心旷神怡造句-比比皆是

初中美术说课稿文：《巧做鱼挂饰》说课稿

各位老师上午好，今天我说课的容 是上周我在官梨坪中学执教的
一堂八年级美术课《巧做鱼挂饰》。我将从教学容的选择，教学目标，重难点的设置，教法学法的选择，教学过程的设计及课后反思几个方
面说说这堂美术课。
一、说教材
1、教学容选择：
本课属于设计·应用领域，是一堂自选容的手工课。
这样的选择出于两个考虑，一是想为各位 老师展示一下我在平时
手工课上怎么开展教学的状态，和老师们探讨一下更合理的手工课教
学模 式；二是在官梨坪中学听课两周感觉美术课缺乏一些活力，想通
过可以合作的课程营造相对活跃的课堂气 氛。尤其在临近元旦的时候
指导学生做一些装饰教室的手工作品，能创造更好的实用价值。
2、教学目标 ：
现在的中学生动手能力较弱，当前的美术教学往往也因为教学 工
具选择的麻烦而忽略手工课的教学，所以我根据把本节课的教学目标
设置如下：
（1）知识目标： 掌握用彩色卡纸制作鱼挂饰的基本方法，能运
用立体卷纸和点线面装饰挂饰。
（2）能力目标： 提高学生基本绘画能力、手工制作能力和小组
合作能力。
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（3）情感目标：培养学生手工操作细致性；通过轻松课堂氛围
的营造，尽力让学生获得对 手工课的兴趣。
3、教学重点：本课的教学重点在于引导学生掌握点线面装饰和
用卡 纸卷、剪、贴、连的基本方法制作鱼挂饰，我主要利用例作品引
导，教师的示让学生观察、探讨、实际操 作完成制作。
教学难点 ：点线面的合理装饰及如何通过小组协作更好的完成
教学任 务。通过以上教材分析，我准备用下列教法和学法：
二、说教法学法：
新 课程提倡教学中教师只作为学生主动建构知识的促进者，而不
是知识的单纯传授者、灌输者，这次培训专 家们的讲座印象最深刻的
也是倡导教师营造轻松的，愉悦的美术课堂氛围。所以本课的教学过
程 主要强调教师的引导和学生主动参与，在课堂教学中我尽力通过例
的展示和过程的示让学生保持高度的探 索欲、尝试欲，并通过实际的
操作，让学生更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲
望。主要采用的教法和学法：示法、观察法、讨论法、合作学习法。
三、说教学过程：
本课的基本教学过程如下：
导入（注重方式）——讲解（注意细节）——示（提 示步骤）——
辅导（讲究方法）——展示（讲求全面）——评价（注重亮点）
生：初步感知——交流体验——实践操作——展示评价
师：引导观察——示过程——分组辅导——评价总结
1、创设情景激趣导入
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面对五十几个初次接触的学生，消除陌生感紧感是首要的，首先
我叫出两名学生画出基本的 鱼形，然后用神笔马良的神话故事提示，
把做好的例展示出来。教师引导学生观察本次手工的制作材料和 方
式，简单明了的工艺和精美的视觉效果引发学生浓厚的兴趣。
2、知识点提示
这堂手工课除了鱼外形的绘制，还涉及两个装饰，一是点线面的
装饰，二是卷纸条的装饰， 一个需要绘，一个需要剪贴。点线面本来
是小学已经学过的知识，但是大部分学生估计已经淡忘，所以教 师用
几分钟时间和两示作品提示基本知识点，并引导学生观察鱼挂饰上如
何使用点线面来丰富鱼 形。卷纸剪贴的部分教师提示让彩色卡纸打卷
的基本技巧，即用铅笔拉卷卡纸，并用卷纸卷成圆筒和纸片 的方式装
饰大鱼部分。
3、教师示
手工制作课程教师的示很重要 ，教师通过示可以演示完整的制作
过程，让学生更明了制作的步骤和一些制作细节，教师在黑板上贴文< br>字步骤和制作注意事项，以便在学生的实际操作中给出提示。
4、学生分组操作
教师提示学生检查课前分发的材料，分组开始制作，这时教师在
教室里分组巡回指导，尽可 能关注指导到每个小组，在辅导过程中发
现学生的亮点或者问题及时鼓励、提出并解决。问题的指出能避 免其
他小组再次犯错，亮点的鼓励更有利于调动课堂氛围。教师除了使用
轻松幽默的语言关注学 生，更需要根据时间提示学生操作进度，以便
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整体推动完成教学任务。
5、展示评价
尽管大多数八年级学生会 害羞扭捏，但每个学生都希望自己的努
力能让别人看到，更希望自己组比其他组做的更好，让每个小组都 走
上讲台展示自己的作品，能充分调动学生的积极性和展示他们的主体
地位，所以展示评价的环 节不可轻视，教师选择几位在辅导过程中有
特点的学生点评作品，然后让学生谈谈本次手工课的体验或收 获也能
更好的为课程画上句号。
6、总结拓展
鉴于学生的动手能 力，本堂课没有让学生设计鱼形以外的挂饰作
品，教师提示学生可以制作不同形状的挂饰，也可以使用不 同的材料。
寄语学生用巧手制作精美的手工作品装饰我们的环境。

四、说教学反思：
尽管在官梨坪中学执教的这堂课上得还算完整，但依然留下了很
多 遗憾，比如在全班示的时候忽略了一些制作细节的讲解，比如整体
的拼合要注意高低大小的搭配。小组的 分工合作虽然在小组做了指
导，但全班性的提示可能效果更好。评价的时候还可以多叫几个学生
谈自己的感受。课后拓展可以展示几个不同类型的例作品。教师的辅
导面关注面可以更广一些。
其实这是一堂过于简单的手工课，点线面的要素也是在学生小学
阶段学过的容，但结果是学 生在画的时候连一个基本的鱼形也画得缩
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手缩脚的，点线面的装饰更是差强人意。还有一些学生更多的在打酱
油，缺乏参与的热情，积 极主动寻求老师帮助的并不多，这一方面缘
于我们日常美术课的过于沉静，一方面缘于我们的教育过于严 肃，老
师高高站在讲台的局势仍然没有改变，学生没有想去主动走近你的想
法，好在课改在继续 ，我们在改变。这次的三个月国培学习也让我们
有理由相信，未来的美术教学我们会努力做到更好！

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