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音乐游戏说课稿范文小学音乐说课稿范例
《森林音乐会》说课稿

一、 教材及学生分析

《森林音乐会》是 根据省信息技术小学实验教材第二册《卡通贝
贝手拉手》一课中的内容结合学生实际创编的一节课。这节 课主要
对学生进行图形翻转、旋转训练，这部分内容是在学生对画图软件
操作有了一定基础上进 行教学的。它是画图软件的难点也是学生能
够熟练、快捷使用画图软件的基础之一。基于以上原因,根据 二年级
学生年龄小，只能对具体事物或形象进行认知，注意力不能持久、
集中等年龄特点,同时 结合学科课程整合理念,将本节课的教学目标
设定为

1．知识与技能：掌握图形的翻转、旋转操作方法。

2．过程与方法：培养学生动手实践能力和审美能力。

3．情感与态度：使 学生体验到将学到、掌握的知识与技能运用
到生活中的乐趣。让学生在不断尝试中激发求知欲，在不断摸 索中
陶冶情操。

教学重、难点如下：

重点：掌握图形的翻转、旋转的操作方法

难点：使学生能够理解旋转角度的变化区别

二、教法阐述

信息技术课程知识及技能的传授应以完成典型任务为主。根据
《课标》 要求以及学生的认知规律，我采用建构主义理论指导下的
主体式教学模式，利用创设情境教学法创设森林 音乐会学习情境，
设计了三个任务，即编排座位、乐器、制作奖品。

让学生在学习的过程中，自己动手结合画图工具，以任务驱动的
方式发展能力。

本节课我遵循由浅入深、循序渐进的教学原则。在教学过程中引
导学生发现问题，教师进 行适当的示范操作，学生通过自主实践讨
论交流解决问题，以此激发学生学习性，培养创新精神。使教学 内
容合理流动，水到渠成。

三、学法指导

兴趣是学生探索、创造的力量源泉，是学习最好的老 师。而激发
学生学习兴趣，是培养学生的想象力和创新能力的前提，是教学中
最重要的手段之一 。教学时我在创设的三个情境任务中设疑激趣，
让他们自己去发现问题、解决问题，帮助学生认识自我、 建立自
信。在学生遇到困难后教师引导他们列举解决问题的方法，并自主
选择可行的办法去解决 实际的问题，通过自主探究、合作学习，顺
利地完成任务获取新知。使他们不仅学会，而且会学。

四、教学流程

（一）创设情境，设疑激趣

（二）任务驱动，合作交流

（三）综合实践，探索创新

具体阐述：

（一）创设情境，设疑激趣

心理学的 研究证明：学生如果对学习对象产生兴趣，他就能自觉
地排除多种外界因素和心理因素的干扰，集中注意 力积极主动地学
习，把学习当作一种愉快的享受。

教学伊始我利用 动画短片导入课，设计了这样一段导语：（出示
课件）同学们，大森林里正在召开动物音乐会，有许多小 动物都来
参加。瞧！就连平时不爱参加集体活动的老虎兄弟小虎和小壮也来
了。你们看，他们两 兄弟长得有什么特点？当学生看到这幅图画
时，马上就会发现问题：这两只小老虎长得一模一样，只是方 向正
好相反。同学们，你们知道这两只小老虎是怎么做出来的吗？从而
引出本课第一个要解决的 问题：水平翻转。

本课的教学对象为小学二年级学生。根据低年级学生的认 知特
点，课一开始就让他们自学本课内容，相对有一定难度。所以我采
用了教师示范演示的教学 方法。借助屏幕广播示范讲解图形的水平
翻转，学生练习操作并且屏幕展示学生完成作品。学生在展示过 程
中提高了自信心，也激发了其他同学学习兴趣。

（二）任务驱动，合作交流

在学会“水平翻转”的基础上，进一步学习垂直 翻转。看了就会
记住，做了就会理解。所以要突破重难点，就应趁热打铁让学生动

手独立操作。我在实际教学过程中，充分利用任务驱动教学法，让
学 生在“自学—尝试”的实践中温故知新。本环节分两个任务展
开：

任务一：排座位（出示课件）“音乐会马上就要开始了，可调皮
的小猴子和小松鼠却没有回到自己的位置 上去。这可急坏了总导演
大象伯伯。同学们，现在就让我们动手帮帮小猴和小松鼠回到自己
正确 的位置上去”。学生在操作时，会发现小猴子利用水平翻转放
不到正确的位置。这时我提出：遇到困难怎 么办？引导学生回想遇
到不懂的问题可以通过看书、小组讨论合作学习或问老师来解决问
题，最 后学生自主选择一种可行的方法学习垂直翻转。

这部分内容主要是培养学生遇到问题，解决问题的能力。学生可
自主选择适当学习方法，学会新知。

任务二：乐器

（出示课件）小动物们要根 据自己的节目选择不同乐器进行表
演。可他们到乐器库取乐器时却发现：乐器摆放的一点也不整齐，乱七八糟的。原来是乐器管理员小熊一时贪玩忘了。同学们，你们
能帮助小熊一下乐器吗？

学生已经掌握了遇到问题时如何解决问题 的方法，因为有了任务
一的基础，任务二相对容易操作。在制作课件时把水平翻转和垂直
翻转的 使用也加入其中，进一步巩固新知。课件中特别设计了“吉
它”运用所学知识不能一次翻转过来，从而引 出本课的难点。由于
学生对角度没有直观的认识因此我设计了一组课件，（出示课件）
目的是使 学生了解90°、180°、270°旋转的变化。学生在讨论中
得出正确答案以此突破教学难点。在这 里我们将会感受到每一个学
生都参与到知识的形成过程。通过帮助小熊乐器，培养了学生的良
好 生活习惯。

（三）综合实践，探索创新

抓住小学生具有模仿能力强，有强烈的创作、表现欲望的特点，
我设计了“综合实践，探索创新”这一环 节，让学生品尝到收获的
乐趣。

任务三：制作奖品

（音乐会结束了，观众评出了最喜爱歌手，大象伯伯想请同学们
帮忙用准备好的树叶拼贴 叶画，并从中选出一幅优秀作品奖给获奖
者，现在就让我们动手吧！

在巩固练习这一环节，我也精心做了安排。力求做到由易到难，
由浅入深，有层次，有坡度。第三个任务制作奖品主要是综合利用
所学知识进行巩固练习。通过翻转、 旋转树叶拼贴叶画，给学生提
供了一个动手创新展示自我的机会。将信息技术学科与美术、科学
等学科巧妙的结合起来，努力体现信息技术与各学科的整合。

为了检验和促 进每个学生达到预期目标的效果，发现教学中的问
题，对学生的学习效果进行评价是必须的，也是有效的 。目的在于
加深学生对知识的记忆、理解，完成真正意义上的知识建构。

五、板书

我充分利用信息技术课优势把板书用多媒体软件教室的“屏幕广< br>播”功能向学生展示。整个板书直观形象，步骤清晰让学生一目了
然。

六、效果预测

在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想：

1、学科整合的问题。本课整合了数学、品德与生活两大学科，
同时注意了信息技术教育 知识的学科特点，在一定程度上强调了教
师的讲授作用与引导、启发作用。

2、改变学生的学习方式。发挥学生在学习中的主体地位，调动
学生自主学习积极性，让 学生真正成为学习的小主人。

3、情景与任务驱动的融合。在每一个任务抛 出的时候，都根据
低年级学生年龄特点创设适当情景，以此让学生在不知不觉在情景
中积极主动 地接受任务。

一． 说大纲

根据大纲 要求，本单元旨在引导学生认识以下三个问题．即：音
乐要素的基本内容及艺术作用；怎样鉴赏音乐；音 乐与人生的关
系．这三个问题，不仅对学生学习音乐鉴赏具有基础性，指导性的
意义，而且对学 生形成健康向上的音乐审美观，形成终身喜爱音
乐，学习音乐，用音乐来提高生活质量等，都具有十分重 要的意
义．

二． 说教材

教材分析；本课教材是高中音乐鉴赏第一单元《学会聆听》的第
一节《音乐与人生》．本课的教学内容主要包括这一课的导言和琵
琶曲《草原放牧》以及交响乐《第六 悲怆交响曲》和《长江之
歌》，还有的就是要讲授音乐的基本要素．因为内容比较多，我用
两个 课时来完成教学．由于学生普遍对理论知识兴趣不浓，我在分
析基本要素的时候会结合音乐作品来分析． 这两节课我都会应用计
算机多媒体教学手段，贯彻思考，体验，表现的原则，使学生充分
体验和 感受音乐．

三，说教法

根据教材特点 和配合学生的特点，应用多媒体手段创设生动的情
境，使学生在轻松愉快的氛围中学习，在教学过程中， 创设和谐而
愉快的情感氛围，发挥学生的学习主体性和教师的指导作用，让学
生在轻松愉快的氛 围中体验和感受音乐．

四． 说学法

学生是学习的主体，要让学生能积极主动的学习，选择方法是很
重要的．在讲授音乐理论知识的时候，我 会尽量的结合作品，而不
是生搬硬套的讲授．两节课我会充分做好跟学生的互动，在第一课
时的 导入中，我用一个开放性的问题引起讨论，最后总结，从而达

成与 学生的互动．总之，在这一单元的教学中，我会让学生感到学
习音乐的乐趣，也能从乐趣中学习到一些音 乐知识．

五，说重难点

本单元的重点 是在音乐作品中体会音乐要素的形式以及作用，难
点是能对比聆听出在不同的饿音乐作品中音乐要素所发 挥的作用．

六，说教学过程

本单元主 要是通过几首音乐作品来说明音乐要素的形式和作用，
下面我主要讲第一课时的教学过程，在这一课中我 主要采用对比聆
听法，讲授法，谈话法，练习法等．

1） 导入：谈话导入：音乐与人生有什么关系？设计意图是引起
学生的思考，在这有环节中我用的是谈话法．

2） 认识音乐鉴赏的相关知识，这一部分总共分为两个部分，首
先是学习导言，格言和散文．

通过集体读导言来开始这一部分，下面请语言课代表来解释：＂
兴于诗，立于礼，成于乐 ．＂最后教师做总结，这里应用了课堂提

问法．接下来请全班同学 来朗诵散文，并提出一个问题：怎样把自
己培养成为一个能听懂音乐的人，这里也应用了课堂提问法．整 个
部分的设计意图是激发学习音乐鉴赏的兴趣，提高学习鉴赏音乐的
能力．学完导言之后便是初 步学习音乐要素及音乐语言．首先请学
生来朗读所要学的知识，并先提问学生让学生回忆已学过的音乐知
识，并从学生的饿回答中总结出知识，最后把节奏，速度，力度这
三个最常见的音乐要素作重点 讲解．这部分应用的是课堂提问
法．这部分的饿设计意图是为今后学习鉴赏打好基础．

3） 鉴赏《草原牧歌》．这一环节也分为两个部分，先完整聆
听，再对比聆听．第一部 分由教师提出一个问题进行讨论开始，问
题是在这首音乐作品中有哪些音乐要素在发生作用，这里应用的 是
谈话法，接下来就是完整聆听．这一部分应用的都是谈话法，下面
的提问：独奏乐器是什么？ 由学生回答后教师总结着重讲琵琶协奏
曲是什么等等．接下来的提问分别是从音乐中你联想到什么场景和
音乐要素各发挥了什么作用，又学生回答后教师做总结．这一部分
的设计意图是指导学生参与鉴 赏实践活动．第二部分是对比聆听这
首曲子．教师分别打出两个不同主题的饿节奏，并请学生配上不同< br>音高的乐音，并让学生体验哪位同学的配音最美．然后对比听，唱
两个主题音乐．最后是最能引起 学生兴趣的部分，介绍几个蒙古族
舞蹈动作，播放《草原放牧》第一主题，请学生在音乐的配合下跳

舞．这部分应用的主要的教学方法是练习法，设计意图是加深音乐
记忆，培养和激发持久兴趣．

4） 拓展．再次完整聆听《草原放牧》，完成拓展与探究第一，
二， 五题．完整播放音乐后，学生思考后提问回答，教师做补
充．这部分主要应用的是谈话法，设计意图是让 学生通过做题，认
识到自己的饿进步，从而提高学习音乐鉴赏的兴趣．

七，总结：总的来说，这是一堂充分发挥学生的学习自主性的一
堂课，教师主要通过课堂提问法与练习法 来加深学生的学习内容，
从而让学生对音乐鉴赏产生兴趣．

一． 说教材：

1.教材的地位，作用和特点

《音乐在我身边》是出自湘教版七年级第七单元。这一单元的
内容主要包括两个方面 ：第一方面是“音乐在哪里”。这部分内容
在教材中呈现方式是相当简洁的，为学生探索音乐留下了极大 的空
间。第二个方面是“为场景选配音乐。”这部分内容是第一部分内
容的具体化，呈现了八段 音乐与八个生活场景，都是学生熟悉的，
比较典型和有代表性的。这堂课我设计了五个环节：寻找 ___音

乐、我唱 ___音乐、欣赏 ___音乐、我看 ___音乐、我用 ___音
乐。从学生的生活知识经验出发，拓展了许多教材上不曾出现的内
容，如：将生活中的音乐简单分类；简单说出生活中音乐的作用
等，并将教学内容延伸至运用生活中的音 乐为生活服务。这些内容
丰富了教学，使学生更清楚的认识到：我们的生活处处有音乐；音
乐源 于生活，又服务于生活。

2.教学目标： 新课程对音乐教学提出了新 的要求，提出以音
乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默
化中培育学 生美好的情操、健全的人格。音乐基础知识和基本技能
的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中 。音乐教学应该
是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程；应该是
在教师指导下 ，学生积极、主动的体验与感悟音乐的过程。因此我
的教学目标是：

(1)对音乐与生活的关系有初步的认识；

(2)对身边的音乐产生兴趣并萌生探索的欲望；

(3)掌握探索、发现音乐的基本途径与技巧；

后面的自己补上。。。。。

人教版小学四年级上册音乐《柳树姑娘》说课稿(提供给你参
考，希望你能满意）

一、说教材

1、教材简析

《柳树姑娘》选自人教版第七册第一单元歌曲，是一首曲调优
美、轻快的简易二部合唱歌曲。歌曲为34 拍，羽调式，一段体结
构，全曲“×?×”为基本节奏型。 。柳树姑娘是一首曲调优美、
轻快 的简易二声部合唱歌曲。歌词简练，它形象生动地描绘了江南
水乡万物一新、一片生机盎然的春天景象。

本课的教学对象是小学四年级。这一阶段的孩子，正是从学习单
声部到 多声部过渡的时期，多在从兴趣入手，引导学生进行二声部
合唱练习。

歌曲为34拍，一段体结构。首先创设情景，把学生带进一个美
丽的意境中，让学生产生联想。再用春风 和春雨的声音呼唤一位身
穿绿衣的植物朋友。这样既激发了学生兴趣，又进行了发声练习。
再由 课件导入主题《柳树姑娘》，让学生从视觉上接触柳树姑娘，

以激 发学生对柳树姑娘由衷的赞美，甚至用不同的方式表达对柳树
姑娘的喜爱。整个教学过程用拟人化的手法 ，将过程及教师的要求
全部隐藏在蝴蝶结里，变成柳树姑娘的话，这样学生容易接受，也
乐意接 受。

歌曲的艺术处理重在对歌曲强弱的处理、顿音记号的处理、二声
部合唱练习的处理及歌曲表现的处理。从朗诵歌词入手。先理解词
意，再有感情地朗诵，做到起伏有致 ，然后带着朗诵的情绪演唱歌
曲。这样形象地表现了“柳树姑娘”在春风里飘柔的姿态。，然后
为她发出赞美的呼声，最后把呼声带入歌曲中。从欢乐的气氛中对
顿音的演唱进行处理。表演的处理采用 了歌曲、舞蹈、、方式，丰
富了歌曲表演。

整节课采用了五个环节 ，把柳树姑娘表现得淋漓尽致，表达了人
们对柳树的喜爱，对美丽春天的赞美之情。

2、教学目标

①认知目标：

理解歌曲《柳树姑娘》的内容，能较准确、有表情地演唱《柳树
姑娘》这首歌。

②能力目标：

A.认识和感受附点四分音符，用愉快的情绪自信、大胆、准确地
演唱歌曲。

B.在参与自主律动创编、种艺术活动中，不断激发学生学习音乐
的兴趣，培养学生的创 新意识及多种艺术实践能力。

③情感目标：

在谈树、唱树、植树过程中潜移默化地提升学生爱护树木，关注
环保的意识。

四年级学段的小学生具有好动和善于模仿的特点，容易被具体的
场景所感染，对乐音、歌 谣游戏较易产生兴趣。根据这一特点，宜
采用歌舞、、图片相结合的综合教学手段，来激发音乐兴趣，开 发
音乐感知能力、挖掘学生在音乐表现上的创造潜力。因此我制定了
以上的教学目标。

二、说教学重点、难点

教学重点：用愉快地情绪演唱歌曲《柳树姑娘》，并自主律动创
编与表演。

设计理念：让学生逐步认识和掌握简单的歌唱技巧，培养学生的
音乐美感，增强学生的音乐艺术修养。

教学难点：初步认识附点四分音符，并感受其作用，正确唱出附
点四分音符的效果。

设计理念：节奏在音乐中起着重要的骨架作用，教学生学习音
乐，就必须教会学生掌握一定的节奏类型。

三、说教法和学法：

1、多媒体辅助教学 法：为了帮助学生加强对音乐形象的理解和
想象，用多媒体课件作为补充，可以起到画龙点睛的作用。

2、探究法：为了体现新课程标准中提出的“重视学生创造性思
维的探 究过程”这一要求，我设计了激趣、感悟、探究、表现的教
学流程，通过有效的教学过程，唤起学生对音 乐作品的兴趣和热
情，在潜移默化中获得审美态度和价值观。

3、情感体验法：本堂课的设计着重体现“以人为本”的教育理
念，把发展学生的自主学习能力，探究合作能力，思维创造能力放
在首位，创设一种有组织、有目的、 师生平等参与的“活动化、生
活化、自主化、情感化”的课堂教学模式，让学生在愉悦、和谐的
氛围中吸取知识，增长能力，健康发展。

在本课的学法上我打破了传统的教 师给学生固定的答案，而是鼓
励学生在自主探索中得到自己的答案，允许学生按照自己独特的方
式去学习音乐。

四、说教学过程：

1、律动表演、整体感受

教师首先播放一首欢快活泼的歌曲《踏浪》和一首 优美抒情的歌
曲《柳树姑娘》的伴奏音乐，与学生一起自由律动。

设计意图：用歌曲律动引入新课，对比感受两首歌曲不同的情绪
即是欢快活泼和优美抒情从而加深对新歌 《柳树姑娘》歌曲风格的
整体把握和情感体验。

2、学习节奏，分散难点

教师通过引 导学生装扮春风.春雨呼唤柳树姑娘出来来加深对重
难点句的理解，在学生掌握熟练后，按照节奏开始呼 唤柳树姑娘.

设计意图：这是本课的难点所在。通过谈话及按节奏呼唤柳树 的
趣味练习，让学生在游戏中进行节奏训练，分散本课的教学难点。

3、借树创境，巧导新歌

教师课件出示柳树范图，让学生一边欣赏，一边介 绍柳树具有生
命力强、生生不息的品质，是世界上一种常见树木，有垂柳和旱柳
两种，喜生水边 。种类有：银芽柳、龙抓柳、细柱柳、高山柳等。

设计意图：通过向学生展 示小树苗、课件展示各种柳树的图片引
导学生谈树的作用、了解柳树的特点、种类，不断持续学生学习兴
趣，拓宽学生的知识视野，发展学生搜集信息的能力，提升学生爱
树护树、关注环保的意识。同 时，创设一种情境，激发学生对柳树
的喜爱，自然流畅的导入新歌教学。

4、层层深入学习歌曲

①歌词教学

教师出示《柳树姑娘》歌曲的动画课件，引导学生看图说话，发
展学生 的想象力和创造力，接着，教师引用歌词来概括画面大意，
让学生熟悉歌词，为学唱歌曲做铺垫。

②学唱歌曲

课件播放《柳树姑娘》的范唱音乐，让学生模唱歌曲，。接着进
行附点四分音符教学，板书出示 ? 的 节奏，老师进行讲解，并引导
学生进行练习。然后学生跟琴练唱歌曲，并分组、分句进行歌表
演 ，同时互相评价，最后用打击乐器为歌曲伴奏。

设计意图：这是本课的重点 内容。先让学生装扮风雨声赞美柳
树,在这个过程中学会歌曲旋律.采用打击乐器或小手为歌曲伴奏，< br>使学生更生动的表现歌曲的美感，丰富了审美体验。让学生在听、
读、唱、动等情感体验活动中感 受音乐、欣赏音乐和表现音乐。

③学唱二声部

设计意图：学生在学会歌曲后，欣赏录音注意二声部进入的位
置，让学生先唱一声部,教 师示范唱二声部.然后利用多种形式进行

合唱练习。让学生感性认 识音乐要素变化，在音乐中起到的作用，
增加了知识性和趣味性，同时达到巩固歌曲的目的。

6、律动表演，情感升华。

在教学的尾声 教师创设教学情景，启发学生植树，请两位同学模
拟植树场景，其余的学生以他们为中心围成圆圈,用最 好听的歌声和
最优美的动作来祝福小树苗快快长高。

设计意图：这 是本课情感态度价值观目标的拓展。通过课堂上的
植树活动，潜移默化地教育学生“爱护树木，关注环保 ”，从我做
起，从现在做起。

7.总结:教育学生要保护大自然,

五、说板书设计。

柳树姑娘

设计意图：这样设计是为了突破难点，加深学生对附点四分音符
的印象，有助于学生理解 掌握本课的教学重点。

初中音乐说课范例

一、 ___ 初二年级第三课：《 ___》

第一课时

教学课题：《 ___》

课时：第一课时

教具：钢琴、多媒体课件、打击乐器（若干）

教学目标： 1、通过学唱歌曲，使学生体验作品中轻快活泼的
情绪。 2、通过表现歌曲的创作练习，培养学生的创新精神和小组
协作能力。 3、通过欣赏，使学生了解或西部民歌的风格特点，培
养热爱民族音乐的感情。 4、通过学唱歌曲，使学生懂得青春如小
鸟一般一去不复返的道理，启发学生自觉珍惜时间。

教学重点：学唱歌曲《 ___》，体验作品中的情绪。

教学难点：在教师的点拨下学生自行创作出表现歌曲的方法。

教学过程：

一、课前音乐《 ___》音乐风光欣赏

二、导入新课刚才我们欣赏的是什么地方的音乐风光呢？（）
那么今天我们就来欣赏一首的民歌——《 ___》（多媒体课件揭示
课题： ___）

三、学唱歌曲

1、教师范唱《 ___》 教师用卡拉OK形式范唱歌曲，学生跟
随音乐轻轻击拍。

2、学生试填歌词

3、练唱美丽小鸟处；我的青春小鸟一样处（放慢速度唱准）
练唱别的那呀哟 别的那呀哟 处（“别”字语气要加重）

4、完整连唱歌曲（可唱两遍歌词） 要求用一半音量，吐字清
晰有弹性

5、再次完整连唱歌曲（加适当律动） 要求唱出欢快的情绪和
拍的韵律感

四、表现与创造

1、讨论和练习 节奏组：运用不同的伴奏音型，节奏乐器的组
合等来表现歌曲 演唱组：运用改变速度、力度、演唱形式等来表现
歌曲

2、各组汇报设计思路并展示

五、拓展阶段

1、听一听《金梭和银梭》 思考：与《 ___》相比，有何相同
之处？ （告诫人们要珍惜宝贵的青春） 2、布置课后作业：为
《 ___》创编一段歌词。

3、介绍王洛宾及其作品：他一生经历坎坷，但执著地热爱音
乐，搜集、和改编了大 量的西部民歌，被誉为西部歌王。他的音乐
作品大多浪漫热情，不仅是我国民族音乐中的瑰宝，也在世界 舞台
上大放异彩。我们大家熟悉的有：《在那遥远的地方》、《半个月

亮爬上来》《大板城的姑娘》、《掀起你的盖头来》（用多媒体课
件播放这些歌曲）

六、结束部分（背景音乐《 ___》演奏版）

1、小结本课今天，我们学习了《 ___》这首歌曲，也欣赏了
几首优美动听的西 部民歌，实际上，我国的西部地区是一片亟待开
发的热土，多少有识之士、有志青年已经投身在大开发的 洪流中，
西部今天也正在日新月异。我衷心祝愿我们的同学，能立足现在，
珍惜时间，努力学习 ，在不久的将来，也能成为开发西部的生力
军，成为建设祖国的栋梁之材。

2、下课礼仪 七、学生在《 ___》的音乐中走出教室。

《自然之韵》说课稿

说教材

教材内容及地位

本堂课是高中音乐鉴赏第一单元《音乐与生活》中的第四节 内容
——《自然之韵》.通过这一单元让学生认识到音乐与生活的关系,

明白音乐生活,同时又为我们的生活服务.启发学生关注:从生命的诞
生开始,直至生命的终结,音乐见证着人生每一个神圣的仪式,伴随着
人生每一段丰富的经历;人们可 以通过音乐来表达人类各种美好的情
感,通过不同作品的欣赏感悟:音乐是情感的艺术引导学生关注生< br>活中的音乐,同时能感悟:音乐就是生活,生活就是音乐.同时通过
本堂课《自然之韵》让学生体 察到:人类就生活在大自然这个精彩的
音响世界中.音乐家的创作灵感常常是自然界中最为原始,最有生 命
力的声音.进而对音乐是情感的艺术,时间的艺术,更是声音的艺术
进行理性的思考.本堂课 重点欣赏《百鸟朝凤》,《异国鸟》和《海
浪的嬉戏》.《帕米尔,我的家乡多么美》属于声乐套曲体裁 放在第
二课时进行欣赏.

2,教学目标

通过对比欣赏《百鸟朝凤》,《异国鸟》和《海浪的嬉戏》让学
生了解作曲家表现大自然 的不同声响及景象的手法.

通过对表现大自然的音乐的鉴赏,激发学生对音乐艺术的本质和
自身规律的认识,由感性上升为理性.

参与探讨鉴赏活动,能感悟到作曲家创作音乐的灵感大自然,自然
界的声音最原始也最具生命力.

通过本堂课让学生认识钢琴与乐队,交响素描,音乐动机等音乐知
识.

激发学生关注大自然中的各种不同声响,热爱大自然,热爱家乡.

3,教学重难点

通过作品欣赏启发学生感受作曲家是用什么样的音乐手段来表现
大自然的不同音响和景象的.

真正掌握写意与写实的两种创作手法的特征与根本区别.

二,说教法与学法

课堂教学中采用师生互动,生生互动的方 法,让学生在音乐活动中
体会音乐深刻的内涵.给学生搭设展示自我创造的舞台,积极利用现
代 化教学手段辅助教学,采用体验式,探究式,信息技术与音乐学科整
合等教学方法,注重教学实效性,让 师生共同体验,发现,创造和享受
音乐美贯穿始终.

为了更好地完成三维目标,确保所教的内容学生不仅能够接受,还要乐于接受,本堂课根据学生的知识层次和心理年龄特点进行了教学
内容的选择和教学环节的设计. 首先要做到让学生能够接受我认为就
必须根据人们认识事物的规律,也就是由浅入深,由感性到理性的认
识规律进行教学环节的设计.其次要达到让学生乐于接受的目标就应
当充分利用对峙的方法,在 课堂上形成动与静,悲与喜等等不同角度
的对峙,让学生在对峙中感受和体验美,达到音乐审美的目的, 同时教
学环节的设置上也要有对峙,教学环节要环环相扣,但又不能平铺直
叙,必须有起承转合 ,只有这样才能避免产生审美疲劳,真正达到学生
乐于学习的目标.

三,说教学过程

(一)创设情景,营造良好的课前氛围为新课的导入作铺垫

播放《地球之歌》(启发学生思考人与自然的关系)

学生谈听后感,老师进行总结.(引申环保,进行学科渗透)

(二)新课导入

同学们从刚才的《地 球之歌》中我们听到了地球的哭泣声,其实
我们自然界中还有许许多多的不同声响和景象,那么作曲家们 是通过
什么样的音乐手段来表现的呢 下面请同学们一起来欣赏一首作品,
听后说说你所听到的音响和看到的景象.环节衔接自然)

(三)新课教学

播放《百鸟朝凤》

(启发学生进行不同乐器,音色,节奏,旋律等的听辩了解作曲家的
音乐表现手段.)

2,学生讨论,回答.(给学生思考和展示的空间)

3,播放《异国鸟》,简介曲作者:梅西安

(从学生熟悉的中国作品《百鸟 朝凤》到外国作品《异国鸟》的
欣赏遵循了由浅到深的原则,同时又有中外作品的对峙,避免了审美疲劳.更有利于学生掌握写实的音乐作品的特征.)

4,学生自我展示

说说你听过的描写大自然的音乐作品有哪些是通过'模仿写实'
的手法进行创作的 给学生提供一个自我展示的舞台,也是对刚学
知识的一种检验,做到讲练结合.)

5,教师小结

同学们前面我们欣赏的作品,以及同学们自己 刚才提到的一些作
品都是作曲家们通过'模仿写实'的手法来描绘大自然的声响和景象
的,其实 我们还有许多作曲家是通过'抽象写意'的方式来描绘大自然
的,那就是印象派音乐.

(由此引出印象派音乐及音乐家德彪西及其作品《海浪的嬉戏》,
环节自然过渡)

6,印象派音乐及音乐家简介(让学生掌握相关音乐知识)

7,播放《海浪的嬉戏》

(欣赏前对作品及体裁,动机音乐 进行简单的介绍让学生掌握相关
的音乐知识,有助于作品的欣赏与理解.)

8,学生欣赏并谈听后感.(给学生思考和展示的空间)

(引导学生重点欣赏感受作品的色彩和空间感并用心去体验曲作
者的内心情感.)

9,教师小结:刚才我们欣赏的是印象派音乐《海浪的嬉戏》,此类
音乐往往是利用每个 人思想中固有的印象进行创作的,体现以人为
本.更多的是一种情感的渗透.就像德彪西说的:我的作品 不是大海
的复制品,是大海在我心里的意象.对印象派音乐特点进行归纳)

(四)课堂小结,布置作业

同学们,我们今天分别欣赏了' 写意'和'写实'的几首作品,通过
对比欣赏同学们了解了二者的主要特征和根本区别,希望同学们回去
后根据所学的知识收集相应的作品下节课带来与老师和同学们共同
分享,看看哪位同学收集的作 品既多又准.通过作业的布置对学生
本堂课的学习情况进行检验,同时也是复习和巩固本堂课内容最有效
的手段.)

(五)课外推荐:

对比欣赏贝多芬的《第六田园交响曲》,克内希特的《自然界的
音画》.

(扩大学生的音乐视野,进一不提高其审美情趣)

小学音乐《红蜻蜓》说课稿

我说课的内容是九年义务教育苏教版小学音乐第七册第四单元
《田野在召唤》第二课时《红蜻蜓》。

一、教材

1、 教材分析：

音乐作为人类文化的一种重要的形态和载体，以其独特的艺术魅
力伴随人类 ___发展，对音乐的感悟、表现、创造，是人类基本素
质和能力的一种反映。

《红蜻蜓》是一首著名的日本儿童歌曲，由作曲家山田耕作
（1886—1965），根 据日本诗人三本露风（1889—1964）回忆童年
情景的诗作谱而成。歌曲为三四拍，共八小节，短 小精炼。曲调自
然流畅，感情真挚，具有梦幻般的意境。1924年歌曲问世后，不仅
在日本广 为传唱，还被改编为管弦乐曲等各种形式，流传到其他国
家，受到各国人民的喜爱。

歌曲分为两个乐句，第一乐句旋律上行，第二乐句以 下行作为呼
应。歌曲中设置了较多的力度记号，力度变化细腻、频繁，但基本
上都与旋律的起伏 结合紧密。第二声部的哼鸣，烘托了宁静而深远
的气氛。

2、 教学目标：

美国著名教育家杜威认为：教育目标在教育活动中起着非常重要
的作用，是教育者从事教育活动的指南。根据教材的特点以及小学
生的年龄特征和心理特点，本 课的教学目标我是这样来设置的：

知识目标：能用亲切、优美的声音，自信、有表情地演唱歌曲
《红蜻蜓》，表达对童年生活的向往。

技能目标：学生能专注地聆听歌曲，乐于用自己喜欢的表现形式
表现音 乐，认识渐强渐弱记号、换气记号，能初步感受合唱的效果
并学唱二声部合唱歌曲《红蜻蜓》的第三段歌 词。

情感目标：感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养
学生热爱生活，热爱大自然的感情。

3、教学重点：

感受音乐情绪，能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲，培养良
好聆听习惯，感受童年带来的美好回忆。

4、教学难点：

学唱二声部合唱歌曲《红蜻蜓》的第三段歌词。

二、教法

托尔斯泰指出：“成功的教学要的不是强制，而是激发学生的学
习兴趣。”教师不是为了 教而教，而是帮助学生学，在教学过程
中，我创设愉悦和谐的情感氛围，充分发挥以学生为主体，老师为
指导的作用，以“美”为突破口，以实践为中心，以技能为手段，
以能力为重点，运用创设情境 法、听唱法、对比感受等手段，让学
生在大量的音乐活动中学会学习，不断调动学生们的学习积极性。

三、学法

学生是学习的主体，根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法
的指导上紧紧围绕教学目标，主要通过“ 看”“听”“唱”等环
节，让学生自主探究，去感知歌曲的情绪、把握歌曲内容。

四、教学过程：

一、情境创设

导入：同学们，欢迎大家走进今天的音乐课堂，这节音乐课，我
给你们带来了一段动听的 音乐。播放《森林狂想曲》片断。师提
问：你听到了什么？联想到了什么？学生回答后通过教师诗一般的
语言把学生带入童年的美好的意境中，牢牢抓住学生兴趣。

二、歌曲教学

过渡：童年生活快乐而难忘，听！晚风中有传来了一阵优美的旋
律——

1、初听《红蜻蜓》伴奏。师提问：它描写了什么？给了你怎么
样的感受？

2、教师钢琴伴奏学生有感情朗读歌词

3、听教师范唱

4、学唱歌曲

（1）跟琴唱第一段，认识换气记号

（2）再次跟琴唱第一段，认一认渐强渐弱记号

（3）自学第二段、第三段

师：给你们半分钟时间，请你练唱一下第二段歌词。

师：能马上把第三段歌词唱一唱吗？

（注意：第三段歌词和第一段歌词的不同）

（4）齐唱全曲

三、对比体验快速演唱

师：由于这首歌曲的广泛传唱，如今它已有许多版本，让我们来
唱一唱这个速度的版本，给你们什么不一 样的感觉？（播放快速伴
奏）设计意图：速度、情绪的变化，能表现出不同的情境，这正好
比学 生在欣赏同一首乐曲时，会因个人喜好和经历的不同，产生不
同的联想、感受，音乐不可能是千篇一律的 ，而歌曲的不同情境的
表现正是应证了音乐的多元化。

四、二声部合唱

欣赏日语演唱的合唱曲《红蜻蜓》对比合唱与齐唱——合唱 比齐
唱效果更丰富、饱满、有变化。接着用lu 跟琴哼唱二声部。最后
把学生分成两大组，演 唱不同声部，体会合唱效果。此环节主要是
让学生通过两声部歌曲的合唱学习，体验二声部合唱歌曲所表 现的
和声效果，学习合唱知识，练习二声部合唱技能。

五、表现歌曲：为每一段设计不同的演唱形式.（比如：齐唱+领
唱+合唱）

在整堂课中，我都注重了个体性与整体性相结合，这种结合体现
在既有一些音乐特长生的 自信表演，也有群体性的合作演唱；体现
在小组化的探究与整体的共鸣。本堂课最重要的一点是充分发挥 学
生的自主探究愿望，让学生自己去思考、对比、体验，找到解决的

方法。达到提高学生学习的正确性、简捷性、灵活性、自主性和创
造性。

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