春望的说课稿范文
怎么写小说-爱国的格言
春望的说课稿范文
一、教材分析
这首诗是诗人于
至德二年三月所作当时正直安史之乱首都长安
被叛军占领诗人于至德元年八月被叛军捉住押送到长安在长
安城里
诗人目睹了叛军的种种倒行逆施第二年三月春回大地、鸟语花香、草
木茂盛一派生气勃勃
的景象但这只能增加忧国忧民的诗人的痛苦和
感伤
二、教学目标
１、知识目标：深入理解诗句培养学生鉴赏诗歌的能力
２、能力目标：在自主合作、探究中通过各种形式的诵读发挥
他们的主体能动性和创新精神
３、情感目标：反复朗诵诗歌领略诗人深沉的爱国情怀
三、教学重、难点
教学重点：理解诗歌内涵准确把握诗中情感真正有感情地朗诵
诗歌
教学难点：深入理解名句培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力
教学课时：1课时
四、教学方法
１、朗读法：俗话说书读百遍其义自见特别是古诗词诗
的节奏、
韵律所蕴含的感情内涵都要靠读来感受体会因此朗读应贯穿整个教
学过程中
２、自主合作、讨论探究法：让学生作为学习的主体自主合作
全身心
地参与教学活动的全过程让学生相互讨论主动质疑以学定教
五、教学手段
以学生为主体以教师为主导配以多媒体课件辅助教学
六、教学过程
（一）导入：同学们“国家兴亡匹夫有责”爱国是每个中国人
的责任更是中华民族自古以来优秀的传统那
么大家知道些爱国的名
人名言或爱国故事呢（学生回答）
多媒体出示一副图片并
配以文字说明让学生说出这副图片中的
人物是谁这样可以调动学生兴趣加深对杜甫的认识烘托课堂气氛
（二）品读感悟
（春望）说课,标签：初三语文说课稿,初中语文说课稿,
1、多媒体显示诗歌朗诵让学生初步体会诗的节奏和感情
2、正音正字划分朗读节奏强调两个字的读音“搔”和“簪”
3、学生放声自由朗读感知诗的内容
4、学生配乐朗诵《春望》
（三）、画面欣赏
多媒体出示一组长安城繁华时与衰败时的图片让学生在图片的
欣赏中说出自己所观察到的一切由此引入背景介绍
（四）、整体感知
学生结合课下注释理解全诗如果学生有不理解的地方师生共同
研讨
（五）、品读探究
首联：
1、诗人向我们描绘了他所望到的些景象这些景象有什么特点呢
2、面对人烟稀少的、杂草丛生的长安城作者的心情如何呢句最
能表达诗人此时的心情呢
多媒体显示图片：让同学们欣赏一组百花盛开、鸟鸣时的图片
说出欣赏图片时的感受
颔联：
1、鸟语花香是最美好的事物能够给人们带来愉快的心情但是给
作者带来的是怎样的感受呢
2、作者为何对花落泪、闻鸟惊心
此时此刻作者为时局感伤得落泪此刻的分别不是一般的分别可
能是永别生离死别所以作者的心情格外低落
颈联：
1、对于作者来说家书是十分宝贵的由里可以看出
2、一封薄薄的家书能低得上万两黄金呢我不理解谁来说说！
此时此刻战乱的早日平复、一封报平安的家属的到来是作者急
切盼望的作者盼望到什么程度呢
尾联：
1、诗人对于一封报平安的家书以及战乱的早日平复盼得忧愁得
搔头头发越搔越短短到了什么程度呢
2、簪是怎样的饰物呢多媒体显示簪的图片并配以解释性文字
3、当诗人头上满是白发甚至插不住簪子这是因为什么呢
4、大家猜猜杜甫当时多大年纪
杜甫当年只有45岁人到中年为国家而担忧为亲人的离别而忧
愁
（六）、延伸拓展
教师引导学生体验情感把握情境
提问：诗人在《春望》中“
望”的
（七）、课堂总结：通过这节
课的学习让我们感受到了作者忧
国思亲的思想感情更深刻地体会到了那句话——“国家兴亡匹夫有责”
（八）、板书设计
国（破）