讨论交流法的运用“语言是在运用的过 程中发展起来的”所
以幼儿语言的发展在于使每一个孩子都有“说”的机会所以引导幼儿
采用了 “讨论交流”的学习方法组织幼儿进行讨论吸引幼儿在体验的
过程中主动建构知识体系使活动更加具有趣 味性同时也激发了幼儿
学习的积极性
幼儿园中班语言教案：老鼠三兄弟
活动目标：
1、理解故事情节与人物形象
2、学习按物体大小进行一一对应匹配操作
3、体会故事中的美好情感知道帮助别人是一件快乐的事情
活动准备：
鼠妈妈鼠兄弟鼠妹妹大小不一的三块布女式的帽子、短裙、上
衣幼儿操作材料人手一份
活动过程：
一、导入活动引起幼儿兴趣
教：以鼠妈妈的口吻说： 我有三个宝宝（介绍名字并引导幼儿
理解“兄弟”的含义）森林王国请了我的三个宝宝去参加动物联欢会

所以我买了三块布给他们做衣（请幼儿分别比较三块布然后摆放问其
原因）他们 没做成了自己的衣服却做出了女式的帽子上衣短裙帽子你
们想要知道为什么（引出故事）
二、讲述故事讲到“到了裁缝店”处暂停
1、教：鼠大大老二小小拿到了布都想做些什么 （西装衬衫裤子）
到去做呢（裁缝店讲述裁缝是干什么的）
教：在路上他碰见了谁他们发现鼠妹妹穿的怎样三兄弟和她说
了什么
2、请幼儿 猜猜三兄弟和裁缝说了什么（幼儿讨论）裁缝做了什
么他们把这些东西送给了谁说了什么（出示上衣帽子 裙子）请幼儿猜
猜他们都是那些布做的
三、迁移经验拓展思路分析三兄弟性格体验情感
1、分析三兄弟性格
教：你喜欢三兄弟为什么三兄弟帮助了别人他们的心理怎样鼠
妹妹呢
幼儿讨论后教师总结：三兄弟是个心地善良乐于助人的宝宝
2、根据经验讲述自身经历
教师；你有没有帮助过别人当时心情重怎样别人心情怎样
待幼儿充分讨论后教师总结：当你帮助了别人后你会很快乐而
且愿意与你做朋友
四、操作活动

教师：三兄弟带着鼠妹妹到动物联欢会去了到那儿见到许多 的
动物他们吵起来了原来他们不知道怎样分吃这些食物请你们来帮忙
五、结束活动
小动物为感谢你们请大家一起去参加动物联欢会（幼儿整队出
发）
附：老鼠三兄弟
有三个老鼠兄弟他们是鼠大大鼠老二鼠小小
有一天鼠妈妈拿出三块布：最大的一块给鼠大大不大不小的给
鼠老二最小的给鼠小小
于是三兄弟去找裁缝店一路上他们可高兴了鼠大大说：“我要
做一件特别帅的西装” 鼠老二说：“我要做一件时髦的裤子”鼠小小
说：“我要做一件漂亮的衬衫”
“ 哟！这么高兴到里去呀”原来是鼠妹妹在问鼠大大说：“我
们去裁缝店做衣服”鼠妹妹说：“哇！这布真 漂亮我从来没有见过这
么漂亮的布”这时三兄弟发现鼠妹妹穿着灰溜溜的破衣服于是他们一
声不 吭地往前走到了裁缝店鼠大大说：“你给我做”鼠老二和鼠小小
也说：“你给我做”
第二天裁缝把做好的衣服拿来了：一件女式上衣一条短裙一顶
女式帽子三个老鼠兄弟说：“咦！都是女式 的我们不能穿送给鼠妹妹
算了“
现在鼠妹妹变得多漂亮呀！三个老鼠兄弟说：“呀！比我们穿
着好看”说着三兄弟回家了

篇五：幼儿园中班说课稿：我爱大树和小花
幼儿园说课稿：我爱大树和小花
一、说教材
我今天说课的内容是 选自幼儿园建构式课程中班下册科学教育
活动《我爱大树和小花》《新纲要》科学领域目标中明确提出了 ：培
养幼儿爱护动植物关心周围环境亲近大自然珍惜自然资源有初步的
环保意识在我们生活的周 围有各种各样的树和花对于孩子来说既熟
悉又陌生每每在户外活动时孩子总会不经意地去看看、摸摸有时 还会
说一句如：这颗树好大哦这朵花好漂亮哦有时候还会进行追问如：这
颗叫什么树这叫什么花 ……然而随着社会的进步人类慢慢淡化了对
身边花草树木的爱护甚至亲手破坏身边的环境如：乱砍树木乱 摘花
朵……结合中班建构式课程中的主题教学《大树和小花》的内容我设
计了符合中班幼儿年龄 特点的教学活动《我爱大树和小花》引导幼儿
要保护身边的花草树木清楚花草树木与人类的关系以及对人 类的作
用通过挂图与教材的阅读理解保护花草树木的重要性从而萌发幼儿
爱护花草树木的情感
二、说活动目标
活动目标是教学活动的起点和归宿对活动起着引导性 的作用根
据《新纲要》在科学领域中提出：在幼儿生活经验的基础上帮助幼儿
了解自然、环境与 人类生活的关系从身边的小事入手培养初步的环
保意识和行为根据这一目标和要求结合中班幼儿年龄特点制定
了认知、技能、情感三方面的教学目标

1、目标一：欣赏图片阅读教材理解图片内容知道花草树木对人
类的作用
2、目标二：欣赏图片并根据生活经验说出几种花草树木的名称
和作用及其保护方法
3、目标三：了解花草树木与人类的依存关系萌发幼儿保护花草
树木及环境的意识产生爱树爱花的情感
(目标定位：通过欣赏图片阅读教材来了解花草树木对人类的作
用了解花草树木是怎 样为人类服务的萌发幼儿爱护花草树木的情感)
三、说教法与学法
《新纲要》中强调幼儿是中心教育活动应该以幼儿的需要兴趣
尤其是幼儿的经验来进行学决定教在活动中 我和幼儿的角色都是教
学活动的主人翁主要是以幼儿为主让幼儿在教学活动中享受探究问
题及解 决问题的快乐所以在教学活动中我采用了“图片观察法”运用
直观、形象的图片进行欣赏引导幼儿理解图 片内容及其意思“游戏法”
通过游戏让幼儿亲身体验怎样爱护花草树木让幼儿更深一层的了解
爱 护花草树木需要做的事情在游戏中让幼儿学会爱护花草树木的深
刻内涵
四、说活动准备
活动中准备：挂图四幅、幼儿用书第3738页、五幅环保画(例
如：树木被破坏、花朵被摘……)、制作花朵大树头饰幼儿人数各一
半
五、说活动重点、难点

活动重点：幼儿了解花草树木对人类的作用以及与人类的依存
关系(主要提高幼儿自身的认知能力)
活动难点：幼儿理解什么是光合作用愿意讲述花草树木的好处
用“树真好……或者花 真好……”的句式表达(提高幼儿的表达方式
能够用一句完整的话来表达一段有含义的话)
六、说活动过程
整个活动分为四大部分：导入活动;基本活动;游戏活动;延伸活
动
(一)导入活动：(问题导入激发幼儿学习兴趣)
教师提问：小朋友们你们有没有发现幼 儿园里面开了很多花种
了许多树呀那你们喜不喜欢呢?为什么?幼儿讨论：为什么喜欢幼儿园
里 面的花草树木?通过此问题来引出接下去的基本活动)
(二)基本活动：
让幼儿欣赏、理解图片内容及其意思懂得保护花草树木的重要
性并与同伴讨论自己保护花草树木的方法
教师：1.请小朋友把教材翻到最后一页(3738页)看到了什么?
发现了什么? (幼儿互相讨论教师找一部分小朋友讲一讲看到了什么
对图片的了解有多少)2.逐一出示挂图并分析每 张图示的意思当出示
挂图
(四)的时候着重向幼儿解释光合作用对人类的重大作 用(第二
次看挂图目的是为了让幼儿能够更好的了解图示内容从而帮助幼儿
理解教材内容明白教 材的教育宗旨懂得保护花草树木的重要性萌发

幼儿喜爱花草树木的情绪情感)3.逐一出 示花草树木被破坏的照片幼
儿进行观察并说出自己的感想提出保护花草树木的方法(通过反面的
例子来提升幼儿爱护花草树木的情感并深刻体验到爱护花草树木的
重要性)
(三)游戏活动：
“我是大树、小花”游戏幼儿体验怎样保护花草树木学会用自
己的方法保护花草树木
教师示范：3、教师示范扮演花朵带上花朵的头饰让幼儿扮演花
朵的主人并让幼儿为花朵天天浇水等等最 后教师将花朵开心的心情
用肢体语言表达出来让幼儿从直观上发现爱护花草的好处4、教师组
织 幼儿玩以上游戏(教师组织幼儿玩游戏并带上相应的头饰互相轮换
玩游戏)
教师 组织幼儿总结活动：我们的小朋友都很不错想了那么多保
护花草树木的方法我们的花草树木们都很高兴小 朋友们在游戏中感
受到花草树木的快乐和难过了所以懂得去保护他们了那么我们以后
应该去做呢 老师请我们小朋友自己说说看以后你应该做去保护我们
的花草树木们怎样让我们的环境变得更加的美丽( 幼儿互相总结自己
的观点互相讨论自己的想法并将自己好的想法付诸于行动)
(四)延伸活动
1、教师带领幼儿为幼儿园的花草树木们贴上爱心标签
2、教师选择合适的时间带领幼儿为花草树木们浇水、锄草