悼的拼音-名人的故事50字

小班耳朵说课稿范文
“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物是进行教 学研究、
教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式下面为大家带来的是
小班耳朵说课稿仅供 参考！
——活动来源：（的故事）
今天我的说课内容是大班安全 课程《耳朵小卫士》希望借此平
台与您一起交流和学习前段时间我班上来了一位特殊的小朋友——
东东他天生就没有耳蜗因此失去了听觉耳朵上小小的助听器引起了
小朋友的好奇心他们有的去摸他的耳 朵有的总是盯着他的助听器还
有的小朋友会跑到我们面前问“老师他的耳朵了”幼儿的这种兴趣和
好奇心让我心头一动孩子对于身体上的小变化是多么的敏感呀！而我
们不是一直在关注孩子的安全教育 那何不从幼儿身边所发生的小事
为教育契机让幼儿初步形成了解自己、保护自己的意识.有一句话说的好“只有贴近幼儿生活经验、符合幼儿兴趣的课程才是适合幼儿的
课程”于是《耳朵小卫士》这节 安全教育活动便生成了
——再说说我的目标定位
为了更好地进行 有效的教学活动前我给幼儿布置了家庭作业—
—每人发一张“耳朵体检调查报告”家长填写后根据反馈回 来的信息
以及大班幼儿对身体充满好奇急于探索的年龄特点我制定了以下教
学目标：
1、知识目标：（通过手语的表演和2个问题的提出）让幼儿了
解耳朵的作用

2、能力目标：（通过案例和小实验的合理运用）让幼儿感知耳
朵的重要性增强幼儿自我保护的意识
3、情感目标：（通过和家长给幼儿讲述发生在东东身上的故事）
萌发幼儿关爱他人的情感
——活动重点和难点：
在明确了教学目标的前提下理解活动的重、难点就显得格外的关键为了使教学目标能更好地落在幼儿的“最近发展区”上我把“感
知耳朵的重要性”设置为本次活 动的重点而增强幼儿保护耳朵的意识
则设为难点
——教法和学法：
说到教法和学法我想到这样一句话：“泯灭孩子好奇心的最好
办法就是把答案告诉孩子可是我们不能这样 做我们应该把答案留给
孩子让他们用自己的眼睛去发现并获取经验”所以本次活动我适宜地
采用 案例导入法、提问启发以及直观教学等方法让幼儿通过观察分析、
讨论互动、以及亲身体验等方式参与本 次活动
——活动的主要环节
活动主要有以下四个环节：了解耳朵 的作用——感知耳朵的重
要性——样保护耳朵——延伸活动（照镜子）
——下面我就将这四个环节做一个详细的说明：
——第一个环节：了解耳朵的作用（约5分钟）

１、活动一开始为孩子们 准备了音乐《感恩的心》我会带着幼
儿用手语表演《感恩的心》课堂实际表演时间为2分钟这里我展示其
中的一小部分（播放音乐进行表演）
这个手语表演看似平常实际上是有目的的它有以下两个作用：
（1）爱唱爱跳是孩子的天性而活动一开始的手语舞蹈正好激发
了幼儿参与本次活动的兴趣
（2）巧妙地导出下一个环节为什么这么说呢
因为表演完后我会提出问题：我们刚才表演 的和你看过的其它
节目有什么不同呢从而让孩子们了解到手语是为聋哑人服务的每一
个动作都代 表一个语言比如：我爱你（手语表演）
紧接着我又提出第二个问题：为什么要手来代替语 言呢通过这
个问题让孩子们了解到聋哑人是耳朵因为听不到无法模仿到正确的
发音从而导致不会 说话
从以上两个开放性的问题让孩子们了解——耳朵的作用是用来
听声音的在这 个环节中我会给孩子出示一个耳朵模型让他们简单地
了解耳朵的构造“耳边耳垂还有一个非常重要的耳膜 等等
——第二个环节：感知耳朵的重要性（约12分钟）
东东是 孩子们关注这个话题的源泉因此活动开始前我会先争取
东东妈妈的同意让她到班上跟孩子们讲一讲发生在 东东身上的故事
由于耳朵听不见东东不能和小朋友一样听到好听的故事不能欣赏美
妙的音乐甚至 从出生到现在都不能听到妈妈对他说“宝贝！妈妈爱你！”
这样做不仅是为了让孩子深刻地感知到耳朵的 重要性同时也是希望

通过这种发生在孩子们身边的的场景去打动他们幼小的心灵进而萌< br>发幼儿关爱他人的情感大家都知道家庭是幼儿园重要的合作伙伴可
以说在这个环节里我争取了家长 的理解、支持让本次教学更加生动
为了更好地突破本次活动的重点我准备了一个小实验：
实验1：请小朋友们把眼睛闭上老师将杯子里的水倒入另一个
杯子里让幼儿猜猜我刚 才干什么了当小朋友们说出答案时我又提出
疑问：咦你们不是都闭着眼睛还知道我干了些什么呀引导幼儿 说出
“是用耳朵听到的”
实验2：请小朋友们不仅闭上眼睛后还要把耳朵捂住老 师同样
操作看幼儿们还能不能听出倒水的声音我想通过老师的精心设计这
次小朋友们听不到了
心理学指出：“凡是幼儿积极参加体验过的活动他的记忆效果
就会明显提高”这个环 节我正是运用了小实验这个直观而又生动地过
程帮助幼儿亲身体验耳朵对人的重要性从而突破重点！
——第三个环节：课件展示样保护耳朵（约15分钟）
1、由于大班 的孩子具备多维度思考问题的能力因此课件中我选
择了结合幼儿的日常生活的图片幼儿在观看课件时我会 引导幼儿与
同伴相互讨论无拘无束地说出自己的理解与看法进行经验交流这种
小组讨论的学习方 式将给幼儿带去了一个自主开放的空间形成了良
好的生生互动
——比如说：“噪 音”幼儿自由发言生活中有些噪音；噪音对
耳朵会造成什么样的伤害资料显示60—90分贝噪音就会损 害人的听

力我会给孩子们播放一段视频（播放）通过这个视频会让幼儿直观的
了 解：过大的声音会损害人的听力出现噪音时应该用手把耳朵堵住长
大嘴巴
——（ 出示耳机）相信这个大家都不陌生吧它能给我们带来美
妙的音乐和心灵的享受看看些可爱的孩子们吧！但 是您知道耳机对耳
朵的危害有多大这时我会讲一个小女孩因为长期用耳机听音乐导致
失聪的故事 相信从故事里幼儿会明白如果戴耳机听音乐的时间超过
30分钟就会影响正常的听力
——从“耳朵体检调查报告”中看出很多家长都没有定期地给
孩子的耳朵做检查有的家长还经常给孩子掏 耳朵孩子们又喜欢将小
物品放入耳朵或鼻子里等等这些行为都是对耳朵有害的在这个环节
我把自 主权交给孩子们让他们通过图片的展示分组讨论图片上些是
对的些是错的我们该样保护我们的耳朵
2、为了更好的突破本次活动的难点我用自编的儿歌律动《耳朵
小卫士》来进一步帮 助幼儿巩固保护耳朵的几个方法
耳朵像架录音机
各种声音听得清
出现噪音捂住耳
定期给它做护理
不挖耳、不揪打
不往耳朵放东西
小朋友们要牢记

保护耳朵我第一
3、如何让他们在活动中体验快乐我想到了孩子们最喜欢玩的游
戏
游戏规则是: 用耳语,我带头用嘴对着第一个小朋友的耳朵轻声
说：“我的安全我知道我是耳朵小卫士！”然后他再对 旁边的小朋友
用同样的方法说出他听到的话就这样一个一个传到下去每人只传一
遍,无论你听到 什么,都必须传下去最后一位小朋友说出他听到的话
然后再进行核实大家会发现最开始的话被扭曲得不成 样子大笑不止
活动在轻松快乐的氛围中结束了而幸福快乐地教学正是我所追求的
——延伸活动（约3分钟）
根据幼儿分组讨论结束后我将评选出“最佳健康宝宝”以此来
激励孩子们争做“耳朵小卫士”
——对活动的预设的反思
本次教学活动我以开放的心态饱满的情绪感 染着每一个孩子活
动中我运用了幼儿感兴趣的课件和小故事同时利用了家长这个宝贵
的教育资源 把他们请进了我的课堂打破了以往枯燥单一的教学模式
这节教学活动虽然只有短短的35分钟但他带给孩 子们的意义却是深
远的因为孩子的安全和健康成长关系到每个家庭的幸福作为一名幼
教工作者我 们有更有责任和义务加强对幼儿安全教育与自我保护能
力的培养因为这将影响他们的一生