《猫》的说课稿范文
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猫》的说课稿范文
各位评委老师:
大家好!今天我说课的题目是郑振铎的《猫》 。我的说课分为六
个
板块:说教材、说学情、说目标、说教法、说学法、说教学过程。
一,说教材
《猫》是人教版七年级下册第六单元的一篇现代散文。作者用朴
实无
华的语言记叙了三次养猫的故事,情感也在不断变化:由最初的
酸辛,到
后来的悲愤,直到最后的内疚。作者将三次养猫的故事娓娓
道来,留给人
深深的思考。学习这篇散文,学生不仅可以了解作者三
次养猫的经历,而
且能够感悟“同情弱小,善待生命”的情感。
二,说学情
这篇文章故事性强,情节跌宕起伏,三起三落,容易调动学生的
学习
兴趣,为本文的学习创造了良好的条件。另外,经过几年的语文
积累,七
年级下学期的学生们已经有了一定的阅读素养和欣赏能力,
记叙类散文学
习起来也不是很困难。
三,说目标
结合课文特点,根据以上分析和课程标准的要求,我确定了本课 的教
学目标:
1,知识与能力
(1)识记文中重点字词的字音及字形。
2)品味文中关键词句,分析其作用,从而更深地体会家人对
三只猫的感情
(3)感悟“同情弱小,善待生命”的主题。
2,过程与方法
(1)课前预习,让学生自主解决生字词。
(2)引导学生通过朗读课文整体感知内容,
了解三只猫的不同。
(3)研读课文,品味文中关键词句。
(4)小组合作,讨论,探究,感悟主题。
3,情感,态度与价值观
激发学生的爱心,培养关爱动物,善待生命
的情感。 四,说教法
本节课我主要采用的教学方法有这些:
1
、朗读指导法:指导学生朗读重要的句子和段落,从中体会家 人对
三只猫的感情。
2,点拨法:根据学生需要,适时地启发思维,教给学生方法, 发展
能力。
五,说学法
1 、圈点勾画法。培养学生的学习习惯, 提倡“不动笔墨不读书”,
让学生养成圈点勾画的学习习惯。
2
、自主、合作、探究法。学生进行主动探究学习,让学生在分
析、
比较、思考、讨论、释疑中达到解决问题的目的。
六,说教学过程
1,导入