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大学教学说课稿格式范文



写好说课稿有利于提高教师理 论素养和驾驭教材的能力,有利于
提高教师的语言表达能力;下面是有大学教学说课稿，欢迎参阅。
一、说教材：

1、地位、作用和特点：

本节是在学习了_ __________________________________之后编
排的。通过本节课的 学习，既可以对
_____________________________的知识进一步巩固和深 化，又可以
为后面学习_________________________打下基础，所以
_________________是本章的重要内容。此外，
《________________ ________》的知识与我们日常生活、生产、科
学研究___________________ ______有着密切的联系，因此学习这部
分有着广泛的现实意义。本节的特点之一是：
__ __________________;

特点之二是：_________________.

2、教学目标：

根据《教学大纲》的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确
定以下教学目标：

(1)知识目标：A、B、C

(2)能力目标：A、B、C

(3)德育目标：A、B

3、教学的重点和难点：

(1)教学重点：

(2)教学难点：

二、说教法：

三、说学法：

本节教师通过列举具 体事例来进行分析，归纳出
________________________,并依据此知识与具体 事例结合、推导出
___________________________,这正是一个分析和推理 的全过程。

4、在指导学生解决问题时，引导学生通过比较、猜测、尝试、
质疑、发 现等探究环节选择合适的概念、规律和解决问题方法，从
而克服思维定势的消极影响，促进知识的正向迁 移。如教师引导学
生对比中，蕴含的本质差异，从而摆脱知识迁移的负面影响。这样，
既有利于 学生养成认真分析过程、善于比较的好习惯，又有利于培
养学生通过现象发掘知识内在本质的能力。
四、教学过程：

(一)、课题引入：

(二)、新课教学：

1、针对上面提出的问题，设计学生动手实践，让学生通过动手
探索有关的知识，并引导学生进行交流、讨论得出新知，并进一步
提出下面的问题。

2、组织学生进行新问题的实验方法设计—这时在设计上最好是
有对比性、数学方法性的设计实 验，指导学生实验、通过多媒体的
辅助，显示学生的实验数据，模拟强化出实验情况，由学生分析比较，归纳总结出知识的结构。

(三)、实施反馈：

1、课堂反馈，迁 移知识(最好迁移到与生活有关的例子)。让学
生分析有关的问题，实现知识的升华、实现学生的再次创 新。

2、课后反馈，延续创新。通过课后练习，学生互改作业，课后
研实验，实现课 堂内外的综合，实现创新精神的延续。

五、板书设计：

在 教学中我把黑板分为三部分，把知识要点写在左侧，中间知识
推导过程，右边实例应用。

六、说课综述：

以上是我对《___________》这节教材的认识和对教学过 程的设
计。在整个课堂中，我引导学生回顾前面学过的_________________
知 识，并把它运用到对______________

的认识，使学生的认知活动逐步深化，既掌握了知识，又学会了
方法。

一、说说教学思路设计：

二、说教学目标：

2、通过创编动作， 了解变拍子与变音记号，使学生进一步感受
三拍子、四拍子乐曲的特点，加强对变拍子的认识。

3、唱好二声部合唱，加强同学之间的合作能力。

三、说关键处的处理：

四、说教学过程：

1、组织教学：听三拍子和四拍子音乐进教室(《苹果丰收》、
《我怎样长大》)
< br>边做律动边进教室，通过聆听感受三拍四拍子乐曲的节奏特点，
并运用形体的动作增强学生对两种 拍子的韵律印象。学生说出两种
拍子的不同，你是用什么方式区分的?

2、导课：

刚才我们大家一起听的这两首歌曲是本学期刚学过的，你们谁还
记得它是哪个国家的作品?

那么，你们还记得这两首作品的拍号吗?

利用 孩子们对竞争的兴趣，激发学生对学习新知识的积极性。并
加以及时的表扬、鼓励。

3、节奏游戏，兴趣引路：

根据老师弹奏的音乐节拍特点，做出不同的规定动作。

4、测试听力，区别变音记号：

刚才大家的练习做的非常好，老师现在想测试一下你 们的听力。
请听老师弹奏的这两个乐句，有什么不同?

弹奏歌曲第二乐句，并将变化 音改动一次，让学生听辨其中的不
同。加以练唱，解决关键音的演唱。

5、熟悉旋律，合作学唱：

演唱的过程中注意情感的体验，根据音乐艺术的审美表现 特征，
引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在
音乐表现中的作用。最 后按处理将歌曲完整的带有情感的演唱。

6、歌声中结束：

本课的设计， 力求体现以人为本的思想，着眼于学生的主动发展，
通过充分的音乐实践培养学生的能力，提高音乐素养 。多媒体的教
学手段，为课堂带来了活力，注入了生机，弥补了教学中单一的教
学方法，给了学 生以直观的美感享受。

五、说课件设计：

第一页：优美的图片做背景，插 入三拍子、四拍子音乐，听音乐
做动作，激发他们的兴趣与求知欲。

第二页：三拍子、四拍子的强弱规律图示。做游戏时的节奏图谱

第四页：歌曲《故乡的小路》的歌词，配合读词做游戏

第五页：歌曲《故乡的小路》的图谱

第六页：优美图片做背景，插入歌曲《故乡的小 路》的范唱音乐
以及伴奏音乐，进行接唱、领唱、齐唱的练习。

一、课程设置

1、课程定位

2、课程目标

(2)能力目标，主要是指英语语言的五大基本技能：听说读写译以及英语等级证书考试的应试能力。而后一项能力，主要根据社会
和用人单位的需要所设定的。
3、课程设计

我们在课程设计上主要体现三个结合：

首先 ，课堂教学与课外学习相结合，在抓好课堂教学的同时，充
分发挥开展课外教学活动的优势。

其次，基础教学与等级考试相结合，为了增加学生就业时的竞争
力，将课程安排与等级考试同步 进行。

最后，基础英语与行业英语相结合，课程实施注重工学结合，将
基础英语与行 业英语结合。

二、教学内容

1、内容选取与序化

我校 大学英语课程选用的是以教育部立项的大学英语课程的《新
视野大学英语》的系列教材，有《读写教程》 和《听说教程》两条
主线：《读写教程》由学生用书，教师用书和《综合练习》组成，
《听说教 程》由学生用书和教师用书组成。

结合我校学生的基础和特点以及教学的工作安排，我们将教 学内
容从以下三个方面来序化：

时间顺序即四个学期，由易到难，依次安排教材，一 学期打基础，
二、三学期配合等级考试，最后一学期与行业英语结合;

空间顺序即普通教室与语音室交替使用;

过程顺序既包含基础-应试-职业能力这个 培养过程，又包括每
次课堂的教学活动的合理序化教学活动的过程。总之，在对该教材

< br>的具体教学内容教学选择时，以实用性为依据，开放性和综合性为
导向，培养学生的自主性为目的 。

2、表现形式

为了确保课程目标的实现，教学任务的完成，在教学内容 的表现
形式上必须坚持齐备性，适用性，先进性和特色性。我校主要是采
取的课堂讲授为主，多 媒体教室和设备以及网络资源为辅助的表现
形式，同时根据具体内容的特点和需要辅以实物展示，模拟， 游戏
等各种形式。特别是针对学前教育的学生，可以让学生们模拟课堂
教学和游戏环节，从而找 到与专业知识的联系点。

三、教学设计

1、教学模式

紧紧围绕职业教育工学结合的特点，结合大学英语课程的教学目
标，我们主要选用了以下三种模式：
探究式教学以问题解决为中心的，注重学生的独立活动，着眼于
学生的思维能力的培养， 基本程序是：问题—假设—推理—验证—
—总结提高。它主要应用于完成能力目标教学任务，而且教师要 建
立一个民主宽容的教学环境，充分发挥学生的思维能力，掌握学生
的前认知特点实施一定的教 学策略。

2、方法手段

3、保障条件

四、教学效果评价

五。特设与创新

紧紧抓住职业教育的特点和需 求，突出两个结合：基础知识与行
业知识的结合;培养人才与社会需求的结合。

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