公司年会搞笑舞蹈-国庆节作文600字作文

《各种各样的花》说课稿范文
一、说教材
1、教材简析与基本处理。
《各种各样的花》是教育科学出版社小学科学四下“新
的 生命”这一单元中的第二课。这一课是在学生学习了《油
菜花开了》的基础上进一步探究花的知识。课文 分“花的专
题观察”、“花的观察”报告会、“这是一朵完全花吗”三部
分。为了促成科学课堂 的自主生成，在设计教学时，我把“这
是一朵完全花吗”和“花的观察报告会”这两部分内容互相
融合，引导学生在报告会中学习“这是一朵完全花吗”这一
部分。
2、教学目标的确定。
现代教学论告诉我们：教学目标的确定可以从知识本身
的理论 价值和应用价值，知识的能力价值，教育功能四个方
面加以考虑。根据学生已有的认知基础及本节课的地 位，依
据科学课程标准和学生实际，确定本节课的教学目标如下：
（1）、能自己设 计有关的专题研究，完成专题研究活动，
并能将研究结果以表格、图示、文字等方式呈现出来。能以报告会的形式大胆表述自己的研究结果。
（2）、在进行花的专题观察活动中能形成自觉 爱护生
命，保护环境的情感体验，在课后有继续探究的浓厚兴趣。
（3）、知道什么是完全花和不完全花、雄花和雌花、单
性花和两性花。
3、教学重点和教学难点的确定。

《课程标准》强调要让学生亲历科学探究过 程，以培养
学生的科学素养。因此，我确定的教学重点是：能自己设计
有关的专题研究，完成专 题研究活动，并能将研究结果以表
格、图示、文字等方式呈现出来。能以报告会的形式大胆表
述 自己的研究结果。当然，由于四年级的学生逻辑思维能力
较弱，学生还不能设计出很好的研究方案，因此 ，我确定的
教学难点是在活动中让学生想出观察、调查和解决问题的方
法。
二、说教法与学法
《课程标准》指出：“亲身经历以探究为主的学习活动
是学生学习 科学的主要途径。”为了体现科学教学的这一理
念，在本课的教学中，我将努力让学生自己确定探究专题 ，
自己制定研究计划，自己动手研究，通过这种自主探究、合
作探究来促进学生科学素养的形成 和发展。
三、说教学程序设计
（一）、创设情境，引出课题。
1、课件播放《花的欣赏》的录像，学生欣赏。
2、教师问：从录像中你知道了什么？
3、结合学生的回答，教师随机板书课题：各种各样的
花。
之所以 在课的开始用影视来引入课题，是因为四年级的
小学生对影视具有比较特殊的兴趣。通过观看《花的欣赏 》
的录像，不仅能使学生的注意力迅速地从课外的活动转到课
内的课堂上，还能让学生从录像的 解说中增加一些有关花的

知识，这也为这一节课研究花作了一些铺垫。
（二）、确定专题，动手研究。
1、教室里摆放了这么多的花，你想研究花的哪些问题
呢？
2、学生汇报，教师板书专题。
3、师生共同分析各个专题，确定能在课堂上研究的专
题。
4、小组讨论，确定一个研究专题，制定研究方案，并
填表。
专题研究记录卡
研究的专题
研究的主要方法
成果展示的形式
5、各小组交流汇报研究方案（边交流边完善方案）。
6、你们认为在专题研究时还要注意什么？（引导学生
说出：不采摘、不损伤花朵）
7、小组合作，动手研究。
这个环节是本节课最重要的一个环节。在这个环节中，
学 生经历了“提出专题——分析专题——确定专题——制定
方案——动手研究”等一系列科学研究的过程， 这样设计的
意图，在于让学生亲历科学探究的过程，从而让学生了解科
学探究的基本过程和方法 ，培养学生自主探究科学的能力。
（三）、汇报交流，获取新知。
分组汇报交流，在交流中注意以下两点：

1、研究相同专题的组可以互相补充。
2、在学生汇报时，教师可结合学生的汇报借机引导学
生学习“这是一朵完全花吗”这一部分内容。
这一环节包含了教材中的两部分内容：一是“花的观察”
报告会，二是“这是一朵完全 花吗”。在教材中，这两部分
内容的呈现是有先后顺序的。那么，我在设计教学中为什么
把“这 是一朵完全花吗”融合到“花的观察”报告会中呢？
《课程标准》告诉我们：不要教教材，而要用教材教 。作为
本课学习的对象——四年级学生，他们已经学习了近两年的
科学，具备了最基本的科学探 究能力。在教学中，只要教师
给学生提供南瓜雄花和南瓜雌花，学生在第一部分的专题研
究中是 不难区分出它们的异同的。这样的设计，有利于促成
课堂的自主生成，能体现新课程的基本理念。
（四）、交流小结，课后拓展。
1、通过这节课的学习，你有哪些收获？
2、对于花，你还有什么问题？让我们在课外时带着这
些问题走进大自然美丽的花丛中吧！
《课程标准》要求我们教师树立开放的教学观念，引领
学生到校园、家庭、社会、大自然中去学科学用科 学。这样
的结尾，有利于把学生的学习兴趣引向课外，能促进学生自
主探究习惯的养成。