幼儿音乐启蒙教育-挪威的森林影评

幼儿园中班说课稿范文【三篇】

导读：
本文 幼儿园中班说课稿范文【三篇】，仅供参考，如果觉得很
不错，欢迎点评和分享。
幼儿园中班游戏说课稿：分礼物
目标：
1、能够在问题情境中积极探索与思考，在解决问题的过程中感
受、体验数学的作用和有趣。
2、运用分类、计数、统计、等分的方式公平地分配礼物。
准备：
1、经验准备：
(1)具有初步的分类意识，能根据物体的颜色、大小等不同特征
分类。
(2)能够一一对应点数1~20以内的数量。
(3)具有一定合作意识和经验。
2、物质准备：
(1)该活动以分组进行为宜。幼儿分成四组，每组四人。
(2) 每组一袋礼品，礼品袋分四种颜色(红、黄、蓝、绿)，内有各
种小礼物，数量以每人每样可以分到一至 三个为宜。
(3)与礼品袋颜色相对应的记录表每组四张。四种颜色的小标记
每组若干。
过程：

1、进入“送礼物”的情景学习分类。
(1)今天老师从北京为小朋友们带来了礼物，每组一袋。
(2)请你们打开看一看袋子里都有什么礼物。(引导幼儿认识礼物，
并从中了解北京的特色。)
(3)请你们给礼物分类，把一样的东西放在一起。
2、挑选礼物并进行个人的记录与统计。
(1)每人拿一种礼物，说说拿的是什么，数数一共有几个。
(2)介绍记录表，引导幼儿记录统计结果(如下表)。
(3)请把自己的礼物图片找出来，贴在 礼物标志上，然后把你一
共有几个礼物用数字卡表示在“?”的位置。
(4)幼儿操作，教师个别指导。
3、将自己的礼物等分给同组的小朋友。
(1)现在请你们把自己的礼物分给同组的小朋友，每人都要分到，
而且要一样多。
(幼儿操作，教师巡回观察。)
(2)请说一说：你是怎么分的?每人得到几个?每人得到的礼物一
样多吗?如果不一样多，怎么办?
(3)幼儿记录个人分配结果，教师个别指导。
(4)引导速度快的幼儿把自己记录的分配结果与教师交流。
4、张贴个人记录表，集体讨论与交流。
(1)你分的是什么礼物?一共有几个?分给每个小朋友几个?是不
是一样多?

(2)你是怎么分的?(引导幼儿用简单的语言描述。如果语言表达不
清，可请幼儿再操作一次。)
5．希望你们喜欢老师从北京带来的礼物，有机会到北京去看一
看。
评析：
该活动方案的意图是让幼儿在游戏中感受数学，体验数学的重要
和有趣，学会用数学的思维 方法解决所遇到的问题。该活动方案有不
少可圈可点之处。
1、活动内容贴近幼儿生活， 是幼儿感兴趣的事物和问题。“礼
物”对幼儿而言具有极强的吸引力，而且送礼物活动富有情感色彩，< br>非常有利于在异地借班活动的教师与幼儿进行沟通，使幼儿愿意亲近
教师，从而激发幼儿的参与兴 趣和学习积极性。而等分礼物又符合幼
儿现实生活和心理的需要，所以很容易使幼儿投入学习。
2、活动重在培养幼儿对数学活动的兴趣，让幼儿在探索、解决
问题的过程中感受体验数学 的作用和有趣，让幼儿通过统计和等分的
方式公平地分配所获得的礼物，这些目标粗看对于中班幼儿似乎 有些
难度，但谁又能说这些内容不是幼儿在生活中经常接触到的呢?关键
要看统计和等分数量的 多少了。从这个意义上来说，该活动目标非常
适宜幼儿。
3、活动过程由浅入深，层层递 进，既符合幼儿当前水平，又具
有一定的挑战性。可以看出，该活动过程是经过仔细推敲的：先是分类统计记录，后是练习等分，最后总结方法，一环扣一环，循序渐进，

有利于幼儿调动原有经验，探索和学习新经验。
4、活动材料均是幼儿在生活中可以接触 到的材料，幼儿在真实
的问题情景中学习，有利于萌发参与活动的愿望。准备的操作材料有
飞机 模型拼板、卡通动物钥匙链、彩色橡皮、贴纸等，做到既保证幼
儿对材料产生兴趣，又不花哨，从而有利 于幼儿专注学习。
另外，为了避免幼儿从众模仿，教师为每组幼儿提供的材料不完
全相同 ，同组内每种礼物的数量基本上是4、8、12，分别与组内幼
儿人数相等或为倍数，这样不同水平的幼 儿可以选择不同数量的礼物
进行等分，并能直观地感受到不同数量的礼物等分后的数量是不同的。
因为该活动的重点不是记录，因此教师力图使记录方式简单易行。
记录表格非常简洁，只有 四格，表格中所提供的记录图标经过精心设
计，充分考虑了中班幼儿的认知水平，便于幼儿操作。如能在 最后总
结时直接呈现一张集体记录表，则更能让幼儿清楚地看到有些什么礼
物，每种礼物有多少 ，分给每个人有多少，等等，以有效帮助幼儿整
理获得的经验。
幼儿园中班科学说课稿：吹泡泡
一、说活动教材：
中班科学活动《吹泡泡》我是用 巧妙的方法引导幼儿生成和建构
的主题。在幼儿“玩”的过程中，我以玩伴的身份参与到幼儿的活动中，借助“你们发现吹的泡泡有什么秘密”这个开放性的问题，与幼
儿有效地互动自然生成了这个主 题。目的在于保持幼儿们的好奇心，
激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现；让幼儿们真正

理解科学、热爱科学，达到真正有价值、有意义的学习目的。
二、说活动目标：
根据中班幼儿的年龄特点，和建构知识的能力我为本次活动制定
了如下三条目标：
1、运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同形状的工具吹出的
泡泡都是圆的。
2、尝试运用记录的方式表达、交流探索的过程和结果，发展学
习的自主性。
3、在探究活动过程中，体验发现的乐趣。
三、说活动重点、难点：
此次活动设计 的最终目的是激发幼儿更深层的探究“泡泡特性
以及不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的”欲望。因此我 将本次活动
的重点确定为“运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同形状的工具
吹出的泡泡都是 圆的”。将“尝试运用记录的方式表达、交流探索的
过程和结果，发展学习的自主性”确定为本次活动的 难点。
四、说活动方法：
为了构建积极有效的师幼互动，让幼儿在自主状态下主动 建构知
识和经验，体现真正有价值、有意义的学习，以此提高教育的有效性。
我有意识运用了以 下三种教育方法：一“顺”，二“引”，三“助”。
“顺”即顺应幼儿的活动，为他们提供有关主 题的资料及活动所
需的材料，使幼儿按照自己的意愿进行探索。在这个过程中，教师给
足幼儿自 由的时间与空间，提供丰富的材料。

“引”即 用巧妙的方法引导幼儿生成和建构新的主题或知识。在
这个过程中教师通过观察思考和设置开放性问题的 策略，以玩伴的身
份参与到幼儿的活动中，与幼儿有效地互动。让幼儿在“玩”中学，
在学中“ 玩”。
“助”即教师在适当的时候“助”幼儿一臂之力，对幼儿进行点
拔，借助当时的情 景、材料，直接地提出主题，把幼儿的学习兴趣推
向深入。
五、说活动过程：
本次活动共分四个环节：
第一环节：设疑激趣。
在本环节中，为他们提供“吹泡泡 ”所需工具，让幼儿观察并提
问：“这些工具能做什么？”，以问题引出课题“吹泡泡”游戏，激
起幼儿的学习积极性和兴趣，为建构新知做铺垫。
第二环节：感知探究。
在本环 节中通过为幼儿创设自主探究的空间和时间，让幼儿亲历
探究解决问题的过程，通过运用各种感官，积极 地观察、操作和实验，
教师则巧妙地以玩伴的身份参与到幼儿的活动中，借助开放性的问题：
“ 吹泡泡的时候，你们发现什么秘密了？看谁发现的多？吹泡泡的时
候，你们发现的共同特点是什么？”， 用“引”的方法，启发引导
（ben文由wuyanrenjia收集整理）幼儿在“玩”中体验泡泡的 特
性。
第三环节：体验验证。

在本环节中，教师捕捉随机教育的契机，借助幼儿选择自己喜欢
的吹泡泡工具（主要是正方 形、三角形、等工具），边观察边记录想
象结果时，对幼儿感觉疑惑的问题“不同工具吹出泡泡的形状应 该是
怎样的？”，利用开放式问题：“你用的是什么形状的工具？你发现
吹出的泡泡都有什么秘 密？进行适时点拔，把教育活动的难点转换为
幼儿感兴趣的问题，从而把幼儿的探索兴趣引向教师要求的 方向，将
幼儿的学习兴趣推向深入。同时抓住幼儿互相交流、表现、分享展示
板上自主探究过程 和结果的契机，设置开放式问题“每个人吹泡泡的
工具和吹泡泡的结果，有什么秘密？”，“引”发幼儿 进一步深入思
考和概括，让幼儿对探究结果进行推理，得出结论：“吹泡泡的工具
不同，结果吹 出的泡泡都是圆形的”。
吹泡泡是幼儿生活中经常玩的游戏，也是幼儿非常喜欢玩的游戏。
主要目标是：
1、体验吹泡泡的乐趣。
2、尝试用不同的器具吹泡泡，发现吹出的泡泡都是圆的。
3、尝试集体记录实验结果。
活动一开始，我先让幼儿观察我给他们提供的材料，问这些材料
能干什么？他们都说能吹泡 泡，于是我让他们自己玩吹泡泡游戏，在
这个环节中我给幼儿提供的吹泡泡器具都是圆形的。让孩子们告 诉我
们他在玩的时候发现了什么秘密。孩子们回答出很多，有的说泡泡是
圆的，有的说泡泡会炸 掉，有的说泡泡有大有小，于是我引导他们观
察用来吹泡泡的工具，看看是什么形状的，孩子们都说是圆 的，顺着

这个问题，我出示了方形、三角形的工具， 让他们猜猜，用这些工具
吹出的泡泡还是圆的吗？孩子们有的说是的，有的说不是，于是我在
一 张大的记录表上记录下他们猜想的结果。再让他们自己去动手实验
一下，看看用这些形状的工具吹出的泡 泡到底是不是圆形的。孩子们
的兴趣都很高，自己实验起来，他们发现，不管用什么形状的工具吹
出的泡泡都是圆形的。我让他们来说说自己的实验结果并记录下来。
活动最后的环节是让幼儿跟着音乐 表演吹泡泡歌曲，孩子们轻轻松松
的结束了活动。
但在这次活动中我也发现了一些问题， 孩子们再吹时不知道怎样
来吹，主要是我课前没有考虑到，总觉得这很简单，不需多加明，通
过 这节活动，我知道，在我们大人看似很简单的问题，在活动中还是
应给孩子说明清楚。
幼儿园中班说课稿：我爱大树和小花
一、说教材
我今天说课的内容是选自幼儿园建 构式课程中班下册科学教育
活动《我爱大树和小花》。《新纲要》科学领域目标中明确提出了：培
养幼儿爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有
初步的环保意识。在我们生活的周 围有各种各样的树和花，对于孩子
来说既熟悉又陌生，每每在户外活动时孩子总会不经意地去看看、摸< br>摸，有时还会说一句，如：这颗树好大哦，这朵花好漂亮哦，有时候
还会进行追问，如：这颗叫什 么树，这叫什么花……然而随着社会的
进步人类慢慢淡化了对身边花草树木的爱护，甚至亲手破坏身边的 环

境，如：乱砍树木，乱摘花朵……结合中班建构式 课程中的主题教学
《大树和小花》的内容，我设计了符合中班幼儿年龄特点的教学活动
《我爱大 树和小花》，引导幼儿要保护身边的花草树木，清楚花草树
木与人类的关系以及对人类的作用。通过挂图 与教材的阅读理解保护
花草树木的重要性，从而萌发幼儿爱护花草树木的情感。
二、说活动目标
活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着引导性的作用。
根据《新 纲要》在科学领域中提出：在幼儿生活经验的基础上，帮助
幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身 边的小事入手，培养初
步的环保意识和行为。根据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点
制定 了认知、技能、情感三方面的教学目标。
1、目标一：欣赏图片阅读教材，理解图片内容知道花草树木对
人类的作用。
2、目标二：欣赏图片并根据生活经验，说出几种花草树木的名
称和作用及其保护方法。
3、目标三：了解花草树木与人类的依存关系，萌发幼儿保护花
草树木及环境的意识，产生爱树爱花的情 感。
（目标定位：通过欣赏图片阅读教材来了解花草树木对人类的作
用，了解花草树木是 怎样为人类服务的，萌发幼儿爱护花草树木的情
感）
三、说教法与学法
《新纲要》中强调幼儿是中心，教育活动应该以幼儿的需要，兴

趣，尤其是幼儿的经验来进行，学决定教。在活动中我和幼儿的角色
都是教学活动的主人翁，主 要是以幼儿为主。让幼儿在教学活动中享
受探究问题及解决问题的快乐。所以在教学活动中我采用了“图 片观
察法”运用直观、形象的图片进行欣赏，引导幼儿理解图片内容及其
意思。“游戏法”通过 游戏让幼儿亲身体验怎样爱护花草树木让幼儿
更深一层的了解爱护花草树木需要做的事情，在游戏中让幼 儿学会爱
护花草树木的深刻内涵。
四、说活动准备
活动中准备：挂图四幅 、幼儿用书第37-38页、五幅环保画（例
如：树木被破坏、花朵被摘……）、制作花朵大树头饰幼儿 人数各一半
五、说活动重点、难点
活动重点：幼儿了解花草树木对人类的作用以及与人类的依存关
系。（主要提高幼儿自身的认知能力）
活动难点：幼儿理解什么是光合作用，愿意讲述花草树木的好处，
用“树真好，……或者花 真好……”的句式表达。（提高幼儿的表达方
式能够用一句完整的话来表达一段有含义的话。）
六、说活动过程
整个活动分为四大部分：导入活动；基本活动；游戏活动；延伸
活动。
（一）导入活动：（问题导入，激发幼儿学习兴趣）
教师提问：小朋友们你们有没有发现幼儿园里 面开了很多花，种
了许多树呀，那你们喜不喜欢呢？为什么？幼儿讨论：为什么喜欢幼

< br>
儿园里面的花草树木？通过此问题来引出接下去的基本活动。）
（二）基本活动：
让幼儿欣赏、理解图片内容及其意思，懂得保护花草树木的重要< br>性，并与同伴讨论自己保护花草树木的方法。
教师：1.请小朋友把教材翻到最后一页（3 7-38页），看到了什
么？发现了什么？（幼儿互相讨论，教师找一部分小朋友讲一讲看到
了 什么，对图片的了解有多少）2.逐一出示挂图并分析每张图示的意
思，当出示挂图（四）的时候着重向 幼儿解释光合作用对人类的重大
作用。（第二次看挂图目的是为了让幼儿能够更好的了解图示内容，从而帮助幼儿理解教材内容，明白教材的教育宗旨懂得保护花草树木
的重要性，萌发幼儿喜爱花草树 木的情绪情感。）3.逐一出示花草树
木被破坏的照片，幼儿进行观察并说出自己的感想，提出保护花草 树
木的方法。（通过反面的例子来提升幼儿爱护花草树木的情感并深刻
体验到爱护花草树木的重 要性。）
（三）游戏活动：
“我是大树、小花”游戏，幼儿体验怎样保护花草树木，学会用
自己的方法保护花草树木。
教师示范：3、教师示范扮演花朵带上花朵的头饰，让幼儿扮演
花朵的主人并让幼儿为花朵天天浇水等等 最后教师将花朵开心的心
情用肢体语言表达出来，让幼儿从直观上发现爱护花草的好处。4、
教 师组织幼儿玩以上游戏。（教师组织幼儿玩游戏并带上相应的头饰，
互相轮换玩游戏。）

教师组织幼儿总结活动：我们的小朋友都很不错 想了那么多保护
花草树木的方法，我们的花草树木们都很高兴。小朋友们在游戏中感
受到花草树 木的快乐和难过了所以懂得怎么去保护他们了，那么我们
以后应该怎么去做呢，老师请我们小朋友自己说 说看以后你应该怎么
做，怎么去保护我们的花草树木们，怎样让我们的环境变得更加的美
丽。（ 幼儿互相总结自己的观点，互相讨论自己的想法并将自己好的
想法付诸于行动。）
（四）延伸活动
1、教师带领幼儿为幼儿园的花草树木们贴上爱心标签。
2、教师选择合适的时间，带领幼儿为花草树木们浇水、锄草