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幼儿园说课稿心得范文
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活动内容和教材不是同一概念，活动内容应包含教材，但不局限于 教材，幼
儿园里的说教材不单指说教材内容，还包括说幼儿的情况分析、说教学目标、说活动
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(一)说教材
说教材内容就是通过分析所选活动主题的内容特点，指明它在整体或主 题网
络教学中的地位。所以教师首先必须说清楚此次活动的内容是什么及为什么要选择这
些内容 。要说明教材选择是从当时、当地幼儿群体的需要而准备的，如果在选材方面
涉及到地域特色，甚至是幼 儿园特色就要更加突出说明，以此来发展幼儿园的本园课
程。活动内容和教材不是同一概念，活动内容应 包含教材，但不局限于教材，幼儿园
里的说教材不单指说教材内容，还包括说幼儿的情况分析、说教学目 标、说活动准备。

说幼儿现状简要分析主要包括幼儿的年龄特点、身心发展状况，幼儿 原有知
识和基础技能的掌握情况、智力的发展情况;幼儿的非智力因素，包括幼儿的兴趣，动
机 ，行为习惯，意志等发展状况。

教育目标是活动设计的重要环节，它既 是教育活动设计的起点，又是教育活
动设计的的终点。说教育目标时要先说主题目标，再说本次活动目标 ，主要从情感、
态度、能力、知识、技能等方面综合地表达出来，并能体现主题的教育要求，最后说确立此目标的依据。

说活动准备，包括活动前的准备(家长工作、社区协调、环境 创设、资料收集、
幼儿园活动等)，活动中的准备(即有关玩具、教具等材料，包括幼儿用书、教学挂图 等)。
活动准备是为让幼儿通过与环境、材料的相互作用来获得发展的，因此，活动准备必
须与 幼儿的能力、兴趣、需要等相适应。

(二)说教法
教学方法是教师有效 地传递信息、指导幼儿的途径，说教法主要说明在本次
活动中将采用的教学方法和运用的教学手段，以及 这样做的原因，要着重说明自己其
中独创的做法，特别是培养幼儿创新精神和实践能力的具体做法。

说教法就是 教师要说明“怎样教”、“为什么要这样教”的环节。

活动用什么教学形式及方法，是集体的、分组的还是个别进行的，更要说清
为什么用这种形 式方法、教师如何指导、为什么要这么指导等。教学方法种类繁多，
尺度也不同。

(三)说学法
说学法就是说明幼儿要“怎样学”、“为什么这样学”的环节，教师要说出