金鱼草花期-不该爱上你

初中九年级语文说课稿范文合集总汇
要说好课，就必须写好说课稿。认真拟定说课稿，
初中九年级语文说课稿范文合集总汇一
一、说教材
《雨说》是一曲动人心弦的爱之 歌。它采用拟人的艺术表现
手法，让“雨”对生活在中国大地上的儿童喃喃细语，倾诉真情，
使 人感受到“雨”这位爱的使者亲切温柔的形象。在诗人笔下，
“雨”和其他事物都被赋予生命的灵性，成 为一种十分美好，神
奇，有情有意的存在，使人觉得亲切可爱，活泼欢快，充满情趣。
在教学这 首拟人化的诗时，我们应该在朗读诗歌的基础上，结合
课文注释，用心体味，揣摩诗句，体验诗人蕴含的 真情，达到背
诵这首情诗的目的。
(一)《雨说》的叙述主脚是“雨”，它象征着为大地带来 春
天，为儿童带来欢笑的爱的使者。注意体会这首诗的拟人化的艺
术表现手法，以及“雨”的形 象的象征意味。
(二)这首诗清新明朗，节奏欢快，融典雅的诗句与活泼的口
语于一体，特别 适合于朗诵。要引导学生加强朗读，理解诗意，
体会诗的魅力，感受春雨的美好。建议配乐朗读。 (三)指导学生朗读，要注意把握语气语调，很好地表现“雨”
的形象。这首诗长句比较多既要读的 连贯，也要在恰当的地方停
顿，并掌握好句中的重音。

二、说教学目标 知识与技能：感受诗歌的节奏和韵律,品味诗歌的语言;展开
联想和想象,与诗人感情进行沟通;有 感情地背诵这首诗;
过程与方法：朗读诗歌，整体感知;品味诗歌，理解感情;
展开想象与联 想，与诗人进行感情沟通。
情感、态度价值观：朗读这首诗,体会诗人表达的思想感情;
三、说教学重难点：
(1)品味诗歌语言,体会诗人表达的思想感情;
(2)展开联想和想象,与诗人感情进行沟通;
(3)有感情地背诵这首诗.
四、说教学过程：
(1)、导入：请同学们欣赏一首歌《烛光里的妈妈》。听完
歌曲 ，师总结：这首歌是儿女对母爱的高度深情赞颂，同时我认
为这首歌也是每一位炎黄子孙对祖国母亲的热 爱所作的真情告
白。可是，同学们仔细品味过雨的诉说吗?(大多同学回答没有)
在特殊的背景 下，诗人郑愁予就送给了我们一首《雨说》，我们
今天就来学习这首优美的诗。
(2)、有感情地朗读这首诗。
1生用喜悦、轻快地语调朗读这首诗三遍;
2生交流朗读效果，以四人小组互读互查，推选优胜者;
3各组优胜者全班交流朗读，其他组可点评优劣(评时可对
节奏语调点评)