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初中语文《春》说课稿范文

各位评委,今天,我说课的题目是《春》.下 面,我将从教材,教法,学法,教学程序,板书五方
面对本课的设计进行说明.

第一、分析教材

1.课文的地位及作用

《春》是苏教版七年级上 册第四单元第一篇课文.它体现了本单元的教学目标,对于学
好本单元其他课文,乃至以后写景抒情散文 都大有裨益.

2.教学目标

根据课程标准要求的知识与能力,过 程与方法,情感态度与价值观并重的三维教学理念,
加上本文作为写景抒情散文的体裁特点,本文的教学 目标确定为:

(1)把握重要词语的音,形,意

(2)体会春景中寓含的热爱自然,春光的感情,奋发向上的精神

(3)欣赏描写春的优美生动的语言

(4)理解如何抓住景物特点组织安排材料

3教学重点,难点

作为七年级的学生,这是第一次系统的学习写景抒情散文 ,学生年龄小,感悟力还不成熟,
结合本文的体裁特点,重点设为目标的(2,3,4),难点设为目标 的(4)

第二、分析教法

1.主要采用问题导引式,启发式.这 是由于七年级学生对于欣赏美文还缺乏一定的思路,
需要在教师的引导点拨下完成鉴赏.

2.采用多媒体等电教手段,扩大教学容量.这种方式的采用,既可以吸引学生注意,激发学
生热情,又可以使学生对美好的春光有直接的视觉效果,增强感染力.

第三、分析学法

朗读法,讨论法.课程标准提出:要有丰富的积累,形成良好的语感,注 意情感体验,培养合
作探究的精神作为写景抒情散文有些意蕴是不可言传的,所以这两种方法是切实可行 的,
可以使学生处于主动积极的思维情感活动中,利于加深理解.

第四、教学步骤

1.检查预习,补充相关知识.对于低年级的学生要打牢字词基础,加强 对字词,特别是有些
多音,多义字的检测.提问学生课外收集的作者情况,培养学生课外查找资料的习惯 ,教师可以
进行补充.

2.学生自由朗读或默读全文,思考讨论以下问题:

(1)在作者笔下,描绘了春天的哪些景物你最喜欢哪幅图画

(2)文中洋溢着一分什么样的感情你从哪些语句中可以感受到

这两个问题有利于学生对 全文的理解,也较容易,可以通过学生自主活动,讨论补充把握
较好.教师应把发言权脚给学生.

3.在提问回答以上问题的基础上,要求学生自选喜欢的段落,指出喜欢的理由,并做有感情的朗读.这一题是紧扣课文重点中对优美生动语言的欣赏而设计的,同时又充分珍视学生
独特的感 受,体验,理解.在学生表达自我感受的同时,教师可以有针对性引导学生对富有表现
力的语言的体会. 如:钻赶趟儿等词,排比,比喻等修辞手法的运用.通过几个学生对不同片
段的各抒己见,使学生对本文 富有表现力的语言有了较为透彻的理解.对于能够激发学生共
鸣的段落,组织学生齐读,增加语感.
4.引导学生体会本文如何紧扣春组织材料的.以(4)(5)节为例,使学生认识它们如何 条
理清晰的组织材料的,这样可以突出重点,以点带面,提高课堂效率,重在培养学生分析能力,
戒面面俱到.

5.学生有感情地朗读课文,同时进行阅读反思:本文之所以这么生动, 富有感染力,哪些方
法值得我们学习借鉴.这是为下一阶段的写作铺垫,有了上面的分析,学生通过简单 的交流可
以不难认识到:这主要是由于修饰语,叠词,修辞手法等的运用.

6. 要求学生模仿课文,写一段语言优美生动的写景片段.题材自选,题目自选,着重培养学
生的表达能力, 然后相互交流,评价,教师给以不同程度的肯定,以激励为主,使学生做到以读
促写,使学生在自我表现 满足中结束本课学习.

7.作业布置:以第六节为例,紧扣本文重点出题.作到少而精,富有启发性,难度恰当.

第五、板书设计:(略)