台风的名字-锁住时间

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信息技术说课稿范文

导读
：本文信息技术说课稿范文，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎
点评和分享。
信息技术说课稿范文（一）
各位评委，大家下午好！,我说课的题目是《图形图像的加工》，
内容分如下四个部分：
教材分析、教学方法、教学环境和教学过程
一、教材分析（又分三方面）
1、本节在教材中的地位和作用
粤教版的《选修2多媒体技术应用》，整本教材贯穿2个作品，< br>一个是《快乐的校园》，另一个是综合活动部分的《社区环境保护》。
本节课前面的内容，都是为 这两个作品在理论和素材方面做的铺垫，
从这节课开始，我们就进入了实例的制作过程。所以，本节课的 学习
对培养学生制作多媒体作品的兴趣有着举足轻重的作用。
2、学习目标
（1）知识目标
①学生能掌握利用Photoshop的图像处理功能，制作背景图案
的技能。
②学生应该灵活地运用Photoshop中的渐变工具和文字工具。
（2）过程与方法
①理解和掌握制作多媒体作品界面的基本过程。

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②掌握存储制作结果的方法。
（3）情感态度与价值观
①学会在学习中领悟制作过程和方法。
②培养学生的审美能力。
3、重点、难点
重点：用Photoshop制作界面的过程，以及灵活运用工具对作
品处理。
难点：制作中对审美的把握。
二、教学方法
1、教法的运用：诱导法、讲授法、演示法、任务驱动法。
2、学法指导：探究学习法、协作学习法、自主学习法。
三、教学环境
多媒体网络教室
四、教学过程
1、问题引入
展示几幅图像作品和多 媒体作品《快乐的校园》主界面，请同学
们谈一下感受。学生说完感受，教师总结。这么有趣、美丽的图 片是
用什么软件，怎么制作出来的呢？这节课我们就利用Photoshop软
件，以《快乐的 校园》主界面为例，学习4.3《图形图像的加工》。（诱
导法）
（3分钟）
2、介绍如何启动Photoshop软件及窗口布局。 （2分钟）

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3、作品的制作过程
先简单介绍本节课的内容流程。
新建文件--背景制作--文字效果制作--图像存储
（1）新建文件 （2分钟）
教师演示，学生跟着做。参数可参照教材56页图4-6.
（2）背景制作（这部分为二步完成）
第一步：
教师演示：
新建图层--选取颜色（前，背景色）--使用渐变工具（线性渐变
样式）--填充图层（ 上下拖动鼠标）。如58页图4-9效果。（演示法）
学生操作第一步。
在学生制作的过程中，教师巡视指导，若发现学生存在通病，要
及时进行全体纠错，然后再让学生实践。 （5分钟）
第二步：
选取颜色（前，背景色）--使用渐变工具（径向渐变样式）--设
置属性--多次填
充（拖动鼠标）。
滤镜扭曲旋转扭曲
滤镜模糊高斯模糊
具体过程学生参 照教材58页（2）--（5）完成，最终效果见教
材59页图4-12（b），有困难的同学可以相互 交流，也可参考帮助
视频2完成。（5分钟）（协作学习法）

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（3）文字效果的制作
有上几步的基础，这部分内容让学生自己完成。学生可参照教材
61页（1）--（5）完成，有困难的 同学可参照帮助视频3（8分
钟）（自主学习法）
（4）图像的存储
文件 --存储为（类型选PSD格式）--用自己的名字做文件名 （1
分钟）
4、任务布置
制作名片：
通过本课的学习，自己动手设计一张名片。
素材同学可以上网收集。
学生操作（12分钟）
5、上传作品 （2分钟）
6、评价
挑选有代表性的学生作品，让其他同学评价，对不足之处加以改
进、修改，对独道之处给予表扬。
7、小结 :再次强调本节课的重点、难点。（5分钟）
8、布置作业
把没完成的作品完成，做完的同学加以修改。
信息技术说课稿范文（二）
一、说教材
本课选自顺德小学信息技术教材，第一册第三单元第五课

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《Wimdows画笔》。主要是面向小学四年级和初学画图软件的学生 。
《Wimdows画笔》在第三单元电脑小画家中占一个很重要的地位。
在本单元的第一到第 四课，学生学了用金山画王进行绘画，初步领
略了电脑绘画的神奇，对学习用电脑绘画有着浓厚的兴趣。 本课是学
习画图软件的第一课，起着承前启后的作用。画图软件的操作简单易
用，非常适合初学 电脑绘画创作，学好画图软件的使用，可以为学生
将来学习专业绘画软件打下良好的基础。本课包括六个 内容：1.启动
画图软件；2.认识画图软件的窗口；3.用铅笔画山景；4.用颜
色填充工具 着色；5.用椭圆工具画圆；6.画直线。教学内容由浅入深，
让学生更容易地掌握画图软件的使用。本 课的教学目的是：1.掌握画
图软件的启动和退出，并熟悉画图软件的窗口；2.熟练掌握窗口中各部分的操作方法；3.能用铅笔、椭圆、直线和用颜色填充工
具画出山景和太阳；4.通过进行模仿 作品和图画创作，激发学生对学
习电脑绘画的兴趣。根据以上的教学目的，把熟练掌握窗口中各部分的操作方法作为重点，难点是用铅笔、椭圆、直线和用颜色填
充工具画出山景和太阳，而解决问题的 关键是引导学生在自主的学
习中掌握。
二、说教法
为了更有效地突出重点 ，突破难点，按照学生认知规律，遵循教
师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，又因为信息技 术课
程是一门知识性与技能性相结合的基础工具课，如果用传统的教
师教，学生学的教学方法， 效果肯定不佳，我在课堂教学中使用任

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务驱 动法应用WebQuest教学模式给予学生自学自练的时间和空
间，锻炼学生信息处理的思维和习惯， 这一种教学方式，可以培养学
生自学，协作学习和发展学生的创作能力，所以在本课的教学中先让
学生明确任务，再采用试一试——说一说——练一练的方法，让
学生在自学、质疑中学习使用画图软件 ，整个过程体现了教师为主导，
学生为主体，训练为主线的教学原则。
三、说学法
现代教学论认为学生是活动的主人，如果能让学生通过自己的努
力去发现知识，创造更美的 东西，那将是我们信息技术课教学孜孜以
求的最高境界，也是我们开展素质教育的最迫切要求。心理学家 皮亚
杰说得好一切真理都要让学生自己去获得，由他重新发明，而不是
草率地传递给他因此，我 在教学中让学生用问一问，说一说，做一
做的方法来完成本节课的学习任务。问自己不懂的地方；说自< br>己理解的内容；做自己喜欢的图画。学生始终在教师的引导下动脑、
动手、动口，通过自己的劳动 获取，变被动学习为主动学习。
其中还安排了质疑、互帮、讨论等多种形式，激发学生学习和探
究的欲望。
教学环节
教学内容及处理
设计意图
营造氛围
复习导入

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复习启动记事本的方法
进行作品欣赏
揭示新课：前面我们学了用金山画王绘画，初步领略了电脑绘画
的神奇。从 现在起，我们要用Windows附件中的画图程序来绘画，
用它创作可以更加随心所欲。
画图软件的启动方法与记事本的方法是一样的，复习启动记事本
的方法，就为下面的学习作好了铺垫，做 到温故而知新兴趣是最
好的老师通过作品欣赏，营造氛围，激发兴趣。
操作感知
探究新知
一、明确本课的几个学习任务
二、通过WEBQUEST下的引言，简单介绍画图软件
三、试一试启动画图软件
1.先让学生试一试
2.共同总结方法（电脑显示步骤）
3.小比赛，看谁最快能启动画图程序
让学生明确学习任务，让他们在学习中有方向性，更易掌握。
四、认识画图软件的窗口
1.利用WEBQUEST的帮助，先让学生自学
2.及时反馈，显示画图软件窗口，让学生说出各个部分名称
3.找朋友游戏：把各部分名称发给学生，让学生把黑板上的窗
口贴好

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4.质疑：工具箱、颜色盒不见了，怎么办？
5.学生练一练：显示及隐藏工具箱、颜料盒、状态栏
通过游戏，使课堂气氛活跃，又能让学生投入到教学中，调动了
学生的积极性
五、用铅笔画山景
1.先把任务交给学生：使用铅笔工具，画一幅山景
有学生可能 会问：怎么选择了铅笔工具在画纸上却画不出线条来；
画错了怎么办（这时我让其他同学帮助他解决问题 ，或者在软件的电
子书中找答案）
通过学生问一问，说一说，做一做，变被动为主动学习 ，能形成
一个协作学习的氛围，使学生投入到学习中。
六、用颜色填充工具着色
引导学生如果涂上颜色，山景就更美丽了，激发学习兴趣
1.让学生试一试，给山景填色。
2.质疑：为什么我的整张画红都会变色的呢？
3.教师点拨：只能在封闭的区域内填充颜色，否则，颜料桶内的
颜料就会流出来
七、用椭圆工具画圆
1.先让学生试一试画圆，他们画的圆大部分是椭圆。
2.师显示一个圆，问学生你想画这么一个圆吗？师介绍方法
3.试一试给圆涂色
八、画直线

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放手让学生完成，看谁画得最好
创作性练习，巩固新知
比一比，看谁是电脑小画家
1.作品模仿练习，培养观察力和巩固新知
2.让学生发挥个人或小组的才华进行创作
3.显示一些优秀作品，让学生自己评出电脑小画家
4.把优秀作品打印出来奖给电脑小画家
江总书记曾说过创新是一个民族的灵魂，……一个没有创新 能力
的民族，难以屹立于世界民族之林。通过练习培养学生在创作中求
价值，提高学生的审美能 力
总结全文
1.让学生说一说本节课的收获
2.让学生说一说感受
引导学生说，让学生对所学知识有较系统的认识，通过说感受激
发他们的学习兴趣
信息技术说课稿范文（三）
一、说教材：
1、教材地位和作用
《版面的美化艺术》选自广西科学技术出版和江西科学技术出版
社出版的高中信息技术第一 册第二单元第一章第三节，本课是在学会
了对文字进行简单修饰的基础上，进一步学习边框、底纹的设置 ，从
而为板报锦上添花。本课的知识点既用到了工具栏，又用到了菜单命

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令，它既告诉同学们word2003中的一些常用操作可以通过工具栏< br>来完成，快捷、方便，又可用菜单的形式来补充工具栏无法实现的强
大功能。这为以后更深入地学 习文字的排版及表格、图形打下基础，
做好铺垫。
2、学生状况分析
从学 生角度看：高一学生已能够简单运用所学的知识对文字进行
处理，但白纸黑字的老面孔让他们感觉不再新 鲜，一份成功的电子板
报，不但要文章精彩，还应该有丰富多彩的色彩。因此为了能让自己
的电 子板报色彩丰富、美观大方，把原来单调的白底黑字进行恰当的、
符合人们视觉效果的修饰，学生有着很 强的内驱力，兴趣很浓。通过
本课的操作，学生即可完成一个简单单页电子板报的雏形，将使学生
在感受到成功愉悦的同时，更好地激发学生学习后面内容的兴趣。
二、说教学目标：
鉴于上述分析，我将本课的教学目标确定为
1、认知目标：学会为文本设置边框和底纹。
2、能力目标：通过学生自主探究学习，培养他们的知识迁移能
力；通过生动有趣的练习培 养学生的审美能力以及对文字的创新设计
能力。
3、情感与价值观目标：激发学生应用信 息技术为学习和生活服
务的浓厚兴趣；在同学之间的交流合作中，培养学生互相帮助、团结
协作 的良好品质；让学生自我展示、自我激励、体验成功。
三、教学重难点：

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1、教学重点：设置边框和底纹。
2、教学难点：设置边框和底纹。
四、教法学法：
所谓教无定法，贵 在得法根据本课的课程特征及学生的特点，
教学过程中我采用了以下的教学法：演示法、任务驱动等教学 方
法。
教师活动图：设计任务----启发讨论----讲解辅导----归纳问题
学法 :
为引导学生自主探究学习，培养学生良好的学习方法与学习习惯，
我进行了以下学法指导：一是创设轻松和谐的学习氛围，使学生时刻
保持良好的学习心境；二是提供更多 表达、交流的机会，鼓励学生敢
想敢说，培养他们协作学习的好习惯；三是通过积极鼓励学生大胆操作实践，发现问题、讨论问题、解决问题，让学生保持高度的探索欲、
尝试欲；四是让学生通过成功 的作品，更多地体验一种成就感，进一
步激发他们强烈的创造欲望。
以下是学生活动图：
仔细观察----思考讨论----探索质疑----总结心得---- 自主创造
----评价定位
学生在完成每一个任务的过程中，总是先观察再思考讨论完成 任
务的办法，对讨论结果进行探究验证，找到答案之后，总结心得，自
主创造，最后通过自评、 互评、师评来自我定位。
五、说教学过程：

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（一）创设情景，激发学生学习兴趣。
示文件：版面的美化艺术对比（一个白底黑字的版面的美化
艺术一个加了边框和底纹的版面的美化艺术）
师：这里有两段文字，它们的区别在那里？你更喜欢哪一篇？为
什么？
（修饰了颜色的文章更加漂亮，美观，特别是标题经过修饰以后
还更醒目了。）
原来，这 些呆板的文字经过颜色的加工，可以变得如此的生动活
泼、多彩多姿呀！怎样把文字加上丰富多彩的修饰 呢？
导入课题：今天我们就来学习如何版面的美化艺术（板书）
[ 通过对比作品 ，让学生感知艺术，培养了学生的审美意识。利
用学生对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生 在情境中主
动地、积极地接受任务，从而乐学。]
（二）合作交流；探求方法
[任务一：给文字加边框和底纹]
在《文字的修饰方法》一课中我们学习了通过改变文字的字体和
字号来美化标题，那么如何来给文字加边框和底纹呢？尝试用多种方
法修饰。
学生自主探究。
打开版面的美化艺术文件，给版面的美化艺术加上边框和底
纹。
提示学生有几种求助方式：

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⑴书是我们的好老师，向书本求助。
⑵向同学求助。
⑶向老师求助。
（提前完成的可以帮助同组的同学，帮助的方式是教会他方法，
而不是直接帮他操作。）
请全组都完成的小组派一名代表上台当小老师展示给大家看。
上台后向这位小老师提出要求：为了 让你的学生们听清，学会，
请边说边做，仔细讲清每一个步骤。这样既可以增强了学生的荣誉感，
又培养了学生的口头语言表达能力。
通过提问不同的学生，找到多种修改的方法。
（1） 单击格式工具栏中的底纹边框按钮。
（2） 选择格式——边框和底纹菜单命令。
告诉学生条条道路通罗马，只要能完成任务，可以选用自己喜欢
的方法，但原则是越简单越方便越好。
学生提出问题：为何不能设置边框和底纹的颜色？
师重点讲解：（1）设置前必须要选中要设置的内容。
（2）边框和底纹菜单中有二个小卡片，每个卡片中分别对应
着不同的选项。
（3）可以通过对话框中的预览看到设置后的效果。
学生练习：给版面的美化艺术加上不同的边框和底纹。
展示学生作品。
师故意选出 几幅具有代表性的作品：边框和底纹色彩搭配协调的

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作品和不协调的作品，让学生评价，通过对比，了解设置颜色也不能
越多越好，而要从实用，适 用，美观的角度来设置。（培养了学生的
审美情趣。）
[任务二：自主探究利用页面边框选项卡给页面设置边框]
边框和底纹的设置都是针对文章，对于 整个页面我们也可以
进行美化，在边框和底纹命令中继续探密，找一找如何给页面加边
框。
学生自主探索。
[ 这个环节是本课的重点部分，任务是课堂的导火线在这个环节中我抛出一个个任务，激发学生的好奇心、求知欲，从而促使学生
去自我探索、自主学习和团体协 作达到掌握操作和使用目的。同时，
分层教学的运用，使得全体学生得到发展，提高自身操作水平。]
（三）实践运用；提高发展
拓展练习，
练习：修饰学校的《机房管理制度》。
[在这里如果给学生几个字或者是一篇不认识的文章，学生 只能
机械地枯燥地学习；如果给学生与他们生活和学习相关的内容，他们
就会有亲切感，并自觉 地愉快地创作。同时，在不知不觉中培养了学
生的爱护机房的意识]
六、说设计理念
在这节课的设计中，我主要用到以下几个教学思想：
1、 师生互动性。良好的师生 互助可以让学生在轻松愉快的氛围

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中学习知识。
2、 探究性学习。信息技术知识本身就是不断更新的，这就要求
我们的学生也具备探究学习这种能力。
3、 整和其他学科的资源。本课教学如果孤立地仅仅让学生了解
掌握相关操作还是不够的 。放在本单元电子报这一整体中考察，我们
会发现，操作仅仅是办报的一项基本技能，要想办出有特色的 报，需
要各方面的能力，其中美术能力不可缺少。因此我在新课伊始，就引
导学生感知色彩，不 同的色彩会给人带来不同的感受。在设置过程更
是反复用同学们实际的操作实例提醒注意颜色的搭配和协 调。
4、 开展小组合作学习，发挥学有所长同学的才能，更好地培养
他们对信息技术学 习的热爱。同时也培养了学生之间协作意识。
感谢阅读，希望能帮助您！