幼儿园识字说课稿范文
二元反射弧-有关尊严的作文
幼儿园识字说课稿范文
“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物是进行
教学研究、
教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式以下是小编整理的幼
儿园识字说课稿希
望对大家有帮助!
一、说教材
1、教材分析
本课采用的是看图读“词串”的方法识字教材以图文并茂的形
式把孩子们引进了一个神奇的动物世界有凶
猛的狮子、老虎有顽皮的
猴子、长鼻子的大象还有美丽仙鹤、孔雀和聪明的鹦鹉等珍稀动物
从整个小学阶段的识字教学来看本册识字教学处于承前启后的
重要位置教学中可按照自主学习的策略充分
调动孩子们已有的经验
去识字使认识事物与识字同步发展另外十二种动物中大部分动物学
生们都
较熟悉教师不必多讲而仙鹤、麋鹿、棕熊等见得不多可引导学
生查找资料让他们在课本以外去学语文在教
学中教师还要领会编者
意图充分利用文中插图渗透环抱教育
2、教学目标
根据教材编排和课文特点制订如下教学目标:
(1)、学会本课生字认识由生字组成的动物名称会写田字格里
的生字
(2)、
观察图画了解十二种动物的样子建立起名称与实物的联
系丰富学生的知识激发学生的学习兴趣同时进行保
护珍稀动物的教
育
(3)、正确朗读韵文
3、教学重难点:
“识字”教学顾名思义教学重难点应以识字、写字为主能按笔
顺正确书写田字格中的生字按字的结构把字写得美观、正确
4、识字教学顾名思义教学重
难点应以识字、写字为主能按笔顺
正确书写田字格中的生字按字的结构把字写的端正、美观能有感情的<
br>诵读
5、课时安排:二课时
6、教具准备:
词卡、动物图、多媒体课件
二、说教法学法
利用课本中精美的插
图与词串中表示动物名称的词语相对照通
过看图识字识字中认识动物把看图和激活学生思维训练学生说话
、帮
助学生识字结合起来利用汉字造子的规律帮助学生识记生字利用学
生已有的识字能力激发学
生识字的积极性培养学生自学生字的能力
和习惯
根据学生的年龄特点和兴趣爱好
充分发挥学生的主体作用叫小
老师领度词串小组合作学习小组竞赛等多种手段方法促使学生爱读
乐读熟读成吟读成轻重缓急突出不同动物的特点和喜爱动物的感情
三、说教学程序(教学设计)
一、动物儿歌导入
1、动物儿歌吟诵
2、揭题:今天我们就来学习一篇有关“动物”的识字韵文示:
识字6
二、看图出读识字
1、示图你能读准这些动物的饿名字借助拼音自渎韵文
2、在刚才读词语的过程中你觉得些字的读音容易错要提醒大家
示容易读错的字的读音:
狮鹿猩斑
提醒注意“狮子、猴子、猩猩”中的第二个字要读轻声
3、多种形式的读:指名读小老师领读开火车读等
4、小组读比一比谁读得准
三、指导感悟
1、课文一共向我们介绍了十二种动物你最喜欢种动物呢把它的
有关知识介绍给大家
小组成员拿出收集的动物图片交流介绍自己喜欢的动物动物的
生活习性等
2、汇报:用句式:
我喜欢()因为()
3、是啊这些动物都很
可爱是人类的朋友保护动物维护自然界的
生态平衡也就是保护我们地球保护我们人类自己你们能读出对这
些
动物的感情
再读注意词串间的连贯:词间停顿短声断气不断行间停顿长气
断情不断
4、比一比看谁读得有感情
5、用词串说话
这些动物有什么生活习惯平时都喜欢干什么请你用一两句话说
一说
6、是呀随着
人们环保意识的不断增强许多动物都得到了人们的
保护我国还设立了许许多多自然动物保护区就连动物园
的动物也不
关在铁笼子里了而把它们放养在野外让他们自由自在的地生活你瞧
动物园里的饿动物
真多啊!有什么动物呢谁来说
我们能不能用这样的句式说:
示:野生动物园里的动物真多呀!有()的()有()的()
有()的()还有()的()他们正在()
四、写字指导
1、示生字:狮虎
2、指导读
3、写字指导
4、教师范写
5、学生练写
一、说教材
小班幼儿正处于具体形象思维阶段通过日常观察时常看见
孩子
在点数仍然存在于唱数阶段没有办法进行手口一致地点数、计数《纲
要》指出'教材的选择
既要符合幼儿现有水平又要有一定的挑战'因此
5以内的点数是符合小班下学期需要与发展水平的那么如
何让孩子在
玩中学呢我选择孩子们喜欢的动物形象'小鸡'创设'小鸡找妈妈'这
一情境来完成本次的教学活动
二、说目标
1.通过游戏感知5以内的数量并进行按量匹配
2.能用简单完整的语言表述操作过程和结果
3.体验参与数学活动的乐趣增强幼儿的自信心
本次活动的重难点:
重点在游戏中感知5以内的数量学习手口一致的点数
难点学习根据数量相互对应的关系按量匹配
三、说教法
《纲要》指出:教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导
者因此我主要采用了以下教学法:
小班幼儿的年龄特小好动爱玩好奇心强注意力容易分散根据新
《纲要》指出:教师应
成为学习活动的支持者、合作者、引导者为了
吸引孩子的兴趣激发他们的好奇心我采用适宜的方法组织教
学活动
中我运用了:
1.情景表演法:活动导入部分既要让幼儿发现问题引出下
面一
系列的疑问及探索又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念因而我设计
了'小鸡找妈妈'这一情
节并通过情景表演的方法启发幼儿思考
2.演示法:是教师通过讲解谈话把教具演示给孩
子看帮助他们
获得一定的理解此外我还运用了观察法等对于这些方法的运用充分
调动幼儿学习的积极性并以'游戏'贯穿活动始终让幼儿在玩中学学
中乐
四、说学法
幼儿是学习的主人以幼儿为主体创造条件让幼儿参与探索活动
不仅提
高了幼儿探索能力更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿
的学习兴趣本活动采用的方法有:操作法:是
指幼儿动手操作在与材
料的相互作用过程中进行探究学习《纲要》指出教师在提供丰富材料
时要
使幼儿都能运用多种感官多种方式进行探索本活动的操作是帮
助'小鸡找妈妈'让幼儿通过看一看、数一
数进一步巩固感知5以内的
数量
五、说活动
过程为了达
成预期的教学目标我对整个教学过程进行了系统性
的规划遵循目标性整体性等原则设计了五个环节来展开
:
首先我以模仿幼儿最喜欢的小动物小鸡来做热身运动然后以小
鸡的叫声为契机
创设情景引出本节课的重点师演示让幼儿数一数有
几个鸡蛋接下来有师引导幼儿自己摆一摆试一试数一数
通过操作幼
儿巩固了本节课的知识然后提高难度让幼儿操作实践点物匹配最终
以到鸡妈妈的花园
玩玩结束本节课