爱转角日文版-我的梦想是什么

小学二年级音乐说课稿xx
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一、设计说明：
音乐是一门听觉艺术，音乐艺术的一切实践都须依赖于听觉。
“遵循听觉艺术的感知规律，突 出音乐学科特点”，这是新课标中对音乐教
育重要的指导思想。我设计的这堂音乐课遵循了“以听为中心 ”的原则，在听中
辩，听中学，听中想，听中演。真正做到了突出音乐学科的特点，达到感受
美 、体验美这一效果。
二、教学分析：
1、教材分析：
《卖报歌》曲调欢快活泼、 形象单纯，唱起来朗朗上口。歌曲中的主人公
与学生年纪相仿，所以整体比较贴近二年级学生的情感世界 和心理特点。这单
元在本册教材中是对学生进行爱国主义教育的内容。
除了情感上的适合外， 在内容上隐含着许多的教育价值，既有前一课的乐
理知识的深化应用，又有心得节奏型出现，只要老师在 活动过程中充分挖掘，
就能对学生现有的认知和音乐表现技能有一定的提升。
2、学生分析：
新课标中指出：二年级的学生以形象思维为主，并有好奇、好动、模仿力
强的身心特点，适合进 行直观教学。教学中学生通过听、奏、演、唱、造等一
系列的参与音乐的活动，陶冶了情操，激发了兴趣 ，激活了表现欲、创造欲，
使其群体意识、合作精神和实践能力等得到锻炼和发展。
三、教学目标：
情感目标：体会歌曲快乐的情绪，启发学生热爱祖国建设祖国的责任感。
知识目标：能用活泼欢快的情绪、柔和的声音完整准确的演唱歌曲。
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能力目标：能用恰当的动作表现歌曲，培养学生的音乐表现力、创造力。
教学重点：
①学会正确演唱歌曲。
②能对歌曲进行歌表演的创作。
教学难点：
①后十六节奏的正确演唱。
②使用打击乐为歌曲伴奏。
四、教学方法：
教师通过运用故事法、听唱法、谈话法等生动活泼的教学形式吸引学生，为他们提供了充满自信地感受音乐、表现音乐、体验音乐的机会。整个教学过
程强调学生在学习过程 中的主体地位，教师和学生是平等关系，教师是平等中
的首席。
五、教学过程：
（一）情境引入，设疑激趣
1、聆听法，创设教学情境。
说明：放国歌，在听的过 程中提出两个问题给同学们思考，从而启发学生
热爱祖国建设祖国的责任感，达到本节课的教学目标
2、介绍作者，及其相关作品。
说明：分别播放《金蛇狂舞》和《梅娘曲》让学生体验两首歌的情绪。
小学音乐《卖报歌》说课稿
3、讲故事，引出《卖报歌》的创作背景。
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说明：用讲故事的方法为学生创设了一个具有浓厚生活味道的情境 ，引发
他们的求知欲，这样做极其符合二年级学生的心理特点。
（二）聆听学唱，突破难点
1、不同方式的两次聆听歌曲的第一段。
2、填词演唱，发现节奏问题，并进行节奏念白。
3、学唱第二段时，后十六的节奏再次应用。
4、学唱第三段，让学生自行突破。
说明：由于这首歌大部分同学以前听过所以这个环节只安排了两次聆听歌
曲的第一段，其实就是一个听唱 教学的过程，最终目的是熟悉歌曲旋律，达到
突破教学重点的目的。跟唱后发现节奏问题，首先用“da ”来慢读节奏，在把歌
词带进去进行节奏念白，最终突破第一个教学难点。唱完第一段后引导学生说出通过第一段的学习知道了些什么，然后引出第二段，这段就是后十六的节奏
型再次应用，加深学
生的印象。第三段的节奏问题有同学们自行突破。这样循序渐进教唱既遵
循了音乐学科的特点， 又符合二年级学生的认知规律。
（三）介绍、使用打击乐器
1、引导学生用探索的认识打击乐器xx。
2、唱、奏两种形式体验音乐快乐的情绪。 说明：这是一个增趣的环节。让学生们通过触摸、试奏，自己总结出沙锤
的声音特点和演奏方法。通 过学习使用打击乐器，会提高他们的积极性。然后
让学生们分别用演奏和演唱的形式合作，一起体验音乐 ，从而可以让他们产生
愉悦的情绪，拉近了学生之间的距离，增强了学生之间的合作意识。唱、奏、两种形式的体验音乐，会把同学们的愉悦推向了高潮，完成了最初设定的激发
学生对于音乐喜爱的情 感目标。
（四）动作创编——动作表现与歌曲的情感结合
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1、尝试对歌曲的表演创作。
2、分组进行，教师巡视帮助。
3、分组表演，进行评价，改进提高。
说明：新课标中鼓励音乐创造，注重个性发展，教师应 为学生提供发展个
性的可能和空间。本节课安排了歌曲表演创作的环节，分三段，以小组的形式
讨论，创设“小毛头”当时卖报的情景，表现“小毛头”的心情。这一环节的设计重
在启发学生展开音乐 想象，在课堂上大胆说、大胆想、大胆创造、大胆唱、大
胆演，鼓励在音乐体验中的独立见解。这个环节 还可以锻炼学生的动作协调能
力。（五）教学评价
生生互评，师生共评的评价过程，能使学生达到感受自我，正确评价自我
的目的。
教学预设：
本节课的设计中，我依据学生的年龄特点，采用了多种教学方法。
每个 知识点的出现尽量做到自然流畅，难点教学中遵循由浅入深的原则。
学生在教师的引导下，或聆听感受， 或听辩体验。40分钟的快乐学习，一定会
让全体同学都有所收获，那就是能完整准确的演唱歌曲，并且 会用动作表现和
歌曲情感来进行歌表演。
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一、说教材
《理发师》 是人教版小学音乐二年级下册第三单元的一首歌曲，这是一首
热情、欢快而又不失幽默的澳大利亚民歌， 曲调欢快活泼。
尤其是歌中理发工具发出的“沙沙”“咔嚓”声，为歌曲增添了欢快的气氛。它
生动形象地表现了理发师老爷爷在工作时愉快的心情，以及为他人服务时认真
踏实的工作态度。
二、说教学目标
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1、认知目标：理解歌曲《理发师》的内容，能较准确、有表情地演唱《理
发师》这首歌。
2、能力目标：
引导学生尝试用小组合作的形式进行歌表演的创编，培养他们的合作能
力。
3、情感目标：
引导学生领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识，培养学生大胆 表
现的信心和与人合作的习惯。
三、教学重难点
这首歌曲旋律十分简单，学生学唱 很容易，因此，本课的重难点应放在为
歌曲创编动作并表演上。
四、说教法、学法
在这节课，我将交互式教学这一理念渗透于每个教学环节之中，在体验歌
曲中交互，引导学生产生质疑， 通过师生、生生讨论，解决问题；在合作创编
歌表演中交互，引导学生想像情境，创编动作，培养学生的 想象和创新能力。
五、说教学过程
1、创设情境，观看表演。
首先我给大家出示 了四张彩色图片，让学生说出名称，并猜一猜什么店需
要这些工具，再创设情境，让学生观看老师和学生 表演的小品，从而引入课题
《理发师》。这样新奇有趣的师生合作，不只抓住了学生的好奇心理，更充分
调动了他们的主体能动性，使学生在快乐、轻松、熟悉的氛围中开始了音乐的
学习。
2、xx交互，学习歌曲。
在学唱歌曲时，我采用了播放歌曲动画的方式，给学生完整欣赏
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歌曲。激发他们学歌的兴趣，让他们了解了歌曲的内容，进一步熟悉了歌
曲的旋律、节奏。 < br>在对歌曲进行艺术处理的教学中，我没有硬性规定学生用什么样的情绪去
演唱，而是通过引导学生 对歌词的理解，来体会这首歌曲的演唱风格。我向学
生提出了几个问题：理发店的理发师是谁？他的服务 态度好吗？你们要是理发
师会怎样做？引导他们感受热爱劳动、愉快热情、乐观向上的理发师形象。向< br>他们提出了要求：在歌唱中表现以上的情绪。为歌表演打下基础。
3、拓展延伸，创编表演。
当学生把握了歌曲的演唱技巧之后，为了加深学生对歌曲的理解和体验，
我设计了如下活动：首 先，我用布满诱惑力的语言问学生：“你们想不想当一名
理发师？”在学生的欢呼声中我把学生分成了几 个小组，请学生进行歌表演的创
编。教学过程按：分组讨论——合作排练——歌表演展示三个环节进行。 在分组
讨论环节中：组织学生分小组讨论怎样扮演理发师及顾客进行歌表演。在合作
排练环节中 ：发放教师事先准备的小剪刀，要求学生分工合作，编出新意，唱
出情感，并且提醒学生注意安全。在歌 表演展示环节中：用出示多媒体图片和
播放歌曲伴奏的方法又一次为学生创设情境，让学生在情境中感受 、体验、表
现。为了使学生得到更多的表演机会，我又让学生互换角色表演。这样即检验
了学习 效果，又给了每一位学生表现的机会。
最后我又安排了这样一个环节：由老师到一位学生开的理发店理 发，其他
学生观看表演，这样做拉近了师生距离。在学生出色的表演中、
快乐的体验中我结束了这节课。
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一、课题选择的思考：
《咱们从 小讲礼貌》选自鄂教版第三册第六单元的内容。这一个单元主题
很鲜明，通过欣赏《讲礼貌》《对不起和 没关系》《让座》以及歌曲《咱们从
小讲礼貌》来教育小朋友们“从小讲礼貌”。选择这一课，是这一课 相对于前面
几个单元的内容知识点有了一定的深度，也有了一定的难度。即对不同节奏型
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的接触。还有就是如何在歌曲中深透节奏型，让学生能够熟悉 它，掌握其节奏
与节拍。挑战这个难度我觉得很有意义，歌曲教学现在落入一种很粗糙很模糊
的 教学模式，课本上很多基础的知识点都在淡化甚至完全忽略掉。二年级正是
接触基础的时段，因此我想突 破普遍畏难的心理障碍，给一点实惠的东西给学
生。
低年级教学主张趣味性教学，让一些难点 的知识通过一些趣味的活动来解
决。这一课就安排有一个很好的趣味性活动，即通过朗读平时大家常说的 礼貌
用语来具体形象感知一些抽象的符号性的音符节奏，既让孩子不知不觉地学习
了歌曲中的一 些基本节奏，又完成了对孩子讲礼貌的教育。课堂具有了挑战
性，又加入了趣味性，就不会再那么单调， 那么乏味。
二、目标设置：
虽然认识节奏作为这节课是一个难度的知识点，但是毕竟是二年 级的学
生，而且是刚接触，只能让他们先感性认识，通过“您好”“对不起”“没关系”“谢
谢 ”“早上好”等一些常用的礼貌用语来练习拍读。
第二个目标是继续巩固已学的音阶do——-sol 。并认识新的唱名“la”，能独
立视唱歌曲《小星星》的曲谱，练习音高的稳定和基本节奏的稳定。为 进一步
的视唱能力提高打基础。
唱会歌曲是这节课的主要内容。歌曲教学一开始就应该培养学 生对音乐的
节奏感，对音乐形象的感受力。习惯跟音乐轻轻划拍子，并结合新学的节奏初
步尝试 按节奏读歌词。这是基本技能的要求。
情感态度和价值观的培养上，一是用活泼自然、甜润明朗的童音 来表达早
晨“晨风吹阳光照”那种愉悦的心情；二是通过歌曲表演和《对不起和没关系》
的欣赏 中进一步明白要从小做一个讲文明、懂礼貌的孩子。
三、重点和难点：
学会歌曲并明白从小 讲礼貌是这节课的重点。还有音高的辩听和视唱基础
训练的复习虽不是重点，但是这个巩固教学为歌曲中 基本的节奏拍击和简单乐
句模唱的难点教学起到帮助作用。
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四、教学方法预设：
完成以上这些知识点对于二年级学生来说有一 定难度。根据学生的学情，
我思考了这么几个问题。
（1）运用一种什么方法让音乐课堂的愉悦性不被节奏模唱基础
知识的难度而破坏呢？ （2）如何让学生在愉悦的学习中体验到我认识新音符了、我会拍读节奏
了、我会跟音乐伴奏唱歌了 的成就感呢？
（3）学习歌曲如何将形式丰富化，深刻化？在何时何处解决难点？
（4）如 何结合欣赏《对不起和没关系》来渗透讲礼貌的教育？围绕这些问
题，我承接前一课《小星星》的内容设 计了一系列富有童真童趣完整的情境。
即始终以小星星为情境创设点，以童话人物的形式参与这堂音乐， 让学生感受
新奇，也感受互相对话和学习的快乐和轻松。具体过程如下。
五、教学准备：
星星卡片6张，头饰一个，摇铃一个。课件音乐。琴一架。
网络搜集整理，仅供参考
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