大学英语说课稿范文
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大学英语对学生的要求更高了，下面就是小编为您收集整理的
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大学英语说课稿
各位老师：
大家好，今天我说课的
内容是《新编实用英语》第一册第二单元的精讲课
文部分，课文的题目是：Different
Attitudes to Gift
Giving.在此，我希望
和大家分享我的授课心得，希望大家多多指教。
今天我说课
的内容包括五部分：教学计划及大纲要求，教学目标，教学方
法，学生学法以及教学的实施和过程。
第一部分是教学计划及大纲要求：
其中教学计划为：每单元精讲阅读部分第一篇课文
，课时是两课时时间，
总计90分钟。需要完成的内容是全篇课文的讲解及相关习题的练习。大纲的要<
br>求是：阅读作为外语教学训练的归结，通过阅读开拓学生眼界，进一步提高语
感和交际能力，为学
生自主学习创造充分的条件。我对大纲要求的理解是重点
要放在为学生自主学习创造条件，大学的学习，
不同于初高中的学习，毕业后
很多学生要面临工作，培养学生快速自主的学习能力就是培养学生职场最核
心
的竞争力，因此引导学生自主获得信息，找到文章重点是本课设计的重点。
第二部分是教学目标：
一、本课的教学目标中最基本的是知识目标：学生能掌握基本的词汇，句<
br>子结构，相关语法，能够理解文章意思 ,了解相关文化信息。
二、更高一级的目标是能力目标：
1.激发学生了解不同国家文化的兴趣，任何学科的学习都要以
兴趣为基
础，学生了解英语国家相关的文化对兴趣的培养，英语文章的理解都大有帮
助。如果考
试中的阅读理解是同样的难易程度，但一个是考端午节的文章，一
个是考狂欢节的文章，相信学生一定是
第一篇文章做的效果好，因为学生了解
端午节的相关信息，而对西方的狂欢节学生知之甚少。因此，学生
了解西方文
化对应试，尤其是阅读部分的得分，会有很大的帮助。
2.培养学生理解英文
文章，快速准确获取主要信息的能力。学生毕业后面
临工作，职场不同于学校，如何快速的获得信息，学
会相关工作流程是职场必
备的素质，因此老师在教学过程中，要着重培养学生在短时间之
内理解文章，
找到文章重点的能力，鼓励学生自主学习，这是我们大学教育的教学中重要的
一项
教育目标。
3.学习文中地道英语句型的写法，完善写作能力。英语文章的讲解初高中
就
有，但侧重点应该是不同的，大学阶段不应仅仅把阅读的教学重点放在意思
的理解，和单独词汇的使用上
，要让学生学会模仿学习文章中地道的英语表达
方式，写出地道的英文句子。这是对大学英语中阅读教学
的更高要求，这有利
于学生英语水平得到质的提高。写作能力在职场是非常重要的也是基本的能力
之一，虽然写作在听、说、读、写、译中是难点，但只要经过不断的模仿，练
习，学生能够写出标准的
清晰的英语文章，相信这对学生步入职场会有很大的
帮助。
4.灵活运用所学词汇。这要
求学生不仅知道词汇的意思，而且可以运用到
实际英语交流中去，最重要的是学生可以运用到自己所写的
文章中去，很多学
生存在一个问题就是，背了很多的单词，但最后考试的时候，写作部分却很多
词不会写，原因就是平时对词汇的运用掌握不好，只知道意思，不会运用，因
此会再多的词汇，不会使用
，也是白费工夫，在教学中，老师要多给学生举
例，让学生自主模仿、学习词汇的使用，这样可以加深学
生对词汇的理解及运
用。
三、最高一层的目标是素质目标：不同国家，习俗不同，应当尊
重不同国
家的风俗习惯，学到相关礼仪，了解其他国家文化的同时，取其精华，弘扬发
展本国文
化。
第三部分是教学方法：
适用于本课的教学方法有：讲述教学法，任务教学法，举例教学法及提问
启发法。
1.讲
述教学法：这是所有学科授课过程中最根本的也是最常用的教学法，
英语区别于其他学科：要求部分内容
英文授课，根据学生的实际水平，我意识
到如果整节课都是英语授课，会有部分学生听不明白，因此在文
化背景介绍时
会使用英语，配合多媒体教室中PPT的播放，将英文介绍呈现给学生，引导学
生
理解相关内容，但在重点语法、句型的讲解中一定采取中文授课，要给学生
讲清楚讲透彻，语言要具有启
发性。
2. 任务教学法：在学习文章之前我都会先提出相关的问题，并呈现在黑板
上，
让学生带着问题自己先阅读一下整篇文章，找到相关答案。这种方法使学
生能够快速进入自主学习的氛围
中，快速获得文章信息，理解文章大意，也划
出自己不会的词汇，不理解的句子，使学生参与到课堂中来
，也激发了学生的
学习兴趣。
3. 举例教学法：英语学科的教学是语言的教学，英语作
为第二语言，学生
必须有模仿学习的过程，因此举例教学对英语教学非常重要。老师要列举英语
句子，告诉学生语法词汇的用法，并及时给出中文句子，让学生模拟的写出英
文句子，让
学生学会运用。
4. 提问启发法：这个教学方法要贯穿于整堂课的教学中，要启发式的教
学，随时提问学生，了解学生对新知识的掌握程度，及时补充并纠正学生在学
习中出现的问题。运用这
个方法有效的增加了课堂中学生与老师的互动，使学
生自主的学习。同时，提问的方法也很多，可以是口
头提问，也可以以书写的
方式提问。以前在讲课时我存在的问题是课文讲的很详细，但课后练习讲的不<
br>到位，学生练的很少，在督导老师的提议及启发下，我改进了教学方法，在课
后习题的练习部分，
请学生到黑板写答案，这样我可以直观的给学生订正语
法，词汇甚至是单词拼写上的错误，同时会叫到不
同班的学生，可以说是小型
竞赛的方式，这助于学生对习题部分增加兴趣，准确获取答案。同时，英语的
教学目标还与A,B级考试相关，因此在我讲完文章后，会让学生做一篇A,B级
水平的阅读理
解，我会提问答案，及提问相关句子的理解，经过教材中整片文
章的学习，学生再去自己做A,B级阅读
题，都会感到得心应手，这也提高了学
生学习英语的成就感，也将A,B级考试恰当的融入课堂教学中。
第四部分是学生的学习方法：
配合教学方法的实施，学生在课堂上可以以讨论，回答
问题，完成任务等
方式主动参与到课堂中来，启发学生学习兴趣，引导学生学到相关知识，培养
学生自主学习能力，加强学生应试与实际应用英语的能力。其中讨论的环节我
会运用到文化背景的介绍环
节中，让学生讨论自己地区的文化习俗，并交流他
们所知道和了解的其他国家文人习俗，提高学生学习文
章的兴趣。当然学生学
法的重点也是要放在引导学生自主学习。
第五部分是教学的实施和过程，以下是我对本堂课的设计
（一）、课题引入：
教师
创设问题情景（创设情景：A、教师演示实验。B、使用多媒体模拟一
些比较有趣、与生活实践比较有关
的事例。C、讲述数学科学史上的有关情
况。）激发学生的探究欲望，引导学生提出接下去要研究的问题
。
（二）、新课教学：
1、针对上面提出的问题，设计学生动手实践，让学生通过
动手探索有关的
知识，并引导学生进行交流、讨论得出新知，并进一步提出下面的问题。
2、组织学生进行新问题的实验方法设计—这时在设计上最好是有对比性、
数学方法性的设计实验，指导
学生实验、通过多媒体的辅助，显示学生的实验
数据，模拟强化出实验情况，由学生分析比较，归纳总结
出知识的结构。
（三）、实施反馈：
1、课堂反馈，迁移知识（最
好迁移到与生活有关的例子）。让学生分析有
关的问题，实现知识的升华、实现学生的再次创新。
2、课后反馈，延续创新。通过课后练习，学生互改作业，课后研实验，实
现课堂内外的综
合，实现创新精神的延续。
总之，对课堂的设计，我始终在努力贯彻以教师为主导，以学生为主体
，
以问题为基础，以能力、方法为主线，有计划培养学生的自学能力、观察和实
践能力、思维能
力、应用知识解决实际问题的能力和创造能力为指导思想。并
且能从各种实际出发，充分利用各种教学手
段来激发学生的学习兴趣，体现了
对学生创新意识的培养。