初中地理说课稿范文模板
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初中地理说课稿范例《祖国宝岛
台湾》
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大家好！我是 ，今天我说课的题目是
，所选用的
教材为广教版义务教育课程标准实验教科书。根据新课标的理念，对
于本节课，我将
以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从说教材、
说学情、说教法与学法、说教学过程及板书设计五
个方面加来谈谈我
对这节课的教学设想。
一． 说教材
（一） 教材的地位和作用
本节教材是初中地理七年级第 章第
节的内容，是初中地
理的重要内容之一，本节内容是
。一方面，这是在学习
了 的基础上，对
的进一步深入和拓展；另一方面，
又为学习 等知识奠定了基础，是进一步研究
的工具性
内容。鉴于这种认识，我认为，本节课不仅有着广泛的实际应用，而
且起着承前启后的
作用。
（二） 教学目标
根据本节课的内容，以及新课程标准，考虑到学生已有的认知结<
br>构和心理特征，制定如下教学目标：
知识目标：了解、理解、熟记、初步掌握、会运用
对 进
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行 等；
能力目标：通过 的学习，培养学生图
表分析、类比归纳的
探究能力，进一步提升学生观察、判断、合作、探究等思维能力。
情感、
态度与价值观目标：通过主动探究，合作交流，感受探索
的乐趣和成功的体验，体会地理学习的独特性，
使学生养成积极思考，
独立思考的好习惯，并且同时培养学生的团队合作精神。培养学生热
爱科
学和勇于探索的精神。
（三）教学重点和难点
根据上述教材分析，结合新课标对本节课的要求，我将本节课的
重难点确定为：
教学重点：
教学难点：
二．说学情
从认知状况来说，学生在此之前已经学习了 ，对
已经有了初步的认识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础，
但对于
的理解，学生可能会产生一定的困难，所以教学中应
予以简单明白，深入浅出的分析。
从心理特征来说，七年级的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型
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发展，观
察能力，记忆能力和想象能力也随着迅速发展。但同时，这
一阶段的学生好动，注意力易分散，爱发表见
解，希望得到老师的表
扬，所以在教学中应抓住这些特点，一方面运用直观生动的形象，引
发学
生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创
造条件和机会，让学生发表见解，发挥学
生学习的主动性。
三．说教法与学法
现代教学理论认为，在教学过程中，学生是
学习的主体，教师是
学习的组织者、言道者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、
积极
性为出发点。
根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，
本节课我采用启
发式、讨论式以及讲练结合的教学方法，以问题的提
出、问题的解决为主线，始终在学生知识的“最近发
展区”设置问题，
倡导学生主动参与教学实践活动，以独立思考和相互交流的形式，在
教师的指
导下发现、分析和解决问题，在引导分析时，给学生流出足
够的思考时间和空间，让学生去联想、探索，
从真正意义上完成对知
识的自我建构。充分体现教师为主导，学生为主体，探究为主线的原
则。
此外，根据地理教学的特点以及农村教育的特点，我将采用地理
教具、地图册辅助教学，直观化
教学，有利于学生形象的掌握所学知
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识。
四．说教学过程
新课标指出，地理教学过程是教师引导学生进行学习活动的过程，
是
教师和学生间互动的过程，是师生共同发展的过程。为有序、有效
地进行教学，本节课我主要安排以下教
学环节：
(1) 创设情境，提出问题
以问题串的形式创设情境，引起学生的认知冲突，使
学生对旧知
识产生设疑，从而激发学生的学习兴趣和求知欲望‘
通过情境创设，学
生已激发了强烈的求知欲望，产生了强劲的学习动
力，此时我把学生带入下一环节———
(2) 合作交流，探索新知
现代地理教学论指出，
的教学必须在学生自主探索，经验
归纳的基础上获得，教学中必须展现思维的过程性，在这里，通过
观
察分析、独立思考、小组交流 等活动，引导学生归纳 。
通过
前面的学习，学生已基本把握了本节课所要学习的内容，此时，
他们急于寻找一块用武之地，以展示自我
，体验成功，于是我把学生
导入第 环节。
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(3)
强化训练，巩固双基
几道例题及练习题由浅入深、由易到难、各有侧重，其中例1……例
2…
…，体现新课标提出的让不同的学生在地理上得到不同发展的教
学理念。这一环节总的设计意图是反馈教
学，内化知识。
(4) 小结归纳，拓展深化
我的理解是，小结归纳不应该仅仅是知识的
简单罗列，而应该是优化
认知结构，完善知识体系的一种有效手段，为充分发挥学生的主题作
用
，从学习的只是、方法、体验是那个方面进行归纳，我设计了这么
三个问题：
①
通过本节课的学习，你学会了哪些知识；
② 通过本节课的学习，你最大的体验是什么；
③ 通过本节课的学习，你掌握了哪些学习数学的方法？
(5) 布置作业，提高升华 <
br>以作业的巩固性和发展性为出发点，我设计了必做题和选做题，必做
题是对本节课内容的一个反馈
，选做题是对本节课知识的一个延伸。
总的设计意图是反馈教学，巩固提高。
五．说板书设计
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本节我将
采用重点式的板书，重点式的板书将教材内容中最关键
的知识加以概况、归纳、列成条文按一定的顺序板
书，这种板书，条
理清晰，重点一目了然。
以上是我对这节课的教学设想，谢谢各位老师。
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