会场布置-写作文的格式

高一年级音乐说课稿范例

一、说教材

1、 说大纲新课标中指出高中音乐课是人文学科的重要领域，其
目标之一便是培养学生的人文精神。在音乐教 学中应有机地融入人文
化元素，有意识地引导学生对人文精神的思考、理解和追求。本课的
教学 ，除了让学生理解非洲音乐文化的独特魄力，更为主要的目的是
引导学生树立多元文化的价值观，拓展学 生的音乐鉴赏的视野，最终
达到提升学生感知和欣赏音乐水平的目的。

2、教 材分析：本课内容是高中《音乐鉴赏》第五单元《亚非音
乐神韵》第十一节非洲歌舞音乐。教材和教参所 提供的教学内容与参
考资料较多，需要教师实行合理的设计。因为学生对黑非洲地区的民
族民间 音乐知识了解的比较少。要在一堂课内对非洲音乐的风格特点、
表现形式、演奏乐器等有全面、准确的了 解有一定的难度。所以在选
择教学内容时，我设计了以非洲音乐的节奏特点、鼓乐风格、宗教色
彩三绝大部分内容为主线的教学思路。课堂中选择了三首有代表性的
曲目，并尽可能采用音像资料。内容 的设计涉及了鉴赏、体验、表现、
创作、探究等教学领域，引导学生充分地感受和体验音乐。

3、说教学目标本课的教学目标是：初步了解非洲音乐的概况，
体验非洲音乐中复杂多变 的节奏特点，并了解鼓在非洲音乐中的重要
地位。通过欣赏和体验，理解非洲音乐文化独特的魄力及神秘 的宗教
色彩，理解非洲音乐文化对世界音乐文化的影响。培养学生以准确的
态度理解世界多元化 音乐。

4、本课的教学重点是让学生感受非洲音乐的节奏特点。

5、本课的教学难点是理解非洲音乐文化独特的魄力及神秘的宗
教色彩，理解非洲音乐文化对世界音乐文 化的影响。

二、说教法与学法

高一的学生， 有很好的想象力和判断力，知识结构完整、有一定
的艺术修养。根据教材的内容和学生年龄特点，紧紧围 绕教学目教学
重点，我选用的教法是参与互动式教法，在讲授音乐理论知识的时候，
尽量的结合 作品，通过让学生听，看，参与体验，互动交流等形式来
实现我教学的目的。在导入中，我用一个开放性 的问题引起讨论，最
后总结，从而达成与学生的互动．总之，在这个单元的教学中，我会
让学生 感到学习音乐的乐趣，也能从乐趣中学习到一些音乐知识．

三、说教学过程

这节课的教学过程共包括了：听辨导入，欣赏与探讨，创编与表
演，拓展与延伸四个部分 组成。学生是学习的主体，在教法与学法的
选择上尽可能的突显学生的主体性，让学生能主动积极地学习 。根据
本课教材的内容和高中学生的学习特点，我在课堂中设计了学生探究
学习、师生交流，节 奏模仿、鼓乐模拟、旋律模唱、音乐情境创编等
教学活动，通过这些教学手法让学生主动参与课堂教学， 积极思考与
探究。

课堂教学中的欣赏部分充分使用多媒体教学手段创设具体、 生动
的音乐画面，营造音乐情境，使学生能通过更具体的音乐形象准确的
感受和理解音乐。课堂 教学中的音乐知识内容的学习方法，采用师生
间相互交流合作、共同探究的形式深入知识主题，避免枯燥 的音乐知
识的灌输和讲解。本课还合理地设计了很多学生律动活动，如简单的
非洲节奏模仿，非 洲鼓乐的模拟，非洲歌唱形式的模唱等，这些学生
活动的设计不但仅让学生在知性理解的基础上，更加充 分地体验了音
乐，同时也大大增加了课堂的生动性，活跃了课堂氛围。在本课的非
洲音乐情境的 创编与表演环节，把课堂的中心与重心再一次让给学生，
让学生在学习和探究的基础上，充分表达自己心 目中所理解的非洲音
乐。让学生把认知行为内化为基础技能实践活动。

课堂最 后设计了非洲音乐与世界音乐的拓展学习部分，学生通过
欣赏、思考与讨论，理解每一种民族音乐都是世 界音乐的重要组成部

分，非洲音乐也是如此。从而使学生珍视人类文化遗产，共享人类文
明的优秀成果，树立平等的多元文化价值观。

四、说反思

在新一轮的课程改革中，特别重视学生实践水平的培养。所有音
乐作品的欣赏、分析、创造都是为了培养 和发展学生的音乐感受水平
和音乐表现水平，并让学生以审美的眼光欣赏音乐作品。音乐还是一
门实践性的操作性很强的课程，尤其在表现领域更体现了这个特点，
长期以来，我们的高中音乐课堂在注 重学生感官体验的同时，却忽略
了对学生的音乐表现水平的培养，我们一直认为活泼、律动的音乐课是小学和初中的音乐课特点，而高中音乐课堂应该是知性的，理性的。

但在本课的 教学过程中，学生所表现出的热情与活跃，积极与投
入改变了我的看法。我们高中音乐教师更应该在我们 的音乐鉴赏课教
学中，尽可能合理的设计学生的律动及创编活动，丰富我们的课堂氛
围，同时也 给学生充足的音乐发展和表现的空间。让我们的课堂不再
单一和枯燥。

【篇二】

一、说课标

根据高中音乐课新课标要求， 欣赏民歌的学习是音乐教学中一个
重要组成部分。通过欣赏不同风格、不同体裁的民歌，从而加深同学< br>们对祖国的热爱，并扩大音乐视野，提升欣赏音乐的水平。

二、说教材

1、教材分析：本课是高中《音乐鉴赏》第二单元〈多彩的民歌〉
中的高亢的西北腔，本 单元内容旨在引导学生感受、体验民歌的不同
地域风格及不同的民族风格，理解民歌中常见的一些体裁形 式，进而
理解我国民歌是我国传统文化中重要的精神财富，是世界优秀音乐文
化中的绚丽瑰宝。 本课将主要欣赏学习西北民歌代表性的“花儿”和
“信天游”。《上去高山望平川》是一首青海花儿，在 全国各地颇具

影响，声誉极高。《脚夫调》是陕北信天游中的代表曲目，表现脚夫
的复杂心情。

2、教学目标：一是引导学生感受、体验西北民歌的地方风格，
理解“花儿”、“信天游”等民歌体裁。

二是引导学生探究相关民歌的基本知识，初步理解西北民歌的基
本特征。

3、教学重点、难点：

理解西北民歌的基本特征；能按歌曲的旋律、节奏等特点分辨西
北的民歌。

三、说教法学法

学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择学习方法
是很重要的。高一的学生，有很好的想象力和判断力，知识结构完整、
有一定的艺术修养。根据教材的 内容和学生年龄特点，紧紧围绕教学
目教学重点，我选用的教法是参与互动式教法，在讲授音乐理论知识
的时候，尽量的结合作品，通过让学生听，看，参与体验，互动交流
等形式来实现我教学的目的 。通过“听”歌曲的旋律、节奏等要素，
让学生去感知音乐，从而来分辨西北民族的民歌特点。

根据教材的特点和配合学生的年龄特点，使用多媒体教学手段创
设具体、生动的画面，使 学生通过形象感受来理解音乐，让学生在轻
松愉快的环境中接受知识，教学过程中，创设愉悦和谐的情感 氛围，
充分发挥以学生的主体，老师为指导的作用，成功地达成教学目标。

四、说教学程序

本课主要是欣赏少数民族歌曲，了解歌曲的风格特点，在教学过
程中，我将采用目标教学模式实行。

1、导入：使用创设情境，兴趣引入法。首先了 解学生对我国民
歌曲调的地域划分，知道多少？有没有谁能说出各个地域的民歌风格？

< br>然后使用课件向学生展示超级女声演唱民歌的视频，从而把学生的注
意力集中起来，引起他们的有 意注意及兴趣。

2、展示目标、导学达标

采用用感性到理性的教学法。

第一步采用听－－想－－观看－－讨论的程序，让他们听 三首歌
曲的旋律片段，了解各首民歌的风格特点及表现情绪等。阅览歌曲简
介、欣赏歌曲、知识 链接、互动链接

第二步然后我将结合流行歌曲，给学生介绍西北民歌的风格特征。阅读音乐知识，了解花儿、信天游，欣赏歌曲，互动链接

第三步拓展探究引导学生 参与各种实践活动，深入地感知、体验、
理解西北民歌的风格特征。并结合流行乐满足学生的审美需求， 自然
地导出下节课的内容。

五、总结反思

总的来说，这是一节注重培养学生自主的音乐感受水平和电脑多
媒体课件使用的的音乐欣赏课。

教学内容在安排上要尽可量紧凑丰富，要力求课堂气氛生动有趣
而富于吸引力。师生互动 的充分性和从容性可能会不够。对“和”—
作品技术背后的文化内涵的引导方式还可再改进。学生参与方 式还可
进一步丰富，参与的机会可进一步增加。这些要要依据实际上课情况
调控和改进。

【篇三】

一、说教材

1、教材分析依据普通高 中音乐课标要求，在第二单元领略了我
国东西南北中多彩民歌的腔调情韵后，就进入了我国丰富的民间器 乐
单元。所以在第三单元中，教材安排了鼓吹乐和丝竹乐两部分内容，

在《丝竹 相和》这节中，教材以我国影响力和代表性的两个民间器乐
乐种：江南丝竹和广东音乐为切入口，选择了 各自的代表性曲目《中
花六板》和《娱乐升平》为主要教学素材。教材设计目的：引导学生
对代 表性的民间器乐种类有所了解，并对这些乐种的音乐特点和文化
特征有所体验与感悟。增进学生对祖国音 乐艺术的热爱，增强民族意
识，培养爱国主义情感，为理解世界多元文化打下重要基础。

2、教学目标具体的教学目标有三点：一是感受、体验江南丝竹
的艺术魅力（放慢加花和 支声复调），体会其和谐、谦让的社会文化
内涵。二是了解江南丝竹和广东音乐的主奏乐器，体验其音色 特点。
三是能听辨、区分有代表性的江南丝竹和广东音乐。

3、教学重难点一 是江南丝竹《中花六板》的学习体悟，对江南
丝竹：小细轻雅特点的把握。二是对《娱乐升平》和《平湖 秋月》感
受高胡丰富的表现力和不同的情绪基调。

二、说学情说学法

对于江南丝竹和广东音乐高中学生在小学和初中阶段都接触过，
对演奏乐器、基本情绪、 风格有一定的了解。因为他们的知识储备、
生活经验、思维水平都有了一定的发展和提升，所以，本课的 教学需
要根据高中课标的新要求，充分考虑高中生的具体实际，在教学内容、
要求和方式上体现 出有别于小学、初中的新发展。

所以学法以体验比较、参与感悟为主。在本课中学生的 学习活动
也以“体验”和“比较”为主。“体验”：身体性参与（用自己的耳
朵听、用自己的嘴 说、用自己的脑思考）。“比较”：音色、情绪、
风格等方面的比较，以利于学生形成对音乐深刻的印象 。

三、说教法

考虑到本课教材内容特点、教学目标和学情， 我选用的教法以引
导体感悟式为主，适当的环节采用研究点拨探讨教法。

四、说教学程序

考虑到学生全部生活在西北地区，对江南丝竹不很熟悉 ，我将听
音乐感受体验定为本课教学的主要途径，同时江南丝竹和广东音乐自
具特点，充分调动 学生欣赏音乐，以学生比较容易产生共鸣、容易参
与的丝竹乐器音色的感受、体验为主要切入点，在对两 个乐种的欣赏
比较中，进一步丰富对丝竹乐的感受和理解，保证必要的理解和感
悟。，突出“丝 竹相和”这个主题，一方面引导学生注重乐器间的呼
应与合作，另一方面更深层次的领略作品中所蕴含着 的和谐、谦让的
人文内涵。

教学程序的设计上，我将本课分为四个部分：第一 部分导入，第
二部分丝竹乐器听辨，第三部分丝竹乐曲赏析，第四部分丝竹风格辨
别。

具体步骤是：

（一）课前音乐《江南好》，配合风情图片导入

（意图：营造氛围，作好进入音乐课堂的心理准备。）

（二）丝竹乐器听辨

使用多媒体视听结合，纯听觉辨别竹笛、二胡、扬琴、高胡这几< br>种乐器，让学生体会不同地区的丝竹乐风格各具特色。把握其中主要
乐器的音色是分辨不同地区丝 竹乐的基础。

（三）丝竹乐曲赏析

1、欣赏《中花六板》片 段，老师点拨引导：这段乐曲中主要有
哪些乐器？点出曲名，简介江南丝竹。结合作品分析江南丝竹艺术 特
色。

观察曲谱，找每小节第一拍、第三拍的第一个音的特点。

对比演唱骨干音旋律和二胡声部旋律。发现旋律特色。

再听音乐片段感受。引导分析感悟江南丝竹艺术特色的人文内涵。
再次听全曲概括江南丝竹“小细轻雅” 的特点

2、拓展欣赏江南丝竹《欢乐歌》主题（乐队演奏视频）

3、广东音乐《娱乐升平》（教学步骤同丝竹乐曲）

4、对比聆听《娱乐升平》和《平湖秋月》感受高胡丰富的表现
力和不同的情绪基调。

（四）丝竹风格区分

听辨江南丝竹和广东音乐

三首作品片段：《旱天雷》《丝竹调》《彩云追月》

五、说教学反思

1、师生互动的充分性和从容性可能不够。

2、对“和”—作品技术背后的文化内涵的引导方式还可再改进。

3、学生参与方式还可进一步丰富，参与的机会可进一步增加。

高中音乐说课稿范文【1】

一，说教材

1，说大纲；根据大 纲要求，本单元旨在引导学生理解以下三个
问题．即：音乐要素的基本内容及艺术作用；怎样鉴赏音乐； 音乐与
人生的关系．这三个问题，不但对学生学习音乐鉴赏具有基础性，指
导性的意义，而且对 学生形成健康向上的音乐审美观，形成终身喜爱
音乐，学习音乐，用音乐来提升生活质量等，都具有十分 重要的意义．

2教材分析；本课教材是高中音乐鉴赏第一单元的第一节．本课
的教学内容主要包括导言和琵琶曲＜草原放牧＞以及交响乐＜第六悲
怆交响曲＞，还有的就是要讲授音乐 的基本要素．内容比较多，我计
划用两个课时来完成教学。

3、教学目标

一个是通过学习，使学生理解感悟、表现和创造音乐是人类的一
种基本素质的水平。高质量的人生，应该用音乐美化自己人生的道理，
从而激发和培养学生学习音乐鉴赏 的兴趣和信心。二是初步理解音乐
要素的基本内容。三是聆听《草原放牧》，感受形式要素。

4、教学重点有两个

一是理解音乐要素、音乐形式要素的基本内容。

二是通过鉴赏作品《草原牧歌》理解部分音乐形式要素是怎样发
挥作用的？

5、教学难点

理解节奏、力度、速度、旋律的艺术作用。

二、说教法说学法

高一的学生，有很好的想象力和判断力，知识结构完整、有一定的艺术修养。根据教材的内容和学生年龄特点，紧紧围绕教学目教学
重点，我选用的教法是参与互动 式教法，在讲授音乐理论知识的时候，
尽量的结合作品，通过让学生听，看，参与体验，互动交流等形式 来
实现我教学的目的。在导入中，我用一个开放性的问题引起讨论，最
后总结，从而达成与学生 的互动．总之，在这个单元的教学中，我会
让学生感到学习音乐的乐趣，也能从乐趣中学习到一些音乐知 识．

三、说教学过程

本单元主要是通过几首音乐作品来说明 音乐要素的形式和作用，
下面我主要说第一课时的教学过程，在这个课中我主要采用对比聆听
法 ，讲授法，谈话法，练习法等．

１）导入：谈话导入：音乐与人生有什么关系？设计意图是引起
学生的思考。

２）理解音乐鉴赏的相关知识，首先是课堂提问学习导言，格言
和散文． 学完导言之后便是初步学习音乐要素及音乐语言．最后把节
奏，速度，力度这三个最常见的音乐要素作重 点讲解．

３）鉴赏＜草原牧歌＞．这个环节也分为两个部分，第一部分先
完整 聆听，再对比聆听．这个部分的设计意图是指导学生参与鉴赏实
践活动．第二部分是对比聆听这首曲子． 教师分别打出两个不同主题
的饿节奏，并请学生配上不同音高的乐音，并让学生体验哪位同学的
配音最美．然后对比听，唱两个主题音乐．最后是最能引起学生兴趣
的部分，介绍几个蒙古族舞蹈动作， 播放＜草原放牧＞第一主题，请
学生在音乐的配合下跳舞．这部分应用的主要的教学方法是练习法，设计意图是加深音乐记忆，培养和激发持久兴趣．

四、拓展感受

再次完整聆听《草原放牧》思考“拓展与研究”第1、2、5题和
第3题相关《草原放牧 》的项目。完整播放音乐，学生思考后提问回
答，教师做以鼓励为主的补充和评价，并做好记录，作为形 成性评价
的材料之一。这部分主要应用的是谈话法，设计意图是让学生通过做
题，理解到自己的 进步，培养学习鉴赏音乐的信心。

五、小结：

总的来说，这 是一堂充分发挥学生的学习自主性的一堂课，教师
主要通过学生的参与体验互动和聆听教学法，讲解教学 法，感悟教学
法，课堂提问法与练习法来加深学生的学习内容，从而让学生对音乐
鉴赏产生兴趣 ．

谢谢评委，说课完毕