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幼儿园大班美术活动说课稿范文
【篇一】《纸袋玩偶》：
一、设计意图
材料是幼儿在美术活动中学习、创造的中介和桥梁，生活中的材料更容易引
发幼儿浓厚的兴 趣，激起创作的灵感。所以我选择了日常生活中常见的信封做原
材料，根据孩子喜欢小动物的特点，设计 了活动《纸袋玩偶》，即满足了幼儿的
学习需要，又能够使幼儿在宽松、自由、积极向上的氛围中大胆的 发挥想象，创
作出形态可爱的动物形象。
二、目标定位
《纲要》在艺术教 育的目标上强调，要让幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆
的表现自己的情感和体验。根据《纲要》要点和 幼儿的现有发展水平，我制定了
如下活动目标：
1、利用纸袋通过剪、贴、画等技能表现各种动物的形象。
2、在活动中，使幼儿的动手能力和协作能力得到提高。
3、萌发幼儿的创作意识，增强探索能力。
一个活动中最能体现课程目标的便是活动的重点，只有 抓住重点，才能使整
个活动有的放矢，合理安排活动时间和顺序。根据活动目标和幼儿的实际情况，我将本次活动的重点定位于：利用纸袋通过剪、贴、画等技能表现各种动物的形
象。活动难点：使用 剪刀，剪出对称、布置合理的动物形象。
三、活动准备
物质材料是实现活动目标的 载体，活动材料应有利于引发、支持幼儿活动的
需要。为了更好地达到活动目标，我做了如下准备工作：
1、信封若干、彩纸、剪刀、水彩笔、胶水
2、教师制作的纸袋玩偶范例四五个
3、背景音乐
四、说教学法
(一)、说教法
创设宽松 自由的环境，从兴趣出发，引导幼儿自主参与，自主地选择，这是
《纲要》中再三强调的。在本次活动中 ，我始终坚持这一理念，给孩子创设宽松

的环境与自我表现的空间，允许幼儿自由，常加 以激励和引导性启发，从而激发
幼儿创作的热情，并根据幼儿的需要适宜地给予指导和帮助。为了让幼儿 在活动
中更好地掌握好教材的重点和难点，根据幼儿的学习特点，我采用的教法主要有：
1、直观法：通过欣赏、观察教师提供的范例，刺激幼儿的视觉，激发创作
的欲望。
2、谈话法：谈话是语言沟通的最基本方式，谈话能带给幼儿轻松愉快的心
情。
(二)说 学法：在整个学习活动中，始终以幼儿为主体，教师只是支持者、合
作者、引导者，真正发挥了幼儿的能 动性和创造性。幼儿通过探索、尝试和动手
操作，创作出形态可爱的动物玩偶。
五、活动过程
1、教师以带幼儿参加动物狂欢会的情境出示众多纸袋玩偶范例，激发幼儿
兴趣。
2、引 导幼儿观察这些小动物是用什么材料制作的。将幼儿分成几组，每组
分两个纸袋玩偶，让幼儿观察、讨论 这些纸袋玩偶是怎样制作的，分析会用到的
材料、工具。用自己的方式记录下来，待幼儿观察讨论完毕后 ，每组选一名代表
介绍自己观察、讨论后的结果。
3、每组选一名幼儿到老师这儿领取所需材料和工具，进行纸袋玩偶的制作。
本环节中，老师为幼 儿提供了丰富的材料，鼓励幼儿大胆想象，制作出漂亮
可爱的动物形象。活动中教师不断地鼓励幼儿大胆 构思出独特新颖、与众不同的
作品，这就突破了教学中的难点。通过这一环节，幼儿从中获得成功的体验 ，从
而增强幼儿的自信心，增强对美术活动的兴趣，而且自始至终都是幼儿自主选择
材料工具， 探究制作方法，充分发挥了幼儿的主体地位。
4、幼儿带着自己制作的动物玩偶和老师一起参加动物狂欢会。教师播放音
乐和幼儿一起自由表演。
活动延伸：
将幼儿的作品展示在作品栏中，在区域中投放更丰富的材料，为幼儿提供继
续创作的机会。

【篇二】《红色中的和谐》：
各位老师，你们好!
今天我上的是一节大班的美术欣赏活动《红色中的和谐》
从本学期开始，新教材里有了多了名画欣 赏活动，让孩子们从小接触经典绘
画作品，直接与大师作品对话，更好的促进幼儿欣赏能力的发展，孩子 们对活动
也很感兴趣。于是在感受名画构图、色彩、线条的同时，我又为孩子们选择了一
些贴近 幼儿生活的画，本次活动我们以“红色中的和谐”作为欣赏内容，《红色
中的和谐》是马蒂斯成熟期的代 表作。画中描绘了一个室内的场景，其中有精心
布置的桌子、衣着整洁的女佣、鲜艳的桌布和墙纸、两把 椅子和一扇窗户;通过
窗户，画家还描绘了一片室外的自然景色——绿色的草地、黄色的花朵、几棵树< br>和一所房子。作品非常符合大班幼儿思维和认知的特点，活动中试图打破幼儿的
视觉习惯，让他们 感受冷暖色的对比，从而通过欣赏活动丰富幼儿的创作经验和
创作水平。
但对于大班第一 学期的幼儿来说冷暖色的对比稍有困难，因此，我把此活动
的目标制定为1、通过欣赏名画，感受作品中 冷暖对比色和直线、曲线的动静对
比，幷能尝试把冷暖对比色运用到幼儿绘画中去。2、培养幼儿的观察 力和艺术
表现力。
准备的材料有“课件马蒂斯的作品”、“空白的画——《家》”。课件 制作巧妙、
颜色鲜艳，冷暖对比强烈，一下子就吸引了幼儿的注意力，使孩子在欣赏的过程
中体 验了美感，提高了观察兴趣。
本次活动我运用了直观教学法、提问法并按循序渐进的教学原则，先 让幼儿
看名画，通过提问的方式引导幼儿理解画面中所运用的冷暖对比色以及动静对比
等内容。 发展幼儿的思维能力、观察能力和口语表达能力。
整个过程中我始终本着“幼儿在前，教师在后” 的教育理念通过让幼儿自由
欣赏、集体交流、教师小结，让幼儿理解作品的特点。借助多媒体教学手段， 让
幼儿进一步理解作品冷暖色的运用，并鼓励幼儿大胆进行创作。
在本次活动中，我依据大班幼儿的特点设计了以下几个环节：
一、感知与讲述。
二、分析与解释。

三、幼儿作画。
四、结束活动。
在第一个环节感知与讲述中，我直接出示名画让幼儿观察，通过几个简单的
提问让幼儿说说画里有些什么 ，引起幼儿的兴趣和探索的动机，建立幼儿已有经
验与新学习内容的联系。让幼儿初步与大师作品直接主 动对话，他们潜在的艺术
潜能被调动了。这些问题比较简单，可让幼儿自由讲述，我不做任何评价，只要
孩子能说出就可以。本环节中发现孩子们还是比较积极去观察的。(上课过程中
发现的积极还是 不足)
在第二个环节分析与解释中，重点引导幼儿通过欣赏名画，感受作品中冷暖
对比色 和直线、曲线的动静对比。首先让幼儿说说看到画中很多红色的感觉，然
后在再通过提问“画画的人除了 用红色还用了什么颜色?”引出冷暖对比色在作
品中的运用。接着让幼儿找找画中哪些地方用了对比色? 在幼儿充分讲述后，我
做了一下总结，帮助幼儿理清思路，使幼儿加深印象。动静对比环节中，我请幼< br>儿通过观察，找出哪里用了直线，哪里用了曲线。然后再谈谈看直线和曲线的不
同感受。为了加深 幼儿对直线和曲线动静对比的认识，我请幼儿用肢体动作来表
现一下。幼儿的积极性被充分的调动起来了 。(上课过程中发现的积极还是不足)
欣赏活动不能只注重对一件作品的欣赏，还必须加强知识间的联系 和运用，从而
使幼儿获取丰富的知识和欣赏经验。因此，我在介绍画家的同时，又请幼儿欣赏
了 马蒂斯的其他作品，让幼儿进一步感受画家大量运用强烈对比色彩的风格。
第三个环节是幼儿作画 ，我设计的是，出示一副未涂颜色的画——《家》，
并问幼儿“小朋友你自己的家漂亮吗?”以调动幼儿 已有的经验，再通过欣赏色
相环，引导幼儿把对作品中冷暖色调的理解运用到自己的涂色作品中，培养幼 儿
的艺术表达力。从幼儿的作品来看，多数孩子颜色涂的还是很有创意的。
第四环节结束 活动，我请幼儿把自己的作品介绍给客人老师，既培养了幼儿
的口语表达能力，又锻炼了幼儿与人交往的 能力。(过程中发现的积极还是不足)
活动中还存在一些不足的地方，还请各位老师多多指教。

【篇三】《烤面包》：
导读：面包是幼儿非常熟悉且喜爱的食品，烤面包的方 法不仅有趣，而且新

奇。我们选择并设计适合小班幼儿学习特点，贴近小班幼儿生活的烤 面包活动，
旨在让幼儿在涂涂烤烤尝尝的过程中，学习水粉涂色、色彩对印的技能，
充分体验美 术活动的快乐。
一、说教材：
面包是幼儿非常熟悉且喜爱的食品，烤面包的方法不 仅有趣，而且新奇。我
们选择并设计适合小班幼儿学习特点，贴近小班幼儿生活的烤面包活动，旨在让幼儿在涂涂烤烤尝尝的过程中，学习水粉涂色、色彩对印的技能，充分
体验美术活动的快乐。根据 《纲要》艺术领域在支持、鼓励幼儿积极参加各种
艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能 和能力的要求，结合小
班幼儿的认知特点，我将本次活动的目标定位于：
1、知识目标：巩固对红、黄、绿、紫四种常见颜色的认识，感受色彩的美。
2、技能目标：大胆选色，学习平涂的方法与蘸色的技巧。
3、情感目标：体验活动的快乐和成功 的喜悦。活动的重点：巩固对四种常
见颜色的认识，学习涂色，体验玩色的快乐。活动的难点：学会蘸色 的技巧，用
平涂的方法涂满果酱。活动的准备：(详见活动设计的准备)。充分有效的活动
准备 是美术活动成功的前提。本活动准备既关注幼儿已有经验的积累与参与，也
注重教具的形象性与作画工具 的合理性。如选用的水粉笔，是长水粉笔截掉一段
笔杆而成的──这是我们反复实践后确认的，这样更方 便幼儿的使用。本活动宜
在小班第二学期进行。
二、说教法与学法：
本活 动主要采用情境教学法、讲解示范法和指导法，来适应教学内容传递的
需要和幼儿的认知结构特点进行教 学。通过操作与语言的紧密结合来突出重点，
以变抽象为具体、变生疏为熟悉的办法来突破难点。用简洁 的、游戏化的语言进
行演示与讲解，使作画的每一个步骤和要求形象化、具体化，易为幼儿所理解与掌握。同时，我还运用了兴趣式指导和渗透式指导法。从幼儿出发，注重学习能
力的培养，将技能的 学习与掌握融在一定的情境中。如：蘸色的技巧，是按情节
发展，边演示边以游戏口吻强化：蘸点果酱， 舔一舔，涂在面包上蘸点果酱，
舔一舔，果酱涂得满满的……再如，要求幼儿均匀涂色，是这样说的：果 酱涂
得满满的，面包的味道就更好了将涂上的色彩对印：把涂满果酱的面包合起

来，压一压，免得果酱流走了。从而避免说教式的提要求和示范。通过教师的
演示，游戏化的强化，幼儿 在自然轻松的氛围中边听边看，不知不觉领会了涂色
要领，在边说边操作的过程中，自然而然地掌握了醮 色的技巧，体验到了成功的
喜悦。
三、说活动程序：
总的设计思路是：根 据小班幼儿学习的特点和本活动目标要求，设计以兔
妈妈收徒弟，兔宝宝学烤面包为中心主题，以教师的 示范幼儿练习为教学模式
来组织教学。活动流程是：讲故事导入→教师示范(取面包→介绍果酱→涂果酱
→烤面包→展示面包)→幼儿练习→活动评价(展示幼儿烤的面包，请客人品尝)。
具体活动程 序如下：
1、导入：以故事导入课题。创设富有童话色彩的游戏性情境，引起幼儿的学习
兴趣 。富有情感的角色(兔妈妈和兔宝宝)，易于促进师幼之间的情感交流。(时
间1.5分钟)
2、新授：教师示范烤面包。通过教师游戏化的口吻，准确的讲解示范，使幼
儿自然地掌握烤面包的步骤 ，明确烤面包的要求。同时，又让幼儿体验到烤面
包带来的色彩美(色彩对印)与成功的快乐，更激起幼 儿自己烤面包的强烈愿望。
(3.5分钟)
3、练习：幼儿烤面包，教师巡回指导。教师观察 幼儿，并用游戏口吻进行指导，
鼓励幼儿大胆地涂画。指导时注意个别差异。(13-15分钟) 4、活动评价：请客人品尝。以请客人品尝的形式进行，既合乎主题情节，又利
用了可借用的教育资 源，让众多的听课老师参与活动的评价，使每个幼儿都有机
会得到他人的评价，使每个孩子都能体验到成 功的喜悦。同时，也促进小班幼儿
交往能力的发展。(2分钟)教学过程环环相扣，整个活动游戏性、趣 味性极强，
进一步促使幼儿在轻松、愉快、自由的情境中，知识、技能、情感都得到发展。