幼儿教师说课稿范文通用3篇
杨宗纬空白格-着装礼仪
（封面）
幼儿教师说课稿范文通用3篇
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XX学校
幼儿教师说课稿范文（通用3篇）
幼儿教师说课稿1
前
段时间，聆听了幼儿园三位教研组长的艺术整合课堂，现将一些
初浅的想法写下来，希望自己以后也能向
她们学习，尝试艺术整合课堂
的实践和教学。
最直接的一个感觉就是非常喜欢这三堂课。记得
09年的时候，和几
位老师一起参加了海宁艺术幼儿园的绘本和奥尔夫音乐的结合的活动，
心里
一阵惊喜，原来绘本和音乐可以结合得这样完美，回顾当时的活动，
孩子们一边欣赏绘本故事，一边在音
乐的美好氛围中将故事形象地表达
出来。回来后，我也希望自己创编属于自己的绘本和音乐的结合，不过
因为能力有限，只是创编了绘本故事《小红伞》，没有将小红伞和音乐
结合起来，也请沈君老师
找了很多好听的音乐，不过一直不敢再尝试，
是因为怕自己不能收获完美结合的效果。
聆听了
三个活动，感觉眼前突然一亮，记忆又回到了09年的那会，
那种老师上课时候的对艺术的深入理解，享
受的不仅是孩子，更是聆听
上课的老师。这次，不管是顾骁雁老师的《最好吃的蛋糕》还是时洁老
师的《方格子老虎》、郑兰老师的《小红帽》，都让我们看到了老师的
智慧和灵活教学，老师们对两种
不同领域内容的深入分析和巧妙结合。
聆听三个活动之后，我觉得她们三位老师之所以课堂精彩，因为
她
们做到了以下三个反面的积淀：
1、对内容的有效积淀
如果在平时的阅读中，看
到了一些好的教材，要学会及时摘录下来，
本次展示的活动，都是三位老师平时积累的丰
富材料。顾老师选择的音
乐，每一首都与动物做蛋糕那样匹配，形象表达了做蛋糕的情境。时老
师选择的绘本故事，适合小班幼儿阅读和理解。郑老师选择小红帽，还
有开始部分的音乐，那样动听，仿
佛在一个清新的早产，小鸟的轻声歌
唱，池塘里的蛙声，草丛里小蛐蛐的叫声。
2、对教材内容的深入理解
三位老师的精彩课堂，都离不开老师对教材的深入分析，抓住重点
进行领域的整合，教学的整合。都说一个会艺术通感的人，会有带给孩
子们无穷的快乐，她会不
断有新的灵感赋予孩子，在这次活动中享受到
了。
3、对幼儿的整体把握
三位老师都能将内容和幼儿的的特点等结合起来，演绎了精彩的课
堂。
幼儿教师说课稿2
今天我说课的内容是《图形找家》，下面我将会从教学理念、教材
分析、说教法、活动目标、教学过程、板书设计，以及活动延伸七个方
面进行说课。
一、教学理念
幼儿们在生活中，他们会经常能接触到各种各样的图形，而且会询
问这
是什么图形，注重幼儿的兴趣和终身教育是我活动的两大特色，幼
儿园是现代幼儿生活学习最为熟悉的环
境之一。活动开始我就让幼儿观
察我的挂图，挂图中有不同颜色的不同图形，由不同图形拼成的一幅画，
是为了提高幼儿的感知能力，了解各种图形分别由什么特点。活动中教
师一引导
者的身份出现，对幼儿表达不清楚的或出现困难的地方加以纠
正，耐心的指导，使每一个孩子都口音能充
分自主的参与活动中。
二、教材分析
《图形找家》出自贵州人民出版社，新编学前班教材数
学上册27页。
这一活动属于操作型活动，关于图形认识及图形分类活动，可以在日常
生活中随
机组织练习，图形教育多与实物相结合，促进幼儿具体技能的
发展。从不同的角度促进幼儿情感能力知识
技能等方面的发展。
三、活动目标
通过教材内容和设计意图，吸取人本主义教育理念，为满
足幼儿们
的认知能力情感的需要，按照《纲要》涉及的五大领域教育目标，确定
本次的活动目标
为：
1、充分调动幼儿他们的积极性，认识常见的图形，引导幼儿用完整
流畅的语言说明图形
的特点和含义。
2、在认识的基础上，让他们尝试用自己喜欢的方式或合作创造，用
不同的图
形及不同的颜色拼成一幅画，发展幼儿的想象力和动手能力。
3、培养幼儿的认知能力，让他们学会分类，分清各种不同的颜色和
图形，把图形送回家。
四、活动准备
为顺利完成以上教学目标，在活动准备方面，特作以下安排。
1、幼
儿知识经验准备，老师带来不同大小，不同颜色的圆形三角形
正方形长方形若干，常见的圆形三角形正方
形长方形物品若干件，家四
个（家门分别为各种图形）。
2、幼儿自带卡纸若干剪刀双面胶等。
五、活动过程
1、教师出示数字卡片，让幼儿巩固数字。
2、出示挂图，让幼儿交流挂图中有什么（房子树卡车花）
3、板书主题《图形找家》，教幼儿认识图形，说明图形的特点。
4、出示物品，问幼儿这是什么图形的物品。
5、指名幼儿来认识图形，或从众多的图片寻找老师需要的'图形。
幼儿教师说课稿3
一、教材分析：
《拍花箩》是一首极具特色的民间儿歌。虽然篇幅比较长，但内容
很
有趣也很简单，节奏顺口，不仅念起来琅琅上口，而且还能边念、边
唱、边玩，一定会给孩子们带来无穷
的乐趣。
二、活动目标：
正因为这首儿歌的趣味性很强，没有多么大的记忆负担，特别适合
一边玩一边学，所以活动的目标定为
1、有节奏、有感情地朗诵儿歌，并尝试用一问一答的形式进行对诵。
2、感知儿歌内容的滑稽诙谐，同时复习1———10的数概念。
3、有兴趣进行儿歌表演，为游戏活动作准备。
重点：
在学说、表演儿歌的过程中，充分体验这首民间儿歌的趣味性。
难点：
儿歌内容的顺序和较难掌握的节奏（如抬着大花瓣儿呀）。
三、活动准备：
1、丰富幼儿有关经验：招牌及其动作。
2、数字卡片1—10及相关的形象图片10张。
四、活动设计：
（一）首先请孩子们观看两位老师示范表演儿歌拍花箩，激发起
他们学儿歌的兴趣。
这首儿歌的特点适合两个人合作边玩边说，而两个老师示范的拍手
游戏正好把这个特点表现得淋漓尽致拍
呀，拍呀，拍花箩呀，红草地呀，
绿马车呀。你拍几呀，我拍一呀，一只蜗牛上楼梯呀……
起孩
子们想学想说的兴趣，孩子们肯定会跃跃欲试。
在老师示范表演后，鼓励孩子们讨论对儿歌的感受，你
喜欢哪一句
呢使孩子们在表达自己感受的同时回忆了儿歌的内容。尤其是几个比较
难掌握的节奏
像两只蚂蚁抬着大花瓣呀也可以在孩子提出的同时注意
引导孩子们掌握。难点自然地解决了。
（二）借助图片和动作学习儿歌，引导孩子们充分体会儿歌的趣味
性，理解并且掌握儿歌内容。
首先学习引子：拍呀，拍呀，拍花箩呀，红草地呀，绿马车呀。儿
歌中每一句的前半部分很简单
你拍几呀，我拍一呀；你拍几呀，我拍二
呀……
图片和动作来记忆，这个难点就解决了。（加上
动作说）
拍手的动作最初是自拍的，速度可以由慢变快，后来熟悉后可以对
拍
，为后面两人的拍手游戏做好准备。
在自拍和对拍的过程中，最初都是老师孩子一起说，熟悉儿歌内容
。
然后在练习当中老师可以有意识地让孩子独立说出后半句的内容，促进
记忆难点的解决。
在对儿歌的内容非常熟悉以后，开始指导孩子分组对诵练习。
（三）引导孩子加上动作，体会儿歌表演的趣味性。
在分组对诵后，接下来就是增强游戏的趣
味性。首先把所有的孩子
分成两组，采取轮流说的形式，一组说一组欣赏然后互换。这样，无形
中又巩固了对儿歌内容的记忆，也可以使孩子们轮流休息同时注意倾听
同伴是怎样说的。然后鼓励孩子们
寻找自己喜欢的朋友，可以是老师，
可以是其他小朋友结伴进行儿歌游戏。
（四）小结与延伸
这种经典的小歌谣最重要的就是让孩子们充分体验儿歌的趣味性。
这一点在纲要中也有所体现。
游戏法是活动中的主要方法。整个活动中，
孩子们边玩游戏边学儿歌，始终是积极投入的，充分体验出了
游戏儿歌
的趣味性、体验到了这种趣味歌谣的独特魅力！