《四边形的认识》说课稿范文

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2021年01月10日 21:42
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2021年1月10日发(作者:梅履端)


《四边形的认识》说课稿范文


一、教材及学情分析
本节课是在学生学习了简单的平面图形、认识了长方形
与正方形的基本特征的基础上进行教 学的,也是以后进一步
学习其它图形的基础。所以,要落实好这部分的教学任务,
使学生在快乐 、充实的课堂中得到一定层次的提高。因此,
本教材安排了两个例题:例一是借助涂颜色的活动,让学生
从众多的图形中区分出四边形,并感悟到四边形的特点;例
二让学生对各种四边形进行分类,对 不同的四边形各自的特
征有所了解,特别是加深对长方形和正方形的认识。教材通
过找一找、涂 一涂、分一分等一系列的活动,加深学生对四
边形的了解。我觉得教材这样的编排符合中低段儿童的心理
特点。
所以,为了进一步了解学生掌握知识的情况,我作了课
前调查,调查表明 :大部分学生对于四边形并不是一无所知,
但也不十分清晰,而且不同学生的认识存在差异,对于长方< br>形和正方形的特征学生只是直观上理解,还不能概括长方形
和正方形的特征。
基于对教材的认识和分析,我确定了如下教学目标及教
学重难点:《课件出示不读》
二、教学目标
1、通过感知和认识四边形的特征,能够正确区分和辨


认四 边形并进一步掌握长方形和正方形的特征。
2、通过观察、操作、推理和交流等活动,经历从现实
空间中抽象出几何图形的过程。
3、感受数学与生活的联系,培养学习数学的积极情感
和探索数学的乐趣。
三、教学重难点
教学重点 :掌握四边形的特征。
教学难点 :通过对四边形的分类,进一步认识长方形
与正方形的特征。
四、设计理念及实施方法
突破重难点的关键是:创设适合学生的问题情境和探索
氛围,使学生积极主动地参与到教学过程中来。
1、本节课的教学我尽量运用直观的教具和现代教学手
段,为学生提供丰富的感性材料,调 动学生多种感官参与知
识的获取过程,为了达到本节课的教学目标我始终贯彻主体
性和活动性的 教学思想,指导学生运用以下学习方法1、动
手操作的方法。通过分一分,围一围等活动,认识四边形及
其特征。
2、小组合作学习的`方法。如在合作中分类出不同的四
边形。
3、观察比较法。通过观察主题图和图形,找出四边形,
再通过分类等活动认识长方形和正 方形的特征。使学生在合
作中学会知识,体验了学习乐趣
五、教学设计思路:


教学过程是否部署得科学合理,关系教学的成败,因此
为了圆满地完成教学 目标我设计了下面三个教学环节
(一)创设情境,引入新课《课件》
上课前,与学 生交流你们喜欢那些体育运动?让我们到
运动场上去《课件主题图》让学生从熟悉的校园情境中发现的图形,能把学生的生活经验与课程内容有机地融合在一
起。使生活与数学的外延重合,学生兴趣盎 然,不仅从整体
上感知了生活的几何图形,而且产生了对四边形的感性认
识,同时,四边形作为 几何图形之一,又渗透了集合的数学
思想。
(二)合作探究,学习新课《课件》
在这一环节之中,我设计了让学生动手做一个四边形初
步感知四边形的特征,在教学时,先 让学生在题卡上找出四
边形,涂上喜欢的颜色,展示自己的成果。《教师在课件上
展示》,让学 生通过比较,明确哪些图形是四边形,再引导
学生逐步明确四边形的特征,《师课件在课件上展示四边形
的特征。
在学生找出的四边形的基础上,给这些不同的四边形分
类。四边形的分 类教材上展示了三种不同的分法,在教学中,
我根据班级的实际情况鼓励学生采用不同的方法来分类,这
个环节,最重要的是要让学生说说你是怎么分的。了解学生
的思考方法,培养了学生的思维能力 。
其次,进一步了解长方形和正方形的特征。
学生给图形的分类中,大部分是把长 方形和正方形分为


一类,在此基础上,让学生根据边和角,用三角板、直尺、
或 对折的方法主动去探讨长方形和正方形的特点。接着用课
件展示出它们的特点,《课件长方形正方形》让 学生进一步
认识长方形和正方形。这个过程学生选择的方法是多样的,
为学生创设了一个展现自 我的舞台,让学生在这个舞台上尽
情演绎,尽情发挥,尽情体验学习数学的乐趣。在老师的赏
识 中把课堂推向了高潮。
使学生对四边形的认识经历了一个从模糊到清晰,从感
性到理性的 过程,发展了学生的空间观念,培养了学生合作
意识及动手操作的能力。
(三)拓展延伸,深化练习
经过上述的教学,我抓紧机会让学生巩固已学的知识,
在课件 上出示练习题。《课件题》让学生找出四边形,说出
生活中的四边形,画出自己的四边形。用这些方法来 加深对
四边形特征的认识。接下来,我设计了一个趣味性的练习,
《课件》这样一来,学生不但 发现生活中四边形是无处不在
的,而且也把所学的知识运用到生活中来。也让学生明确生
活处处 皆数学,数学处处皆学问。激发学生学数学,爱数学
的情感。
板书是一种重要的教学辅助 手段,也是课堂教学中不可
缺少的有机组成部分,为了更好地运用这一手段,我用课件
展示四边 形的特征及长方形正方形的特点。整个板书重点突
出,简洁明了,更有利于辅助学生准确理解教学内容。
四边形的认识《课件出示不读》


四边形:四条边,四个角
长方形:对边相等
正方形:四条边都相等 ,四个角都是直角
这节课主要是以学生 动手操作,合作交流为主,教师引
导为辅,课堂气氛非常活跃,取得了很好的效果。通过几次
的 试教和网上交流大家提出的宝贵意见再加上团体的研讨,
对本节课的教学设计进行了不断的修改完善,基 本达成了课
前预定的教学目标。但值得深思的是,如何加强部分潜能生
的动手能力,这也是我在 以后的教学实践中必须关注的问
题。

【《四边形的认识》说课稿范文】

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