可心如意-大学生求职简历表格

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
初中物理面试说课稿范文
篇一：物理说课稿范文(共5篇)
篇一：高中物理说课稿：《机械能守恒定律》说课稿范
文
好学教育：
高中物理说课稿：《机械能守恒定律》
一、学情分析
学生已经在初中学习过有关机械能的基本概念，对“机
械能”并不算陌生，接受起来相对轻松。
二、教材分析
（一）教材所处的地位和作用
本节课是本章 的重点内容，要求学生能初步掌握机械
能守恒定律的内容并能用来解决一些简单问题。机械能守恒
条件的判定、机械能守恒定律的应用，是教学的重点。运用
机械能守恒定律解答相关的问题，这一内容 在整个高中力学
中又起着承前启后的作用，在物理学理论和应用方面十分重
要，不同运动形式的 转化和守恒的思想能指引我们揭露自然
规律、取得丰硕成果。但这种思想和有关的概念、规律，由
于其抽象性强，学生不易理解、掌握。学生要真正的掌握和
灵活运用还是很困难。机械能守恒定律的探 究建立在前面所
学知识的基础上，教材上通过多个具体实例，先猜测动能和

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
势能的 相互转化的关系，引出对机械能守恒定律及守恒条件
的探究，联系重力势能和重力做功及弹性势能与弹力 做功的
关系的学习，由定性分析到定量计算，逐步深入，最后得出
结论，并通过应用使学生领会 定律在解决实际问题时的优越
性。
（二）教学目标的确定依据
（三）教学目标
1．知识与技能
好学教育：
2．过程与方法
（1）学会在具体的问题中判定物体的机械能是否守恒；
3．情感、态度与价值观
篇二：初中物理说课稿：八年级物理《光的反射》说
课稿范文
八年级物理《光的反射》说课稿
各位评委老师，您们好！我是伽师县六乡中学物理教
师努尔斯曼姑丽·图
尔逊，今天我说课的题目是：人教版八年级物理教材
第四章《光现象》中第二 节《光的反射》
一 教材分析
１.教材的地位和作用

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
《光的反射》是八年级物理，第四章第二节的内容，也
是本章的教学重点内容，
光的反射定律是初中光学的核心内容之一，是光沿直
线传播的引申，通过这节 课的学习，可以为学习《平面镜
成像》这一节铺平道路，同时也为学习光的折
学习物理的兴趣，培养学生的观察能力。
根据全面提高学生素质的总体目标与《物理新课标》
要求和本节教材内容及学 生已有的认识基础，我确定本节
的学习目标如下：
（１）知识与能力
①知道光的反射现象
④了解物理的研究方法：从实验中分析现象，归纳总
结规律，培养学生观察分 析概括能力
（２）过程与方法
（３）情感态度与价值观：
①通过探究、实验，培养学生严谨的科学态度和与人
合作的良好品质。
（１）重点：通过实验探究光的反射定律，并且能够
区分镜面反射和漫反射 （２）难点：理解光的反射定律。
二、教法
１、教学理念：

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
多方面，多角度为学生搭建学习平台。体现学生为主
题，教师为主导的地位。学生通过教 师的指导结合自身的积
极探索，用自己的实践去亲自感悟。
２、选用的教具及设备
（１）、选择教具依据
丰富的教学用具及设备提高了训练密度及广度，使教< br>学过程从枯燥到有趣，从抽到形象。进行课堂演示实验并利
用计算机多媒体辅助教学，不仅提供了 大量的教学信息，使
学生在生动形象的环境中，得以迅速理解和掌握物理规律。
激发学生们的学 习兴趣，调动他们的主动性、积极性、创造
性。
（２）、教具
激光器、硬纸板、大头针、平面镜、量角器、计算机
多媒体
三、教学过程
一、新课的引入
教师提问：光源发出的光进入了人眼，人便看见了光
源，那么人为什么能看见不发光的物体？从而引出课题
二、新课的教学
（一）光的反射现象
演示：光射到平面镜上的反射现象

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
概括：光射到物体表面上时，一部分光被反射回去的
现叫光的反射
（二）有关的几个物理名称
教师边演示边画图，并强调平面镜的光学符号的画法
一“点”：入射点ｏ
入射光线ａｏ（强调：字母顺序，画实线，箭头及方
向） 三“线”反射光线ｏｂ （同上）
法线ｏｎ 过入射点与镜面垂直的直线（画虚线）
两“角” 入射角ｉ：入射光线与法线的夹角
反射角ｒ：反射光线与法线的夹角
（三）光的反射定律
１、教师的演示，引导学生观察、分析、归纳
③让学生根据现象和测量填充表格，引导学生发现现
象规律：入射角增大时，反射角也增大；反之亦然。
３引申：法线既是镜面的垂线，又是反射光线与入射
光线的夹角的角平分线 ４、应用： ①求角（随堂教师举例）
②作图
（四）光的反射类型：
１、对照课本４——16中的a、c两图分析说明特点：
2、强调二者都遵行光的反射定律
①看电影

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
②黑板反光
③雨后夜晚走路
三、小结
引导学生小结知识要点：
五、板书设计
第二节 光的反射
一、光的反射现象
二、光的反射定律
1、反射光线、入射光线和法线在同一平面（三线一面）
2、反射光线和入射光线分居在法线两侧；（两线分居）
三、镜面反射和漫反射
1、镜面反射：光滑镜面的反射叫镜面反射
篇三：高中物理说课稿：《牛顿第一定律》说课稿范
文
好学教育：
高中物理说课稿：《牛顿第一定律》
尊敬的各位评委、老师们：
大家早上好!
我是3号选手。
一、教材分析
（一）教学内容

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
牛顿第一定律是人教版九年级物理第十二章第五节内
容。包括牛顿第一定律和惯性两方面的内容。
（二）教材的地位和作用
牛顿第一定律是经典力学中三大定律之一。是整个力
学的基础,因为它把最基本的匀速直线运动和物体是否受力
联系起来，确立了力和运动之间的关 系，是前面力的作用效
果的延伸，又为后面学习二力平衡的知识打下了基础，起着
承前启后的作 用。
（三）教学目标
根据课程标准要求，结合教材内容以及学生现有的认
知基础 ，我制定如下三维教学目标： 知识与技能
1、知道伽利略的理想实验及主要推理过程；
过程与方法:
情感、态度与价值观
好学教育：
（四）重点、难点
教学难点：力和运动的关系。
二、教法学法
（一）学情分析
学习了机械运动、力的作用效果，知道力可以改变物
体的运动状态，为本节学习做好了铺垫。

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
（二）教法
“教学有法，教无定法”。
（三）学法
教学活动是教与学两方面的有机结合，在上述教学方
法的正确实施下，我引导学生采用：科学探
究法、小组合作学习法、讨论法、分析归纳法等学习
方法。我认为“教给学生方法比教给 学生知识更重要”。
（四）教具与学具
电教器材：多媒体
教师演示用：斜面、小车、毛巾、棉布等
学生分组器材：书、圆珠笔、铅笔盒、小车、书包、
斜面、毛巾、棉布、乒乓球等 丰富的教学设备， 尤其是身
边的器材拿来实验，提高了训练密度及广度，使教学过程从
枯燥到有趣，
从抽象到形象。
好学教育：
三、教学过程
本节课将从以下几个环节展开教学：
创设情境,引入新知→感受活动，总结观点→合作交流，
实验探究→科学推理，得出新知→剖析定律，
高尔基说：“好奇是了解的开端和引向认识的途径。

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
1、要让静止的书（文具盒）运动，该怎么办？
2、停止用力，又会如何呢？（学生实验后上台演示）
观察学生表情，出示亚里士多德和伽利略的两种截然
不同的观点，激发
第二环节：感受活动，总结观点（约3分钟）
物体运动不需要力维持，运动的物体停下来是由于受
到阻力的缘故。
第三环节：合作交流，实验探究（约20分钟）
本环节设计三个步骤：
好学教育：
1、我们实验目的是什么？实验中观察什么？
2、几种不同的物体铺在木板上，作用是什么？
3、实验中怎样保证小车开始时的速度相同？
4、实验中，如果我们把表面换成更光滑的玻璃，小车
的运动情况会有什么变化吗？
5、如果表面比玻璃更光滑呢？
6、如果表面绝对光滑，小车会怎样运动？
7、如果静止的物体不受力，会怎样？
通过这些难度不同的问题引导，让学生相互讨论，交
流，自主制定方案，完成实验，不仅使他们印象
深刻，还培养他们的实验探究能力。

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
篇二：XX海南教师招聘面试初中物理经典说课稿
XX海南教师招聘面试|初中物理经典说课稿
【导语】海南教师招聘考试：p> 在海南 教师招聘
考试中，笔试知识点的复习向来是考生复习备考阶段的一大
重点，其中中公教师考试网 为笔试知识点的复习为考生提供
知识点梳理，帮助考生备考!
我今天说课的题目是初中八年级下册《摩擦力》。根据
新课标的理念，对于本节课 我将以教什么、怎么 教、为什
么这样教为思路，从教材分析、教学目标、教学方法、教学
过程等几个方面加以说明。
首先，先谈一谈我对教材的理解：
本节课是人教版八年级下册物理教材第八章 《运动和
力》中的第三节，本节课的主要内容是滑动摩擦力的定义、
影响滑动摩擦力的因素，及 增大和减小摩擦的方法。摩擦
力是初中物理力学中的最基础的知识，是力学中重要的台阶。
本节 课是学生在学习了力、重力、弹力以及掌握了二力平衡
的基础上学习的，它也是今后学习压强、浮力等概 念规律的
基础。通过本节课的学习可以提高学生利用知识解决实际问
题的能力，并且帮助对力的 概念形成起到巩固和深化的作用。
其次我谈一下学情，学生已经学习了力的初步知识，
对力的三要素已经有所了解，同时还学会了弹簧测力计的使

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
用和匀速直线运动等
知识。加上学生日常生活中经常与摩擦力的接触，所
以能够理解摩擦力的相关知识。
根据新课标的标准，教材特点、学生的实际，我确定
了如下的教学目标
知识与技能目标：
知道什么是滑动摩擦力
过程与方法目标：
通过实验探究滑动摩擦力的概念，让学生经历科学探
究的过程，培养学生的探究能力。
情感、态度与价值观：
通过参与动手实验，培养学生勇于探究、实事求是的
科学态度，以及乐于与他人合作的精神。
基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我
确定本课的重点和难点是：
教学重点：探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关
教学难点：探究实验的过程设计和实验数据表格设计
考虑到初中生的现状，基于本节课的特点，我主要采
用了以下的教学方法：情境教学法、实验教学法。
德国教育学家第斯多慧：差的教师只会奉送真理，好
的教师则教给学生如何发现真理。在 指导学生的学习方法和

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：动手操作法、
分析归纳法、合作探究法。
下面，主要谈谈对本课教学过程的设计：
教学过程分为导入新课、建立概念、深化概念、巩固
概念、小结作业这五个环节。
首 先进入导入新课环节，在这个环节采用情景导入法；
首先我会播放一组视频：足球在草地上滚动越来越慢 ，最后
停下来；矿泉水的瓶盖上有许多竖纹；运动员赛跑时穿着带
有铁钉的跑鞋；生锈的铁锁打 不开，当加了几滴油后就可以
打开了等。引导学生思考讨论这些现象的原因，从而引出课
题《摩 擦力》。
设计意图：通过播放视频、设疑，引出摩擦现象，激
发学生的好奇心和求知 欲，为摩擦力概念的学习做铺垫。
接下来进入建立概念环节，在这个环节采用活动实验
教学法，为了增强学生的体验，让学生参与以下两个小实验
并观察实验现象：
1.将手掌用力压在桌面上，并在其上滑动，体会桌面
对手的前进有什么影响？
2将 牙刷的刷毛直立在课桌的表面，用力推动或拉动牙
刷，观察刷牙弯曲的方向与牙刷运动的方向有什么关系 ？
并且通过多媒体出示如下题目：

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
(1)什么是滑动摩擦力？
(2)滑动摩擦力的作用点在哪儿？
(3)滑动摩擦力的方向又是怎样的？
让学生先独立思考，之后同桌交流，在此期间，教师< br>巡视给出点拨指导，之后请小组代表发言，同学回答之后师
生共同总结出摩擦力的相关概念。
由于学生初步接触相对运动，对它的意义理解不是很
透彻，因此我会重点强调：滑动摩擦 力的方向与相对运动方
向相反，“相对”指的是相对接触面。
设计意图：通过学生亲 身感受、讨论、交流、概括，
使其初步感知摩擦力的存在，能够充分发挥学生的主体意识，
培养 学生的观察、分析与概括能力，使学生亲近物理，拉近
物理与生活的距离。
接下来进 入巩固概念环节，为了加深学生对滑动摩擦
力概念的理解，设计难易程度不同的练习题来进行练习。
设计意图：通过分层练习，巩固所学知识，强化重点，
深化难点。可以满足不同学生的学 习需求，也符合我们新课
标的因材施教。
最后是小结作业环节
提问的方式让学生来总结这节课有什么收获，或者还
有什么问题要继续思考探究？

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
设计意图：通过学生小结和质疑，培养学生语言组织
能力和逻辑思维能力，及敢于创新、乐于思考精神。
篇三：XX特岗-初中物理面试-说课稿
摩擦力第1课时说课稿
一、教材分析
《摩擦力》是八年级物理下册第八章第三节的内容，
本节是重力、弹力 之后的第三种常见力，对前面力的知识有
强化作用，也为物体受力分析打好基础。
二、学情分析
学生已经学习了力的初步知识、力的三要素、二力平
衡、弹簧测力计的 使用，加上日常生活中经常与摩擦力的接
触，所以对于接受摩擦力的相关知识不会太难。
三、教学目标
1.知识与技能
知道滑动摩擦力和静摩擦力
知道滑动摩擦力与接触面的粗糙程度、接触面之间的
压力大小的关系.
2.过程与方法
通过观察和实验，感知摩擦力的存在
初步掌握用控制变量的实验方法。
3.情感态度与价值观

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
通过实验体会科学的严谨
四、教学重点、难点
重点：引导学生探究“影响滑动摩擦力大小的因素”。
难点：引导学生进行科学的自主的实验探究。
五、教法和学法
教法：本节课我打算采用以教师引导，学生探究和实
验的启发式教学方法。 学法：自主探究、小组合作学习法。
六、教学过程
（一）引入课题
上课之前，先让学生做一个小游戏：拿一条光滑的棒
子，一端涂上油，一端不涂油，请两 个学生出来进行“拔河
比赛”。理所当然的，拿着涂油一端的同学输了， 这时，老
师加以引导 ，让学生说出摩擦力的概念。这时学生对摩擦力
的认识当然是不全面的，可以让学生列举日常生活中摩擦 力
的例子，拉近摩擦力与学生的距离，提高学生的兴趣。
（二）新课学习
【探究一】：什么样的力是摩擦力？
【活动】让我们来体验！
1、手平放在桌面上，用力推或拉，使手在桌面上运动，
感受有没有一个阻碍手运动的力；
2、手平放在桌面上，用力推或拉，但保持手不动，感

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
受有没有一个阻碍手运动的力；
3、手平放在桌面上，保持手不动，也不用力推或拉，
感受有没有一个阻碍手运动的力；
通过1、2对比使学生体会到摩擦力的性质是阻碍物体
运动，
通过1、2、3的对比让学生体会到产生摩擦力的条件
是发生相对运动或有发生相对运动的趋势。
有了以上对比实验的体会，经过讨论，学生会很容易
得出摩擦力的定义：两个相互接触的 物体，当它们发生相对
运动或有发生相对运动的趋势时，就会在接触面上
产生一种阻碍 相对运动的力，这个力就叫摩擦力，方向
与物体运动方向或运动趋势方向相反，物理学中常用字母f表示。
【探究二】：如何测量滑动摩擦力的大小？
【教师引导分析】利用前面所学二力平衡知识，分析
匀速直线运动的物体， 得出匀速直线运动的物体所 受摩擦
力等于拉力，方向与拉力方向相反。测出拉力就能测出滑动
摩擦力
【学生实验】用弹簧测力计拉动物体作匀速直线运动，
测量出滑动摩擦力的大小并展示结果。
【探究三】：影响滑动摩擦力大小的因素？

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
由课本例子提出猜想，推箱子时，箱子越重，推起来
越费力，地面越粗糙，推起来越费力，提出影响滑动 摩擦力
大小的因素可能有①接触面的压力②接触面的粗糙程度。
探究时发现有两个变 量，不好探究，让学生讨论如何
解决，教师引导学生得出解决方法：1、控制压力不变，改
变接 触面粗糙程度；
2、控制粗糙程度不变，改变压力大小
【学生实验】
1、学生根据上面的解决方法设计探究实验
2、学生利用提供的器材开始探究，教师巡视学生探究
活动。
通过讨论、探究、交流 三个阶段归纳实验结论：接触
面越粗糙，滑动摩擦力越大；接触面的压力越大，滑动摩擦
力越大 。
（三）回顾反思，达标测试
小结部分，先让学生主动总结，学生交流，看谁的收
获多，让学生学会知识的梳理。
达标测试环节，检验学生在本节课的学习效果。
（四）作业布置：
作业分基础和拓展两个层次，让不同层次的学生都有
所收获。

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
七、板书设计
摩擦力
1．摩擦力：两个相互接触的物体，当它们要发生或 已
经发生相对运动时，就会在接触面上产生一种阻碍相对运动
的力，这个力就叫摩擦力，物理学 中常用字母f表示。
2. 滑动摩擦力与接触面粗糙程度和物体对接触面的
压力有关 ；接触面越粗糙，滑动摩擦力越大；物体对接触面
的压力越大，滑动摩擦力越大。