幼儿园大班优秀说课稿范文
幼师自荐信范文-举手投足之间
幼儿园大班优秀说课稿范文
大班主题活动《鸟的家族》是动物世界中二级主题中的一个系
列活动
一说教材：
1、教材价值：
鸟是动物世界中的一个大的家族在厦门到处都可以看
到鸟的身
影听到鸟的叫声而且教育的资源也很丰富：家庭养鸟花鸟市场公园厦
门的白鹭洲有鸽子
鼓浪屿上有百鸟园等大班的孩子对鸟的认识有一
定的经验他们喜欢给鸟喂食还喜欢亲近鸟这些鸟有着不同
的外表不
同的生活习性不同的生活环境对人类有不同的作用那么多的鸟也有
相同的特征：有羽毛
有翅膀会飞……新《纲要》告诉我们要与社区密
切合作综合利用各种教育资源共同为幼儿的发展创造良好
的条件因
此我认为引导幼儿进一步探索鸟与人类的关系探索不同鸟类的不同
的生活环境有着一定
的教育价值
2、目标定位：活动目标是教育活动的起点和归宿对活动起着导
向的
作用依据大班幼儿的年龄特点和教材本身的特点我从情感态度
能力认知等方面确定了本次活动的目标其中
既有独立表达的成分又
有相互融和的一面具体的目标为：
活动目标：1了解生活在不同环境里的多种鸟类及鸟类的共同
特征
2依据生活环境的不同进行分类并学习自我纠错
3萌发爱护鸟类和大自然的情感
根据目标我把活动的重点定位于：了解生活在不同环境里的多
种鸟类
及鸟类的共同特征难点为依据生活环境的不同进行分类并学
习自我纠错我们知道幼儿的思维以具体形象思
维为主我看了听了都
会忘的；只有我操作了才会记住因此身临其境的学习定能给幼儿留下
深刻的
印象为此我们做了如下活动准备：1、知识准备：幼儿在日常
生活中认识过一些常见的鸟
2、物质准备：百鸟园的场景鸟类生活的不同的背景图各种鸟的
图片若干磁带录音机等
二说教法：
根据活动的内容和幼儿的年龄特点我采用的教法主要有：
1、观察法：观察法就是提供大量的直接经验让幼儿观察探索让
幼儿通过五官的感受来发现探索事物的现
象获得具体的经验并在此
基础上逐步形成概念
2、操作法：操作法是幼儿建构活
动的基本方法本次活动为幼儿
提供的不同环境不同的动物的图片让幼儿自己与图片的互动中来获
得不同的鸟类生活的环境也不同并能依据生活环境的不如进行分类
的经验通过材料的自我纠错功能使幼儿
的能力得到提高
3启发引导法：幼儿在观察操作的过程中遇到问题教师运用适
当
语言帮助幼儿来发现问题引导幼儿解决问题并灵活运用集体活动
小组活动和个别活动的组织形式通过师生
互动生生互动得到发展
三说学法：
本次活动采用的学法主要有：
1讨论谈话法：新《纲要》指出幼儿能用多种感官动手动脑探
究问题
；用适当的方式表达交流探索的过程和结果因此我在活动中引
导幼儿说一说看一看比一比在多通道多感官
的参与下了解鸟类的共
同特征
2体验法：心理学指出凡是人们积极参加体验过的
活动人的记
忆效果就会明显提高因此为了加深幼儿对不同鸟类生活的环境也不
同的了解我提供了
鸟类生活的背景图及不同的鸟类让幼儿在操作纠
错的过程中加深体验
四说教学程序：
我采用层层递进的办法组织活动程序具体流程为：
激发兴趣——参观比较——操作体验——反馈延伸
激发兴趣：
俗
话说好的开始是成功的一半在活动的一开始我便向幼儿提出
百鸟园的要求激起幼儿的兴趣；并在激发兴趣
的过程中向幼儿提出更
进一步的要求：要仔细观察你认识些鸟它们有什么共同的地方
在第二个环节我集中幼儿鼓励幼儿大胆地说出自己的发现鼓励
幼儿自己探索说出鸟类的共同特征同时让幼
儿讨论企鹅是不是鸟类
企鹅生活在什么地方目标（1）在这里自然完成
操作体验：
下面进行的是小组式的游戏教学指导语：你们知道这些鸟生活
在什么
地方（幼儿自由回答）老师为你们准备了许多鸟的图片和它们
生活地方的背景图请小朋友试一试把它们送
回家
幼儿操作并学习按背后的正确答案自己纠错在活动中幼儿通过
自己的操作把各种鸟类送到它们各自生活的地方判断感受鸟类的生
活环境的不同同时操作材料背后的答
案相关会提醒他们重新思考修
正经验自我纠错的能力得到提高目标（2）在这里完成
集体交流：幼儿作品的展示交流再次提升和加深了前面的活动
经验然后教师鼓励幼儿一起把百鸟园里的鸟
都送回自己的家再次巩
固幼儿的新经验新《纲要》在社会领域的目标中提到培养幼儿主动参
与各
项活动有自信心；乐意与人交往学习互助合作和分享在这次的操
作中教师可以鼓励幼儿不知道的可以问同
伴可以寻找刚才的操作材
料来解决问题让幼儿有多种途径来解决问题
反馈延伸：
这次的活动后肯定还有一些幼儿不能完成活动目标教师可以把
各种操作材料继续提供
在活动区内让幼儿进行操作同时提供各种鸟
类的图片图书VCD等材料让幼儿继续丰富相关的经验激发幼
儿的爱
鸟之情