车又是什么颜色的呢？……”观察了这么多汽车以后，教师可以以提
问方式让幼儿参与涂 色活动“你们想不想也把你们的汽车拿到汽车
展上去展览呢？”这时幼儿一般都想亲身体验活动的乐趣。
二、讲解法深入掌握
运用讲解法让幼儿掌握涂色方法。在这一环节中，我着 重体现以
幼儿为中心教师为辅的教育思想。首先我请个别幼儿在其他幼儿面前
尝试涂色活动，在 他涂色的过程中进行鼓励、帮助，并作简单的点评，
让幼儿更理解涂色的每一个细节。如果让这个幼儿涂 完整辆汽车，显
示时间不允许，会影响整个活动的顺利进行，其他孩子也会耐不住性
子，所以待 他涂完一小块面积后，就可以由教师来完成了。教师边示
范边讲解，要求从上到下，或从左到右来回反复 地涂，尽量不要留空
隙，不要涂到轮廓线外，能使用不同颜色涂色。在幼儿涂色过程中，
教师边 看边指导幼儿正确的坐姿等。完成涂色活动后，教师可请幼儿
相互欣赏作品。
三。作品分析
教师可选择涂的较好的作品开始讲解，引导幼儿从色彩上、均匀
度上自 由评说，当然，除了对幼儿作品进行幼儿与幼儿之间的横向比
较外，教师还要对幼儿进行个别幼儿的纵向 比较，让他们知道色彩丰
富、涂色均匀的作品才好，让每个幼儿都得到肯定和鼓励，这样，才
能 从活动中获得成功、快乐的体验。
四、活动廷伸
小朋友们画了这么多漂亮的汽车，是不是也画一些送给别的’班

的小朋友一些呢。
幼儿园小班美术说课稿2
一、说教材：
根据小班幼儿年 龄是培养和引导幼儿对追求美，感受美，探求美，
创造美的教育活动，小班美术教育目标要求中提出；培 养幼儿对美术
活动的兴趣，能愉快大胆的参与活动，体验活动的快乐，并乐于与同
伴交流。能说 出红，黄，绿，橙等几种基本的颜色，学会辨别和感受
直线，曲线，折线及各种线条的变化，《彩色的线 条》是小班的一节
艺术课，通过对两种不同线条的观察，比较，体会线条的美感，感受
生活和艺 术活动中线条的美的过程中，让幼儿在玩中认识波浪线和螺
旋线，在看一看，玩一玩，想一想的操作尝试 中，表达自己对线条的
情感，并且大胆话出各种线条。因为小班幼儿非常喜欢画画的，所以
我我 选择了这节课。
二、说设计思路：
《彩色的线条》是小班的一节艺术课， 艺术活动“彩色的线条”
是一个任何年龄阶段都可以尝试的教学活动，然而针对小班幼儿的身
心 特点，结合《纲要》“通过艺术活动激活兴趣，发挥艺术活动的愉
悦功能”，我把活动重点落在“鼓励幼 儿大胆尝试用各种不同的材料
变出美丽的线条”，在“变”的过程中，帮助幼儿充分体验活动带来
的乐趣。同时，活动以层层递进的方式使幼儿逐渐认识“红、黄、蓝”
三原色，帮助幼儿积累必要的色 彩知识。
三、说活动目标：

1、从认知.情感.能力三方 面出发，逐渐认识“红、黄、蓝”三
原色。其实从一个学期下来看，大部分幼儿对这三原色已经有较好的
认识，为了以后奠下更好的基础，进一步强化。
2、让幼儿认识波浪线，螺旋线，并能大胆绘画出这两种线条。
四、活动的重、难点在于：帮助幼儿自主、有序的操作各色毛线
和彩带。
针对此难点 ，我将注重材料种类与量的把握，并根据操作的难易
程度考虑环节的先后顺序、材料的合理摆放等。努力 为幼儿创设一个
宽松、自主、有序的活动氛围，愉悦幼儿的情感、丰富幼儿的知识。
五、活动准备:
红，黄，绿三种颜色的毛线，红，黄，绿三色的彩带，画好各种
线条 做以备示范,黑笔和画纸.,黑板，课本等。六、活动过程
1、说学法：
让幼儿分组玩摆放毛线的游戏，将毛线摆放成各种不相同的线
条。此时幼儿会显得比较兴奋，接下来通过 个别幼儿的尝试，让全体
幼儿初步感知线条与红、黄、蓝三种色的毛线变化。在玩的时候让幼
儿 自己大胆创设各种玩法为了让使幼儿更有兴趣。
2、教师示范跳彩带舞，幼儿先观察。将幼儿 分组，跟音乐自由
跳彩带舞。进一步引导幼儿认识线条的变化和不同。
3、说学法：
前面的其实都是为下面的做铺垫。活动重点落在“鼓励幼儿大胆
尝试各种不同的材料变 出美丽的线条”，在“变”的过程中，帮助幼

儿充分体验活动带来的乐趣。先提要求然后 让幼儿分组展开尝试。这
个过程中，可能很多幼儿会比较盲目，这个时候就要我更多的引导。
针 对不同能力的幼儿，在尝试上也就有不同的选择和范围。同时边尝
试边让幼儿和好伙伴产生交流。浅移默 化的培养。
幼儿园小班美术说课稿3
一、说教材
依据 《幼儿园教育指导纲要》对艺术活动提出的“引导幼儿接触
周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他 们的感性经验和审美情
趣，激发他们表现美，创造美的情趣。”基于这点要求，在幼儿听过
故事 ，学过歌曲的基础上，引导幼儿注意观察小蝌蚪的外形特征和游
动姿态，通过“观察—想象—创作—欣赏 ”这一过程，可以进一步丰
富幼儿的情感，发展积极性思维及操作能力。这不仅仅体现在美术这
一学科中，在其他的学科中也起到了举足轻重的作用。
二、说幼儿
《幼儿 园教育指导纲要》中指出：幼儿是教育活动的积极参与者
而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需 要及接受能力相吻合。
因此，正确掌握幼儿年龄阶段目标和幼儿近期发展情况，是每位教师
设计 和组织活动的必要前提。幼儿在初步接触美术后觉得用一支笔可
以画出很多的东西，很有意思。他们就拿 着笔随意的画啊画的，这就
需要教师去引导幼儿理解美术，使幼儿都能通过动手操作而体验到成
功的快乐，让幼儿爱上美术。
三、说教学目标：

1、学习用手指压印和添画曲线的方法，表现各种动态的小蝌蚪。
2、培养和发展幼儿的观察 力和想像力，提高幼儿对美术活动的
兴趣及大胆作画的能力，体验美术活动的快乐。
3、作品展示，欣赏作品并互相交流，分享成功的快乐。
四、说教学重点、难点：
重点：培养和发展幼儿的观察力和想像力，提高幼儿对美术活动
的兴趣及大胆作画的能力。
突出重点的方法：主要通过幼儿动手操作的过程，来实现幼儿在
“兴趣”和“体验”方面的发展。
难点：幼儿对小蝌蚪各种动态的表现。
突破难点的方法：幼儿通过观看动画的方式，了解小蝌蚪的各种
动态。
五、说教法：
①“直观演示法”，通过课件演示，形象生动的导入课题，引起
学习的兴趣。
②“启发性提问法”，引导幼儿带着问题去观察并思考。
③“示范讲解法” ，帮助幼儿掌握正确的表现方法，主要体现了
“幼儿才是活动的主体，教师应该成为幼儿学习活动的支持 者、合作
者、引导者”这一理念。
六、说学法：
1、“讨论法” ，在观察之后和操作之前，提供给幼儿一个相对
自由的空间，鼓励幼儿大胆讨论，有利于发展幼儿的想象 力和自主解

决问题的能力。
2、“操作法”美术活动中常用的学法，幼儿通过动手操作，才
能掌握技能技巧和从中体验情感教育。
七、活动准备：
1、幼儿生活经验和知识的准备。在日常生活中，让幼儿多 观察
自然角里的小蝌蚪，使幼儿熟悉“小蝌蚪找妈妈”的故事和歌曲
2、教具及材料 准备：《小蝌蚪找妈妈》的课件和“青蛙妈妈”的
大图片；幼儿的的操作材料：每组一盘黑色的颜料；人 手一支黑色水
彩笔。
八、说活动过程：
整个活动程序概述为“创 设情境、激发兴趣→观察动画、比较形
态→自由讨论、大胆想象→自我创作、示范讲解→作品展示、互相 欣
赏”五个部分。
创设情境、激发兴趣
1、手指歌。意图是利用 幼儿学过的游戏，增加活动的生动性，
让幼儿一开始就带着愉快的情绪参与学习。
2 、课件里出现皱着眉头的青蛙妈妈，教师提问，幼儿带着问题
看图。意图是预设情境，激发幼儿学习兴趣 。
３、说《小蝌蚪》儿歌，课件里出现找到妈妈的小蝌蚪图片，青
蛙变成高兴的表情 。意图是以说儿歌的形式，让幼儿初步体验到帮助
别人的快乐。课件的演示，用来创设一个“小蝌蚪找妈 妈”的游戏情
景来贯穿课的始终，为幼儿创设一个轻松的学习情境，吸引幼儿的注

意力，为活动的顺利进行做好铺垫。体现了《纲要》中提出的“以游
戏为幼儿的基本活动”这一理念。
观看动画、比较形态
动画里出现小蝌蚪往不同方向游动的画面。意图是用启 发性提问
法，明确的把“观察”和“比较”这两个任务交待给幼儿。
自由讨论、大胆想象
1、幼儿通过观看动画，讨论小蝌蚪的各种游泳形态。意图是在
幼儿头脑中形成小蝌蚪游动的初步印象，鼓励幼儿大胆表达自己的想
法和理解，提示幼儿要说完整话，充 分调动它们学习的积极性。
2、总结小蝌蚪游动姿态，幼儿想象小蝌蚪的画法。意图是在观< br>察之后和操作之前，提供给幼儿一个相对自由的空间，鼓励幼儿大胆
讨论，有利于发展幼儿的想象 力和自主解决问题的能力。
自我创作、示范讲解
1、把操作材料都利用起 来，请幼儿变出可爱的小蝌蚪。意图是
主要依据于《纲要》对艺术活动提出这样的要求：“提供自由表现 的
机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想
象。尊重每个幼儿的想法 和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和
表现方式，分享他们创造的快乐。”
2、 幼儿探索画法，教师示范讲解。在幼儿自由探索之后，请画
得好的幼儿上来画一画、说一说自己的方法。 老师及时表扬和肯定幼
儿的想法和创造。最后，再来解决这节课的难点。老师一边示范一边
讲解 ：“先用食指的指腹在颜料中轻轻蘸一下，然后把指腹按在纸上，

再用水彩笔画上弯弯曲 曲的尾巴，一条可爱的小蝌蚪就在游动了。”
重点指出一次多压印几个小蝌蚪的身体，然后在不同的位置 添画细尾
巴。意图是避免幼儿在美术活动中时间的隐性浪费，从小培养幼儿学
会统筹安排的好习 惯。
3、幼儿再次操作，体验创作的乐趣。
请幼儿再次作画，同时播放“ 小蝌蚪找妈妈”的故事。意图是为
幼儿创设一个轻松愉快的情景环境，同时进一步提高幼儿对活动的兴< br>趣。幼儿通过动手操作，才能掌握技能技巧和从中体验情感教育，体
验创作的乐趣。
请作完画的小朋友把材料和工具放回原处，用肥皂把手洗干净。
意图是这些看似点点滴滴的常规教育，就 蕴藏在幼儿一日生活活动
中，老师应该充分利用一切教育机会，巩固幼儿良好习惯的养成。
作品展示、互相欣赏
课件里出现小蝌蚪找到妈妈在图片，为幼儿创设情景。出示青蛙
妈妈的大图，幼儿把自己的作品展示在大图上。引导幼儿相互欣赏，
交流自己的创作经验，师生同唱歌曲 《我有一双小小手》。意图是交
流自己的创作经验，夸夸自己能干的小手，为幼儿的语言发展提供机会。这个环节又利用了情景游戏，头尾呼应，把活动推上新的高潮。
让幼儿充分体会到成功的喜悦！
九、活动延伸：
充分利用这次绘画活动师生共同布置“小蝌蚪找妈妈”的主 题
墙面，学故事、唱歌曲，学做“小蝌蚪找妈妈”的音乐游戏。请幼儿

继续探索 “小蝌蚪和青蛙的秘密”，收集相关资料，相互交流自己获
得的信息。