《猫》的说课稿范文
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猫》的说课稿范文
各位评委老师：
大家好！今天我说课的题目是郑振铎的《猫》 。我的说课分为六
个
板块：说教材、说学情、说目标、说教法、说学法、说教学过程。
一，说教材
《猫》是人教版七年级下册第六单元的一篇现代散文。作者用朴
实无
华的语言记叙了三次养猫的故事，情感也在不断变化：由最初的
酸辛，到
后来的悲愤，直到最后的内疚。作者将三次养猫的故事娓娓
道来，留给人
深深的思考。学习这篇散文，学生不仅可以了解作者三
次养猫的经历，而
且能够感悟“同情弱小，善待生命”的情感。
二，说学情
这篇文章故事性强，情节跌宕起伏，三起三落，容易调动学生的
学习
兴趣，为本文的学习创造了良好的条件。另外，经过几年的语文
积累，七
年级下学期的学生们已经有了一定的阅读素养和欣赏能力，
记叙类散文学
习起来也不是很困难。
三，说目标
结合课文特点，根据以上分析和课程标准的要求，我确定了本课 的教
学目标：
1，知识与能力
（1）识记文中重点字词的字音及字形。
2）品味文中关键词句，分析其作用，从而更深地体会家人对
三只猫的感情
（3）感悟“同情弱小，善待生命”的主题。
2，过程与方法
（1）课前预习，让学生自主解决生字词。
（2）引导学生通过朗读课文整体感知内容，
了解三只猫的不同。
（3）研读课文，品味文中关键词句。
（4）小组合作，讨论，探究，感悟主题。
3，情感，态度与价值观
激发学生的爱心，培养关爱动物，善待生命
的情感。 四，说教法
本节课我主要采用的教学方法有这些：
1
、朗读指导法：指导学生朗读重要的句子和段落，从中体会家 人对
三只猫的感情。
2，点拨法：根据学生需要，适时地启发思维，教给学生方法， 发展
能力。
五，说学法
1 、圈点勾画法。培养学生的学习习惯， 提倡“不动笔墨不读书”，
让学生养成圈点勾画的学习习惯。
2
、自主、合作、探究法。学生进行主动探究学习，让学生在分
析、
比较、思考、讨论、释疑中达到解决问题的目的。
六，说教学过程
1，导入