幼儿园识字说课稿范文
二元反射弧-有关尊严的作文
幼儿园识字说课稿范文
“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物是进行
教学研究、
教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式以下是小编整理的幼
儿园识字说课稿希
望对大家有帮助！
一、说教材
1、教材分析
本课采用的是看图读“词串”的方法识字教材以图文并茂的形
式把孩子们引进了一个神奇的动物世界有凶
猛的狮子、老虎有顽皮的
猴子、长鼻子的大象还有美丽仙鹤、孔雀和聪明的鹦鹉等珍稀动物
从整个小学阶段的识字教学来看本册识字教学处于承前启后的
重要位置教学中可按照自主学习的策略充分
调动孩子们已有的经验
去识字使认识事物与识字同步发展另外十二种动物中大部分动物学
生们都
较熟悉教师不必多讲而仙鹤、麋鹿、棕熊等见得不多可引导学
生查找资料让他们在课本以外去学语文在教
学中教师还要领会编者
意图充分利用文中插图渗透环抱教育
2、教学目标
根据教材编排和课文特点制订如下教学目标：
（1）、学会本课生字认识由生字组成的动物名称会写田字格里
的生字
（2）、
观察图画了解十二种动物的样子建立起名称与实物的联
系丰富学生的知识激发学生的学习兴趣同时进行保
护珍稀动物的教
育
（3）、正确朗读韵文
3、教学重难点：
“识字”教学顾名思义教学重难点应以识字、写字为主能按笔
顺正确书写田字格中的生字按字的结构把字写得美观、正确
4、识字教学顾名思义教学重
难点应以识字、写字为主能按笔顺
正确书写田字格中的生字按字的结构把字写的端正、美观能有感情的<
br>诵读
5、课时安排：二课时
6、教具准备：
词卡、动物图、多媒体课件
二、说教法学法
利用课本中精美的插
图与词串中表示动物名称的词语相对照通
过看图识字识字中认识动物把看图和激活学生思维训练学生说话
、帮
助学生识字结合起来利用汉字造子的规律帮助学生识记生字利用学
生已有的识字能力激发学
生识字的积极性培养学生自学生字的能力
和习惯
根据学生的年龄特点和兴趣爱好
充分发挥学生的主体作用叫小
老师领度词串小组合作学习小组竞赛等多种手段方法促使学生爱读
乐读熟读成吟读成轻重缓急突出不同动物的特点和喜爱动物的感情
三、说教学程序（教学设计）
一、动物儿歌导入
1、动物儿歌吟诵
2、揭题：今天我们就来学习一篇有关“动物”的识字韵文示：
识字6
二、看图出读识字
1、示图你能读准这些动物的饿名字借助拼音自渎韵文
2、在刚才读词语的过程中你觉得些字的读音容易错要提醒大家
示容易读错的字的读音：
狮鹿猩斑
提醒注意“狮子、猴子、猩猩”中的第二个字要读轻声
3、多种形式的读：指名读小老师领读开火车读等
4、小组读比一比谁读得准
三、指导感悟
1、课文一共向我们介绍了十二种动物你最喜欢种动物呢把它的
有关知识介绍给大家
小组成员拿出收集的动物图片交流介绍自己喜欢的动物动物的
生活习性等
2、汇报：用句式：
我喜欢（）因为（）
3、是啊这些动物都很
可爱是人类的朋友保护动物维护自然界的
生态平衡也就是保护我们地球保护我们人类自己你们能读出对这
些
动物的感情
再读注意词串间的连贯：词间停顿短声断气不断行间停顿长气
断情不断
4、比一比看谁读得有感情
5、用词串说话
这些动物有什么生活习惯平时都喜欢干什么请你用一两句话说
一说
6、是呀随着
人们环保意识的不断增强许多动物都得到了人们的
保护我国还设立了许许多多自然动物保护区就连动物园
的动物也不
关在铁笼子里了而把它们放养在野外让他们自由自在的地生活你瞧
动物园里的饿动物
真多啊！有什么动物呢谁来说
我们能不能用这样的句式说：
示：野生动物园里的动物真多呀！有（）的（）有（）的（）
有（）的（）还有（）的（）他们正在（）
四、写字指导
1、示生字：狮虎
2、指导读
3、写字指导
4、教师范写
5、学生练写
一、说教材
小班幼儿正处于具体形象思维阶段通过日常观察时常看见
孩子
在点数仍然存在于唱数阶段没有办法进行手口一致地点数、计数《纲
要》指出'教材的选择
既要符合幼儿现有水平又要有一定的挑战'因此
5以内的点数是符合小班下学期需要与发展水平的那么如
何让孩子在
玩中学呢我选择孩子们喜欢的动物形象'小鸡'创设'小鸡找妈妈'这
一情境来完成本次的教学活动
二、说目标
1.通过游戏感知5以内的数量并进行按量匹配
2.能用简单完整的语言表述操作过程和结果
3.体验参与数学活动的乐趣增强幼儿的自信心
本次活动的重难点：
重点在游戏中感知5以内的数量学习手口一致的点数
难点学习根据数量相互对应的关系按量匹配
三、说教法
《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导
者因此我主要采用了以下教学法：
小班幼儿的年龄特小好动爱玩好奇心强注意力容易分散根据新
《纲要》指出：教师应
成为学习活动的支持者、合作者、引导者为了
吸引孩子的兴趣激发他们的好奇心我采用适宜的方法组织教
学活动
中我运用了：
1．情景表演法：活动导入部分既要让幼儿发现问题引出下
面一
系列的疑问及探索又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念因而我设计
了'小鸡找妈妈'这一情
节并通过情景表演的方法启发幼儿思考
2．演示法：是教师通过讲解谈话把教具演示给孩
子看帮助他们
获得一定的理解此外我还运用了观察法等对于这些方法的运用充分
调动幼儿学习的积极性并以'游戏'贯穿活动始终让幼儿在玩中学学
中乐
四、说学法
幼儿是学习的主人以幼儿为主体创造条件让幼儿参与探索活动
不仅提
高了幼儿探索能力更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿
的学习兴趣本活动采用的方法有：操作法：是
指幼儿动手操作在与材
料的相互作用过程中进行探究学习《纲要》指出教师在提供丰富材料
时要
使幼儿都能运用多种感官多种方式进行探索本活动的操作是帮
助'小鸡找妈妈'让幼儿通过看一看、数一
数进一步巩固感知5以内的
数量
五、说活动
过程为了达
成预期的教学目标我对整个教学过程进行了系统性
的规划遵循目标性整体性等原则设计了五个环节来展开
：
首先我以模仿幼儿最喜欢的小动物小鸡来做热身运动然后以小
鸡的叫声为契机
创设情景引出本节课的重点师演示让幼儿数一数有
几个鸡蛋接下来有师引导幼儿自己摆一摆试一试数一数
通过操作幼
儿巩固了本节课的知识然后提高难度让幼儿操作实践点物匹配最终
以到鸡妈妈的花园
玩玩结束本节课