拂的笔顺-教师考试试题及答案

初中信息技术说课稿
尊敬的各位评委大家好!
我今天说课的题目是《X XXX》。下面我将从说教材、说教法、
说学法、说教学过程这四大方面展开说课，请各位领导、专家多 多指
正。

一、说教材
1、教材的地位作用
XX是选自XX人民教育出版社X年级X册《信息技术》教材中
第X单元 第X课的内容。而本 套教材属于九年义务教育三年制初中
教材。本套教材是根据教育部《中小学信息技术课程指导纲要》进行
编写，以由浅入深、循序渐进的规律来安排教材内容，编写时强调系
统性、知识性和科学性。同 时本套教材是以培养学生良好的信息素养
为宗旨，以利用信息技术解决实际问题为主线，以计算机技术作 为主
要认知工具，在动手和动脑紧密结合中培养学生的信息意识，提高学
生对信息处理的能力， 增强学生对信息技术的兴趣，为今后高一阶段
的学习打下良好的基础。另外， “任务驱动、学得有趣、 教的轻
松”是本套教材的突出特点，教材内容以“活动”为主导，以任务作
驱动，注重学习方法 的策略引导，密切联系学生的现实生活，指导学
生以信息技术为工具学习其他课程，努力培养学生分析和 解决问题的
能力，特别是发现和提出新问题的创新能力。因此，本教材在整个信
息技术普及和应 用中有着不可忽视的地位。

2、教学目标
根据信息技术课程标准的要求，结合本学科的特点及授课学生的
情况制定以下三个教学目标。
①知识技能目标：通过观察、模仿、实践等方法，让学生了解并
掌握如何XXXXX的方法和技 巧，并且能熟练运用。
②学习方法目标：通过自主学习，教师引导，实践动手操作，体
验和感 悟学习XXXXX的乐趣。
③情感价值目标：让学生通过在XXXX操作的过程中体验XXXX
的功能和作用，激发学生的学习兴趣，培养学生在学习中不断总结的
良好习惯。
3、教学重、难点
经过对教材的分析，我认为本节课的教学重点是：难点是：
我将 采用教师示范和讲解的方法来突出重点，用活动任务和组织学生
小组合作的方法来突破难点。
4、学情分析
本节课的授课对象是十三四岁的学生，一方面，这个阶段的学生
理解能 力和逻辑思维能力都比较活跃，对新事物的接受能力很强，这
有利于本节课的学习。另一方面，这个阶段 的学生注意力也容易分
散，不够专注，可能会影响学习效果，针对此种可能性，
在教学中
我一方面根据教材内容安排一系列的小任务、小活动来引起学生
兴趣，使他们的注意力能集中在课堂上 ；另一方面要适时创造条
件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的积极性、主动性。

二、说教法
因为本节课的教学内容是：XXXXX，主要目的是要让学会XX XX
的操作方法，属于实践技能课，为了更直观的让学生能够在有限的时
间内掌握本节课的内容 ，我主要采用任务驱动法来开展课堂教学，并
以讲解演示法、讨论法贯穿整个教学过程。
三、说学法
前面我已说到信息技术课追求的目标是：培养学生的信息素养。
让学生掌 握知识的同时，更要掌握学习方法。因此通过上述教法，本
节课还是以引导学生自主探究学习为主，小组 合作，分组讨论为辅的
方法展开学习，让学生通过实践、观察、分析，培养学生发现问题、
讨论 问题、解决问题、归纳总结问题的能力。
四、说教学过程
1、导入新课
根据上一 节课的布置的活动任务，结合本节课的教学内容，通过
提出一个问题让学生思考并回答的方法来导入新课 。
2、新课讲解、演示
结合导入新课时所讨论的问题，向学生展示出一个作品，引起学生的兴趣，然后让学习结合以前学习的内容进行观察分析，看能否运
用以前学过的知识直接做出一样 的作品，如果不能，那应该怎么做？
这时，可以先简单的讲解下制作这个作品的具体方法和步骤，然后再
利用教学控制软件将刚才讲解的制作方法在电脑上给学生现场进行演

示，演示的 节奏要放缓，让学生能观察更仔细。最后，根据作品和演
示过程给学生安排本节课的活动任务，让学生自 己先尝试操作。
3、学生动手实践
学生根据教师刚才的示范操作，再结合本环节安排的活动 任务自
己动手进行操作练习，完全掌握后再自己单独或与其他同学合作一起
去探究其他的操作方 法和技巧。在这一环节中教师要不断巡视观察并
随时进行指导。
4、展示交流
经过 前一个环节的实践操作，教师抽几名学生在教学控制展示平
台上进行展示操作，其他学生观察其操作方法 和步骤，然后再进行交
流讨论，指出其中的亮点和不足，并给出改进意见。
5、评价反馈 < br>这个环节其实和上一环节是紧扣的，教师根据学生展示交流后的
结果，最后进行归纳总结，做出评 价。尤其是对本节课的重、难点内
容要着重点评，从而进一步帮助学生巩固、理解。
6、小结
简要的总结下本节课的知识点以及操作技巧，帮助学生进一步掌
握本节课的教学内容。
7、课后活动
根据本节课学到的技能，结合日常生活，适当给学生安排几个活
动，目 的是培养学生学以致用的良好习惯。
五、设计理念：

本节课在学生自主探 索，教师引导的过程中学，让学生自主体会
信息技术的普遍性这一特征，在“讨论和实际操作”中体验信 息的获
取和辨析，正是在辨析过程中，提高了分辨能力。而这个就是我这堂
课的最终目标。