风筝说课稿范文
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风筝说课稿范文
风筝说课稿范文
下面是由语文网小编分先过得《风筝》说课稿，希望可以帮助到大家。
一、说教材
1、 教材分析
《风筝》是语文版七年级上册第一单元的一篇叙事性散文，这篇鲁迅文
章
。既表现手足亲情又意蕴丰富，有助于提高学生情感体验，培养探究性阅读
能力。文章讲述了“我”因为
看到风筝，引起对儿时虐杀自己小兄弟的风筝梦
的回忆和深深的自责，展现了兄弟间浓浓的手足亲情。
2、学情分析
七年级学生具有初步整体感知和理解能力;但获取知识的方式多以图片
、声
音等具体形象为主，较少接触意蕴深厚的文章，对抽象的文字有陌生和排斥心
理;字面理解
文意，泛泛感知思想情感;难以抓住要点来准确体会、理解文章思
想感情。
3、教学重难点
重点：整体感知全文，理解文中“精神虐杀” 指什么;
难点：体会、理解作者悲哀之情和全文浓浓的手足亲情。
4、教学目标
知识目标——整体感知文章内容，品读叙事中的描写语句，积累词汇。
能力目标——学习迅速抓住文章要点的方法，通过讨论赏析，理解“精伸
虐杀”实质。
情感目标——感受文中浓浓的手足亲情，学习作者严于自省的高尚品德。
二、说教法
1、理论依据：
《新课程标准》中明确指出语文学习要“提高阅读和写作能力”，“能整
体感知课文，体会作者的态度、观点、情感”，“重点培养学生具有感受、理
解、欣赏文
学作品的能力”，“重视朗读和默读，加强阅读方法的指导”，
“沟通课堂内外”“增加学生语文实践的机会”，“以问题带动阅读学习”。
2、教学方法：
实践法：亲身体验体会到文章意图。
提问法：本课教学主要方法，通过连环问题促使学生阅读文本，理解主
题。
诵读法：通过各种朗读方式体会作者的思想感情。
勾画法：通过重要句词来落实重点，理解文意
讨论法：培养合作精神及主动发现问题、思考问题的能力。
3、教学用具：
多媒体课件，示范朗读，风筝图片。
三、? 说学法
依据以上学生学
习状况和教学安排，指导学生上网收集资料，通过实践参
与培养学生自学和动手整理资料的能力;引导学
生通过朗读、启发、讨论、探究
来赏析、理解叙事散文。问题法，提示法穿插使用。让学生学过本文，不
仅理
解了作者的情感，还感受到学习语文的乐趣，逐渐形成主动阅读文字、理解文
意的兴趣。
四、教学过程
(一) 激发兴趣
创设情境，导入新课(配乐展图，引出课文)
介绍作者
(二)整体感知
听读课文，疏通生字积累词汇
快速阅读，整体感知课文内容
(全文围绕风筝回忆了什么事?你有何感受?)
(三)品读赏析
“我”对小兄弟的“精神虐杀”指哪件事?具体说说。(诵读，表演)
(四)讨论探究
“我”当时为什么要那么做?现在的心情是怎样?划出关键词。(引导，讨
论)
(五)拓展实践 播放学生放风筝录像，写一段放风筝的感受。
五、板书设计
好的
板书不仅起着举纲张目的作用，还有画龙点睛之功效。我的板书是一
只展翅飞翔状的风筝，上面印着大大
的精神虐杀，一方面是我不许小弟放风
筝，一方面是小兄弟对风筝的痴迷，而这其中又承载着浓浓的手足
亲情。板书
简洁明了，形象地体现了全文的主要内容和教学重点。
六、教学反思
在上课时，我把语文从单一枯燥的文字解说种释放出来，扩展了学生的学
习空间，增加了学
生语文实践机会，极大的调动了学生的参与热情和积极性，
使学生愿意主动去阅读文本，动笔记录下自己
的感受，因而课堂气氛活跃，学
生的文段有很多写得非常优美。存在的问题是对不够烂熟于心，提问有时
不够
有针对性，被外界干扰后显得不够流畅。因此，充分备好每一课，做到备教
材，备学生，熟
悉教案时我今后在教学中要更努力的方向和重点。
以上就是语文网小编分享的《风筝》说课稿的全部内容。