创业计划书格式下载-张杰我想

初中政治万能说课稿模板及范文2篇

一、说教材的地位和作用

《 》是人教版思想品德第 单元第 课第 个框题。本册教材的主
题是学会交往

二、说教学目标

根据本教材的结构和内容分析，我制定了以下的教学目标：

知识目标：

水平目标：

情感态度与价值观目标：

三、说教学的重、难点

在吃透教材基础上结合着学生他们的认知结构及其心理特征，，
我确定了以下的教学重点和

难点

教学重点：

教学难点：

四、 说教法方法

为了更好的发挥学生的主体作用。突出重点。突破难点。我采用
“情感体验式教学法”“启

发式教学法”“讨论法”实行教学。坚持以学生学习为主 以教
师为主导的启发式教学原 则。面向全体学生。让每个同学都能参与到
其中。使平时基础较差的学生也能有表现的机会。

下面我具体来谈谈这个堂课的教学过程：

五、说教学过程

在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。
各项活动的安排也注重互

动、交流，限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

1、导入新课：（2—3分钟）

由上节课学过的知识和教材开头的情景设依据：一时很贴近学生
的生活，能够吸引学置导入新课。 生的注意力，而是能够为后面要讲
的教学内导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出容做好铺垫 激起
学生的学习热情新知识，温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知
识之间的联系。二是使学生 明确本节课要讲述的内容，以激发起学生
的求知*。这是政治教学非常重要的一个环节。

本节课我采用了图片（歌曲）导入法。导入

2、讲授新课：（最重要）

在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难
点。

还根据教 材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的
情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段 的使用能够使抽象
的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴

趣化。

3、课堂小结，强化理解。（2—3分钟）

4、布置作业。

针对学生素质的差异，我实行了分层训练，这样做既能够使学生
掌握基础知识，又能够使学

有余力的学生有所提升，从而达到拔尖和“减负”的目的。

课堂作业：

结束：

各位领导、老师们，本节课我根据学生的 心理特征及其认知规律，
采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主
体” ，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学
生自主探索的学习，主动地参与到知识形 成的整个思维过程，力求使
学生在积极、愉快的课堂氛围中提升自己的理解水平，从而达到预期
的教学效果。

我的说课完毕，谢谢大家。

范文一

各位专家、评委，大家好！

今天我要说的是人教版思想品德教材九年级第 二单元第五课第二
个框题《弘扬和培育民族精神》的教学设计及其依据。我说课的内容
主要有以 下五个方面：

教材分析、教学方法、教具、教学过程以及板书设计。

一、教材分析

下面我来谈一谈对教材的理解：

主要从教材的地位和作用、以及在此基础上确立的教学目标、教
学重难点这三个方面来谈。

首先，来谈（一）教材的地位和作用：

上一课我们学习了第一个框题：

灿烂的中华文化，了解到中华文化，博大精深，传统美 德，薪火
相传。本框在了解了中华文化的基础上进一步探讨民族精神。所以本
框是对前面教材的 进一步延伸。只有对民族精神产生更多的认可感和

归属感，才会自觉地做精神文明的建设 者，肩负起自己的责任和使命。
所以，本框的学习也为学习下一个单元《融入社会，肩负使命》起到了铺垫作用。由此可见，这两个单元在内容上是一脉相承的。

本节课由“民族精神 ，生生不息”、“民族精神我传承”两目组
成，主要讲述民族精神对民族生存和发展的重要性，中华民族 精神的
基本内涵，党对中华民族精神的丰富与发展，以及怎样弘扬和培育民
族精神等问题。
随着世界多极化和经济世界化趋势持续发展，文化特别是民族精
神在综合国力竞争 中的地位和作用越来越突出。在十分重视青少年思
想建设的今天，就需要从民族精神中吸取有益的精华， 这样对于培养
学生的爱国主义情操，协助学生树立准确的人生观和价值观也具有不
可替代的作用 。故本课的教学有极大的现实意义。

谈完了教材的地位和作用，我再分析一下教学目标：

根据新课程的要求，转变以学科知 识为主的教学观点，突出显现
对学生情感、态度与价值观方面的培养。所以我把这个目标放在第一
位，然后是水平目标和知识目标。

我们先来看情感、态度与价值观目标：

培养学生的爱国主义情感，使学生树立民族自豪感、自尊心和自
信心，树立准确的人生观 和价值观。

再来看.

水平目标：

1能体会出华民族精神的深刻内涵及其伟大作用；

2具有用自己的实际行动弘扬和培育民族精神的水平。

最后是

知识目标：

1.了解中华民族精神支撑着中华民族的生存与发展；

2.知道中国*******在各个历史时期对中华民族精神的丰富和发
展。

基于以上对教材的地位和作用、教学目标的分析，我确定了本课
的教学重难点：

教学重点：

民族精神生生不息

依据：

民族精神是比较抽象的，对于九年级的学生来说不是很好理解。
如果不有意识的引导学生了解中华民族精 神，会导致一些学生在思想
上不自觉地忽视中华文化，盲目崇拜外来文化，那么弘扬和培育民族
精神就成了一句空话。只有在真正理解民族精神的基础上，才能增强
对民族精神的认同感。

教学难点：

民族精神我传承

依据：

在市场经济大潮下，经济利益至上使很多不良的思想卷土重来，
学生的思想严重受到利己 主义、享乐主义、拜金主义等不良主义的影
响，爱国主义已成为口头的摆设，要去弘扬和培育民族精神更 是难上
加难。而引导学生树立准确的思想道德观点是思想品德课的目的所在，
化知为行，以知导 行，让学生理解到民族精神要靠他们传承，自觉用
行动来做民族精神的传播者、弘扬者和建设者。

二、教学方法

以上就是我关于对教材的理解。

为了使学生能完成教学目标，我再从教学方法上谈谈。

教学过程是一个教师的教和学生的学双边互动的过程。在教学过
程中既要重视教师教法的使用，又要重视 学生学法的引导。所以，我
从教法和学法这两个方面来谈教学方法。我先来谈教法：

（一）教法

当前思想品德课程改革强调增强思想品德教育的针对性、实效性。
在课程实施过程中倡导学生主动学习，注重学生的学生的情感体验与
道德实践，为落实新课改精神，同时 结合本课内容，我采用了如下教
法：

1、演示法

民 族精神具有抽象性的特点，但它又寓于形象、生动的历史材料
之中。利用课件中的图片、视频等手段对中 国*******领导各族人民实
行革命、建设和改革的波澜壮阔的历史等教学资源实行直观演示，激< br>发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。

2、情境法

教师 创设情境，增强学生的体验、激发学生的情感，培育学生对
中华文化的认同感、归属感，自觉地弘扬民族 精神。

3、活动法：本节课中设计了三个活动，设计的宗旨分别是：

走近和感受民族精神、理解和品味民族精神以及弘扬和传递民族
精神。

谈完了教法的使用，我再来谈一谈与之相对应的学法的引导：

（二）学法

叶圣陶先生曾说过：

“教就是为 了不教。”一位优秀的教师应重视传授学生学习方法，
培养学生的学习水平，使其学会学习。变“要我学 ”为“我要学”，
变“苦学”为“乐学”。

因为学生的学习风格存有差异，我采取多样的方法：

探究性学习、合作性学习、自评法

以上就是关于教学方法的使用，在其使用过程中要凭 借一定的媒
介和材料。那么，我来介绍一下本节课的教具。

三、教具

多媒体

在表现图片和播放视频的时候需要用到多媒体，便于学生理解民
族精神。

四、教学过程

下面我重点谈一下教学过程。这个过程包括四个环节，分别是抛
砖引玉导入新课，用时3分钟、积极探究掌握新知，30分钟、情感共
鸣升华新知、3分钟、布置作业拓 展转化，2分钟。

那么，我们先来看我设计的第一个环节：

抛砖引玉，导入新课

让学生观看《能量北京》flash，短片体现的是北京奥运会运 动
图标，看完后让学生谈自己想到了什么。

导课设计的依据：

学生可能会说想到了奥运会，想到了奥运健儿，奥运精神，进尔
过渡到民族精神。从学生 熟悉的、引以为傲的奥运会入手，能够激发
学生的求知*，使其对学习本课感兴趣。这是思想品德教学中 非常重要
的一个环节。

在学生对民族精神感兴趣的基础上，我设计了第二个环节：

积极探究掌握新知。协助学生对民族精神有更多的理解。

这个环节设计了三个活动。

首先是活动一：

点击中国——走近和感受民族精神

我们能够看到有五个福娃，每个福娃背后都有两张图 片，请你根
据图片判断相关的人物和事件，并以简单的词汇概括这些人和事所体
现的精神。我们 先来点击贝贝，是戴望舒的诗歌《我用残损的手掌》。
表达了诗人对祖国强烈的爱国主义情感。点击京京 ，是郑成功收复台
湾和戚继光抗倭，在他们的身上体现了团结统一的民族精神；然后依
次点击欢 欢，迎迎和妮妮。分别体现的是文成公主入藏和昭君出塞的
故事、愚公移山和大禹治水的故事、屈原放逐 而赋《离骚》和勾践卧
薪尝胆的故事。从他们身上我们依次看到了爱好和平、勤劳勇敢、自
强不 息的民族精神；正是因为他们对祖国怀有一颗赤子之心，才会有
这些流芳千古的事迹。

依据：

通过这个活动，我们能够总结出民族精神的深刻内涵：

在五千多年的发展历程中，中华民族不但创造了辉煌的历史和灿
烂的文化，而且形成了以 爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤
劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。

在同学对民族精神有了初步的了解后，我设计了第二个活动：

扫描中国——理解和品味民族精神

活动的任务：

填写三个不同时期所形成的民族精神。

活动的要求：

（1）按座位分成三组，两分钟准备时间。

（2）各组以接力的形式回 答，能够自由选择时期作答。不但要
说该时期的民族精神，并且要说出其突出人物和主要事迹。各组间接
力间隔时间不得超过5秒，内容不得重复，每位同学只有一次回答机
会。

（3）找一名同学作为记录人，记录接力赛结果。

活动设计的依据：

采用竞赛的形式能够极大地增强同学们参与的积极性。同时，同
学们的回答互为补充，使 每位同学都能更多地领略我们中华名族英雄
的风采。学生在阐述的过程中，会从人物的外在表现逐渐理解 到人物
的内在价值，从而感悟到人的生存价值和社会价值，自不过然地与自
身实行对比，自悟自 评，有利于树立准确的人生观和价值观；由此学
生能够自己得出结论：

民族精 神，生生不息，在不同的历史阶段有不同的表现。并且，
学生在回答的过程中，会增强对这些杰出人物的 崇敬热爱之情，立志
也做一位民族英雄，不过自己仅仅一个普通的九年级学生，应该如何
做呢？

面对学生的这个问题，我设计了第三个活动：

感受中国——弘扬和传递民族精神

让学生观看三幅不同主题的图片。第一幅体现的是学 生在日常生
活中所体现的五讲四美的美德。这些美德是民族精神在生活中的细节
化、具体化；< br>
第二幅体现的学生在北京奥运会这个国际体育盛会中所折射的无
私奉献、团结友爱的民族精神；

第三幅体现的是中华儿女在自然灾害面前所彰显的万众一心，同
舟共济的伟大民族精神。

活动设计的依据：

让学生感觉到弘扬和培育民族精神并不是一件高不可 攀的难事。
在自己的一言一行中就能体现和传播民族精神。

思想品德的形成过 程是一个知情意行的过程，为了使学生对民族
精神这个优秀品质有更深刻的情绪体验，我特别设计了
第三个环节：

情感共鸣，升华新知

播 放《中华人民共和国国歌》flash短片。第一遍，让学生观看，
其庄重的体现了我国的主要开国元勋 们的形象。第二遍，师生共唱，
其体现的是在解放时期，全国人民团结一心，浴血奋战的画面。

活动设计的依据：

通过触动心灵的歌曲，振奋人心的画面，达到情景交 融，使师生
产生共鸣，使同学们从内心再次体验到作为中国人的骄傲，将学生的
爱国主义情感升 华，自觉弘扬和培育民族精神。

但是，民族精神的弘扬和培育不是一节课能够完成的， 它需要在
我们今后的生活中，从我们的一言一行中体现出来。为了突破这个教
学难点，我设计了

第四个环节：

布置作业，拓展转化

这是一封以“弘扬民族精神，做合格中学生”为题目的倡议书。
让学生思考要想做一名合格的中学生，应 该如何弘扬和培育民族精神，
归纳总结出三条，填到空白处。经过筛选后，下节课我们来实行一个
宣誓，并且把它挂在我们的教室。

依据：

这样做，能够时刻督促学生：

每一个中华儿女都有责任、有义务去弘扬和培育民族精神 ，并在
新的时代条件下，要结合社会发展的要求，持续为之注入新的富有生
命力的内容。

接下来，是我说课的最后一个内容：

五、板书设计

弘扬和培育民族精神

一、走近和感受民族精神

二、理解和品味民族精神

三、弘扬和传递民族精神

我采用要 点式板书，这样设计比较直观、系统，还能即时地体现
教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。
整堂课的设计，我本着寓教于乐的教育理念，采用多样的活动形
式，让学生在活动 中体验，在体验中感悟，在感悟中创新，培养学生
成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者，共同谱写民 族精神的新篇
章！

我的说课完毕！敬请各位专家、评委多提宝贵意见。谢谢！

范文二

一、说教材

《环境被破坏》是教科版八年级下册第一单元第二课的内容。 本
单元主要对孩子实行环境科学教育，贯穿着“准确理解自然和人类的
关系”这个思想。整个第 二课既使孩子深刻感受到人类生存的危机，
又是第三课落实环保行动的前提。如果不能理解到环境问题的 严重性，

就不会有意识地关爱和善待自然，不会主动地保护自然环境。本课时
的 教学是在孩子初步了解了世界特别是我国资源状况的基础上，进一
步感受和理解环境问题的严重性，使孩 子深切感受到人类生存的危机。
让孩子理解到人类既依赖于环境又影响环境，人类对环境有保护和改善的责任，为孩子树立可持续发展观点，落实环保行动奠定基础。

二、说学情

经过一年半的初中生活，孩子的认知水平持续提升，又正值春天，
是孩子亲近自然、感悟自然的好时机，对于环境的状况孩子尤为注重；
孩子在地理、生物、语文、英语等 课程对于环境问题有所学习，再加
上电视、报纸等媒体的报道，孩子对于资源、环境问题并不陌生。但< br>是孩子的活动范围和认知水平是有限的，老师应即时地给予指导。

当前环境*破 坏的状况，特别能震撼孩子们的心灵，激发孩子亲
近自然、鉴赏自然、爱护自然、保护自然的情感。孩子 学习这个内容
应该不会很困难。

三、说目标

【情感 、态度、价值观】引导孩子注重自然；协助孩子理解到当
前环境的破坏带来的灾难性后果；使孩子深切感 受到人类生存的危机。

【水平】培养孩子关爱大自然，保护大自然，保卫人类家园的水
平，分析问题、解决问题的水平。

【知识】了解大自然的状况，资源在枯竭、环境被破坏。知道人
类当前的生存环境。

四、说重难点

教学重点：环境污染的现象，理解环境污染的严重性

教学难点：环境破环的后果，进一步强化孩子的环保意识。

五、说教法学法

1、教学方法：

（1）指导阅读法。

指导孩子的课堂阅读活动，重视课堂引导，启发孩子发现和探究
问题，并点拨孩子学习过 程中存有的疑点、难点，做好辅导工作。

（2）直观演示法：利用多媒体、Power point、挂图等教学手段
实行直观演示，激发孩子的学习兴趣，活跃课堂气氛，促动孩子对知
识的理解和掌握。

（3）活动探究法：引导孩子通过活动形式获取知识，以孩子为< br>主体，使孩子的独立探索性得到充分的发挥，培养孩子的自学水平、
思维水平。

（4）讨论交流法：组织孩子集体讨论和分组讨论，促使孩子学
习中解决问题，培养孩子 的团结协作的精神。

2、学习方法：

自主探究法、分析归纳法、总结反思法。

总之，在教学过程中要特别重视对孩子实行学 法指导，让孩子从
机械的“学答”向主动地“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，
真正成 为学习的主人。

六、教学小结

小结：通过今天的学习与探讨 ，我们知道了自然环境被破坏的形
势非常严峻，无论是水资源，还是土壤资源与空气资源，都遭受到了< br>前所未有的破坏。而人类对这些资源的破坏，恰恰又反过来受到了大
自然的报复：沙尘暴、龙卷风 、洪水，等等，都严重伤害了人类和其
他生物的健康成长。环境保护，对人类来说是义不容辞、刻不容缓 的。