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蓝白之美说课稿范文
蓝白之美说课稿范文

作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到说课稿来辅助教学，
借助说课稿可以提高教学质量，取得良好 的教学效果。优秀的说课稿
都具备一些什么特点呢？以下是精心的蓝白之美说课稿范文，仅供参
考，大家一起来看看吧。

南通的蓝印花布是具有浓郁地方特色的本土民 间文化艺术之一，
是在几千年的社会历练中由劳动人民创造、发展起来的，在我国的传
统艺术奇 葩中占有非常重要的地位。

南通蓝印花布以质朴的色彩，古拙的纹样， 素雅的风韵，清新
明快的魅力而享誉海内外。它其中还饱含了许多美术知识和文化精髓，
能给予 学生许多知识，并且能使学生对家乡的民间传统工艺——蓝印
花布的发展史、蓝印花布文化、技术等方面 有所了解，能在此基础上
继承和弘扬具有地方特色的民间工艺， 这也契合了《美术课程标准》
提出的：美术教育要“引导学生参与文化的传承和交流”，“培养学
生对祖国优秀美术传统的热爱”。因 此基于以上的种种，我为小学高
段的学生设计了以“蓝白之美”为课题的南通蓝印花布的教学内容。

小学高段的学生对整个小学阶段的美术技能、技法的掌握已 经
过了较完整和系统的学习，在文学修养方面也已经有了一定基础，其
思维处在形象与抽象的过 渡期，有着丰富的想象力和教强的理解能力，
为学习好本课内容奠定基础。但大部分学生对远离生活的蓝 印花布缺
乏了解和认识，因此，教师在教学中要充分挖掘蓝印花布的人文性和
艺术性，激发学生 学习兴趣，提高学生审美情趣。

基于以上两点，我确立了以下教学目标：

1．通过对蓝印花布的历史起源的了解，实物、图例的欣赏，品
位其艺术价值和文化价值。

2．选择合适的材料，尝试进行蓝印花布创作设计，感受蓝印花
布的蓝白之美，体验设计创作的乐趣。

3．引导学生对民间艺术的热爱，特别是本土文化的关注，弘扬
并传承民间艺术。

教学重点：欣赏蓝印花布艺术的特点，培养学生对民间艺术的
兴趣。

教学难点：合理的运用各种材质、方法进行蓝印花布的设计制
作。

1．情景导入

为了吸引学生的注 意力给学生卖个关子：用老师讲解民间故事
的形式开始课堂，吸引学生注意力，让学生从美丽的民间传说 中感受
蓝印花布是一种美的象征。

（关于蓝印花布的传说：“ 有一天，两个瘸脚的男人在向一对
夫妇乞讨，等他们吃完夫妇给的食物后，他们唱起了歌：‘我有一株< br>能印衣服的草，他们能永不褪色。’同时，他们播种了一些种子。年
轻夫妇听说那些草可以印染， 于是他们割下一些，浸泡在大缸里。可
是并没有看到颜色。一些天过去了。两个瘸脚的男人再一次经过， 向
这对年轻夫妇乞讨一些酒喝。善良的夫妇又满足了他们的需求。等他
们喝完，就倒了一些酒和 石灰在大缸里，年轻的夫妇发现，大缸里的
水变成兰色。年轻的夫妇好奇地问两个瘸腿的男人原因，并询 问他们
的名字。两人告诉他们，叫梅福和葛洪，给他们的草叫做靛蓝草。草
的颜色能染成布并永 不褪色。于是就有了蓝白相间花纹的布也就现在
的蓝印花布，第二天，年轻夫妇根据梅福和葛洪的嘱咐开 了一家小作
坊。从此以后染坊在中国越来越多了，蓝印花布也被越来越多的人认
识了。”）

听完了故事，学生已经进入到蓝印花布那美丽的，古老又悠 远
的意境里了，今天所学的课题也就豁然明朗了，教师直接揭题：让我
们一起来感受南通蓝印花 布的“蓝白之美”。（出示实物蓝印花布，
让学生眼见为实。）

2、探索研究

（1）初识蓝印花布，谈印象。

教师对学生说：其实刚才我们听到的只是个古老的民间传说，
真正的蓝印花布并不像 我们想的这么简单，我们可以从简单的几幅漫
画中看出来它有着许多道复杂的工序，（出示课件：漫画“ 蓝印花布
的由来”）接着请学生谈谈对蓝印花布的第一印象。

对于大部分不认识蓝印花布的学生和小部分听说过蓝印花布的
学生而言，通过教师在课堂中说一个民间故 事，看一组漫画形式的蓝
印花布的工序流程图，赏一块真实蓝印花布这三步后，此时，学生对
家 乡蓝印花布又有了新认识，能说出些许感受。

这个环节 的设置同时也是要让学生从视觉上感官到蓝印花布色
彩只有蓝白两色，它有着质朴和素雅的特点，也是蓝 印花布名称由来
的原因之一。

（2）初初尝试表现蓝印花布的“蓝与白”。

请学生思考、选择过去所学过方法初次尝试表现蓝印花布。（用
事先老师发的正方形小纸片）

然后用实物投影仪进行小练习展示，（其中有：剪纸、用宣纸
印染 画、在蓝色纸上用油画棒或修正液画……）学生简单阐述方法，
师生共同归纳总结蓝印花布的纹样特点之 一：都是图案由一些大小不
等的点组成了，这因为它的制作工艺中的环节决定的。

这个环节的设置主要有三个意图：首先，能让学生巩固旧知的
基础上找到表现蓝印花 布的方法，其次，是让学生把初次接触蓝印花
布的感受表达出来，最后，是有了小练习后才能为大作业有 更出彩的
效果作奠基，也为学生能更深入的了解、欣赏蓝印花布的人文性和艺
术性作更好铺垫。

（3）欣赏图例，感受“蓝白之美”的精髓所在。（课件出示）

在简单的小练习展示后教师引出话题：除了刚才我们找到的 这
两个特点外。其实蓝印花布的能流传至今，深受大家喜爱的原因还不
止这些，让我们继续来找 找看？（出示多幅图片实例）从蓝印花布的
题材寓意和构成形式引领学生有目的的欣赏，从而通过讨论概 括出蓝
印花布的题材选择，如：题材有动物、花卉等构成，形式也十分的多
样，如有角隅纹样、 二方连续等构成，更重要的是理解蓝印花布中的
图案寓意，如龙凤呈祥、十全十美……详细又精练的举例 和说明。

这个环节放到最后是为了能让学生感受到我们中华民族的先人
们都是有着美好的愿望，善良的'品格，勤奋的精神与最多的智慧。
学生也更加深刻的体味到了 蓝印花布的“蓝”与“白”的融合不仅仅
是一种单纯的美，更是一种文化一种精神的象征，因此才会受到 我们
大众的喜爱，甚至是外国的朋友也都十分喜欢这有着浓浓 ___的蓝印
花布了。

3、作业及评价

在前面小练习的基础上，扬长避短的请学生选择合适的方法来
表现蓝印花布。

通过前面三个环节循序渐进的学习和感受，学生对蓝印花布都
有了最 新的认识，在作业前请学生谈谈各自的创作想法，教师加以激
励，对学生能更好地完成大练习有着非常积 极的作用。

同时，教师提点学生在用不同方法表现蓝印花布时所需要注意
的小细节问题，能让学生作业更精致。

学生作业展评时多注重学生的想法，教师多予以鼓励和肯定。

4、总结拓展

蓝印花布是由深沉的蓝与纯静的白简 单组合而成，在它的质朴
素雅、含蓄优美之外还饱含着浓郁的乡俗民情，南通的蓝印花布就是
历 经岁月洗礼而绽放的一朵民间艺术之花。这就是它留于我们的印象。

问学生是否该继续保留这古老的“蓝印花布”请学生说看法，
谈感受。

这一问题的设置，对学生来说一是对本堂课的所学做一个总结，
二是对我们民间工艺的去留摆出正确的认 识，树立学生的民族自信心，
增强民族自豪感。

蓝印花布也能成为非常时尚的包装材料，教师出示一些图例，
提出希望：请同学们也能利用课后的时间将 我们家乡的蓝印花布的做
出更多有创意事物来，让我们也来赋予蓝印花布更新的“蓝白之美”。

在本课的教学中我主要通过采用以直接感知为主的方法，通过
展示 蓝印花布实物以及多媒体课件的图例展示，充分调动学生的视觉、
听觉等感官直接感知蓝印花布质朴的色 彩，古拙的纹样，素雅的风韵，
具有形象性、直观性、具体性和真实性的优势，也体现了美术学科教学以视觉教育为中心的特点。同时用到谈话法、讨论法、欣赏法、尝
试练习法、自主评价等方法，这 样有更活跃的课堂氛围，有更好的教
学效果。我还采用了循序渐进的方法组织我的教学过程，让学生能由
浅到深的去了解、欣赏蓝印花布的美，最终能深刻理解蓝印花布中蕴
藏的人文性和艺术性，将学 生引领到由蓝白组合而成的奇美世界。

谢谢，如有不足之处希望各位专家、老师能给我多提宝贵意见。

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