小学音乐说课稿：《妈妈的歌》说课稿范文
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小学音乐说课稿：《妈妈的歌》
《妈妈的歌》说课设计
各位专家领导老师，大家好!这次我说课的内容是第五
课《妈妈的歌》。本课的五件音乐作品都反映了
少年儿童对妈妈深切的爱。通过分析，我决定分三课时完
成本课教学。第一课时为欣赏《妈妈之歌》初学
《唱给妈妈的摇篮曲》，第二课时为欣赏《鲁冰花》、《
小白菜》，学唱《唱给妈妈的摇篮曲》，及另外内容
安排至第三课时。今天，我想就本课的第一课时的教
学向大家详细地谈一谈。
首先，我想对这教材内容说说自己的想法。
一、教材分析
欣赏歌曲《妈妈之歌》是我国纳西族民歌，她通过母子两人
的对话，表达了母亲对孩子的志爱和期望
以及孩子深情的回报。歌曲的歌词朴实无华，母子之情溢于字里
行间。旋律婉转起伏，宽广绵长，充分表
现了母子之间真挚的情谊。演唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》曲调
寓意深刻，它通过一个平日生活的侧面，
生动地描绘了孩子对妈妈的一片深情和孝顺之心。这两部作品的
主题相同，是对孩子们进行“爱”的教育
的好材料。
二、教学目标
综合教材内容及其他教学要素，我认为可将本课的教学目标定为：
1、通过聆听歌曲《妈妈之爱》，了解女声、童声的演唱特点。感受音乐中母子之间真挚的情谊。
2、能基本学会唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，从中体会到孩子对妈妈的深情和孝顺之心。
3、通过系列实践活动，教会学生懂得母爱之伟大，自己应该懂得回报和付出。
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其中教学重点、难点设定为：通过聆听和学唱歌曲，了解
女声、童声的演唱特点。感受音乐作品内涵，
懂得母爱的伟大。
三、教学理念及教法、学法的选择
新课标提出：音乐课应以“学生发展为本”，以音乐
审美为核心，以加强音乐实践与创造。同时还强
调了课堂上音乐与相关文化的相互融合与渗透。鉴于以上
理念，我决定采用参与——体验、情境——陶冶
的情感教学模式，借用多媒体教学手段，努力使学生在轻
松愉悦、和谐互动的气氛中主动参与学习，在体
验中感受和表现音乐，从而促进学生发展。教学过程追求
动静结合、张驰有度，让音乐真正走进孩子的心
灵。再有，本课的编创等实践活动穿插于各个教学环节中
，唱中有创，动唱结合;听中有创，边听边动，
自始自终都鼓励学生的创新与实践。
那么到底要怎样使我的音乐课堂成为学生享受音乐美的圣殿呢?我决定这样安排教学过程：
四、教学流程及相关考虑：
一)组织教学
师生在《世上只有妈妈好》的音乐声中，边唱歌曲边走进教室。师生问好之后，老师直接揭示本课的
主题“爱”!
[音乐课堂应该有一个美的开始，在这个环节中，师生唱着《世
上只有妈妈好》的歌曲进教室，就是
为了能一个与本课教学主题相披衬的氛围。使孩子一进入教室就能感
受到“爱”的幸福!]
二)主题讨论，欣赏《妈妈之爱》
1、老师组织学生围绕着“爱”，说说身边爱自己的人!鼓励学生用具体的事例来说一说。
2、老师引出《妈妈之歌》，随机运用课件介绍纳西族民族的风土人情及特色音乐。
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3、出示歌词，诵读歌词，组织学生讨论歌曲
所反映的内容是什么?学会区分哪段是妈妈唱的?哪段是
孩子唱的。
4、初听音乐，感受音乐旋律的美感以及音乐中母子之情的深厚。
5、再听歌曲，感受女声、童声的音色的基本特征。
6、再次复听，请学生跟着轻轻哼唱，深深体验母子的深情。
[让孩子有所感悟，不是
单靠学生一味地听音乐。最重要的是让孩子有发自内心的感受，因此在这个
环节中，我设计了较长时间的
“说说爱自己的人”。有了亲身的体验，感受歌曲的内涵自然就是水到渠成
的事了。另外，我还运用课件
，向孩子们展现了纳西民族的风土人情，更有效拓展了学生文化的视野!]
三)初学《唱给妈妈的摇篮曲》
1、
师生谈话，引导孩子去思考妈妈的爱。回忆学过的摇篮曲，唱一唱，再次感受“母爱之伟大”。
2、从“报恩”引出歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，学习歌词内容，说说自己感受到了什么?
3、请学生用自己的方式深情地诵读歌词。
4、初听歌曲：
请孩子们积极展开想象，说一说你仿佛听到了什么?看到了什么?
5、再听范唱，请学生边做推摇篮动作边轻声哼唱。
[这一个环节由于时间的关系，所
以只是处理成“初学”状态。通过学生展开积极的讨论，深情地诵
读歌词，听音乐想象音乐的意境，边动
作边哼唱等学习方式，使学生能多方位、多感官地感受到“爱”的
内涵，逐步提高学生音乐鉴赏能力、表
现能力、想象力。]
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四)主题延伸
1、老师引导学生去想想，自己是不是也该为妈妈做点什么?
2、以“我为妈妈做什么”自由选择
A为妈妈唱一首歌
B为妈妈背一首诗C对妈妈说一句话D为妈妈做一件事 E其它
[在这个环节中，我特
意设计了“我为妈妈做什么”的自由选择习题，为学生创设了一个展现个性的
舞台，还能使学生感受到丰
富多彩的艺术形式，拓展了学生思维。另外，这一环节的设计，也能促使学生
去关注自己身边的“爱”，
从而更深刻地体会到本课的主题“爱”]
五)组织下课
师生互道再见。在《唱给妈妈的摇篮曲》的歌声中，离开教室。
(音乐教学的功能决不
仅仅体现在一堂课上，让孩子们在充满着爱的旋律声中离开教室，就是希望能
使学生把课堂上所感悟到的
，带到教室外，带进自己的生活，使音乐教学真正为学生的全面发展而服务!)
当然，
以上所述只是我对本课的一种设想，若是要投入到真正的课堂教学中去，我想还应该考虑孩子
们的学情，
学习的习惯、爱好等方面的因素。但不管怎样，我认为，一堂音乐课只要能成为了孩子们享受
音乐美的圣
殿，就是我们教师应该追求的境界!
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