马荣-中考作文题

初中美术说课稿优秀范文模板集锦


在美术教学中 ，除了理论知识和传统技法的学习之外，最重
要是通过美术为手段，培养学生的创新兴趣、创新意识、创 造性
思维能力、创造力。以下是整理的初中美术说课稿，希望可以提
供给大家进行参考和借鉴。
初中美术说课稿范文一：人物速写
一、教学案例
教学背景：
(1)工艺性。在初中美术教学中绘画作业不像小学美术教学那
样突出，而工艺性作业的效 果较有特点。这主要是因为初中生的
动手能力(力量性、协调性、精确性等)迅速发展，有可能在各种< br>工艺课业中做出较好的作业;同时也由于初中生的兴趣转向现
实，对某些创意、设计类的课程比较 感兴趣。
(2)知识性。初中生的求知欲非常强，所以，知识性较强的美
术常识、美术欣 赏课越来越受到初中生的欢迎;同时由于初中生
的理性分析能力和逻辑思维能力日益发展，也希望能够运 用所学
的知识指导自己的美术作业。

(3)创造性 。美术课都应成为有意义的创造性活动，教师要启
发、引导学生的想象和形象思维，为学生有意识地进行 创造提供
机会。
(4)个性化。初中生的个性差别日益明显，使美术作品呈现出
风格各异的景象。
(5) 动机作用。小学生“无意性”的心理特点决定了他们的学习
动机主要来自于兴趣。初中生的学习也需要激 发兴趣，但动机的
作用越来越占主导地位。
二、教学过程：
1、揭示课题。
今天我们画一画人。板书课题。
2、讲解“速写”。什么是速写呢?
速写,是以简单而迅速的笔调表现一种动态形象的图画,即在
短时间内用简炼的线条扼要的画出对象的形体、动作和神态。
它的目的是记录生活,为创 作积累素材,培养敏锐的观察力及
迅速表现对象(描绘)的能力。要画好速写,必须坚持勤奋练习。
3、欣赏:
欣赏课本4、5页的画,以加深对速写的理解。

讲明简单的线条表现动态、神态。
4、写生前的准备:
教师挑选四位特征明显的四位同学,摆出看书的姿势,讲明模
特的要求。
5、教师示范:
(1)抓大形,大构架,大比例。(2)用简单的长线表现特征,省略繁
琐的。(3)细描。
6、指导练习:
记住:“站七坐五盘三半”,也就是说,坐着看书时,人高是五个
头高。 站的时候,人高是七个头高;坐在地上时,人高是三个半头
高。
我们在画人物速写的时候 ,抓住人物头、手与书本的微妙关
系,才能画出动态。注意线条越简单能体现动态越好。
7、学生练习,教师巡视。
8、讲评:
对作业中线条简练、概括的表扬,鼓励学生 在课外、课间休
息的时候多画画人物速写,提高自己的绘画水平
三、案例的几点启示

体现教学者的教学理念教学理念决定着教学实践和教学效果的优劣。探究性教学在初中一年级美术教学活动中的实践，突
破了以往一般意义上的美术教学课， 使学生的学习方式，引领到
发现问题、探究问题、创新思维、解决问题的过程。这一案例的
展示 ，正体现出一种先进而科学的教学理念：“教学不是模式，
教学者不但教会学生怎样看，怎样画，怎样设 计，更重要是怎样
想，让学生标新立异，打破常规。由学知型转变为创造型，由被
动型转变为主 动型，由表象型转变为感受型，由技巧型转变为素
质型。”在美术教学中，除了理论知识和传统技法的学 习之外，
最重要是通过美术为手段，培养学生的创新兴趣、创新意识、创
造性思维能力、创造力 。因此在学校实施这样的“创造性思维训
练美术课程”更具有意义和作用。
初中美术说课稿范文二：清明上河图
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读中想象，感悟古画《清明上河图》内容、特点。
3、学习专题研究，了解古画《清明上河图》的历史价值。
教学重点
感悟古画《清明上河图》的内容、特点。