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一年级美术说课稿范文
这是一节创作课。教材上有一幅国庆节夜晚放烟花的图片和四幅 儿童
创作画，这四幅儿童创作画是学生用不同线材来表现的，采用了蜡笔
绘画、毛线粘贴和剪贴 等形式进行创作的。本课通过引导学生回忆放
烟花的情形，引领学生尝试运用各种材料来表现烟花，体验 造型活动
的乐趣。过年过节时，放烟花是一种很重要的娱乐庆祝方式，也是小
朋友最喜欢的娱乐 活动。随着科技的发展，烟花的种类也越来越丰富，
形状和色彩也越来越美丽。在教学时通过启发学生回 忆和欣赏放烟花
是的场景，知道烟花的造型，并通过各种材料表现出来。培养学生热
爱生活的情 趣，会表达自己的感受，表达对美好事物的向往。
一、学情分析
一年级的孩子已经 初步认识了美术工具和教材，对不同的材料的使
用也有一定的掌握，他们思维活跃，想象丰富，喜欢用自 己的想法表
现事物。烟花是孩子经常见到的，与孩子的生活非常接近，所以只要
教师引导得当， 就会让孩子把他们丰富、奇特的想象力通过动手表达
出来。
二、设计思路
1、欣赏“烟花”；
2、认识“烟花”；
3、感受“烟花”；
4、创作“烟花”；

5、评比“烟花”。
三、教学目标
知识目标：了解烟花的形状，学习用不同的线材表现烟花。
能力目标：培养学生综合运用材料的能力和想象力。
情感目标：教育学生能安全使用工具养成良好的卫生习惯。
教学重点：能运用多种材料表现形状各异的烟花。
教学难点：综合运用多种方法设计表现不同形状的烟花。
四、教法学法
在教学中， 为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人
文关怀，侧重学生的体验过程，针对一年级儿童的 心理特点和认知规
律，注重教法的趣味性、多样性。我遵循“教为主导，学为主体”的教
学思想 ，通过情景、课件、演示创设，引导学生主动探究，体验学习
的过程，培养自主学习主动探究的意识；通 过评价激励，引导学生积
极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
五、教学过程
1 、播放一段有关烟花的课件、范画，教师提出问题：烟花的形状
变化万 千，但它们有一定的相同点，请同学们找出。学生分组讨论并
总结出：烟花从中间向外放射。
2 、教师提出问题：观察、说说它们的形状像什么，并请几个学生
上台画出自己的感受。再请学生对所 画的烟花进行评价。
一年级美术说课稿范文（二）
一、教材分析

《秋来了》是为一年级美术课准备的课外内容。这是一节造型？表
现的课， 课件中的范作以夺目的秋色给予学生视觉上的美感，用同龄
人的范作向学生展示了创作表现方法的多样性 ，让学生感知秋天，表
现秋天，变日常生活的体验为手中的作品，它为以后学习《四季歌》
和《 花儿朵朵》奠定了一定的基础。
二、教学目标
⑴通过本课的学习，让学生了解秋天的来临和季节的变化是一种自
然现象，全方位的感知秋天。
⑵鼓励学生大胆地、有个性地用自己喜欢的方法去表现“秋天”，敢
于用美术语言去表达自己的感受。
⑶培养学生注意发现生活美的良好习惯，提高学生的审美能力，唤
起学生热爱大自然，热爱 生命的美好情感。
在本节课中引导学生去感知“秋”表现“秋”是重点，在感知“秋”的基础上能拓宽学生的视野，表现“秋”的同时，培养学生独到的审美视角，
个性的绘画表达方式又是本课 的难点。
三、教法和学法
一年级学生天真好动、活泼可爱、思维独特、个性鲜明， 在教学中
只有充分运用各种教学手段创设一定的情境，激发他们的求知欲，并
让他们时时体验成 功的乐趣，从而形成良好的学习习惯。
1、小学美术课是培养学生审美的眼睛，表现美的能力，在 美术教
学活动中，教师要紧扣审美核心，创设美的学习情境，让学生在良好
的情境中感受美、创 造美，达到塑造审美心灵，培养审美情操的目的，

我采用情境教学发贯穿始终。
⑴展示情镜，引导学生感知美。
⑵创设情境，引导学生体验美。
⑶融入情境，引导学生创造美。
2、新的美术课程提出要特别注意对学生个性和创造精神的培养，
教师应该在充分相信并尊重每位受教育者的基础上培养良好的审美
观，帮助学生建立符合各自个 性天赋的视觉思维方式和体验，这决定
着学生有可能具有丰富而自由的创造力。
四、教学程序
课前教师带领小朋友参观校园，找一找秋天，“秋天来了，你知道它
在哪儿 吗？仔细观察树、花、草、同学、老师都有什么样的变化？”“树
叶落了，菊花开了，小草换上黄衣服了 ，我们穿毛衣了，大雁往南飞
了。”
通过学生有目的的观察，让学生感知秋天的来临和季 节的变化，在
寻找中发现生活美、自然美，培养学生有意识的发现生活美的良好习
惯；同时，我 充分挖掘校本资源，找出学校中特有的人文景和自然景
观，对学生进行爱校、爱家乡的教育和环境保护的 教育。虽然秋天的
景色每个人都见过，但真正去留心观察，记在心中的有太少了，这样
的生活体 验对学生是很鲜活的，它丰富了学生的经验，锻炼了学生良
好的观察、记忆习惯，又激发他们的创作欲望 和表现生活的热情。
接着在美术教室中教师布置了有关秋天的各种景物为学生创设一
个优 美的环境，使学生一进教室就能沉浸在美术的气氛中，将思想和

情绪立即转移到课堂教学 中。
有了这样的基础，课堂教学我是这样安排的：
1、创设情境、感知“秋天”
一上课教师语言导入“小朋友们，还有更多秋天的景色的图片，我
们看看去。”用多媒体课 件出示多幅有关秋天的图片（秋天的果园、秋
天的森林、秋天的草原……），
伴以优美的 轻音乐，接着让学生交流搜集到的秋天的图片，感受秋
天的色彩美、气韵美，拓宽他们的视野，同时大大 激发他们进一步了
解秋天，表现秋天的欲望。
欣赏完后，教师针对学生的年龄和心理特点 ，给出具体的便于回答
的并列式的问题：“刚刚看到那么多美丽的风景，给你印象最深的是什
么 ？用你最美的语言说给大家听，或者用你的歌声和舞蹈表现给大家
看”。学生在回答的[内容来于Y- Y_课-件_园]过程中学生进一步将感受
的秋天变成了自己的经验，留在了心里；赏美景、说美言，在 潜移默
化中培养学生的语言表达能力和良好的审美习惯。
2、讨论交流，启发思维
在刚才讨论的基础上，我又适时提出“这么美的秋色中，我们可以
干什么呢？”此时小朋友 们迫不及待的说出自己的想法：坐在那把椅
子上欣赏周围的美景，在湖边钓鱼，打银杏，捡落叶，跳舞等 等，课
堂气氛出现一个高潮。学生的思维空前活跃，这时紧接着问“怎样去
表现呢？”学生运用 已有的知识和大家交流：用水彩笔画，用水墨画
表现，剪贴等等。

教师其 实已为学生在桌上准备了彩色卡纸和皱纹纸等材料，同时学
生也带来的许多废旧画报，摸一摸这些材质， 说说他们有什么不同？
可以怎样利用他们？学生会根据自己的认识去判断、联想，进行回答。
3、了解技法、个性创作
学生对这些材质从感性认识上升到理性认识后，我安排了以下环
节。用课件展示教材中的表现秋天的作品，首先让学生欣赏汤姆森的
油画作品《秋天》感受大师风采，同 时教材大量出现了同龄人的作品，
增强了学生的创作的自信心，也让学生欣赏到美术语言表现的多样性。
撕纸贴画，对学生来说是一个全新的方法，大家都会感到新鲜有趣，
激发了学生 将创作意愿变为实际行为，刚才欣赏到的图片也让学生了
解到了怎样将生活中的物象变成作品，这些是这 一节课的重点和难
点。
如果说其他课程是让学生学会创造性的思维，那么美术还有一个重
要功能就是可以让学生获取创造性表现才能。学生通过找一找秋天的
景色，说一说秋天的故事， 评一评秋天的画，感受到了秋天的美，了
解到了秋天此时要学生创作出一幅和其他小朋友不一样的作品来 ，水
到渠成。于是我让学生选择自己喜欢的材料和方法进行创作，还可以
和好朋友一起合作，主 动探究，同时播放背景音乐，提供相关图片，
给学生创造一个快乐宽松的情境，学生也会在素材中获得一 定的创作
灵感，我巡回时充分了解学生的创作意图给予一定的引导和帮助，发
现学生的闪光点， 及时机遇帮助鼓励。

4、游戏评价、课后拓展
在学生作业完成之后 ，教师和学生一起将作业布置在教室四周的墙
壁上的“果树”上，其实是一个形象的作业栏，再次创设一 个绚烂的“秋
天”的情境，先请学生说说自己的画，再让学生自由欣赏，由学生在
欣赏评议的过 程中可以取他人之长，补己之短。同时也锻炼了他们的
语言表达能力，培养了学生善于挖掘真、善、美的 良好个性，在学生
评价的基础上，我也对他们的作品进行点评，关注每个学生，关注每
幅作品， 以鼓励为主让孩子们体验到成功的乐趣。接着给每位学生一
枚即时贴制成的“小果实”，告诉小朋友：“ 在你最喜欢的的画下帖上小
果实，老师在喜欢的画下帖上大果实。”由果实的个数最后评出大家喜
爱的画，送给小作者秋娃娃的头饰。
一年级美术说课稿范文（三）
我说课的题目 是《谁画的鱼》，下面我将从教材分析、教学目标、
教学方法、教学重难点、教学过程、这几个方面对我 本课的设计进行
说明。
一、教材分析
本课属于“造型.表现”领域，通过 看看，画画，做做等方法大胆，自
由地把所见所闻，所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
为欣赏内容，是让学生了解鱼的形状和特征，通过欣赏农民画让学
生学会用对比的方法表现一条大鱼。
二、教学目标
1.知识目标：（1）通过观察鱼的外形、色彩、花纹，让学生了解鱼

的形状和特征，能大胆的作画，画出一条大鱼及鱼身上美丽的花纹
2.能力目标：（1）培养学生进行自主学习的能力。（2）培养学生设
计和装饰的能力
3.情感目标：培养学生观察自然，了解自然的好习惯，同时激发起
学生对美术学习的兴趣。
三、教学重点与难点
重点：了解鱼的形状和特征，运用所学的知识，画一条漂亮的充满
画面的大鱼。
难点：如何运用对比的方法把鱼画大。
四、教学方法
本着“高效课堂，快乐教学” 的理念针对一年级学生小，好动爱玩，
好奇心强，注意力分散的心理特点以及本课特点，课中注重教法的 趣
味性、多样性。在本课我运用的教法有：情景导入法、直观教学法、
指导观察法、启发想像法 等；引导学生在观察比较中进行自主探究、
合作学习、实践创造。
五、教学过程
欣赏海底世界的视频：让学生快速的融入到本课的教学中。（直观
了解鱼的形态各异；感受自然的美。）
讲授新课
（一）首先通过图片分析鱼的外形结构
（二）接着出示很多 美丽的鱼，分析鱼的外形，花纹，色彩，先让
学生说一说喜欢哪条小鱼为什么，让学生自己发现小鱼的各 种外形，

花纹和色彩。
（三）接着让学生思考如何在纸上画一条大鱼，出 示两条一大一小
的鱼，通过对比发现哪一条更适合，通过图片对比让学生更直观的发
现应该怎样 画一条大鱼？接着我示范如何画？采用边示范边讲解的
方式让学生了解作画的步骤。
（四 ）接着出示一条更大的鱼，再这条大鱼的对比下我的鱼就显得
小了，让学生初步的了解对比。并让学生思 考如何将老师画的鱼变
大？通过欣赏农民画家的作品让学生明白可以通过对比的方法添加
小鱼和 人将大鱼衬托的更大。
（五）出示我事先完成的一幅作品，再出示优秀学生的作品赏析，
激发学生的创作欲望。
为了进一步激发学生的学习兴趣和参与热情，以比赛的方式让学生
参与海底绘画比赛，将评选出最美的鱼 。
在评讲环节，我让学生做评委并评选出优秀评委，一是充分的调动
学生的积极性，其次 让学生在点评的时候学习借鉴其他学生优秀的地
方。
最后让学生投票选举出本次比赛最美的鱼，并颁发奖品以此作为鼓
励。
六、小结
小结的部分我依旧通过欣赏海底世界的录像来结束本科的教学，一
是将学生从比赛创作中拉 回到课堂中，引导学生保护环境保护人类的
好朋友鱼儿。