初中体育教师说课稿范文
什么是动名词-会议接待礼仪
初中体育教师说课稿范文
一、本课设计的指导思想
依据
新课程标准的要求，以促进学生身体、心理和社会
适应能力整体健康水平的提高为目标，通过学习耐久跑
技
术，让学生学会一种运动技能，激发学生的运动兴趣，培养
学生吃苦耐劳的意志品质、团结互
助的集体主义精神及终身
体育的意识。确保“健康”思想落到实处，使学生健康成长。
二、教学内容
本课教学内容是选自七――九年级《体育与健康》耐久
跑为教材1、火炬接力（情景） 2、耐久跑
3、竞走接力比
赛（游戏）
三、教材分析
耐久跑是一种运动强度不大，持
续时间较长的有氧运
动。它对场地器材没有过高的要求，且技术简单，它贯穿于
学校体育教学的
全过程，也是最容易掌握和开展、终身都可
参与的群众性健身项目之一。同时也是教师在教学中要对其<
br>单调和枯燥予以高度重视的项目。耐久跑是人获得的保持健
康的基本途径，是发展健康性体能最很
简便的方法、最有效
的途径之一。它能有效地提高心肺功能、发展耐久能力的增
加意志品质。是
培养“终身体育”的有效途径。初中生练习
耐久跑，要求一般掌握耐久跑的基本技术；重点掌声耐久跑<
br>
的呼吸方法以；了解“极点”；克服极点现像是耐久跑的难
点。
四、学情分析
教学对象为南岳中学初三1班，该班学生活泼好动，有
较强的理解和模仿能
力，身体素质相对比较好，班级纪律好，
集体荣誉感强。但是对于耐久跑这样单调又枯燥的运动项
目，兴趣不大，加上老旧的教学方法，让学生对耐久跑有些
误解和抵触情结。绝大多数的同学谈跑变色
。怕苦、怕累，
不能坚持持久。那么如何使学生都能积极、主动地参加练
习？教师不公要了解学
生的身体、理、心理状态，更主要的
是要从教法上多下功夫，将枯燥乏味的教法变为灵活多样的
趣味教学，使学生在心理愉悦中完成课的任务和达到一定的
运动量，从而达到增强体质的实效。
五、教学目标：
运动参与：通过情景教学，使学生主动参与耐久跑的体
育活
动，发展体能，获得运动技能，提高健康水平，养成良
好锻炼的习惯和终生体育的意识。
运动技能：通过耐久跑教学，让学生学会耐久跑的基本
技术，并使之成为自己的爱好，从而提高终身体育
锻炼的意
识和能力
身体健康：通过耐久跑教学，让学生明白体育活动是促
进身体
发展和健康的重要手段，从而引导学生积极参与体育
活动，形成良好的生活方式
情感目标：培养学生勇敢、机智、拼搏、自信
、坚持等
等的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。
六、教学法与学法
教学是教师传授知识与学生学习知识的互动过程。课的
教法与学法应根据学情和教材的特点
制定，本课的教法与学
法主要以下几种：
教法：1、示范法：运用示范可以给予学生真实
的、动
态的、正确的动作形象和概念，让学生有一个感性的认识。
2、启发教学法：通过启发让
学生更好的了解排球的基本知
识，激发学生的学习兴趣3、游戏法：通过游戏活跃课堂气
氛，巩
固技术，培养学生的协作能力和集体主义精神。
七、本课的重难点：
重点：呼吸节奏与跑速变化的配合
难点：极点的克服
八、教学策略：
本课的教学采用通过游戏的导入，教师引导，学生的自
主参与的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学
生的主体
作用，运用灵活多变教学手段，做到身心结合，努力达到教
学目标。
全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练
习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新颖。
九、教学过程：
（一）开始部分（3’）
1、课堂常规
2、本课的教学内容跟要求
（二）准备部分（4’）
徒手操（3’）
学生跟随教师的口令集体进行热身活动。
（三）基本部分（30’）
一、火炬接力（6’）组织形式：同时进行
班级在奥运火炬的背景下，营造一种积极向上，健康的
运动精神，同时激发学生的热情。
二、坚持就是胜利――耐久跑(14’)
根据学生体能的差异，全班分成三个组别(男女混合)，
每个组别分配不同的练习方法跟运动负荷。
练习方法：变速跑、定时跑，任务式
A式：跑内道
B式：跑第4道
C式：跑第8道
要求：注意安全；各组练习过程中要有组织性，组员要
互相鼓励，不脱队，不掉队；
三、竞走接力（游戏）(10’)
游戏过程：1、分组上同接力游戏
2、各组一分钟的讨论、布置
3、开始游戏
4、学生讲述心得
（四）结束部分（4’）
1、集合放松(吐纳法)
2、课后评价，师生互动
3、收回器械
4、师生道别
四、场地器材：火炬三个
五、预计平均心率为：130--135次分，
最高心率为180次分，出现在第二十、三十五分钟
运动密度约为45%，运动负荷为中上