小学四年级英语说课稿范文(最新)
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【篇一】小学四年级英语说课稿范文
一、说教材
各位老师，大家好!今天我说课的内容是人教版小学英语PEP教材四年级上
册Unit
3 My
friends中的第一课时，本课时的主要内容是Let's learn
部分。本课的主
要内容是学习新单词：
long hair,short
hair,thin,strong,quiet 和friends,会运用句型My
friend
has short hairlong hair; My
friend is
quietstrongthin.
本单元围绕“朋友”这一题材展开，使学
生能用英语简单的介绍自己的朋友。
二、说教学目标和教学重难点
1、说教学目标
新英语课程标
准指出，基础教育阶段英语课程的总目标是培养学生的综合语
言的应用能力。包括了学生的语言技能，情
感态度，学习策略和文化意识几个方
面。根据以上要求，我将教学目标确定为：
(1)知识目标：学生能够听，说及认读本课的新单词和long hair,short
hair,thin,strong,quiet 和
friends,会运用句型My friend has short hairlong hair; My
friend is
quietstrongthin.
(2)情感目标：
通过本课的学习培养学生与朋友的关系，能更好的与朋友与
同学相处，培养他们的合作能力和精神。
(3)技能目标：能让学生听，说认读本课的新单词及会运用新句型。
2、教学重难点
(1)教学重点：学生能够听，说及认读本课的新单词和long hair,short
hair,thin,strong,quiet 和friends。
(2)教学难点：学生会运用句型My friend has short hairlong hair;
My
friend is quietstrongthin.
三、说教情和学情
1、说学情：四年级的学生对英语在三年级的基础上
已经有了进一步的了解，
这时对英语也产生了极大的兴趣，在已能听，说，读方面具有了一顶的基础。利
用此优势让学生进一步的去学习更多的知识。让他们结交更多的朋友。
2、说
教情：自己的性格比较开朗，大方。所以在我的教学中我会充满激情
的让学生和我一起在一个比较活跃的
氛围内学习。
四、说教法和学法
1、情景教学法：我利用学生的求知欲和好奇心，利用一些照片来进行导入，
使学生集中精力的学习。
2、鼓励法：在课堂上适当的表扬学生，让学生想得到老师的肯定的欲望得
到满
足，使学生更能够积极的投入到学习当中。
五、说教学流程
1、问候：Say
2、复习：让学生打开课本复习上一单元所学的单词，让学生进入学习的状
态。
3、导入：拿出事先准备好的照片，告诉同学门这是老师的好朋友，然后在
描述关于照片上关于我朋友的
特征，因为本课的主要内容是学习新单词long
hair,short
hair,thin,strong,quiet ，所以我会着重从这几个方面来介绍我朋
友的特征。
然后让学生也参与到其中介绍他们的朋友，然后问他们用英语应该怎
样去介绍他们的朋友，这样更加激起
他们的求知欲要用英语怎样去介绍他们的朋
友。
4、教受：
(1)拿出事先准备好的卡片教学生们用英语怎样去介绍他们朋友的一些外貌
和性格特征，
我会教受一个新单词就将教受的卡片贴在黑板上，以便学生记不起
时能及时回忆。在此教学过程当中，我
会把学生进行分组让他们在游戏当中去学
习，去记忆。
(2)然后在学生能听
，说，认和读单词的基础上，用英语介绍我的朋友，导
入新句型，将其写在黑板上，教会学生用英语怎样
去介绍自己的好朋友。
5、提问：现在有谁可以用英语介绍自己的好朋友呢?
6、做游戏：让一个学生说他在班上好朋友的外貌和性格特征，让另外一个
同学
猜测，没猜对的罚唱歌或其它的惩罚。
7、板书设计：黑板的正上方是
我此课的标题，在其左下方是我的新单词，
在其右下方是今天要教的新句型。
8、布置作业：让学生将今天所学的应用到实际生活中去。
六、教学设计依据
在本堂课中，我根据人教版小学英语新课程标准，新课改理念以及教育学和
心理
学理论，结合四年级学生的心理和生理特征，我利用教具像片和卡片，让学
生做游戏让学生在一个比较活
跃的氛中去学习，记忆和培养他们的合作精神和能
力。
【篇二】小学四年级英语说课稿范文
一、说教材
《M he
》是PEP教材四年级上册第四单元，这一单元的教学内容都是围绕
“家”这一学生喜闻乐见的主题展开
的。这节课为新授课，是第四单元第一课时，
也是A部分的第一课时，有Let’s
learn和Let’s
d。这节课的教学内容是要
学习有关房间的五个单词及进行简单的对家的介绍。句型G t…和五个房间
有关
的动作短语，这些短词汇都是学生在日常生活中经常见到的事物，与小学生的生
活和学习密
切相关。本课时是本单元的重点，本节课掌握程度的好坏，直接会影
响到本单元后阶段有关“描述和询问
东西在哪里”的对话和故事的掌握，在本单
元教学中具有举足轻重的地位。
依据本单元的话题，本节课的内容和学生现有的认知水平确定以下教学目
标：
(一) 能够听说,认读五个新单词“stud living r.
itchen,bathr,bedr.”
(二) 能听懂“let’s
d”的指令，并做出相应的动作，能用“Thisis
he,This is a living
r...”句型简单介绍房子。
(三)
培养学生口语表达，交际能力，培养学生对家的热爱，鼓励学生大胆
设想自己未来的家居。
这样确定教学目标，使“三维”目标紧密结合，在同一教学过程中，互相渗
透，共同完成，
而且目标具体，可检测。
由于本课是第四单元的新授课，将训练学生听、说、认读新单词的能力以及
听懂“Let’s
d”部分中指令并做相应的动作为教学重点。
《M he》part
A Let’s d 通过单词及指令的学习和掌握，能综合灵活运用
所学语言，并描述卧室中的物件，
并能据此编出对话做为本课的教学难点。
二、说教法
在本节
课的设计中，充分利用直观，实用的教具，吸引学生注意力激发许文
胜兴趣，制作了，利用多媒体优势，
创设佳境，在教法总体构思上注重学生听、
说、唱、玩、演几方面能力的综合训练，采用直观教学法，T
PR活动教学法，用
游戏激发学生学习英语的兴趣，训练和形成学生的英语能力
三、说学法
因为教为学服务，所以在教学过程中，让学生仔细听音，观察老师发音口型
，
认真模仿，让学生分组练习，用玩游戏的方式进行知识的巩固，通过学生动脑、
动口、动手等
方式，培养学生学习兴趣以及运用英语交际沟通的能力。
四、说教学程序
在整个教学过程预设分为“复习热身—新课呈现—趣味操练—扩展练习”
四个环节。
1、War—up（复习热身）
放一曲歌曲《Hell》让学生边唱边做动作，引出本课主人公A向大家打招呼。
设计
意图：主要有两个目的，一是复习学过的英语，一是舒缓气氛，集中学
生的注意力，激发他们准备上课的
兴趣，使他们能尽快地融入英语课堂学习的氛
围，为新课的导入作铺垫。
2、新课呈现（Presentetin）
(1)导入“Evernehas a
he,Ive he,d u lve ur he?”的提问·引出课题“M
he”.
(2)呈现PPT一栋房子，通过老师提问“This is stud,it’s s
big”通过
引导，引出“stud”，使学生认读，并作出“Read a
b”的动作，使“stud — read
a b”相结合。