《项脊轩志》说课稿范文
人性弱点-家人的爱
《项脊轩志》说课稿范文
《项脊轩志》说课稿范文
各位评委、各位老师：
大家好！我说课的内容是《
项脊轩志》第二课时（出示课件），
下面我将从四个方面谈一谈我对这篇文章的理解。
《项脊轩志》是《语文》教材第六单元的第三篇文言文。《教
学大纲》对文言文的教
学要求是“培养阅读浅易文言文的能力和欣赏
文学作品的能力”。由于文言文距今年代较远，阅读困难较
大，所以
大多技校学生对文言文不感兴趣，甚至产生反感。作为一名语文教师，
我们要想让学生
喜欢学习文言文，就必须考虑文言文教学的“古为今
用”，必须面向学生实际。
我在日常教学中比较重视语文的工具性和人文性，注重以语言
文字为载体培养学生的
感情共鸣。《项脊轩志》是浅易文言文，抒发
的是亲情，容易激起学生的感情共鸣。从我校德育教育的大
环境和语
文教学改革的小环境出发，我想通过本文的教学，尝试对学生实施“感
恩教育”，以教
材为例子，激发学生对亲人的感激，唤醒学生的感恩
意识，同时使他们克服对文言文的陌生感，愿意学习
文言文。
根据上述分析，在第一堂课学生已理解文意和掌握篇章结构的
基础上，我把本文的教学目标确定为：
1．能力目标：使学生掌握正确的文言文阅读方法，能根据要求
筛选归纳信息；
2．德育目标：解读归有光难言的伤痛，培养学生情感共鸣。
教学重点：使学生掌握正确的文言文阅读方法，完成能力目标。
教学难点：调动学生学习文言文的兴趣，完成德育目标。
为了使学生掌
握上述教学重点，突破教学难点，我在教学中将
注重教给学生正确的文言文阅读方法，充分发挥多媒体课
件形象、直
观的优势，通过讨论、课堂剧演出等手段来调动学生的积极性，从而
来完成教学目标
。
我将教学过程设计为以下5个步骤：
（一）、新课导入
为激发学生学习兴趣和好奇心，我先出示一个谜语：以成语“衣
锦还乡”为谜面，猜一位明代作家名。
学生在教师的点拨下积极思考作答。谜底：归有光。通过新课
导入
融洽课堂气氛，激发学生求知欲，使学生注意力迅速回到课堂教
学上来。
（二）、新课讲解
1．教给学生正确的文言文阅读方法，训练学生根据
要求筛选归
纳信息的能力，使学生明确文言文阅读同现代文一样，第一步要整体
把握文意。这便
启示我们：阅读文言语段，要把它当章来读，而不能
把它当作古汉语材料来阅读。按照这个阅读理念阅读
古文选段，首先
不要死扣字、词、句，要先整体理清思路，特别要注重把握其人、事、
理（情）
。所谓人，是指语段中写了几个人物，主要人物是谁，人物
间的关系怎样。所谓事，是指语段中写了几件
事，它们之间的关系是
什么。所谓情，是指文段围绕主要人物所叙述的事件里蕴涵的感情。
（1）指导学生找出本文所记叙的人。学生明确：本文所记叙的
人物主要有归有光、
老妪、母亲、祖母和妻子；其中归有光的形象可
分为幼年、少年和成年。
（2）指导学生找出本文所记叙的事。学生明确：本文所记叙的
事情
主要是家庭琐事，依次有修缮项脊轩、诸父异爨、回忆母亲、回
忆祖母、项脊轩遭火未焚、怀念亡妻等生
活画卷。
（3）指导学生透过这些人和事找出作者流露的'情。学生明确：
修缮项脊轩——喜
诸父异爨、回忆母亲、回忆祖母——悲
项脊轩遭火未焚——悲喜交加
怀念亡妻——悲
通过以上3个步骤的训练，把抽象的理论转化为具体的能力，
使学
生建立起正确的文言文阅读理念，完成教学重点，并为话题讨论
做好铺垫。
2．教师出示话题：难言的伤痛，不老的亲情。
（1）幼年归有光的伤痛
（2）少年归有光的形象
（3）少年归有光的内心世界
（4）成年归有光的内心世界
把全班分为4个组进行讨论比赛，每组讨
论解决一个话题；每
组由学生推选1名组长来搜集组员讨论的信息，然后归纳作答。如有
不准确
的地方，教师指导，学生补充，最后读懂归有光的内心世界。
板书如下：
幼年的伤痛：想像和怀念母亲
难言的伤痛
少年形象：好静、、勤奋
不老的亲情
少年内心世界：悲凉
成年内心世界：人亡物在，无限伤心
通过本话题讨论，突破教学难点。
（三）、拓展训练：指导学生进行课堂剧演出，每组选出2名
演员，要求3男5女。
角色分工：
学生1——幼年归有光
学生2——少年归有光
学生3——成年归有光
学生4——母亲
学生5——老妪
学生6——祖母
学生7——妻子
学生8、9、10——诸小妹
通过情景模拟和角色扮演来消除学生对文言文的陌生感，培养
他们探究问题的能力，
领悟文章中流露出的真情，唤醒学生对亲人的
感激意识。
（四）归纳总结（5`）
一间百年老屋，又小又漏又暗，似乎没有什么
可写的，但老屋
却见证了作者家境的变迁，也记录了他家人的音容笑貌。寄托了作者
的绵绵哀思
，读之令人心酸掉泪。联想我们现在的技校学生，大多为
独生子女，很多人一切以自我为中心，对别人的
辛勤付出，缺乏感激
之情，缺乏感恩之心。拥有时不知道珍惜，失去时才知道可贵。家庭
是社会
的细胞，爱家庭、爱父母是爱祖国、爱人民的起点，我们通过
本文的学习，希望同学们珍惜亲情，从感恩
开始，孝敬父母、为父母
分忧。愿本文就是一面镜子，时刻照见同学们感激的面容、感恩的心
灵
！
（五）布置作业
学习本文借老屋写亲情的写作技巧，想想母亲对自己的关爱，
请同学们作文《感受母爱》。
（六）板书设计
文言文阅读方法：整体把握人、事、情（理）
幼年的伤痛：想像和怀念母亲
难言的伤痛
少年
形象：好静、、勤奋
不老的亲情
内心世界：悲凉
成年的内心世界：人亡物在，无限伤心
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