2017万圣节-团拜会致辞

第 三 周 第 1 课时 总 17 课时
课题：识字2 第一课时
教学目标：
1、会认11个生字。会写8个字。
2、正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。
课文重点：全文
教学重点： 读词语，想画面，识生字
教学难点： 读词语，想画面，识生字
感情朗读训练点：全文
读说结合训练点：
教学准备： 生字卡片、动画、PPT
预习提纲：
1、读课题，猜想课文会写什么。
2、在文中用‚ ○ ‛圈出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记住它。用横线标出这些字在
文中组成的词语。
3、用阿拉伯数字标出自然段（小节）序号。
4、 读课文，读准字音，把句子读通顺，把课文读流利。家长签字。
5、把本课带[ ]的多音字整理在预习笔记上。
6、试着背诵课后要求背诵的课文或片段。
7、仔细观察田字格里的生字，想想写的时候注意什么。
8、再读课文，用红色横线标出不明白的词语或句子，在后边打上‚？‛
教学过程
一、导入新课
小朋友们，你们下课后做些什么？你们的课外活动是怎样的？谁来和大家说说？
二、成果展示：
1、 教师出示生字：学生认读： 注意：‚弹‛是多音字，在本课读‚tán‛。
2、指名读课文中的词语。
3、学生在独立思考的基础上交流识字经验。
4、利用生字卡片抽读。
5、做填空练习将刚才所学的生字词填入以上词语中。
下（ ）棋 （ ）钢琴 拉二胡 （ ）京戏 （ ）鸽子
（ ）金鱼 做（ ）模
三、精读感悟：
1、小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读。
2、哪些词语是图画中没有的？找出来读一读。

1

3、再次练读词语，展示：喜欢读哪一行就读哪一行。
四、指导书写 (1、学生观察田字格中的范字，然后描红。)
2、教师范写，学生临写：
胡：左高右低，左右宽乍基本相等。
戏：左窄右宽，左短右长，又的捺变点。
钢；金字旁的起笔不要超过第二横。



第 三 周 第 2 课时 总 18 课时
课题：识字2 第2课时
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。
2、留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。
课文重点：全文
教学重点： 读词语，想画面，识生字
教学难点： 读词语，想画面，识生字
感情朗读训练点：全文
读说结合训练点：说一说你的学校生活。
教学准备： 生字卡片、动画、PPT
教学过程：
一、复习字词
1、自已读词语，如有不会的可以向同学请教。 2、指名读词语，看谁读得准确读得有感情。 3、检
查学生认读词语的情况。
二、精读感悟、读说结合：
1、教师范读。
2、学生评说老师的范读，教师提示从以下 两个方面：要边读边想象，读每个词语都要读出一个画面
来。要读出词语的韵律来。
3、学生有滋有味地练读词语。
4、自主读后三行词语，边读边做动作体会。指名读，喜欢 读哪行就读哪行，学生读后可提问；你仿
佛看到了什么？你为什么喜欢这个词语？为什么要这样读？
5、男女生比赛读。
6、读读说说
学生先读一读课后的题目的意思，再来 个生字开花。比一比，谁说得好，说得多，从理解词语中积
累词语。

2

三、拓展延伸、总结课文
这次课我们学习了描写课外活动的一些词语。请同学们想想除了这些，您所知道的课外活动还有
哪些？
四、指导写字。
1、学生观察描红。
2、教师范写学生临写。
观；左窄右宽，左短右长，左边又字捺变点，右边见字的‚撇‛不宜太长，竖弯钩要舒展开。
弹：左窄右宽，左右相等长。
琴：上边的两个王字要扁一点，下面的人字要舒展开。
养：中间的竖撇要一笔写成。



五、限时作业：
1、听写：看戏、钢琴、下棋、观看、养花
2、连一连：
练 电脑 下 金鱼
弹 书法 养 象棋
栽 钢琴 喂 二胡
做 花草 拉 图画
学 航模 画 鸽子
3、你课余最喜欢干什么？为什么？写一写。





第 三 周 第 3 课时 总 19 课时
课题:5、一株紫丁香 第1课时
教学目标：1、会认8个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：识字，并能感悟文中蕴含的情感
课文重点：全文
感情朗读训练点：
读说结合训练点：
教学准备：生字卡片、动画、PPT

3

预习提纲：
1、读课题，猜想课文会写什么。
2、在文中用‚ ○ ‛圈出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记住它。用横线标出这些字在
文中组成的词语。
3、用阿拉伯数字标出自然段（小节）序号。
4、 读课文，读准字音，把句子读通顺，把课文读流利。家长签字。
5、把本课带[ ]的多音字整理在预习笔记上。
6、试着背诵课后要求背诵的课文或片段。
7、仔细观察田字格里的生字，想想写的时候注意什么。
8、再读课文，用红色横线标出不明白的词语或句子，在后边打上‚？‛
9、阅读课文，想一想：小朋友们为什么要在老师家的窗前种上一棵紫丁香？
教学过程：
一、 成果展示。
1、导入新课
师：紫丁香，有哪位小朋友见过？它开花时很香很 香。今天，我们学习的这篇课文里，小朋友们
种的这棵紫丁香更香，因为这是他们为老师种的，他们希望 这棵紫丁香能消除老师的疲劳，让老师的
梦又香又甜。（板书：一株紫丁香）
2、教师出示生字：
株 踮 院 除 疲 倦 牵 困
注意：‚踮‛不读作‚diàn‛，而是diǎn。
（1）出示生字词卡片，学生跟读、小组轮流读。
（2）学生拼读，互相纠正。
（3）交流 识字方法：如：‚牵、困‛可以用顺口溜、猜字谜的方法来识记：‚牵‛牛儿躲在屋顶
下，抬头看天少一 画；‚困：四四方方一间房，一根木头放中央。
（4）教师抽查学生拼读以上生字词。
3、学生自读课文，思考：小朋友们为什么要在老师家的窗前种上一棵紫丁香？
3、初步理解课文内容
1．指名分节朗读并配乐。
2．读完这篇诗歌后，你知道了什么？
3．齐读诗歌。
二、指导书写：
1、教师出示生字：休、伸、甜、歌

4

2、老师讲解重要的生字，帮助学生初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、 部首。尤其是注意字形相
似的生字，如、休和伸。还有笔画多，结构复杂的字，如：甜。
3、学生书写，教师巡视。

第 三 周 第 4 课时 总 20 课时
课题:5、一株紫丁香 第2课时
教学目标：
1、
2、
3、
正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文，体会师生之间的深厚感情。
树立起尊敬老师的心愿。

教学重难点：感悟文中蕴含的情感

课文重点：全文
感情朗读训练点：全文，读出对老师的感激
读说结合训练点：说一说你的老师是怎样工作的？
教学准备：生字卡片、动画、PPT
一、复习导入：
1、指名学生读课文
2、学生思考：小朋友们为什么要在老师家的窗前种上一棵紫丁香？把相关的句子和词语划下来。
二、精读感悟，读说结合
1、学生讨论：小朋友们为什么要在老师家的窗前种上一棵紫丁香？请找出相关的句子和词语。
2、学生回答，教师补充并板书：
夜夜和您做伴
给您唱歌，帮您消除一天的疲倦
感谢您时时把我们挂牵
花香飘进您的梦里
3、请学生用自己的话来叙述：小朋友们为什么要在老师家的窗前种上一棵紫丁香？
4、讨论：
（1）为什么要‚踮着脚尖儿‛走进小院呢？（提示：怕打扰了老师。）
（2）‚夜深了，星星困得眨眼‛说明了什么？（提示：老师很辛苦。）

5

（3）‚那梦啊，准是又香又甜‛说明了什么？
（提示：这是学生们对老师的美好祝愿，希望老师休息好。）
（4）这首诗表达了什么样的思想感情？（提示：学生对老师的感谢及祝愿。）
5、读说结合：说一说你的老师是怎样工作的？
三、拓展延伸，总结课文
这篇课 文写一群小朋友在老师窗前种下一棵紫丁香，表达了他们对老师的感谢及祝愿。请同学
们以‚老师，我爱 您‛为主题，用画图画、做手工、讲故事等形式表达自己对老师的感情。
四、指导书写：
1、教师出示生字：院、除、息、您、牵、困
2、教师指导难写的字并指导。
3、学生练习。
五、限时作业。
1、听写：院子、香甜、您好、牵牛花、休息
2、加偏旁组新字：
木+（ ）=（ ） 申+（ ）=（ ） 余+（ ）=（ ）
4、 根据课文内容填空。
文中把盛开的丁香花看做是孩子们的（ ），表达了孩子们对老师的（ ）






第 三 周 第 5 课时 总 21 课时
课题：《一株紫丁香》同步讲解
讲解重点：
第一题：‚眨‛是翘舌音，‚倦‛的音节是juan。
第二题：休息中的‚休‛不要写成‚体‛。唱歌的‚歌‛的右边不要写成‚反文旁‛
第五题：疲倦的近义词是疲惫，快乐的近义词是高兴。




第 三 周 第 6 课时 总 22 课时
课题:6、我选我 第一课时
教学目标：1、认识8个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。

6

教学重难点：
掌握生字词
课文重点：第2自然段
感情朗读训练点：
读说结合训练点：
教学准备：生字卡片、动画、PPT
预习提纲：
1、读课题，猜想课文会写什么。
2、在文中用‚ ○ ‛圈出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记住它。用横线标出这些字在
文中组成的词语。
3、用阿拉伯数字标出自然段（小节）序号。
4、 读课文，读准字音，把句子读通顺，把课文读流利。家长签字。
5、把本课带[ ]的多音字整理在预习笔记上。
6、试着背诵课后要求背诵的课文或片段。
7、仔细观察田字格里的生字，想想写的时候注意什么。
8、再读课文，用红色横线标出不明白的词语或句子，在后边打上‚？‛
9、想一想：王宁为什么要我选我，你觉得王宁是一个什么样的人？
教学过程：

一、 展示成果
1、谈话导入：同学们，今天我们学习一篇新课文《我选我》。（板书课题） 齐读课题。提问：读了课
题以后，你想知道什么？
2、小朋友们，你们知道王宁是怎样当上劳 动委员的吗？下面我们就来学习《我选我》来了解。（板书
课题）
3、同桌互读，不明白的地方研究一下。
4、 出生字词，多种形式进行认读。
5、 同桌利用生字卡片进行互相读互相正音。
6、 开展“一字之师”游戏。自己选择一个字，上台领读、组词，并说说记忆的方法。
7、 齐读生字词。
8、朗读
（1）、 学生练读课文。要求读得正确，读得流利。
（2）、 分段朗读展示，读后点评。
（3）、 通读全篇。
二、指导书写：
1、 出示要求会写的生字，认读。
2、 观察字形结构，说说写字时要注意的地方。
3、 教师范写，指导重点笔画，如“青”下半部分的第一笔是“丨”等。
4、 学生练写。教师巡视指导。


第 三 周 第7 课时 总 23 课时
课题:6、我选我 第二课时
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。

7

教学重难点：
理解课文表达的思想感情
。

课文重点：第2自然段
感情朗读训练点：王宁的语言描写
读说结合训练点：如果是你参加竞选，你打算竞选什么班干，你打算怎么说？
教学准备：生字卡片、动画、PPT
教学过程：

一、复习导入：
1、学生读课文
2、学生思考王宁为什么要选自己，把相关的句子和词语划下来。
二、精读感悟，读说结合：
1、学生讨论刚才提出的问题。
（1）为什么老师让大家补选班干时，教室里静悄悄的？
（提示：因为大家都在考虑谁合适。）
（2）王宁为什么要选自己？
（提示：他爱劳动也爱集体，他想向李小青学习。）
（3）为什么起初大家都愣住了？
（提示：大家没想到，之前也没有过自己选自己做班干的事情。）
（4）为什么后来大家都鼓掌？
（提示：因为王宁的勇气令大家佩服，从他的话也可以看出，他很合适做劳动委员，同时，大家也为他希望为集体服务的精神感动了。）
2、请同学想想：如果是您，您有勇气选自己吗？如 果是您参加竞选，您打算竞选什么班干，您
打算怎么说？
三、拓展延伸，总结课文：
1、就王宁选自己当劳动委员一事，谈谈自己的看法。
2、教师总结：这篇课文写王宁小朋友 自已选自己做劳动委员，说明了一个人要自信，要敢于表
现自己。
四、指导书写：
1、 出示生字，认读。
2、 观察字形结构，说说写字时要注意的地方。
3、 教师范写，指导重点笔画，
4、 学生练写。教师巡视指导。
五、限时作业：
1、听写：
委员、补选、教室、愣住了、亲切
2、照样子，写词语。
静悄悄 （ ） （ ）
三、照样子，写句子

8

例：李小青是我的好朋友。
我的好朋友是李小青。
狮子是百兽之王。
。


第 三 周 第8 课时 总 24 课时
课题:6、我选我 同步讲解：
重点讲解：
第一题中的‚宁‛是多音字，在‚安宁‛中是二声，在‚宁可‛中是四声。
第三题加标点，教师要强调：话没有说完用逗号，话说完了用句号。
第六题把错乱的句子整理成一段通顺的话，要把句子读完再排列。
第七题写一写，要求学生把句子写通顺，写出自己的想法。



































9

2013-2014学年上学期 语文 学科备课
设计人： 任教年级： 二年级 任教班级：
第 四 周第 1 课时总第 25 课时
课题名称：第 7课《一分钟》第 一 课时
教学目标：
1.认识9个生字，会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学习课文，体味时间的宝贵，能严格要求自己珍惜时间。
教学重难点：
1.能正确读写本课的生字。
2.了解课文内容， 使学生初步感知按事物的发展顺序叙述事情的方法，初步了解课文通过人物
的对话进行描写的方法。
3.懂得时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
课文重点：2——5自然段
感情朗读训练点：：2——5自然段
读说结合训练点：大家再想想，元元经历了这一分钟事件之后，第二天闹钟响后，元元又会怎样做呢？
教学准备：课件
预习提纲：
1、读课题，猜想课文会写什么。
2、在文中用‚ ○ ‛圈出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记住它。用横线标出这些字
在文中组成的词语。
3、 读课文，读准字音，把句子读通顺，把课文读流利。家长签字。
4、仔细观察田字格里的生字，想想写的时候注意什么。
5、把本课带[ ]的多音字整理在预习笔记上。
6、再读课文，用红色横线标出不明白的词语，在后边打上‚？‛
7、想一想：从课文中哪儿看出元元后悔了？
教学过程：
一、创设情境，导入课题
正式上课前，教师请全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看 谁坚持得最久。然后让
同学谈感受，再面向全体同学谈话。
让我们一起到课文中去看看吧！
二、预习成果展示
1.教师检查学生自学生字词的情况，及时纠正学生出现的各种错误，帮助学生正确掌握所学。

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2.教师请学生说说怎样记住这些生字的字形，鼓励学生大胆说出自 己心中的想法。并和学生一起
总结识字规律。
3.引导学生运用学过的方法自主识字，说 说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法
认识的。如：
(1)熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟
(2)熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。
(3)猜谜语识字：‚大门里边是市场‛(闹)。
(4)运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔
4.巩固识字。
(1)同学之间相互考考生字是否认识
(2)用‚找找说说‛中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多
(3)游戏巩 固：从‚我会认‛和‚我会写‛的生字中，选择几个，分组进行组词比赛，哪组组词
多，哪组获胜。 < br>5、同学们，这节课的生字你都掌握了吗？老师把这些生字放回到课文中，你还认识它们吗？谁想把
课文读一读。
三、指导写字
1、课件出示要写的字。学生自主观察、进行生字识记。
2、最后教师先师范书写，然后请学生练习书写，教师给予指导，写完后大家共同评议，比比谁写的工整美观。
四、限时作业：见《新课堂》7课，第2题
教学反思：









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第 四 周第 2 课时总第 26 课时
课题名称：第 7课《一分钟》第二课时
教学目标：
1.认识9个生字，会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学习课文，体味时间的宝贵，能严格要求自己珍惜时间。
教学重难点：
1.能正确读写本课的生字。
2.了解课文内容， 使学生初步感知按事物的发展顺序叙述事情的方法，初步了解课文通过人物
的对话进行描写的方法。
3.懂得时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学准备：课件
课文重点：2——5自然段
感情朗读训练点：：2——5自然段
读说结合训练点：大家再想想，元元经历了这一分钟事件之后，第二天闹钟响后，元元又会怎样做呢？
预习提纲：
1、读课题，猜想课文会写什么。
2、在文中用‚ ○ ‛圈出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记住它。用横线标出这些字
在文中组成的词语。
3、 读课文，读准字音，把句子读通顺，把课文读流利。家长签字。
4、仔细观察田字格里的生字，想想写的时候注意什么。
5、把本课带[ ]的多音字整理在预习笔记上。
6、再读课文，用红色横线标出不明白的词语，在后边打上‚？‛
7、想一想：从课文中哪儿看出元元后悔了？
教学过程：
一、复习旧知
1.教师给学生出示本课的生字、词 ，请学生开火车读生字词。
2. 想一想：元元后悔什么？
二、朗读感悟，读说结合
1. 学生自由读课文，思考：元元为什么两次叹气说‚要是早一分钟就好了‛？这一分钟是从哪里
来的？
2.师：元元听到铃声后，开始是怎样想的？大家找出来读一读。（读出贪睡的样子）
3.事情的结果呢？指名读李老师的话。
4.师：大家想一想，元元是不是迟到了以后走进教室才后 悔的呢？请大家在文中找出能表现元元后
悔的句子，读给大家听。

12

生说经过，师小结：是啊！这一分钟给元元带来的是一路的焦急等待，我们就带着焦 急的心情读
读这一段吧！
（出示）.他又叹了口气说：‚要是早一分钟就好了。‛
4、（出示）他等啊等，一直不见汽车的影子，他决定走到学校去。你能想象他是怎么走到学
校去的吗？

5.最后一段，指生读读。
这时元元会想些什么呢？在元元身上你受到了什么启发？
总结：我们要分秒必争，珍惜身边的每一 分钟！希望大家珍惜身边的每一分钟，做一个永远和时
间赛跑的人，这样你一定会成功的！
三、拓展延伸
1.大家再想想，元元经历了这一分钟事件之后，第二天闹钟响后，元元又会怎样做呢？
2.查找资料，想一想，一分钟能做多少事，大人们，动物们，或者其他，万事万物都可以，之后
同学之间互相交流。
四、板书设计
一分钟-----后悔-----分秒必争
五、限时作业
见同步第7课，3、4题。
教学反思：












2013-2014学年上学期 语文 学科备课
设计人： 任教年级： 二年级 任教班级：
第 四 周第 3 课时总第 27 课时

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课题名称：第 8课《难忘的一天》第 一 课时
教学目标：1.认识13个生字，会写10个字。
2.正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动、紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。
3.激发对计算机的兴趣，认识自己肩负责任的重大。
教学重难点：1.能正确读写本课的生字。
2.
3.体会邓小平爷爷对少年儿童的关怀与期望，感悟自己肩上的责任。
课文重点：3——5自然段
感情朗读训练点：3——5自然段
读说结合训练点：难忘的一天，你有过吗？想一想，说一说。
教学准备：课件，收集邓小平爷爷的事迹或故事
预习提纲：
1、读课题，猜想课文会写什么。
2、在文中用‚ ○ ‛圈出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记住它。用横线标出这些字在
文中组成的词语。
3、 读课文，读准字音，把句子读通顺，把课文读流利。家长签字。
4、把本课带[ ]的多音字整理在预习笔记上。
5、试着背诵课后要求背诵的课文。
6、仔细观察田字格里的生字，想想写的时候注意什么。
7、再读课文，用红色横线标出不明白的词语或句子，在后边打上‚？‛
9、阅读课文，想一想：我为什么忘不了这一天？
教学过程：
一、导入课题：
教师出示课文《邓小平爷爷植树》中的相片。
小朋友们，你还记得这张相片吗？上面的爷爷是 谁？还记得，他说过的话吗?（学生自由答）今
天，我们又将见到邓小平爷爷，他仍旧是那么亲切，今天 他要去参观一位小朋友的计算机表演，那位
小朋友兴奋极了，这真是他难忘的一天。板书课题
二、预习成果展示：
1、出示生字，认读。
重点字音：算、怦、容、灿
采用自己最喜欢的识字方法：
提示：编字谜 加偏旁 换偏旁 做动作、读句子或造句识字。
2、请学生通过多种方式自由认读生字。
3、之后教师请学生以他们喜欢的方式自读课文，要求学生读准字音，画出生字词，引导学生
在阅读中识 字。
4、指导书写
①教师出示要写的字，学生自主观察、进行生字识记。

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②教师请学生说说怎样记住这些生字的字形，鼓励学生大胆 说出自己心中的想法。并和学生一起
总结识字规律。
⑴独体字要写在田字格的正中间。
⑵‚及‛字的笔顺是先写撇。
⑶‚身‛字的第六笔右边不出头，最后一笔右边要出头。
③.最后教师先师范书写，然后请学生练 习书写，教师给予指导，写完后大家共同评议，比比谁
写的工整美观，促进书写规范、端正、整洁。同时 教师要对表现好的同学或者小组给予一定形式的奖
励。
四、限时作业：见《新课堂》17页第1题
第 四 周第 4 课时总第 28 课时
课题名称：第 8课《难忘的一天》第 二 课时
教学目标：1.认识13个生字，会写10个字。
2.正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动、紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。
3.激发对计算机的兴趣，认识自己肩负责任的重大。
教学重难点：1.能正确读写本课的生字。
2.
3.体会邓小平爷爷对少年儿童的关怀与期望，感悟自己肩上的责任。
课文重点：3——5自然段
感情朗读训练点：3——5自然段
读说结合训练点：难忘的一天，你有过吗？想一想，说一说。
教学准备：课件，收集邓小平爷爷的事迹或故事
预习提纲：
1、读课题，猜想课文会写什么。
2、在文中用‚ ○ ‛圈出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记住它。用横线标出这些字在
文中组成的词语。
3、 读课文，读准字音，把句子读通顺，把课文读流利。家长签字。
4、把本课带[ ]的多音字整理在预习笔记上。
5、试着背诵课后要求背诵的课文。
6、仔细观察田字格里的生字，想想写的时候注意什么。
7、再读课文，用红色横线标出不明白的词语或句子，在后边打上‚？‛
9、阅读课文，想一想：我为什么忘不了这一天？
教学过程：
一、复习导入：
出示生字词，指生读、齐读。
二、朗读感悟，读说结合


15

1.教师请学生正确、流利的朗读课文，边读边想：⑴表演前，‚我‛为 什么一开始比较紧张？⑵后来
为什么又一下子就平静下来？ ⑶说说‚我‛为什么忘不了这一天？
2.教师请学生找出‚我‛心情变化的三个句子，然后大声朗读：
3.教师引导学生理解这 几句话：我又紧张又激动，心怦怦地跳个不停。（齐读──谁想读，举手读）。
‚紧张‛相反的词是什么 ？（放松、轻松）。为什么文中的‚我‛这样紧张，不放松，不轻松呢？请
联系前文想想看。（他要见到 邓爷爷了）。 为什么见邓爷爷就紧张呢？（邓爷爷是国家领导人、军
事家、军事主席）。
就是这样的一位领导人要来看我表演计算机，我能不紧张吗？那他为什么激动？（他想马上能见
到邓爷爷 了，觉得很光荣）。
你理解作者此时的心情了吗？因为又紧张又激动，所以心怦怦地跳个不停。把手放 在胸口，来读
一读。（个别读，男生读，女生读）。
邓爷爷真高兴，你用什么词来形容？（高兴、欢乐、带着慈祥的微笑、笑容满面、和蔼可亲）。
于是，‚我‛的心情怎么样了？（一下子平静了）
4．出示句子：我紧张的心情一下子就平静了下来。
再摸摸胸口，谁想读？紧张的反义词在这句话中藏着呢，是什么？（平静）。
分别强调‚我‛，强调‚紧张‛，强调‚一下子‛，强调‚平静‛，之后请生读，读出自己的感
受。
5.出示句子：离开展览馆，我兴奋地走在回家的路上。
兴奋就是──高兴，快乐， 开心，愉快。为什么我兴奋地走在回家的路上？现在大家读课文，待
会儿老师让你学文中的‚我‛，老师 来采访一下。生自由读课文。
6.师生模拟采访。
你为什么这么兴奋？（表扬──为什么表扬──祝贺学生──邓爷爷问你们什么了。）
邓爷爷听了后怎么说？
7．‚我‛忘不了 1984年2月16日，忘不了我为邓爷爷作计算机表 演，忘不了肩上担负的责任，
你们现在的责任是什么？（读书，好好学习，天天向上）。
三、总结全文、课外拓展
难忘的一天，你有过吗？想一想，说一说。
四、板书设计：难忘的一天
紧张---平静-----兴奋
五、限时作业：
见《新课堂》第17页2、3题。
教学反思：
2013-2014学年上学期 语文 学科备课
设计人： 任教年级： 任教班级：

16

第 四 周第 5 课时总第 29 课时
课题名称：《新课堂》讲解17、18页
重点讲解：
第四题：照样子，写句子，把字句改成被字句。比喻句。
第五题：用带点的句子写一句话，注意要把句子写完整。
第六题：把错乱的句子整理成段，要把每一句话都读完，注意带有时间的词语。



2013-2014学年上学期 语文 学科备课
设计人： 任教年级： 任教班级：
第 四 周第 6 课时总第 30 课时
课题名称：语文园地二 第一课时
一、教学目标：
1、巩固本单元的字词，进一步引导学生发现识字规律。
2、初步掌握部首查字法，并能在今后的语文学习实践中加以运用。
3、鼓励学生发表个人见解，大胆地展示自己
二、教学重难点：
重点： 引导学生 在自主发现自己中自主识字
难点：激发学生用部首查字法查字典的兴趣，并能初步掌握。
三、教学准备： 课件
四、预习设计：
五、教学过程：
（一）激情引入 ：小朋友，很快又到了检测我们本单元学习收获的时候了，今天我们邀请到的学习小
伙伴是一头快乐的小 牛，看，它来了，它要和我们一起学习语文园地二，你们愿意教教它吗？（课件
出示）
（二）分块教学：
第一板块：我的发现 我会认 我会读
1、师生一起寻找第一组汉字的构字规律。先
出示白—柏（柏树），让学生读读，再辨一辨，找出这组 中两个汉字的相同点和不同点，说说发现了
什么？
2、继续出示其余七组汉字，同桌读读议议，
指名读，并说出相同点和不同点。 3、学完本题你发现了什么？让学生自己总结
识字方法。
预设：
（1）左边的汉字都是我们以前学过的汉字，再加上一个偏旁就认识了一个新的生字。（加一加）
（2）也可以用熟字换偏旁的方法识记（伯—柏、记—纪、识—织）（换一换）„
4、我会认中的生字因为已经有了上题的铺

17

垫，可 通过游戏加以巩固，检查认读和识记情况。同时再引导学生口头组词，比比谁的词汇最丰富。
5、自由读我会读中的词语，说说你又发现了
什么？
预设：（1）加点字的偏旁都一样，都是提手旁。（2）表示一个动作。（3）字义与手的动作有关 „„
你还能说出几组类似的词语吗,比如,拔草,拍球,打电脑„..
选择一个或两个词连起来说一句话。
总结：原来汉字这么有意思，可以利用加加，减减，换 换的办法就可以记住这么多，有些汉字的偏旁
还和这个字的意思有关呢，真神奇！
第二板块：日积月累 读读记记
出示读读比比中的五组词语：自由读，一边读一边思考比较 这几组词中的带点字有哪些地方相同，
哪些地方不同？同桌互相议一议，寻找规律，字音相同，字形相近 ，可以用换一换的方法来记。
补充练习：应该—立刻 跳舞—桃子 砖头—传话 理发—埋藏
拍手歌（内容为读读记记中的姓氏歌）：你喜欢怎么读就怎么读，自由练习，师生对读， 集体拍手读，
最好能书读成诵。读着读着你又发现了什么？（这些姓氏读音相同或相近，字形又是不同部 件的组合）
引导学生发散，用这个办法还可以识记哪些姓氏？(如木子李、双木林„„)当然鼓励学生 找到姓氏以外
的组合（如，小大尖、不正歪、两人从、三人众,千口舌,舌干甜,土里埋,木帛棉,人门 闪,马门闯„„）
总结:哈哈,记别人的姓也可以用儿歌的办法,小朋友赶快给我小牛起个名字吧
六、板书设计：
七、限时作业：见《新课堂》19页2、3题


第 四 周第 7 课时总第 31课时
课题名称：语文园地二 第二课时
一、教学目标：
1、巩固本单元的字词，进一步引导学生发现识字规律。
2、初步掌握部首查字法，并能在今后的语文学习实践中加以运用。
3、鼓励学生发表个人见解，大胆地展示自己
二、教学重难点：
重点： 引导学生 在自主发现自己中自主识字
难点：激发学生用部首查字法查字典的兴趣，并能初步掌握。
三、教学准备： 课件
四、预习设计：
五、教学过程：
第三板块:用部首查字法查字典 (一)
教师导言:小朋友你们看这是什么?
( 出示字典)字典对我们并不陌生,上学期它已经教我们用音序查字法查生字,但是遇到我们没有注拼
音而 又不认识的生字,那该怎么办呢?对了,今天要学习的一个新本领就是学会用部首查字法查字典。
1 、什么是部首？（简单说明为了查字方便，字典把部首相同的字归为一类，把这个相同的部首放在
这类字 的前面，称为部首。查字典的时候，先找到部首，再找要查的字，就比较容易了。）
2、认识部首目录，动手翻阅，读‚部首目录‛，熟悉常用字的部首。
3、迅速辨认以下常用字的部首： 凉 提 宽 念，并确定这些字的部首页码，完成课后练习的第一题。
4、出示课本39页的这段文字，学生自由读，教师以‚计‛为例，让学生试查。
5、学生动手实践，自己总结部首查字典的方法，教师做相应的补充。
（1）通过部首目录确定部首在‚检字表‛中的页码。
（2）除去部首后数数这个字还剩几画。

18

（3）按页码在正文中找，查到这个字。
6、完成课后练习的第二题。
7、用竞赛的形式完成第三题。 小牛总结：哈哈，你们真了不起，有掌握了一项新的语文技能。
第四板块：展示台
好了，现在我们轻松一下，来到展示台，为小牛表演一些节目，向它展 示一下我们二年6班小朋友的
风采。
分类提供几个舞台，让学生走出位子展示交流。可选出优秀节目参与班队课的表演。
总结：哇，太厉害了，我真崇拜你们！
限时作业：见《新课堂》第1题。

第 四 周第 8 课时总第 32课时
课题名称：语文园地二 第三课时 口语交际
一、教学目标：
谈一谈自己对课文《我选我》中王宁自己选自己的看法，能阐明自己的观点， 在表达时口齿清晰，意
思表达的完整，
二、教学重难点：
重点：能在与别人交际时，表达清楚自己的意思和想法。
难点：能大方的与别人交际，完整地说清楚自己想表达的意思。
三、教学准备：课件
四、预习设计：
五、教学过程：
一、复习引入，激发兴趣
1、我们学了课文《我选我》，文中的王宁选自己当劳动委员。对于这件事，你怎么看？ （学生自由发
表意见）
2、王宁是怎样得到同学们的支持的呢？投影出示王宁说的一段话让 学生朗读体会，学习他的表达方
式：先说自己为什么要当劳动委员；再说自己当了劳动委员以后要怎么做 。
二、创设情景，准备演讲。 1、组成演讲团。
（1）设立岗位，启发竞选：班长、劳动委员、文体委员等。
（2）请竞选某一岗位的同学到相应的班干部那儿，组成一个演讲团。
2、练习演讲
各团练习演讲，由班干部挑出对自己启发最大的两三个同学，准备上讲台演讲。
教师巡视，指导。
三、竞选演讲，颁发‚荣誉证‛。 1、各小组推选的代表上台演讲。 2、同学们评议演讲者，并用手势
打分。 （一个手指代表二十分，一百分为满分）
3、给优秀演讲者发荣誉证书。 四．拓展说话
这节课很快就要过去了，我们学到的演讲本领可以应用
到许多地方。
课后，同学们可以以小组为单位竞选小组长。
六、板书设计：
口语交际
1、谈一谈你对王宁的做法的看法
2、假如是你，你会怎么做呢？
七、限时作业：见《新课堂》21页 第十题
八、课堂反思：


19

2013-2014学年上学期 语文 学科备课
设计人： 任教年级： 二年级 任教班级：
第 五 周第 1 课时总第 33 课时
课题名称： 识字三
一、教学目标：
1、认识11个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
二、教学重难点：
重点：学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：感知三字经的语言形式， 感悟丰富的文化内涵。有热爱祖国的感情，对三字经这种语言
形式感兴趣。
三、教学准备：
课件
四、课文重点：全文
感情朗读训练点：全文
读说结合训练点：让学生说说自己还知道哪些少数民族。
五、预习设计：
1、读课题，猜想课文会写什么。
2、在文中用‚ ○ ‛圈出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记住它。用横线标出这些字
在文中组成的词语。
3、读课文，读准字音，把句子读通顺，把课文读流利。家长签字。
4、试着背诵课文 。
5、仔细观察田字格里的生字，想想写的时候注意什么。
6、再读课文，用红色横线标出不明白的词语或句子，在后边打上‚？‛
7、阅读课文，想一想：你还知道哪些民族？
六、教学过程：
（一）谈话导入。
祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都爱自已的祖国。今天就让我们一起来了解
一下我 们祖国的各种风土人情吧！板书：识字三，边板书边让学生书空。
（二）预习成果展示
1、利用拼音，自由小声读出字词，不会读的找同学帮忙。
2、去掉拼音读词语。
3、调动学生的生活积累识字。
4、‚台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家‛中有五个生字，可让学生在读这一句时集中认读和识记。
5、让学生通过生字与熟字比较，识记字形。
6、根据课文内容自编韵语，巩固识字。
7、教师抽查学生自学情况：
（三）写字指导。
(1)巩固音、形。
‚与‛字是三笔写成，‚族‛字是左右结构，这些都要提醒学生注意。
(2)观察发现。

20

相似的字：川、州。
难写的字：民、族。
(3)重点讲解。
夕：撇不宜长，‚‛的横要短，撇要长。

七、板书设计：
识字3

神州 华夏 黄河 长江
八、限时作业：
新课堂1、2题















2013-2014学年上学期 语文 学科备课
设计人： 任教年级： 二年级 任教班级：

21

第 五 周第 2 课时总第 34 课时
课题名称： 识字三
一、教学目标：
1、认识11个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
二、教学重难点：
重点：学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：感知三字经的语言形式， 感悟丰富的文化内涵。有热爱祖国的感情，对三字经这种语言
形式感兴趣。
三、教学准备：
课件
四、课文重点：全文
感情朗读训练点：全文
读说结合训练点：让学生说说自己还知道哪些少数民族。
五、预习设计：
1、读课题，猜想课文会写什么。
2、在文中用‚ ○ ‛圈出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记住它。用横线标出这些字
在文中组成的词语。
3、读课文，读准字音，把句子读通顺，把课文读流利。家长签字。
4、试着背诵课文 。
5、仔细观察田字格里的生字，想想写的时候注意什么。
6、再读课文，用红色横线标出不明白的词语或句子，在后边打上‚？‛
7、阅读课文，想一想：你还知道哪些民族？
六、教学过程：
（一）复习导入：
认读生字词 读课文
（二）精读感悟，读说结合
1、自读课文，注意读准字音。
2、画出自己不理解的地方，小组讨论解答。小组解答不了的，由组长向全班提出。
3、可能提出的问题有：
(1)我们的祖国为什么又称为‚神州、华夏、中华‛?
(2)‚黄河、长江、长城、珠峰‛在哪儿?是什么样的?
(3)台湾在哪儿?为什么说台湾和大陆是一家?
(4)‚各民族‛指哪些民族?我们自己是什么民族的?
以上这些问题你最想了解哪个，你打算怎么解决呢?
4、选取你最感兴趣的问题回家利用多种途 径找答案。明天开一个祖国知识讨论会：‚我来说说
我们的祖国‛。
（三）拓展延伸 在理解和感悟‚各民族‛时，可结合课后‚读读认认‛中的图画和词语，让学生说说自己还
知道哪些 少数民族。
七、板书设计：

识字3
神州 华夏 黄河 长江-----爱祖国
八、限时作业： 新课堂3、4题

22

教后反思 ：



































设计人：

2013-2014学年上学期 语文 学科备课
任教年级：二 任教班级：
第 五 周第 3 课时总第 35 课时
23

课题名称： 9、欢庆 第一课时
一、教学目标：
1.认识7个生字，会写8个生字
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
3.加深对祖国的热爱之情。
二、教学重难点：
1.能正确认读和书写本课的生字。
2.流利有感情地朗读课文，理解‚国庆‛的重大意义。
感情朗读训练点：全文
读说结合训练点：
三、教学准备：
1、课件
2、学生查找国庆的资料。
四、预习设计：
1、读课题，猜想课文会写什么。
2、在文中用‚ ○ ‛圈出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记住它。用横线标出这些字
在文中组成的词语。
3、 读课文，读准字音，把句子读通顺，把课文读流利。家长签字。
4、仔细观察田字格里的生字，想想写的时候注意什么。
5、把本课带[ ]的多音字整理在预习笔记上。
6、再读课文，用红色横线标出不明白的词语，在后边打上‚？‛
7、课文写了谁欢庆祖国的生日。
五、教学过程：
（一）、创设情境，导入课题
教师给学生呈现本课的教学课件，并对学生说，老师有一个问题想考考大家： 十月一日是什么
日子？课前老师叫大家去收集有关国庆节的资料，你都了解了些什么呢？
同学们，每年的十月一日我们都要纪念国的伟大华诞，今天我们就学习一篇欢庆祖国妈妈生日的
小诗《欢 庆》。
（二）、展示成果：
1、教师出示生字：
2.请学生通过多种方式自由认读生字。
3.教师检查学生自学生字词的情况，及时纠正学生的发音，帮助学生正确掌握所学。
（三）、指导写字
1.教师出示要写的字。学生自主观察。

24

2.教师给学生播放媒体资源，请学生细心观察这些生字的规范书写笔顺等。
3.之后教师请学生 说说怎样记住这些生字的字形，鼓励学生大胆说出自己心中的想法。并和学生
一起总结识字规律。找出左 右结构的字，引导发现左右结构的字有什么特点。教师范写，有重点地指
导。
●‚洁‛字右上是‚士‛不是‚土‛
●‚祖‛字是示字旁，不是衣字旁；
●‚旗‛字右下的‚其‛中间是两横。
●‚亿‛右边的‚乙‛字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量舒展。
●‚曲‛字的‚口‛应写得扁些，两竖起笔处应该错落有致——左低右高。
●‚庆‛字广字旁的横不宜太长，‚大‛的撇一定要写成‚竖撇‛，捺尽量向右伸展。
4.教师请 学生练习书写，教师分别指导，写完后大家共同评议，比比谁写的工整美观。同时教师
要对表现好的同学 或者小组给予一定形式的奖励。
六、板书设计：
9、欢庆
亿 洁 欢 祖 旗 臶 庆 曲
七、限时作业：见《新课堂》第一题
八、课堂反思：








2013-2014学年上学期 语文 学科备课
设计人： 任教年级：二 任教班级：
第 五 周第 4 课时总第 36 课时

25

课题名称： 9、欢庆 第二课时
一、教学目标：
1.认识7个生字，会写8个生字
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
3.加深对祖国的热爱之情。
二、教学重难点：
1.能正确认读和书写本课的生字。
2.流利有感情地朗读课文，理解‚国庆‛的重大意义。
感情朗读训练点：全文
读说结合训练点：你可以模仿课文写上一段，也可以自己编一首诗歌来为妈妈庆祝。
三、教学准备：
1、课件
2、学生查找国庆的资料。
四、预习设计：
1、读课题，猜想课文会写什么。
2、在文中用‚ ○ ‛圈出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记住它。用横线标出这些字
在文中组成的词语。
3、 读课文，读准字音，把句子读通顺，把课文读流利。家长签字。
4、仔细观察田字格里的生字，想想写的时候注意什么。
5、把本课带[ ]的多音字整理在预习笔记上。
6、再读课文，用红色横线标出不明白的词语，在后边打上‚？‛
7、课文写了谁欢庆祖国的生日。
五、教学过程
（一）、复习旧知
1.教师给学生出示本课的生字、词卡片，请学生开火车读生字、词。
2.自由读生字、词，记忆词语。
3.师：小朋友真了不起，一下就认识这么多生字宝宝，下面就 请大家把它们带进课文，读一读课
文，想想：这首小诗共有几句话？读了这首诗，你知道了什么？
（二）、朗读感悟，读说结合：
1. 师：看小朋友们都读的这么开心，老师也忍不住 想来读一读了，你们可以让老师也来表现一下
吗？小朋友们不妨闭上眼睛来边听老师读边想象着那些画面 ，来细细的品味一下这首小诗…
2.师读完后问：
（1）这首诗歌写了哪些景物呢？画出有关的词语。
（2）在刚才闭着眼睛听的时候，你们的 脑海里看到了什么？听到了什么？又想到了什么呢？（生
说到哪句就把课件打出来）
3. 同学们都爱祖国，看谁能和老师一样，把自己对祖国的爱通过朗读的形式表达出来。 过
渡：听了他的朗读，我仿佛看见了田野里满是丰收的景象！你们还看见了什么？

26

课件大海。问：你听见了什么？
课件枫林。师：你还看见了什么？
前天我们刚学了一首也描写到枫林的古诗，你们还记得是那一句 吗？今天读了《欢庆》这一行，
让我们仿佛又看到了，枫林的另一种景象就是像红火的旗臶。
说说作者为什么说枫林举起的是‚火红的旗臶‛，旗臶是什么？在这里指的是什么？
出示蓝天（蓝天飞着洁白的鸽子）。
你听到小鸽子说什么呢？
同学们，课文第一句描写了蓝天、田野、枫林、大海、白鸽，你们能把他们连起来读一读吗？
（指导朗读：读时速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。）
4：看你们读得有滋有味的，老师也想向你们挑战一下，可以吗？（师生对读第一句）
想想：十三亿孩子指的是什么？（十三亿孩子还代表警察，妈妈，还有其他的很多的人）
为什么说 十月一日是个‚美好的日子‛？
愿意读的小朋友跟着我一起把整首小诗读一读，感受一下喜悦的气氛。（师生齐读）
（三）、总结拓展
师：现在，请小朋友们静静看，用心的听。这一幕幕载歌载舞的欢庆场面，这一 阵阵悠扬动听歌
声传遍祖国的山山水水，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，处处都是欢乐的海洋。 这是一幅多
么美丽、欢乐、祥和的图画呀。（播放歌曲：今天是你的生日）
师：祖国妈妈的孩子用自己的方式来为她祝寿，看看我们周围的小朋友又是怎样为祖国妈妈过的
生日呢？
1.搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。
2.用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。
3.让我们在妈妈的生日贺卡上写上我 们最美的祝福，你可以模仿课文写上一段，也可以自己编一
首诗歌来为妈妈庆祝。
六、板书设计：

9、欢庆
田野 果实
枫林 旗臶
蓝天 白鸽
大海 乐曲
孩子 十三亿
七、限时作业：见《新课堂》二、四题。
八、教学反思:







27

2013-2014学年上学期 语文 学科备课
设计人： 任教年级：二 任教班级：
第 五 周第 5 课时总第 37 课时
课题名称： 9、欢庆 配套讲解
重点讲解：
第一题读拼音，写词语中‚红旗‛的‚旗‛和‚下棋‛的‚棋‛区分。
第三题把不正确的字划掉，‚曲‛和‚好‛都是多音字，注意区分。
第五题比一比，组词语中 ‚旗臶‛的‚臶‛和‚认识‛中的‚识‛偏旁不同。‚祖国‛的‚祖‛和‚小
组‛中的‚组‛。

28

2013-2014学年上学期 语文 学科备课
设计人： 任教年级：二年级 任教班级：
第 五 周第 6 课时总第 38 课时
课题名称：10、北京 第一课时
一、教学目标：
1.学会本课11个生字，认识6个生字，正确读写要求学会的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
3.了解课文内容，感受北京的美，激发学生对首都的热爱。
二、教学重难点：
1.能正确认读和书写本课的生字。

29

2.流利有感情地朗读课文，感受北京的美，激发学生对首都的热爱。
3.学习课文写法，练习按方位顺序说话。
课文重点：2——4自然段
感情朗读训练点：全文
读说结合训练点：
三、教学准备
课件课前布臵学生生搜集关于北京的资料。
四、预习设计：
1、读课题，猜想课文会写什么。
2、在文中用‚ ○ ‛圈出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记住它。用横线标出这些字在
文中组成的词语。
3、读课文，读准字音，把句子读通顺，把课文读流利。
4、
5、试着背诵课后要求背诵的课文。
6、仔细观察田字格里的生字，想想写的时候注意什么。
7、再读课文，用红色横线标出不明白的词语或句子，在后边打上‚？‛
9、阅读课文，想一想：你喜欢哪一处景物，说一说。
教学过程：
五、教学过程：
一、创设情境，导入课题
小朋友你想不想知道我们的首都北京是什么样子的？教师给学生呈现北京的景点图，
今天我们就一起走进北京，去了解一下这个美丽的城市。
二、成果展示
1. 教师检查学生自学生字词的情况，及时纠正学生的发音，各种形式认读。
2. 交流识字方法。
3. 教师请学生通过多种方式自由认读生字。
4．把生字放入课文中读通课文
三、指导写字
1.出示生字。学生自主观察、进行生字识记。
2.教师请学生 说说怎样记住这些生字的字形，鼓励学生大胆说出自己心中的想法。并和学生一起
总结识字规律。
找相同点：城和坛都有土字旁；国和图都有口字框。
3.教师给学生示范书写，并告诉学生需要注意的地方。
4.教师请学生练习书写，教师分别指导 ，写完后大家共同评议，比比谁写的工整美观。同时教师
要对表现好的同学或者小组给予一定形式的奖励 。

30

5.生字难关攻克后，小朋友回去根据老师给大家呈现的 北京地图，想一想，如果你是小导游，你
会向大家怎样介绍北京呢？
六、板书设计：
北京
城 旁 图
七、限时作业：《新课堂》第2、4题
八、课堂反思：









2013-2014学年上学期 语文 学科备课
设计人： 任教年级：二年级 任教班级：
第 五 周第 7 课时总第 39 课时

课题名称：10、北京 第二课时
一、教学目标：
1.学会本课11个生字，认识6个生字，正确读写要求学会的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
3.了解课文内容，感受北京的美，激发学生对首都的热爱。
二、教学重难点：
1.能正确认读和书写本课的生字。
2.流利有感情地朗读课文，感受北京的美，激发学生对首都的热爱。

31

3.学习课文写法，练习按方位顺序说话。
课文重点：2——4自然段
感情朗读训练点：全文
读说结合训练点：你喜欢北京的什么地方，说一说。
三、教学准备
课件、课前布臵学生生搜集关于北京的资料。
四、预习设计：
1、读课题，猜想课文会写什么。
2、在文中用‚ ○ ‛圈出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记住它。用横线标出这些字在
文中组成的词语。
3、读课文，读准字音，把句子读通顺，把课文读流利。
4、试着背诵课后要求背诵的课文。
5、仔细观察田字格里的生字，想想写的时候注意什么。
6、再读课文，用红色横线标出不明白的词语或句子，在后边打上‚？‛
7、阅读课文，想一想：你喜欢哪一处景物，说一说。
五、教学过程：
一、复习旧知
1.教师给学生出示本课的生字、词卡片，请学生开火车读生字
2.自由读生字、词，记忆词语。
二、精讲点拨，读说结合
1.教师请学生听课文朗读，之后问学生：游览了北京，你认为北京是一座怎样的城市？（板书：
美丽 首都）简介首都：首都是一个国家政治经济文化的中心，国家最高权利机关的所在地。
师：每个国 家都有自己的首都，我国的首都北京非常美丽。你们想不想自己读读课文，来体会北
京的美丽？认真读课 文，看看北京有哪些美丽的地方，一边读一边用铅笔做上记号……
2.生汇报：读出自己划的句子。
三、品读课文 理解词句
师：通过课文的介绍，北京的什么地方给你留下的印象最深？
第二自然段：
1.了解广场的建筑物的特点，布局整齐，小组讨论，画出广场布局示意图。
2.课件演示天安门广场。教师指导朗读。
第三自然段：
3.了解路和桥的特点。
4.通过图片让学生感受北京大都市的繁华。请学生结合画面和上文理解 ‚绿树成荫、鲜花盛开‛
的意思。
5.通过读表示出对北京的热爱。
第四自然段：

32

6.了解北京的名胜古迹。
7.你还知道北京的哪些名胜古迹？（扩展知识）
第五自然段：
8.了解北京的著名景观。
9.教师指导学生，‚到处……到处‛要重读。
10.教师请学生带着自己对北京热爱的情感朗读全文。
四、拓展实践
1.同学们，你也来把你喜欢的地方用美丽的语言描述出来吧！
2.查查资料，看看北京现在又有什么新的变化呢？
六、板书设计： 北京
美丽 首都
七、限时作业：《新课堂》第3、5题
八、课堂反思




2013-2014学年上学期 语文 学科备课
设计人： 任教年级：二年级 任教班级：
第 五 周第 8 课时总第 40 课时

课题名称：10、北京 配套讲解
重点讲解：
第一题为加点的字选择正确的读音。‚似‛在‚似的‛中翘舌，在‚相似‛中平舌。
第二题看拼音，写词语。‚城市‛和‚诚实‛注意区分。
第四题选择正确读音‚都‛和‚种‛是多音字。













33

2013-2014学年上学期 语文 学科备课
设计人： 任教年级： 二年级 任教班级：
第 七 周第 1 课时总第 41 课时
课题：《我们成功了》 第一课时
一、教学目标：
1、认识‚讯、传、‛等14个生字。会写‚申、匹、‛等10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪的情感。
3、激发学生的民族自尊心和自豪感。
二、教学重难点：
教学重点： 正确识记本课生字，引导学生体会人们激动、自豪的情感，有感情地朗读课文。
教学难点：正确识记本课生字，引导学生体会人们激动、自豪的情感，有感情地朗读课文。
感情朗读训练点：全文
读说结合训练点：描述一下人们激动时的心情
课文重点：全文
三、教学准备： 1、申奥成功的录像带。2、制作多媒体教学课件
四、预习提纲：
1、读课题，猜想课文会写什么。
2、在文中用‚ ○ ‛圈出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记住它。用横线标出这些字在
文中组成的词语。
3、用阿拉伯数字标出自然段（小节）序号。
4、 读课文，读准字音，把句子读通顺，把课文读流利。家长签字。
5、把本课带[ ]的多音字整理在预习笔记上。
6、试着背诵课后要求背诵的课文或片段。
7、仔细观察田字格里的生字，想想写的时候注意什么。
8、再读课文，用红色横线标出不明白的词语或句子，在后边打上‚？
五、教学过程
一、 导入新课
每个人都有成功的经历，请大家简单地用一两句话说说自己做什么事成功了？成功后的感觉如何？
二、 成果展示
1、出示带生字的词语，指会读的同学先示范读一读，然后学生每个词读两遍 ，检查学生认读情况，
可让学生单个读、指名领读、小组读来巩固。
2、在朗读重点词句中进一步指导认读生字。如，第一段中的‚喜讯传来…
一句，第二段中的‚人们挥舞……‛
一句，第三段中的‚人们相第……‛
一句，都包含了较多的生字，可重点指导读正确。
3、出示单字学生认读，给这些生字找朋友，组成词语。
4、说说记字的方法，结合旧字识字，反复重现巩固识字
。

三、
精读感悟

34

1、小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读。
2、哪些词语是图画中没有的？找出来读一读。
3、再次练读词语，展示：喜欢读哪一行就读哪一行。
四、指导书写 (1、学生观察田字格中的范字，然后描红。)
2、教师范写，学生临写：
申、洋：这两个字的竖为主笔
互：竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜。
匹：笔顺是横、撇、竖弯钩、竖折
京：上横是长横
互：下横是长横
六、板书设计：
我们成功了
田字格中指导书写
七、限时作业：见同步 26页第一题
八、教学反思：



























2013-2014学年上学期 语文 学科备课

35

设计人： 任教年级： 二年级 任教班级：
第 七 周第 2 课时总第 42 课时
课题：《我们成功了》 第二课时
一、教学目标：
1、认识‚讯、传、‛等14个生字。会写‚申、匹、‛等10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪的情感。
3、激发学生的民族自尊心和自豪感。
二、 课文重点：全文
教学重点： 正确识记本课生字，引导学生体会人们激动、自豪的情感，有感情地朗读课文。
教学难点：正确识记本课生字，引导学生体会人们激动、自豪的情感，有感情地朗读课文。
感情朗读训练点：全文
读说结合训练点：描述一下人们激动时的心情
三、教学准备： 1、申奥成功的录像带。2、制作多媒体教学课件
四、预习提纲：
1、读课题，猜想课文会写什么。
2、在文中用‚ ○ ‛圈出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记住它。用横线标出这些字在
文中组成的词语。
3、用阿拉伯数字标出自然段（小节）序号。
4、 读课文，读准字音，把句子读通顺，把课文读流利。家长签字。
5、把本课带[ ]的多音字整理在预习笔记上。
6、试着背诵课后要求背诵的课文或片段。
7、仔细观察田字格里的生字，想想写的时候注意什么。
8、再读课文，用红色横线标出不明白的词语或句子，在后边打上‚？
9、你能边读边想象画面吗？
五、教学过程：
一、复习字词
1、自已读词语，如有不会的可以向同学请教。 2、指名读词语，看谁读得准确读得有感情。 3、检
查学生认读词语的情况。
二、指导书写
拥、抱、扬三个字都是提手旁，都是左窄右宽。
泪：泪是从眼睛里流出来的，所以右边是眼目，不是日。
洋：竖为主笔。
三、精读感悟、读说结合：
1、教师范读（激动、自豪的语气），学生欣赏，并说说自已欣赏后的感受 。即：你从老师的读中听出
了什么？


36

2 、说说你们现在的心情，（指名说说自已的心情）请带上这种心情朗读课文。学生练读课文。
3、小组开火车朗读，比比谁能把自己的心情表达出来。
4、指名朗读，相机指导全班学生朗 读。如：第一段中的‚不约而同‛是什么意思？为什么人们都不
约而同地涌上街头？北京立刻变成了欢乐 的海洋是什么意思？第三段中的‚中华世纪坛人如海，歌如
潮‛是什么意思？从‚任激动的泪水尽情流淌 ‛这句话中能体会到什么？
5、老师听了大家的朗读非常感动。让我们一起自豪地向全世界宣称-- 我们成功了！（师生齐读课文
四、拓展延伸、
“
我为2008年奥运会出力‛
可让学生自主收集资料，了解奥运，了解北京，关注体育；再想想我们能为2008年奥运会做些什么
五、总结
插入：
1、同学们，2001年7月13日的夜晚确实是一个不眠的夜晚 ，祖国的每一个儿女都为申奥的成功而感
到自豪和激动。申奥成功了，中国人成功了。2008年全世界 优秀运动员将会来到中国北京参加奥运会，
奥林匹克的旗臶将在中国北京高高飘扬。（出示句子：200 8年，奥林匹克旗臶将在中国高高飘扬。）让
我们骄傲地告诉世界：（齐读2008年，奥林匹克旗臶将 在中国高高飘扬）。
2、让我们再一次自豪地向全世界宣称——我们成功了。有感情地朗读全文
六、板书设计：
申奥成功
我们成功了 欢腾场面
七、限时作业： 北京2008
同步26页二、三题
八、教学反思：



















2013-2014学年上学期 语文 学科备课
设计人： 任教年级： 二年级 任教班级：
第 七 周第 3 课时总第 43 课时

37

课题：同步讲解
一、 我会填 国旗、欢庆、成功、北京、祖国、相互、拥抱、泪水这些词语书写要规范
二、 选词填空 亲切地 跟兴奋地要注意区分 顺利地跟仔细地要注意区别
三、 比一比，组词语
抱跟包 扬跟场 相跟泪的偏旁不同 用跟拥
四、资料库 教师给学生朗读资料库的内容
































设计人：
课题：《看雪》

2013-2014学年上学期 语文 学科备课
任教年级： 二年级 任教班级：
第 七 周第 4 课时总第 44 课时
第一课时
38

一、教学目标：
1、认识10个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。
3、盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。
二、 课文重点：最后一自然段
教学重点：
认读10个生字。会写8个生字

教学难点：正确、流利、有感情的朗读课文。
感情朗读训练点：老师与孩子的对话
读说结合训练点：说一说你看到的雪景
三、教学准备：
1．学生预习课文，划出生字。收集台湾风景名胜的资料。
2．课件准备：北国雪景风光及音乐片段。
3．生字词卡片，课文朗读录音带，中国地图。
四、预习提纲：
1、读课题，猜想课文会写什么。
2、在文中用‚ ○ ‛圈出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记住它。用横线标出这些字在
文中组成的词语。
3、用阿拉伯数字标出自然段（小节）序号。
4、 读课文，读准字音，把句子读通顺，把课文读流利。家长签字。
5、把本课带[ ]的多音字整理在预习笔记上。
6、试着背诵课后要求背诵的课文或片段。
7、仔细观察田字格里的生字，想想写的时候注意什么。
8、再读课文，用红色横线标出不明白的词语或句子，在后边打上‚？‛
9、老师为什么要‚深情‛的说？老师心里在想什么？
五、教学过程：
一、 导入新课
隔着海峡，望着宝岛，听着阵阵涛声，想着美丽的日月潭〃〃〃〃〃什么时候才能使海峡不再 成为阻
隔，让台湾的孩子们来北京看看真正的雪呢？带着这种期待我们一起走进12课《看雪》
二、 预习成果展示
1、小组内自查：注意读准翘舌音‚省、橱、指、仗‛和前鼻音‚毯、银‛。
2．课件出示‚我会读‛：
台湾省 商店 橱窗 指了指 接着
讲故事 铺着 雪毯 银装 打雪仗
学生自由读、齐读、指名读。
3．借助游戏，巩固识字。
（1）用生字卡片开火车读。
（2）自编短文巩固识字。

39

在省城长途汽车站的对面，有一家新开张的金店。金店的橱窗里摆放着一件件闪闪发光的金银首 饰样
品。金店地面上铺着红色的地毯。妈妈看到玻璃柜里的一条银色的项链，便指着这条项链，问营业员
多少钱。营业员拿出这条项链说：‚8000元，不讲价。‛妈妈接过项链，觉得挺不错，就买下了。
三、 整体感知
1、通过朗读课文，你认为课文的哪些段落或句子是对课文中的插图的描写？找出来并读一读
2、课文给你留下了怎样的印象？你能用自己的话简单的说一说吗？
3、找学生朗读课文
四、 指导书写
打、指、接、这三个都是带提手旁的字，指：右上是匕，不要写成七。
接：右下的女横画要长些，
六、 板书设计：
看雪
会认字
七、限时作业：
同步27页一二题
八、教学反思：




















2013-2014学年上学期 语文 学科备课
设计人： 任教年级： 二年级 任教班级：
第 七 周第 5 课时总第 45 课时
课题：《看雪》 第二课时
一、教学目标：

40

1、认识10个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。
3、盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。
二、课文重点：最后一自然段
教学重点：
认读10个生字。会写8个生字

教学难点：正确、流利、有感情的朗读课文。
感情朗读训练点：老师与孩子的对话
读说结合训练点：说一说你看到的雪景
三、教学准备：
1．学生预习课文，划出生字。收集台湾风景名胜的资料。
2．课件准备：北国雪景风光及音乐片段。
3．生字词卡片，课文朗读录音带，中国地图。
四、预习提纲：
1、读课题，猜想课文会写什么。
2、在文中用‚ ○ ‛圈出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记住它。用横线标出这些字在
文中组成的词语。
3、用阿拉伯数字标出自然段（小节）序号。
4、 读课文，读准字音，把句子读通顺，把课文读流利。家长签字。
5、把本课带[ ]的多音字整理在预习笔记上。
6、试着背诵课后要求背诵的课文或片段。
7、仔细观察田字格里的生字，想想写的时候注意什么。
8、再读课文，用红色横线标出不明白的词语或句子，在后边打上‚？‛
9、老师为什么要‚深情‛的说？老师心里在想什么？
五、教学过程：
一、复习导入：
1、指名学生读课文
2、学生思考：老师为什么要‚深情‛地说？老师心里在想什么？
二、精讲点拨
（一）、朗读感悟
1、假设自已就是台湾的小朋友带着对北京雪景的向往再读课文，学生提出不理解的问题
如，课文最后一句话，老师为什么要‚深情‛地说？老师心里在想什么？。
2、复习‚识字3 ‛中的‚台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家‛，把以前对台湾的了解运用到本课的学
习中。
3、自读课文，提出问题。
4、小组交流解决各自所提问题。
5、各组挑选自己认为最有意思或最有价值的问题，提交全班讨

41

6、选择同学们共同关心的问题，引导大家读书、思考、表达。
7、通过教师范读、分角色读等形式让学生在读中有所感悟。
8．分角色朗读第3—11自然 段，着重指导读出对话的不同语气，体会出‚孩子们争着问‛的急切心
情和老师对故乡怀念的感情。
9．配乐朗读。
三、指导书写
1．教师在田字格里范写‚奇‛。请学生观察字的结 构，写时应注意什么。这时教师再边写边提示笔顺。
学生在书上描一遍，临一遍，在本子上写两个字。
2．范写‚故‛字，学生运用以前所学的知识了解字形特点，再描红、临写。
3．其余生字请学生自己观察、书写。
四、拓展延伸
1、搜集台湾的有关资料，准备举行‚台湾知识交流会‛。
2．给台湾的小朋友写一封简短的邀请信，邀请他们到我们的学校来做客
五、系统总结
阅读教学应有层次性、目的性。采用灵活多样的手段，层层推进，激发学生的读书兴趣
六、板书设计
看雪
看橱窗 看雪花
盼 堆雪人
想北京 打雪仗

七、限时作业：
同步28页：四、五题
八、教学反思：


2013-2014学年上学期 语文 学科备课
设计人： 任教年级： 二年级 任教班级：
第 七 周第6 课时总第 46 课时

课题：语文园地三 第一课时
一、教学目标：
1、巩固本单元的字词，进一步引导学生发现识字规律。
2、注重词语的积累和运用。
3、鼓励学生有自我展示的勇气，培养学生的口头表达的能力和组织语言的能力。
二、教学重点： 引导学生在自主发现中自主识字
教学难点：培养学生词语运用的能力和组织语言的能力。

42

三、教学准备：课件
四、预习提纲：
五、教学过程：
激情导入：
这一单元我们又认识了许多生字，积累了许多词语和优美的句子。在课文中我们还 领略了祖国的大好
河山，真可谓是山河美，可入画。现在我们一起去语文园地三去学习，看看自己又会有 哪些收获和新
的发现。
一、 我的发现
1、 让学生自由的读词语，试着自己总结规律
2、 出示：进----退 快-----慢 安全-----危险 买----卖
正----反 复杂-----简单
3、学生自己说出这几组词的共同点
4、你还能说出类似的词语吗？
5、找学生认读我会认，并说出自己的识字方法
6、班内交流识字方法
二、日积月累
1、出示词语 美丽 有名 中央 非常
2、找学生认读
3、出示中心---中央 让学生分别体会这两个词语的意思
4、你发现了什么？
5、出示： 著名 ---（ ） 特别----（ ） 漂亮----（ ）
6、你能从上面的词语中选择最恰当的一个填到括号内吗？
7、学生自己做，班内交流
六、板书设计： 语文园地三
反义词
七、限时作业
新课堂1、2题
八、教学反思：
2013-2014学年上学期 语文 学科备课
设计人： 任教年级： 二年级 任教班级：
第 七 周第7 课时总第 47 课时
课题：语文园地三 第二课时
一、教学目标：
1、巩固本单元的字词，进一步引导学生发现识字规律。
2、注重词语的积累和运用。
3、鼓励学生有自我展示的勇气，培养学生的口头表达的能力和组织语言的能力。
二、教学重点： 引导学生在自主发现中自主识字
教学难点：培养学生词语运用的能力和组织语言的能力。
三 教学准备：课件
四、预习设计：
五、教学过程：

43

一、 日积月累
1、 读读说说
花坛真漂亮啊！我要把它拍下来。
北京真--- 啊！我多么想------。
-----真-----！我--------。
2、 让学生自由读出示的句子
3、 自己试着造句
二、 我会读
1、 找学生朗读《我爱祖国》
2、 找学生谈读后的感受
3、 我爱〃〃〃〃〃我爱〃〃〃我爱〃〃〃〃我最爱〃〃〃〃〃让学生试着说上一段话
4、 朗读的时候应该带着怎样的感情去读？让学生自己说
5、 教师范读
6、 配乐：师生共读
六、板书设计：
语文园地三
美丽 有名 中央 非常
七、 限时作业
同步29页：3题
八、 教学反思：






2013-2014学年上学期 语文 学科备课
设计人： 任教年级： 二年级 任教班级：
第 七 周第8 课时总第 48 课时
课题：语文园地三 第三课时 口语交际
一、教学目标：
1、巩固本单元的字词，进一步引导学生发现识字规律。
2、注重词语的积累和运用。
3、鼓励学生有自我展示的勇气，培养学生的口头表达的能力和组织语言的能力。
二、教学重点： 引导学生在自主发现中自主识字
教学难点：培养学生词语运用的能力和组织语言的能力。
三、教学准备：课件
四、预习设计：
五、教学过程
一、口语交际
1、展示资料，选择伙伴

44

2、分组交流
（1）导游介绍自己搜集的资料和知道的情况，‚游客‛提问，导游解答。
（2）导游在介绍的过程中，游客随时提问，导游灵活安排介绍和回答两方面的内容
（3）游客先提问，导游一一作答，然后导游再介绍游客没有问到而自己认为有必要讲的情况。
3、全班交流
各组推选最好的导游，在全班介绍风景名胜，并进行交流。如时间不允许，可先 让各组代表简单说说
自己准备介绍的内容。
4、总结
二、展示台
1、 展示课外识字成果
2、 展示自己搜集的本组学习内容相关的明信片
3、 展示自己的艺术才能。
六、板书设计： 语文园地三
我们去旅游
七、限时作业：
八、教学反思：
































45

2013-2014学年上学期 语文 学科备课
设计人： 任教年级： 二年级 任教班级：
第 八 周第 1 课时总第 49 课时
课题名称：识字四
一、教学目标：

1.认识9个字，会写8个字。
2.能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感
3.初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。
二、教学重难点：

重点：1.能正确认读本课的生字。
2.能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感，理解其意思。
难点：
1.能理解成语的意思。
2.体会韵文的韵律感，感知成语，培养学生学习、收集成语的兴趣。
课文重点：全文
感情朗读训练点：全文
读说结合训练点：你理解了哪个成语故事说一说。
三、教学准备：
课件
四、预习设计：
1、读课题，猜想课文会写什么。
2、在文中用‚ ○ ‛圈出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记住它。用横线标出这些字
在文中组成的词语。
3、读课文，读准字音，把句子读通顺，把课文读流利。家长签字。
4、试着背诵课文 。
5、仔细观察田字格里的生字，想想写的时候注意什么。
6、再读课文，用红色横线标出不明白的词语或句子，在后边打上‚？‛
7、收集资料，找成语故事读一读，积累几个你喜欢的成语。
五、教学过程：

（一）故事引入，激发兴趣
1.教师呈现媒体资源《拔苗助长》，请学生观看，揭示课题。


2.教师简介成语的特点。如，汉语的成语大多由四个字组成，一般 都有出处。有的成语从字面上
不难理解， 有些成语必须知道来源或典故才能懂得意思，像‚杯弓蛇影‛ 。让我们到课文中去认识
几位新的成语朋友吧！
（二）预习成果展示

46

1.
自愿读，师生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清声调。
2.小组合作识记生字。
3、指导读全文，读出韵味，巩固认字。
教师出示‚识字‛中的成语。
4、指导书写


（1）.教师出示生字，引导学生观察每个字在田字格中的位臵。
（2）补：第四、五两笔要短，右 边不过竖中线，左边不要写成‚示字彷‛。‚拔‛左窄右宽，
捺要舒展，右边不要写成‚发‛。‚所‛左 边的笔顺是。助、功：右边都是‚力‛字，‚横折钩‛的
‚折‛笔要往左斜，不能写垂直。
（三）精讲点拨，读说结合
1、请学生边读成语边想想成语的意思。教师根据学生的实际情况有重点的讲解。
相得益彰：指互相帮助，互相补充，更能显出好处。
管中窥豹：比喻从观察到的部分，可以推测全貌。
一叶障目，不见泰山：比喻为局部现象所迷惑，不能认清事物的全貌；或问题的本质。
2.指导朗读
（四）拓展延伸 系统总结
你
收集了哪些成语故事，把你喜欢的成语给同学们说一说。

六、板书设计 识字四

相得益彰 管中窥豹 一叶障目
七、限时作业：
新课堂1、4题
八、

教后反思：






2013-2014学年上学期 语文 学科备课

47

设计人： 任教年级： 二年级 任教班级：
第 八 周第 2 课时总第 50 课时
课题名称： 识字四 同步讲解
一、 看拼音，写词语
落叶 争取 所以 尺寸 拔苗助长 事半功倍（重点指导：所、拔）
二、 选择正确的读音
障 渠 窥 豹 （让学生正确区分bp iuui uv）
三、补充词语
主要考查学生课文中成语的掌握情况。
一叶障目 拔苗助长 徒劳无功 水到渠成 取长补短 瓜熟蒂落
四、 写出几个和动物有关的成语
1、指生说 2、教师补充
五、 快乐阅读
1、
2、
3、
4、


















考查自然段。
考查自然段中有几句话。
会在文中
找出所要求的句子。
2013-2014学年上学期 语文 学科备课
设计人： 任教年级：二年级 任教班级：

48

第 八 周第 三 课时总第 51 课时
课题名称：《坐井观天》第一课时
一、教学目标：
1.学会本课7个生字。
2.能正确读写要求学会的词语。
3.分角色正确流利地朗读课文。
4.了解故事内容并从中受到启发


二、教学重难点：
1.能正确认读本课的生字。
2.正确流利地朗读课文，体会寓言的寓意。
3.了解课文内容，以问题为线索，理解为什么小鸟 认为天无边无际，而青蛙眼中天只有井口大？
体会文章在对比中蕴含的道理。
感情朗读训练点：2—7自然段
读说结合训练点：青蛙如果跳出井口，它会看到什么，说些什么？
课文重点：全文
三、教学准备：
课件
四、预习设计：

1、读课题，猜想课文会写什么。
2、在文中用‚ ○ ‛圈出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记住它。用横线标出这些字在
文中组成的词语。
3、用阿拉伯数字标出自然段（小节）序号。
4、 读课文，读准字音，把句子读通顺，把课文读流利。家长签字。
5、仔细观察田字格里的生字，想想写的时候注意什么。
6、再读课文，用红色横线标出不明白的词语或句子，在后边打上‚？‛
7、阅读课文，想一想，你明白了什么道理？
五、教学过程：
（一）、创设情境，导入课题
教师出示儿歌，师生共同拍手朗诵：小青蛙，呱呱呱，稻田 里把害虫抓，保护庄稼顶呱呱。小朋
友，请记好，保护青蛙很重要。
朗诵完毕，师问：孩子们，喜欢青蛙吗？今天我们一起学一则关于青蛙的寓言故事——《坐井观
天》。

49

（二）、成果展示：
1. 给学生呈现本课要求会读会写的字、词：沿 际 信
2.学生自读
(1) 放声朗读，要求想办法把音读准。
(2) 检查
(3) 纠音后再次朗读，教师帮助学生正确掌握所学。
3、书写指导： 教师结合课件和学生一起进行生字学 习，进行有重点的指导。‚沿‛第五画是横
折弯，不是横折弯钩。‚际‛双耳旁两笔写成，要写的高而窄 。
4、学生练习书写。
（三）、读课文
相信小朋友都认识了这些生字朋友，那 么你能从课文中找到它们，并呼唤它们的名字和它们打
招呼问好吗？教师请学生自由朗读。想想你知道了 什么？
（四）、课后思考：
师：小朋友，你认为天大吗？说说有多大？那么小鸟和青蛙眼里的天有多大呢？
六、板书设计：
13．坐井观天

沿 际 信

七、限时作业：见新课堂31页第2题.
八、课堂反思





2013-2014学年上学期 语文 学科备课
设计人： 任教年级： 任教班级：
第 八 周第 四 课时总第 52 课时
课题名称：
《坐井观天》第二课时



50

一、教学目标：
1.学会本课7个生字。
2.能正确读写要求学会的词语。
3.分角色正确流利地朗读课文。
4.了解故事内容并从中受到启发

二、教学重难点：
1.能正确认读本课的生字。
2.正确流利地朗读课文，体会寓言的寓意。
3.了解课文内容，以问题为线索，理解为什么小鸟认为天无边无际，而青蛙眼中天只有井口大？
体会文 章在对比中蕴含的道理。
感情朗读训练点：2—7自然段
读说结合训练点：青蛙如果跳出井口，它会看到什么，说些什么？
课文重点：全文
三、教学准备：课件
四、预习设计：
1、读课题，猜想课文会写什么。
2、在文中用‚ ○ ‛圈出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记住它。用横线标出这些字在
文中组成的词语。
3、用阿拉伯数字标出自然段（小节）序号。
4、 读课文，读准字音，把句子读通顺，把课文读流利。家长签字。
5、仔细观察田字格里的生字，想想写的时候注意什么。
6、再读课文，用红色横线标出不明白的词语或句子，在后边打上‚？‛
7、阅读课文，想一想，你明白了什么道理？
五、教学过程：
（一）、复习词语
出示本课的生字、词，请学生认一认。
（二）、精度感悟，读说结合
朗读课文，找出小鸟和小青蛙的三次对话，想想它们为什么对天的看法不一样？指导学生找
出小主角的三次对话。
1、第一次对话 ①指名读第一次对话。 ②交流读懂了什么。 ③指导孩子读出小鸟又渴又累的
语气。并且加上适当的动作。

51

2、第二次对话①自读第二次对话，画出青蛙小鸟各自的观点。 ②理解‚大话‛。 ③实验：用
纸裹成呈圆柱形朝上看，发现了什么？④小鸟认为天有多大？理解‚无边无际‛，用‚无边无 际‛说
话。 ⑤分角色读第二次对话，边读边评价指导。
3、第三次对话：① 分角色读第三次对话。② 用‚一……就……‛说话.③ 用自己最喜欢的方
式读第三次对话。
4、联系课文内容理解‚坐井观天‛的意思。
5、召开新闻发布会，小记者采访跳出 井的青蛙，让青蛙谈自己的所见所感。同时采访结束时小
记者把自己想说的话对青蛙和孩子们说说
（三）、书写指导：
1、出示：抬 蛙 错 答 还
2、重点指导‚还‛先写‚不‛再写走之旁。
3、学生练习书写。
（四）、总结课文、拓展延伸
1.学习了这篇课文，你能说说‚坐井观天‛的含义吗？从中你学到了什么？
2.你觉得自己有像青蛙的地方吗？想一想。
六、板书设计：
13．坐井观天

青蛙——井里 争论 青蛙：井口那么大
小鸟——井沿上 小鸟：无边无际
（天有多大？）
道理：看问题要全面
七、限时作业：见新课堂31页第3题.
八、课堂反思






2013-2014学年上学期 语文 学科备课
设计人： 任教年级： 二年级 任教班级：
第 八 周第 5 课时总第 53 课时
课题名称： 14《我要的是葫芦》
一、教学目标：


52

1.认识9个字，会写8个字。
2.能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感
3.初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。
二、教学重难点：

重点： 1、 学会本课9个生字及新词。
2、 理解课文内容，了解植物的叶子与果实之间的关系。
3、 正确、流利、有感情地朗读课文。
难点： 1、 学会本课9个生字及新词。
2、 了解课文内在的含义。正确、流利、有感情地朗读课文。
课文重点：第2、3自然段
感情朗读训练点：第2、3自然段
读说结合训练点：种葫芦的人看到小葫芦都落了，会想些什么呢？
三、教学准备：

课件
四、预习设计：

1、读课题，猜想课文会写什么。课文讲了一件什么事？
2、在文中用‚ ○ ‛圈出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记住它。用横线标出这些字
在文中组成的词语。
3、读课文，读准字音，把句子读通顺，把课文读流利。家长签字。
4、仔细观察田字格里的生字，想想写的时候注意什么。
5、再读课文，用红色横线标出不明白的词语或句子，在后边打上‚？‛
五、教学过程：


（一）故事引入，激发兴趣

从前有个人种了一棵葫芦。葫芦藤上长满绿叶，开出雪白的小花，花谢以后，藤上挂了几个小葫
芦。这个 人天天都去看几次，可是最后一个葫芦也没结。这是怎么回事呢？
（二）预习成果展示
1.
自愿读，师生正音。
2.小组合作识记生字。
引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方
法认识的。
3、说说这课文讲的是什么事。 5.巩固识字。
(1)同学之间相互考考生字是否认识 。
(2)游戏巩固：从‚我会认‛和‚我会写‛的生字中，选择几个，分组进行组词比赛，哪组 组词多，
哪组获胜。
5、同学们，这节课的生字你都掌握了吗？老师把这些生字放回到课文中 ，你还认识它们吗？谁
想把课文读一读。
（三）指导写字
1、课件出示要写的字。学生自主观察、进行生字识记。

53

教师出示生字，引导学生观察每个字在田字格中的位臵。

葫：：上边是草字头，下边是“湖”字去掉三点水。组成“葫芦”。
挂：提手旁加双“土”。组成“挂着”。
些：横部，左上容易错，不能丢掉竖。组成“一些、有些”，表示不定的数量。
盯：左边是眼目旁，右边是“丁”，指不错眼珠地看。
居：上边是尸字头，下边是“古”，组成“邻居、居住”。
2、最后教师先师范书写，然后请学生练习 书写，教师给予指导，写完后大家共同评议，比比谁写的
工整美观。
六、板书设计
14《我要的是葫芦》


葫

些 居（指导书写在黑板上）
七、限时作业
：见《新课堂》第1、2题
八、教学反思：






2013-2014学年上学期 语文 学科备课
设计人： 任教年级： 二年级 任教班级：
第 八 周第 6 课时总第 54 课时
课题名称：
14《我要的是葫芦》

一、教学目标：

1.认识9个字，会写8个字。
2.能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感
3.初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。

54

二、教学重难点：

重点： 1、 学会本课9个生字及新词。
2、 理解课文内容，了解植物的叶子与果实之间的关系。
3、 正确、流利、有感情地朗读课文。
难点： 1、 学会本课9个生字及新词。
2、 了解课文内在的含义。正确、流利、有感情地朗读课文。
课文重点：第2、3自然段
感情朗读训练点：第2、3自然段
读说结合训练点：种葫芦的人看到小葫芦都落了，会想些什么呢？
三、教学准备：

课件
四、预习设计：

1、读课题，猜想课文会写什么。课文讲了一件什么事？
2、在文中用‚ ○ ‛圈出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记住它。用横线标出这些字
在文中组成的词语。
3、读课文，读准字音，把句子读通顺，把课文读流利。家长签字。
4、仔细观察田字格里的生字，想想写的时候注意什么。
5、再读课文，用红色横线标出不明白的词语或句子，在后边打上‚？
五、教学过程：
（一）复习旧知
1.教师给学生出示本课的生字、词 ，请学生开火车读生字词。
2. 想一想：课文讲了一件什么事？
（二）朗读感悟，读说结合
1、 学习第一段。
（1） 看第一幅图，说说这幅图的意思。
（2） 读第一段，这个人种的葫芦怎么样？
“细长”说出了葫芦的形状，“长满”说明什么？（长得好， 枝叶茂盛）说说小葫芦长成的过程。（长
叶、开花、结葫芦）
2、 自学第二段。注意这个人的心里是怎样想的。
蚜虫：植物上的害虫。“一些”说明蚜虫还不多。
3、 小组讨论第三段。
（1） 那个人听了邻居说的话以后，“感到很奇怪”，“奇怪”是什么意思？（纳闷，不理解、不明
白）
（2） 那个人“奇怪”的是什么？（还用治虫？我要的是葫芦。）
（3） “叶子上的虫还用治？”这句话的意思是什么？（叶子上的虫不用治。）
（4） 那个人的话说得对不对？为什么？
4、 学习第四段。
（1） 看第四幅图，这个人这时的样子是怎样的？（垂头丧气，后悔极了）

55

（2） 读课文，事情的结果是怎样的？（多、黄、落）
（三）拓展延伸
1、 这个人得到葫芦了吗？为什么？（他的眼睛只盯着葫芦，有了虫子也不治。虫 子吃叶子，
影响了植物生长，所以没得到葫芦。）
2、 这个故事告诉我们什么？
（1） 植物的叶子直接影响果实的生长，叶子掉了，就不能结葫芦了。
（2） 要 听别人劝告。这个人当初要是听邻居的劝告，早点治蚜虫，葫芦就可以保住。由于他不
听人的劝告，所以 才使自己的想法落空。
六、板书设计

14、 我要的是葫芦
（可爱）
叶花 葫芦 蚜虫
（黄落）
七、限时作业
见同步3、4题。

八、教学反思：








2013-2014学年上学期 语文 学科备课
设计人： 任教年级： 二年级 任教班级：
第 八 周第 7 课时总第 55 课时
课题名称：15、小柳树和小枣树 第一课时
一、教学目标：
1.认识‚枣、浅、秃、忍、呗、虽、乘、思‛八个生字。
2.能正确流利有感情地朗读课文，并用不同的语气表现角色的不同性格。
3.懂得‚尺有所短，寸有所长‛的道理，知道要多看到别人的长处。
二、教学重难点：
重点： 1.能正确认读本课的生字，引导学生借助图画和生活经验识字。

56

2.流利有感情地朗读课文，通过朗读，比较，理解小柳树和小枣树的长 处和短处，能用不同
的语气来表现角色的不同性格。
难点： 1.从朗读中体会课文的深刻内容。
2.体会懂得‚尺有所短，寸有所长‛的道理，知道怎 样正确对待别人的长处和短处，学会多
看别人的长处。
课文重点：3、6、7自然段
感情朗读训练点：
读说结合训练点：
三、教学准备：
课件
四、预习设计：
1、读课题，猜想课文会写什么。
2、在文中用‚ ○ ‛圈出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记住它。用横线标出这些字
在文中组成的词语。
3、 读课文，读准字音，把句子读通顺，把课文读流利。家长签字。
4、仔细观察田字格里的生字，想想写的时候注意什么。
5、把本课带[ ]的多音字整理在预习笔记上。
6、再读课文，用红色横线标出不明白的词语，在后边打上‚？‛
7、想一想：小枣树和小柳树谁做的对，为什么？
五、教学过程：
一、成果展示：
(一)激趣导入：
1、谈话导入：同学们，你们喜欢春天吗？现在我们就一起去找春天吧！（ 引导学生齐唱《春天在哪里》）
好，我们已经找到了春天。你看，春天的使者小柳树来了！有一首写柳树 的诗谁知道？谁愿意把《咏
柳》背给大家听？（学生背诗，教师随机在黑板上画小柳树和小枣树的简笔画 或贴他们的图片）
2、让学生说出黑板上两种树的名称（如果学生叫不出枣树的名称，教师可以直 接告诉他们，并相机
板书：‚小柳树和小枣树‛，齐读课题，提醒学生注意‚枣‛是平舌音）
3、交流：你最喜欢黑板上的哪种树？说说喜欢的理由
（二）、自主识字，探究感悟
1、请同学们轻轻打开书，自由朗读课文，注意在读的过程中，看清字型，读准字音。
2、小朋友们读的真认真，老师想知道你们，是不是和生字宝宝也交上了朋友？
3、下面让我们在拼音朋友的帮助下一起来读读吧，指名读下生词（课件出示加拼音生词）
4、谁能当小老师来领读呢？
5、小老师当的可真不错，瞧，拼音朋友不见了，只剩下生词，你还认 识吗？（课件出示生字）这次
咱们男女生轮读，男生先读。 6、开火车读生词。
7、瞧，现在屏幕上只剩下了生字宝宝。（课件出示生字）同桌相互做小老师，读给对方听一听。 < br>8、同学们生字记的这么好，相信你一定有许多记字的好方法，谁能说一说，你记住了哪个字，你的
记字方法是什么？
（上面一个田，下面一个‚心‛，加起来就是‚思‛； 上面一个‚口‛，下面一个‚虫‛，合起来就是‚虽‛
„„）
9、同学们真会学习，老师发现 刚才这几位同学都是用的加一加的方法识字。老师这里也有一些熟字，
你能用加一加的方法把它们组成新 字吗？（口，天；立、早；口、及；木、干„„）
10、同学们的生字记得可真不错，下面就让我们把生字宝宝送回到课文中，一起来读读这个小故事吧
二、指导书写：
1、教师出示生字。
2、学生观察生字，写时要注意什么？

57

3、教师重点指导：
‚怎、思‛这两个字，指导学生写好‚心字底‛
4、教师指导书写
六、板书设计：
15小柳树和小枣树
枣 浅 秃 忍 呗 虽 乘 思

七、限时作业：见同步一、二题
八、课堂反思








2013-2014学年上学期 语文 学科备课
设计人： 任教年级： 二年级 任教班级：
第 八 周第 8 课时总第 56 课时
课题名称：15、小柳树和小枣树 第二课时
一、教学目标：
1.认识‚枣、浅、秃、忍、呗、虽、乘、思‛八个生字。
2.能正确流利有感情地朗读课文，并用不同的语气表现角色的不同性格。
3.懂得‚尺有所短，寸有所长‛的道理，知道要多看到别人的长处。
二、教学重难点：
重点： 1.能正确认读本课的生字，引导学生借助图画和生活经验识字。
2 .流利有感情地朗读课文，通过朗读，比较，理解小柳树和小枣树的长处和短处，能用不同
的语气来表现 角色的不同性格。
难点： 1.从朗读中体会课文的深刻内容。

58

2.体会懂得‚尺有所短，寸有所长‛的道理，知道怎样正确对待别人的长处 和短处，学会多
看别人的长处。
课文重点：3、6、7自然段
感情朗读训练点：小枣树和小柳树的对话
读说结合训练点：你想对小枣树或是小柳树说些什么？
三、教学准备：
课件
四、预习设计：
1、读课题，猜想课文会写什么。
2、在文中用‚ ○ ‛圈出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记住它。用横线标出这些字
在文中组成的词语。
3、 读课文，读准字音，把句子读通顺，把课文读流利。家长签字。
4、仔细观察田字格里的生字，想想写的时候注意什么。
5、把本课带[ ]的多音字整理在预习笔记上。
6、再读课文，用红色横线标出不明白的词语，在后边打上‚？‛
7、想一想：小枣树和小柳树谁做的对，为什么？
五、教学过程：
一、复习导入：
1、教师出示词语。
2、学生认读，排火车认读
3、指名学生读课文。
二、精讲点拨，读说结合：
1、想一想课文讲了一个什么样的故事。
2.学生朗读课文，之后教师播放PPT资源，请学生思考两个问题
（1）想一想小柳树和小枣树在外形和语言方面有什么不一样，在文中找出来，。
（2）通读全文，想想小柳树前后的表现有什么不同？
3.教师请学生自由汇报，教师随机引导。
（1）外形方面：
①小柳树和小枣树长得一样吗？你能用哪些词说说它们的样子？
②春天的小柳树长得真美，我们一起来读读描写它的句子吧！
（2）语言方面
①小柳树确实长得太漂亮了，那么看着旁边一点儿也不好看的小枣树，它是怎么说的呢？
②指导学生感情朗读小柳树的话。
③读了小柳树的话，你认为它怎么样？
④小枣树长得不好看，是不是就没一点用处，就什么也比不上小柳树呢？
⑤小柳树会结果实吗？这 下小枣树该好好嘲笑一下它了吧？到底有没有？在课文中找到它们的
对话读了就明白了。
⑥同桌表演小柳树和小枣树的对话后请一组同学上台表演。

59

⑦评议对话的语气，挑战表演。
⑧读了小枣树的话，你有什么想法吗？小柳树呢？
4.教师请学生说出还不明白的地方，师生共同释疑。
5.小组交流讨论：小柳树和小枣树谁更可爱。
6.全班交流汇报。
三、系统总结，拓展延伸：
1.其实呀，每个人都有自己的优点和缺点，可贵的是能正视自己的缺点， 善于发现别人的优点，
就让我们一起来夸夸身边的同学，找找他们的优点吧。
2.你喜欢小柳 树和小枣树吗？说说你对他们的评价。如果冬天到了，它们又会说些什么呢？试着演绎
一下吧，然后全班 交流。
六、板书设计：
小柳树和小枣树
既要看到自己的长处，又要看到自己的短处。
七、限时作业：见同步四、五题
八、课堂反思





























60

2013-2014学年上学期 语文 学科备课
设计人： 任教年级： 二年级 任教班级：
第 九 周第 1 课时总第 57 课时
课题名称：16、风娃娃 第一课时
一、教学目标：
1.认识14个生字，会写8个生字
2.正确流利有感情的朗读课文，在朗读中明白风娃娃的愿望—尽力为人民做好事。
3.懂得只有尽力为人民做好事才会得到别人的喜欢。
二、教学重难点：
1.能正确认读本课的生字，引导学生借助图画和生活经验识字。
2.流利有感情地朗读课文，知道风娃娃为人民做的好事，并向风娃娃学习尽量为人民做好事的精
神。
课文重点：2——6自然段
感情朗读训练点：2、3自然段
读说结合训练点：
三、教学准备：课件
四、预习设计：
1、读课题，猜想课文会写什么。
2、在文中用‚ ○ ‛圈出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记住它。用横线标出这些字在
文中组成的词语。
3、用阿拉伯数字标出自然段（小节）序号。
4、 读课文，读准字音，把句子读通顺，把课文读流利。家长签字。
5、把本课带[ ]的多音字整理在预习笔记上。
6、试着背诵课后要求背诵的课文或片段。
7、仔细观察田字格里的生字，想想写的时候注意什么。
8、再读课文，用红色横线标出不明白的词语或句子，在后边打上‚？
9、风娃娃都干了什么事？那些事好事？那些是坏事？
五、教学过程：
（一）、创设情境，导入课题
1.出一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。你们猜出是什么
了吗？
2.小朋友都很聪明，大家平时说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃是怎么样的呢？我< br>们一起到课文中看看吧！
（二）、成果展示：
1、认识生字：
（1）出示要求会认的字，让学生自主识字。

61

（2）有不会认的字，向同学请教，同学之间介绍自己认字的方法。
（3）自由读课文，边读边在文中圈出黑板上的生字，并反复读带生字的句子。
（4）老师逐一出示生字，学生比赛读带生字的句子，看谁读得准确、通顺。
（5）开火车 认读生字，注意提醒读准字音。提示：‚责、踪‛是平舌音；‚抽、示、筝、伤‛
是翘舌音。‚筝‛在‚ 风筝‛一词中读轻声。
2、请学生通过多种方式自由认读生字。
3.教师检查学生自学生字词的情况，及时纠正学生的发音。
4、接力读课文，要求把课文读得流利。同时想一想风娃娃是个怎样的娃娃。
三、指导写字
1.课件出示要写的字。学生自主观察、进行生字识记。
2.教师 请学生说说怎样记住这些生字的字形，鼓励学生大胆说出自己心中的想法。并和学生一起
总结识字规律。
3.教师呈现PPT资源，检查学生对字词的掌握情况。
4.教师请学生练习书写， 教师分别指导，写完后大家共同评议，比比谁写的工整美观。同时教师
要对表现好的同学或者小组一定形 式的奖励。
5.生字难关攻克后，教师请学生课下自由读课文并思考风娃娃是个怎样的娃娃 。
六、板书设计：
16、风娃娃
夫 表 示 号 汗 伤 吸 极
七、限时作业：同步 第1、3题
八、课堂反思
















2013-2014学年上学期 语文 学科备课
设计人： 任教年级： 二年级 任教班级：

62

第 九 周第 2 课时总第 58 课时
课题名称：16、风娃娃 第二课时
一、教学目标：
1.认识14个生字，会写8个生字
2.正确流利有感情的朗读课文，在朗读中明白风娃娃的愿望—尽力为人民做好事。
3.懂得只有尽力为人民做好事才会得到别人的喜欢。
二、教学重难点：
1.能正确认读本课的生字，引导学生借助图画和生活经验识字。
2.流利有感情地朗读课文，知道风娃娃为人民做的好事，并向风娃娃学习尽量为人民做好事的精
神。
课文重点：2——6自然段
感情朗读训练点：2、3自然段
读说结合训练点：你想对风娃娃说点什么？
三、教学准备：课件
四、预习设计：
1、读课题，猜想课文会写什么。
2、在文中用‚ ○ ‛圈出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记住它。用横线标出这些字在
文中组成的词语。
3、用阿拉伯数字标出自然段（小节）序号。
4、 读课文，读准字音，把句子读通顺，把课文读流利。家长签字。
5、把本课带[ ]的多音字整理在预习笔记上。
6、试着背诵课后要求背诵的课文或片段。
7、仔细观察田字格里的生字，想想写的时候注意什么。
8、再读课文，用红色横线标出不明白的词语或句子，在后边打上‚？
9、风娃娃都干了什么事？那些事好事？那些是坏事？
五、教学过程：
（一）、复习旧知
1.教师给学生出示本课的生字、词卡片，请学生开火车读生字、词。
2.自由读生字、词，记忆词语。
（二）精讲点拨，读说结合：
1、自读课文，说一说：文中的风娃娃是个怎样的娃娃?你猜对了吗? 通读全文，想想风娃娃做了哪几
件事情。学生汇报，老师板书：
(1)吹大风车(2)吹帆船(3)吹风筝(4)吹衣服、吹小树
2、小组合作找出能说明风娃娃做好事和好心办坏事的段落及重点词句，读一读，
3、提问设疑，小组研读
（1） 风娃娃为什么想到帮人们做事?
（2）风娃娃为什么好心办了坏事?
（3）选择你最感兴趣的问题，在自学的基础上讨论。
4、分块研读，反馈交流
（1） 研读‚做好事‛板块。

63

（2） （2）风娃娃做了什么，结果怎样?
（3） 风娃娃做了两件好事后，是怎样想的?读一读这一句话。从他心里想的，你体会到什么?
5、研读‚做坏事‛板块。
(1)风娃娃做了什么，结果怎样?
(2)风娃娃听了人们的责怪，是怎样想的?读一读这句话。
(3)读读学习伙伴的话，说说你想对风娃娃说什么。
（三）、系统总结，拓展延伸：
1.从风娃娃的身上，你明白了什么道理？知道我们以后做事该怎么做了吗？对，以后我们不管做
什么事 ，都要动脑筋。只有动手又动脑，事情才能做得好。要懂得‚做事情光有好的愿望不行，还要
看是不是对 别人有用‛的道理。
2.风娃娃经过这些事情后，它会怎么样呢？小朋友你来续编风娃娃的故事吧！
六、板书设计：

七、限时作业：同步 第2、4题
八、课堂反思：















2013-2014学年上学期 语文 学科备课
设计人： 任教年级： 二年级 任教班级：
第 九 周第 3 课时总第 59 课时
课题名称：16、风娃娃 同步讲解
第一题：看拼音，写词语
纤夫的‚夫‛要注意露头。‚口号‛的‚号‛要注意笔顺。

64

第二题：照样子，写词语。
这个题是把一个词语变成AABB式，比较简单，教师可以拓展一下别的词语。
第三题：选择正确的读音。
本题是对多音字的考查‚转‛和‚背‛
第四题：比一比组词语。
形近字的对比，防止学生混淆。
第五题：造句
只要……
一边……一边……
第六题：写一下
注意让学生把句子写完整，把自己所想的完整的表达出来。
























2013-2014学年上学期 语文 学科备课
设计人： 任教年级：二年级 任教班级：
第 九 周第 4 课时总第 60 课时
课题名称：
《酸的和甜的》第一课时

一、教学目标：
1.认识‚酸‛等九个字，会认会写‚狐‛等八个字，培养学生识字、写字的能力。

65

2.提高学生的识字能力，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文，能 分角色表演课文。
3.引导学生通过读书，从而悟出做事要亲自尝试的道理。
二、教学重难点：
重点: 能正确读写本课的生字。
难点：引导学生流利有感情地 朗读并朗读课文，知道小动物的个性，能用不同的语气表现角色
的不同性格。
感情朗读训练点：分角色朗读4、5、6段
读说结合训练点：复述故事
课文重点：4、5、6、7、8、自然段
三、教学准备：
课件
四、预习设计：
预习提纲：
1、读课题，猜想课文会写什么。
2、在文中用‚ ○ ‛圈出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记住它。用横线标出这些字在
文中组成的词语。
3、用阿拉伯数字标出自然段（小节）序号。
4、 读课文，读准字音，把句子读通顺，把课文读流利。家长签字。
5、仔细观察田字格里的生字，想想写的时候注意什么。
6、再读课文，用红色横线标出不明白的词语或句子，在后边打上‚？‛
7、阅读课文，想一想：狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？
8、自主选伙伴，试着演演课本剧。
五、教学过程：
（一）、谜语导入、直入课题
一棵藤儿弯又弯，挂 着珍珠一串串，有绿有紫真好看，熟的甜来生的酸。猜猜它是什么？板
书课题。酸的和甜的，认识‚酸‛ 。
（二）、预习成果展示
1、出示词语，各种形式认读词语、生字。
狐狸、酸的、一串串、葡萄、迫不及待、强硬
2、交流识字方法。
3、引导学生读课文，巩固识字。
（三）、指导写字
1、出示生字：
2、读一读，给生字组词
3、写字指导，你认为哪个字容易写错，需要提醒大家。
重点指导‚狐、狸、猴‛中的反犬旁。
4、学生练习写字，评价。
（四）、回归文本、揭示中心
1、送字宝宝回家，在次快速读课文，想：
______ 说：葡萄是酸的，因为______
______ 说：葡萄是甜的，因为______
2、通过这篇课文，你知道了什么？

66

六、板书设计：
17 酸的和甜的

狐 狸 猴 兔


七、限时作业：
见《新课堂》1、2题
八、课堂反思








2013-2014学年上学期 语文 学科备课
设计人： 任教年级：二年级 任教班级：
第
九
周第
5
课时总第
61
课时
课题名称：
《酸的和甜的》第二课时

一、教学目标：
1.认识‚酸‛等九个字，会认会写‚狐‛等八个字，培养学生识字、写字的能力。
2.提高学生的识字能力，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色表演课文。
3.引导学生通过读书，从而悟出做事要亲自尝试的道理。
二、教学重难点：

67

重点: 能正确读写本课的生字。
难点：引导学生流利有感情 地朗读并朗读课文，知道小动物的个性，能用不同的语气表现角色
的不同性格。
感情朗读训练点：分角色朗读4、5、6段
读说结合训练点：复述故事
课文重点：4、5、6、7、8、自然段
三、教学准备：
课件
四、预习设计：
预习提纲：
1、读课题，猜想课文会写什么。
2、在文中用‚ ○ ‛圈出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记住它。用横线标出这些字在
文中组成的词语。
3、用阿拉伯数字标出自然段（小节）序号。
4、 读课文，读准字音，把句子读通顺，把课文读流利。家长签字。
5、仔细观察田字格里的生字，想想写的时候注意什么。
6、再读课文，用红色横线标出不明白的词语或句子，在后边打上‚？‛
7、阅读课文，想一想：狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？
8、自主选伙伴，试着演演课本剧。
五、教学过程：
（
一）、回顾课文，质疑导入
1、复习生字
2、你们还记得在葡萄架下发生了一件什么事吗？
（二）、精讲点拨 读说结合
1、 学习第一自然段。
（1）、你们看，小狐狸在干什么呢？
（2）、小狐狸摘不到葡萄心情怎样？自由读一读这句话，看谁能把小狐狸着急的样子读出来。
2、 学习第4到第7自段。
（1）、指名读第四自然段。
（2）、小 猴子看见架上一串串紫红紫红的，水灵灵的大葡萄，他迫不及待地爬上了葡萄架。出示句子：
小猴子迫不 及待地爬上葡萄架。 我们还可以说小猴子怎样爬上葡萄架呢？（急不可耐、三下五除二）
小猴子那么 迫不及待地爬上葡萄架，他心里会怎么想啊？谁愿意试试把小猴子迫不及待的样子读出来
呢？
（３）、可正当小猴子摘下一串葡萄要往嘴里送时，小兔子来了，他是怎么阻止小猴子的？ 这只热
心的小兔子多着急呀，谁能学学他？
（４）、同样是写小猴子吃葡萄，你认为哪句话更 好呢？出示句子：1、小猴子大口大口地吃起葡萄来。
2、小猴子吃起葡萄来。
（５）、小松鼠和小兔子见大家吃得这么开心，也忍不住了，摘下一颗放在嘴里，生接：啊，真甜！
（６）、现在，请你们小组合作分角色读一读课文的第4—7自然段，好不好？ ３、学习第２、３
自然段。小松鼠和小兔子为什么一开始认为葡萄是酸的？自由读课文2、3自然段，把小松鼠和小兔子心里想的话用线划出来。读一读。
４、可是后来小松鼠和小兔子也吃到了香甜的葡萄，这 时它们产生了一个问题，你们知道是什么吗？
读第８自然段。

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（四）、总结课文 拓展延伸
１、葡萄明明是甜的，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？你们明白了吗？
２、小朋友们可真了 不起，小松鼠和小兔子不明白的问题，你们都知道了。这些小动物都很喜欢你们，
那你想对他们说点什么 吗？
３、在生活中，你犯过像小松鼠和小兔子这样的错误吗？
4、、引导复述 师出示插图，引导生看图复述全文。
六、板书设计：
17 酸的和甜的

狐狸 小兔子和小松鼠 猴子
狡猾 老实 聪明
轻信 敢尝
七、限时作业：
见《新课堂》4、5题

八、课堂反思






2013-2014学年上学期 语文 学科备课
设计人： 任教年级： 二年级 任教班级：
第 九 周第6 课时总第 62 课时

课题：语文园地四 第一课时
一、教学目标：
1、了解形声字的特点，学习利用形声字的结构特点识记生字的方法，培养学 生自主识字的能力，不
断扩大自主识字成果和经验的交流。
2、学习积累词语的方法，学习使用常用的标点符号，认识几种基本句式。
3、学习观察的方法，提高朗读能力和书面、口头表达能力。
二、教学重点： 了解形声字的 特点，学习利用形声字的结构特点识记生字的方法，培养学生自主识
字的能力，不断扩大自主识字成果和 经验的交流。
教学难点：学习观察的方法，提高朗读能力和书面、口头表达能力。
三、教学准备：课件
四、预习提纲：

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五、教学过程：
一、我的发现
１、放手让学生观察发现，交流讨论。
２、先让学生拼读生字，朗读韵语，在读中发现字的特点
３、读学习伙伴的话，让学生说泡、饱等6个字的特点
４、认一认生字条中的生字，再说说是怎样记住这些字的。
５、教师还可举出几个声旁是‚包‛的子，让学生试着认一认{苞、胞、炮等}
二、日积月累
１、读读记记
{1}自由读
{2}师生相互数数字对词语的游戏
{3}师生相互数数字对词语的游戏
{4}生生相互数数字对词语的游戏
{5}说说对词语的理解，如有不理解的地方，教师可讲解。
{6}你记住了哪些词
２、我会填
1．学习逗号、句号、问号、叹号的用法。
出示‚，。？！‛的卡通卡片。知道它们是谁吧？谁和它们打打招呼？

生：问号，你好！
师：这几个标点娃娃都有自己的房子。你写日记的时候都请它们到自己的房子里去了
吗？现在我们就去找找它们的房子吧！
（出示）：
1．我今天吃青菜了
2．今天的青菜太好吃啦
3．今天你吃青菜了吗
（让学生根据阅读经验尝试填标点。）
生：问号的房子在第三句，因为‚今天你吃青菜了吗‛是问问题。
师：句号和叹号的房子请另一个小朋友上来找。小朋友们来评一评。
生：将句号放在第一句后面；叹号放在第二句后面。
学生读句子，体会标点符号表达的语气不同。
师：这时候‚，‛来了，它哭了，说，怎么我的屋子找不到了呢？谁来帮帮它？
出示：今天早上（）我吃了青菜。
生：贴逗号。
师：原来逗号娃娃和它们是两类人，它的家在句子没说完的地方。
（强调逗号在句子没说完的地方。）
师：找到了黑板上的房子，我们再到课本里来帮它们找房子。学生在练习里填标点。
六、板书设计：
语文园地四
泡 跑 炮 饱 抱 袍
七、限时作业
新课堂1、2题
八、教学反思：



70

2013-2014学年上学期 语文 学科备课
设计人： 任教年级： 二年级 任教班级：
第 九 周第7 课时总第 63 课时
课题：语文园地四 第二课时
一、教学目标：
1、了解形声字的特点，学习利用形声字的结构特点识记生字的方法，培养学生自主识字的能力，不
断扩 大自主识字成果和经验的交流。
2、学习积累词语的方法，学习使用常用的标点符号，认识几种基本句式。
3、学习观察的方法，提高朗读能力和书面、口头表达能力。
二、教学重点： 了解形声字的 特点，学习利用形声字的结构特点识记生字的方法，培养学生自主识
字的能力，不断扩大自主识字成果和 经验的交流。
教学难点：学习观察的方法，提高朗读能力和书面、口头表达能力。
三、教学准备：课件
三 教学准备：课件
四、预习设计：
五、教学过程：
一、‚我会读‛和‚口语交际‛
1、老爷爷和小孙子有驴也不敢骑，这是怎么回事呢？自己读一读这则故事，遇到难读的地方多读
几遍。

71

2、把这个故事读给你同桌听听，比比看，谁读得更有意思。
3、小组合作分角色读一读，议一议：你认为老爷爷应该听谁的?为什么?
4、你还有更好的办法吗?(如一人骑一会儿)
5、如果遇到这种事，你会怎样做?
6、这个故事真有趣，我们来演一演好吗？听了人们的议论，爷孙俩后来会怎么做呢？把你编的故事也演一演。
二、展示台（课前精心布臵‚展示台‛）
‚识字交流站‛
‚学生字，有办法，课内学，课外集，互相交流进步大。‛小朋友们，欢迎来到识字交流站。
1、把识字卡分别摆在每个小组的桌子中间，每人都教一教其他同学自己的卡片怎么读。
2、找到自己的好朋友互相学习生字。
3、自己练习读生字，每组推荐一位参加班级的竟赛。
4、评选出‚识字大王‛。
三、‚故事会‛
1、最近，我们学习了《坐井观天》《风娃娃》《酸的和甜的》等等故事，这些 故事都告诉我们
一个道理：做事要多动脑筋。你还知道哪些关于动脑筋的故事呢？讲给大家听一听。
2、分组准备，可以一个人讲，也可以几个人商量编一个故事，还可以加上一点动作边讲边演。
3、在小组里讲一讲，再讲给大家听。
4、评一评，谁的故事讲得最好？好在哪里？
5、谁的故事不够好，哪些地方可以改一改？
6、颁奖，评出故事大王以及优秀评论家。
六、板书设计：
应该听谁的
关心老人 疼爱子孙
七、限时作业
新课堂第四题
八、教学反思：













72

2013-2014学年上学期 语文 学科备课
设计人： 任教年级： 二年级 任教班级：
第 九 周第8 课时总第 64 课时
课题：语文园地三 第三课时 口语交际
一、教学目标：
1、巩固本单元的字词，进一步引导学生发现识字规律。
2、注重词语的积累和运用。
3、鼓励学生有自我展示的勇气，培养学生的口头表达的能力和组织语言的能力。
二、教学重点： 引导学生在自主发现中自主识字
教学难点：培养学生词语运用的能力和组织语言的能力。
三、教学准备：课件
四、预习设计：
五、教学过程
1、 师：上节课我们学会了怎样运用标点，我们这 节课就写篇日记，看哪个孩子标点用得好。在写
日记前我们到屏幕上的动物园里玩一玩吧！
2、（课件出示课本中的猴山图。）
看，你在动物园里看到了什么？
交流：预设
生：我看到很多猴子在假山上玩。
师：都玩些什么？你能不能说说其中的一只猴子？
生：那一只猴子把香蕉皮当成帽子在跳舞。
生：那两只猴子好像在做游戏，可能在说悄悄话，它们在说：我们躲起来，别让那边
师：真可爱的 猴子！我想小朋友看到的肯定还有很多。先静静想一想，然后跟小组里的小朋友说说，
哪个小组的孩子说 得最好呢？
3、师：我们再看看，动物园里还有更多有趣的猴子呢！（课件出示：猴子的各种玩耍吃食图片）可

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以边看边和你的同桌指手划脚，说说点点。
师：哪个孩子刚才记住了画上的猴子就请你介绍给大家听听吧！
生：刚才有一只猴子最有意思了！它和那只猴子都在吃冰条，吃得津津有味，冰条上
的水都流下来了，我也想流口水呢！
师：是冰棍不是冰条。你说得我都想流口水了！相信大家还见到了更多有趣的猴子。
请你们把它作为日记写下来吧，就像你去动物园看到猴子一样。要注意，把逗号、句号、问
号和叹号的房子找对！
（再提醒注意标点应用。）
六、板书设计： 语文园地四
我们去旅游
七、限时作业：
新课堂第五题
八、教学反思：



































74

2013-2014学年上学期 语文 学科备课
设计人： 任教年级： 二年级 任教班级：
第 十周第 1 课时总第 65 课时
课题名称：识字五
一、教学目标：
1、认识10个生字，会认会写8个生字。
2 、正确流利地朗读谚语。
3、培养积累谚语的兴趣。
二、教学重难点：
重点：识字写字，朗读课文。
难点：对谚语的理解。
课文重点：全文
感情朗读训练点：全文
读说结合训练点：你理解了哪个谚语说一说。
三、教学准备：
课件
四、预习设计：

1、读课题，猜想课文会写什么。
2、在文中用‚ ○ ‛圈出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记住它。用横线标出这些字
在文中组成的词语。
3、读课文，读准字音，把句子读通顺，把课文读流利。家长签字。
4、试着背诵课文 。
5、仔细观察田字格里的生字，想想写的时候注意什么。
6、再读课文，用红色横线标出不明白的词语或句子，在后边打上‚？‛
7、收集资料，找谚语读一读，积累几个你喜欢的谚语。
五、教学过程：
（一）故事引入，激发兴趣
今天老师带小朋友们乘坐‚快乐列车‛进入‚谚语城‛。
（二）预习成果展示
①生字朋友排好队来迎接我们了，来我们来叫叫它们的名字。（指名读，齐读这些加拼音的字）
②玩‚快乐列车‛的游戏：（读不加拼音的字）
生字宝宝坐上了‚快乐列车‛，和我们一同开往‚谚语城‛了，大家高兴吗？
③说说你记住了哪些字？怎么记的？相机区别形近字。
如：斤─近─折 挑─桃 根─跟─很 独─虫
指导书写


请大家仔细观察这８个字在田字格中 的占位，你认为哪个字难写或容易出错？你是怎么记的？
你要提醒大家注意什么？(先让学生观察字形， 总结出注意点)
你如：‚挑‛的第五画是点，第六画是提，第八画是撇，第九画是点。
‚独’是反犬旁，第三画是撇，不是提。第八画是提。

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‚满‛是左右结构，不是上下结构。
观察‚易、 斤、 折、 独 ‛在田字格的位臵，重点指导。
（三）精讲点拨，读说结合
a. ‚人心齐，泰山移。‛
1.指名读.
2.出示‚移‛通过做动作来理解：大家移一移你的小板凳，很容易吧！如果是 一块大石头，你能很
轻松地移一移吗？如果是一座大山呢？凭借你自己的力量，你能很轻松地移一移吗？
b.‚人多计谋广，柴多火焰高。‛
联系生活实际，理解这句话的意思。
c. ‚一根筷子容易折，一把筷子难折断。‛
1.说说你明白了什么？
2.引申词语，进行积累：人多力量大，团结就是力量。
d. ‚树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤。‛
出示画面：大片树林（讲解有关植树防止风沙的故事）再出示 ‚搓绳‛的画面，来理解这句谚语的
意思。——指导读出气势（可请男生读）
e. ‚一花独放不是春，百花齐放春满园。‛
当百花盛开，万紫千红的春天来临，迎春花开了，还有哪些花 开了？当看到满园春色时，你的心情怎
样？那么，就读出你的高兴吧！
（四）拓展延伸 系统总结
你
收集了哪些谚语，把你喜欢的谚语给同学们说一说。

六、板书设计 识字5
团结力量大
七、限时作业：
新课堂1、4题

八、

教后反思：


2013-2014学年上学期 语文 学科备课
设计人： 任教年级： 二年级 任教班级：
第 十 周第 2 课时总第 66 课时
课题名称： 识字五 同步讲解
一、 填一填，读一读，背一背。
1、指生填一填。

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2、注意几个容易写错的字。‚容易‛‚一根‛‚一花
3、齐备诵。
二、 我会填合适的量词。
1、读懂例子。
2、指生填量词。
重点讲解：一（ ）绳
3、让生举一些有关的量词运用。
三、日积月累
1、读谚语，体会其中的意思。
2、你还知道哪些谚语？说一说。
四、 快乐阅读
1、 自由读儿歌。
2、 儿歌中共有几句话。
3、 秋娃娃把信写给了谁？
4、 想一想：他还会把信写给了谁？












2013-2014学年上学期 语文 学科备课
设计人： 任教年级： 二年级 任教班级：
第 10 周第 3 课时总第 67 课时
课题名称：《称赞 》第一课时
一、教学目标：
1、认识10个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。
3、学着发现别人身上的优点。


二、教学重难点：
认识生字，会写生字，朗读课文。

感情朗读训练点：3 ---10段
读说结合训练点：试着夸夸自己的同学
课文重点：小獾与小刺猬的对话。

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三、教学准备：
课件
四、预习设计：
预习提纲：
1、读课题，猜想课文会写什么。
2、在文中用‚ ○ ‛圈出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记住
3、用横线标出这些字在文中组成的词语。
4、用阿拉伯数字标出自然段（小节）序号。
5、 读课文，读准字音，把句子读通顺，把课文读流利。家长签字。
6、仔细观察田字格里的生字，想想写的时候注意什么。
7、再读课文，用红色横线标出不明白的词语或句子，在后边打上‚？‛
8、阅读课文，想一想：小獾的板凳做的很粗糙，小刺猬为什么还称赞他呢？
五、教学过程：
（一）、创设情景，激情导入。
1、随机表扬：
听了老师的称赞，你心里感觉怎么样？
2、 我知道你们都非常的聪明、能干，平时得到的称赞一定少不了。 请同学们用上‚称赞‛
一词来说一句话。
3、今天，我们一起来学习一篇以‚称赞‛为题 目的文章，随机出示：称赞(齐读课题)看到这个
题目，你有什么问题要问吗？(让学生问)
（二）、预习成果展示：
1、我能认
认读带拼音的生字词语
刺猬 小獾 板凳 粗糙 但是 泄气 傍晚 椅子 瞧
留下 (学生读，教师及时正音)
认读没带拼音的生字词语（开火车读）
2、我能记
出示生字，说说你是怎么记住这些生字的。
3、我能读
以自己喜欢的方式读课文，指名读。
4、教师读课文，学生边听边看图，思考课文讲了谁称赞谁？
出示：小刺猬——小獾（他们在互相称赞）
学习生字‚猬‛跟读正音（注意：词语连读时这个字念轻声）
看图片：我们对刺猬已经很熟悉了，浑身长满了刺，圆滚滚的，可爱极
了！可对于獾我们并不了解，那就一起看看它的长相吧！看图片
点击这两个生字：‚猬‛和‚獾‛都是四只脚的带皮毛的小兽类，所以
都是反犬旁。
（三）、书写指导。
1、我发现：出示本课的8个生字，让学生说说你发现了什么？
2、指导书写：
重点指导：采 背
3、学生练习
4、评价
五、总结
这节课的收获真不少，学习了这篇课文的生字新词，初步知道了课文讲小刺猬和小獾他们在互相

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称赞的事，那他们为什么事而称赞对方呢？我们下节课再来学习。
六、板书设计：
18称赞
小刺猬——小獾（他们在互相称赞）

七、限时作业：见《新课堂》42页第1、2题.
八、课堂反思




2013-2014学年上学期 语文 学科备课
设计人： 任教年级： 二年级 任教班级：
第 10 周第 4 课时总第 68 课时
课题名称：《称赞 》第二课时
一、教学目标：
1、认识10个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。
3、学着发现别人身上的优点。


二、教学重难点：
认识生字，会写生字，朗读课文。

感情朗读训练点：3 ---10段
读说结合训练点：试着夸夸自己的同学
课文重点：小獾与小刺猬的对话。
三、教学准备：
课件
四、预习设计：
预习提纲：
1、读课题，猜想课文会写什么。
2、在文中用‚ ○ ‛圈出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记住
3、用横线标出这些字在文中组成的词语。

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4、用阿拉伯数字标出自然段（小节）序号。
5、 读课文，读准字音，把句子读通顺，把课文读流利。家长签字。
6、仔细观察田字格里的生字，想想写的时候注意什么。
7、再读课文，用红色横线标出不明白的词语或句子，在后边打上‚？‛
8、阅读课文，想一想：小獾的板凳做的很粗糙，小刺猬为什么还称赞他呢？
五、教学过程：
（一）、复习生字导入
认读词语，复习生字。
（二）、精讲点拨，读说结合
1、 请小朋友认真读课文，边读边划：哪句是小刺猬称赞小獾的话？哪句是小獾称赞小刺猬的
话？
出示句子，练习朗读有关互相称赞的句子。
他对小獾说：‚你真能干，小板凳做得一个比一个好！‛
小獾接过苹果闻了闻，说：‚你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。‛
称赞别人时是怀着怎样的心情呢？(愉快)。我们一起来朗读这两句话。(师生配合读)
2、那这 样的称赞会起到怎样的神奇效果呢？请同学再细细读读课文，找找相关的语句。(口头交
流两句称赞作用 的句子)
3、简短的几句称赞的话，为什么会起到如此神奇的作用呢？我们来看看小獾是怎样说的 ？(出示
小獾的话)
小獾拉着小刺猬的手，说：‚在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我 ，让我有了自信。瞧，我已
经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。‛理解‚泄气‛，给‚泄气‛ 找一个近义词来说说它的
意思。(灰心)
自由读读这句话，你从这句话中体会到了什么？再齐读。
4、请同学快速读读1-7小节，找找小獾在什么情况下感到泄气了？
小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。
理解生字‚粗糙‛( 看图理解：粗糙的小板凳会是怎样的呢？)小组自由读读，你读懂了什么？然
后齐读。
5、看着这样一个个粗糙的小板凳，想想小獾当时会怎样想呢？
这时，是谁发现了小獾的优点？引读：所以小刺猬——————
6、听了小刺猬的称赞，小獾高兴极了，它接着会怎样做呢？出示课件，想想再说。
师：是啊！别 人做得好我们需要称赞，当别人做得并不理想，有困难时，我们就更应该称赞，因
为称赞就像神奇的魔棒 ，使原本想要放弃做板凳的小獾又重新燃起了信心，终于做成了板凳。
7、那么，当小刺猬把苹果 送给小獾，听了小獾的称赞后，他的心情又是如何呢？出示课件，齐
读课文最后一段。
8 、是啊！称赞多有魅力啊！综合刚才小朋友说的，我们一起来听记这样一句话：称赞带给我们
勇气和自信 ，称赞带给我们进步，称赞带给我们成功和喜悦。
9、组内分角色读，在分角色表演读。
（三）、总结课文、拓展延伸：
1、称赞给予我们那么多神奇的力量，带给我们那么多的欢乐，那么在生活
中，我们要善于去发现别人身上的优点，给予周围人更多的称赞。
2、夸夸自己的同学：举例：最近写字进步很快，我想对他说：‚你进步可真大啊！
六、板书设计：
18称赞
小刺猬-----------------小獾
消除了一天的疲劳 有了自信学会了做椅子


80

七、限时作业：见《新课堂》42页第3、4题.
八、课堂反思



2013-2014学年上学期 语文 学科备课
设计人： 任教年级： 二年级 任教班级：
第 十 周第 5 课时总第 69 课时
课题名称： 称赞 同步讲解
一、 看拼音，写词语
1、指生填一填。
2、注意几个容易写错的字。‚傍晚‛‚取消‛
3、齐读
二、用对号选出带点字的正确读音。
1、注意平舌音和翘舌音。
2、指生汇报。
三、编儿歌
1、指生填空
2、体会儿歌的意思，齐读。
四、选字填空
1、注意形近字的区别，指名让学生填。
2、理解不同词语的意思。
五、快乐阅读
1、自由读短文。
2、短文中共有几段话，用数字标出来。
3、猴子妈妈想了什么办法救小猴。
4、想一想：你想对猴子妈妈说点什么？









81

2013-2014学年上学期 语文 学科备课
设计人： 任教年级：二年级 任教班级：
第 十 周第 6 课时总第 70 课时
课题名称：19、
蓝色的树叶 第一课时
一、教学目标：
1.认识‚刺、猬‛等10个生字，会写‚采、但‛2个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。
3.借助插图，了解课文内容。
4.了解按事情的发展顺序进行记叙的方法，使学生懂得人与人之间应该互相帮助。
二、教学重难点：
重点：
1.能正确认读本课的生字，理解李丽和林圆圆的四次对话的意思。
2. 流利有感情地朗读课文，抓住重点词句仔细体会人物的语言，了解人物的内心活动，教育学生懂
得人与人 之间应该互相帮助。
难点：
1.初步感知课文按事情发展顺序记叙的方法。
2.理解园园为什么脸红了，从中体会到人与人之间要互相帮助。教育学生要有助人为乐的好思想.
好 品德。
课文重点：课文2——4自然段
感情朗读训练点：园园和李丽的对话
读说结合训练点：
三、教学准备：课件
四、预习设计：
1、读课题，猜想课文会写什么。
2、在文中用‚ ○ ‛圈出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记住它。用横线标出这些字在
文中组成的词语。
3、用阿拉伯数字标出自然段（小节）序号。
4、 读课文，读准字音，把句子读通顺，把课文读流利。家长签字。
5、把本课带[ ]的多音字整理在预习笔记上。
6、试着背诵课后要求背诵的课文或片段。
7、仔细观察田字格里的生字，想想写的时候注意什么。
8、再读课文，用红色横线标出不明白的词语或句子，在后边打上‚？
9、想一想：树叶为什么画成了蓝色的？
五、教学过程：

82

一、成果展示：
1、设臵悬念，导入课题
教师课前先将课题‚蓝色的树叶‛写在黑板上。
读了课题，大家是不是觉得很奇怪，树叶为什么会是蓝颜色的呢？学习完课文后你们就会明白
了！
2、学习生字，了解词语
教师播放课件，给学生呈现本课要求会认的字、词：
请学生通过多种方式自由认读。
教师检查学生自学生字词的情况，及时纠正学生的发音。
3、读课文
教师指名读课文，要求：把课文读流利，通顺。
二、指导写字
1.课件出示要写的字。学生自主观察、识记下面的字：术、吐、桌、注、铅、已、笔、景、由、< br>年、拿。
2.教师请学生说说怎样记住这些生字的字形，鼓励学生大胆说出自己心中的想 法。之后教师和学
生通过比较，总结出左右结构和上下结构的字在书写时要注意的几方面：
（1）左右结构的字要写的左窄右宽；
（2）笔，写竹头时不要把短横写成点；
（3）铅，右上不是一个‚几‛字。
3学生练习书写，教师分别指导，写完后大家共同评议，比比 谁写的工整美观。同时教师要对表
现好的同学或者小组一定形式的奖励。
六、板书设计：
19、蓝色的树叶
在田字格中指导书写
七、限时作业：第1、2题
八、课堂反思







2013-2014学年上学期 语文 学科备课
设计人： 任教年级：二年级 任教班级：

83

第 十 周第 7 课时总第 71 课时
课题名称：19、蓝色的树叶 第二课时
一、教学目标：
1.认识‚刺、猬‛等10个生字，会写‚采、但‛2个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。
3.借助插图，了解课文内容。
4.了解按事情的发展顺序进行记叙的方法，使学生懂得人与人之间应该互相帮助。
二、教学重难点：
重点：1.能正确认读本课的生字，理解李丽和林圆圆的四次对话的意思。
2.流利有感情地 朗读课文，抓住重点词句仔细体会人物的语言，了解人物的内心活动，教育学生
懂得人与人之间应该互相 帮助。
难点：1.初步感知课文按事情发展顺序记叙的方法。
2.理解园园为什么脸红了 ，从中体会到人与人之间要互相帮助。教育学生要有助人为乐的好思
想.好品德。
课文重点：课文2——4自然段
感情朗读训练点：园园和李丽的对话
读说结合训练点：你想对园园说点什么？
三、教学准备：课件
四、预习设计：
1、读课题，猜想课文会写什么。
2、在文中用‚ ○ ‛圈出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记住它。用横线标出这些字在
文中组成的词语。
3、用阿拉伯数字标出自然段（小节）序号。
4、 读课文，读准字音，把句子读通顺，把课文读流利。家长签字。
5、把本课带[ ]的多音字整理在预习笔记上。
6、试着背诵课后要求背诵的课文或片段。
7、仔细观察田字格里的生字，想想写的时候注意什么。
8、再读课文，用红色横线标出不明白的词语或句子，在后边打上‚？
9、想一想：树叶为什么画成了蓝色的？
五、教学过程：
一、复习导入：
1.教师给学生出示本课的生字、词卡片，请学生开火车读生字、词。
2.自由读生字、词，记忆词语。
二、精读感悟，读说结合：
1.学习第一自然段
（1）学生自由读课文
（2）教师请学生用‚什么时候、谁、发生了什么‛讲一讲这一自然段主要写了什么。

84

2.学习第二至四自然段
（1）出示课文插图，请学生仔细观察李丽 和林园园的表情，想想他们说了些什么。找出课文中
的对话读一读，并说说从对话中体会到什么。
（2）自由读，边读边用铅笔圈圈画画：李丽和林园园有几次对话？
（3）读第一次对话。理解‚吞吞吐吐‛，并说说为什么林园园吞吞吐吐地说，她当时会想些什
么？
（4）读第二次对话，看看林园园是怎么说的？她‚怕‛什么？说明什么？
（5）读第三次对话
3.学习第五自然段
（1）出示第二幅插图，说说这副图画的是课文哪部分的内容。
（2）看图说一说，李丽和林园园分别在做什么，他们可能想些什么？
（3）读第五自然段
（4）讨论：林园园看着李丽画的蓝树叶，为什么脸红了？
（5）假如你当时在李丽 和林园园旁边，你会怎么做？你会对林园园说什么？从‚脸红‛这个词
中可以看出林园园以后会怎样呢？ （也会成为一个乐于助人的好孩子）
三．系统总结，拓展延伸：
1、在别人遇到困难时， 伸出援助之手，这是每个人的一种责任，一种良好的行为习惯。相信我
们的小朋友都能做到这一点。
2.以‚我想对林园园说……‛为题，让学生和林园园‚对话‛，加深对此问题的体验。
六、板书设计：19、蓝色的树叶
李丽 林园园
七、限时作业：第3、4题
八、课堂反思



2013-2014学年上学期 语文 学科备课
设计人： 任教年级： 二年级 任教班级：
第 十 周第 8 课时总第 72 课时
课题名称： 称赞 同步讲解
二、 看拼音，写词语
1、指生填一填。
2、注意几个容易写错的字。‚风景‛‚注意‛
3、齐读
二、比一比，组词语
1、注意形近字的区别。如：铅、沿

85

2、指生汇报。
三、照样子，填空
1、指生填空。注意‚的‛和‚地‛的区别。
2、齐读。
四、读一读，加标点。
1、指名读一读每一句话。说一说是什么句
2、指名加标点。
五、快乐阅读
1、自由读短文。
2、指名回答课后题。
六、写一写：
面对羞红了脸的园园，你想对她说些什么？（要写出园园的后悔，把句子写完整。）




































86

2013-2014学年上学期 语文 学科备课
设计人： 任教年级： 二年级 任教班级：
第 十一周第 1 课时总第 73 课时
课题名称：20《纸船和风筝》 第一课时
一、教学目标：
1.认识8个生字，会写8个生字
2.正确流利有感情的朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
3.对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
二、教学重难点：
1.

学会本课的生字、新词
2. 理解课文内容，体会松鼠和小熊之间的友谊。
课文重点：7～11自然段
感情朗读训练点：7～11自然段
读说结合训练点：
三、教学准备：课件
四、预习设计：
1、读课题，猜想课文会写什么。
2、在文中用‚ ○ ‛圈出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记住它。用横线标出这些字在
文中组成的词语。
3、用阿拉伯数字标出自然段（小节）序号。
4、 读课文，读准字音，把句子读通顺，把课文读流利。家长签字。
5、把本课带[ ]的多音字整理在预习笔记上。
6、试着背诵课后要求背诵的课文或片段。
7、仔细观察田字格里的生字，想想写的时候注意什么。
8、再读课文，用红色横线标出不明白的词语或句子，在后边打上‚？
9、为什么‚山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了‛？
五、教学过程：
（一）导入
1．今天我们来学习第二十课，谁来读课题？
2．我听见了，（教师指‚筝‛字）这个字他读得特别准确，他读的是几声？（学生齐答：轻声。） < br>3．教师小结：‚筝‛这个字单独出现时读一声，与‚风‛组成‚风筝‛时读轻声，请大家再来齐读课题。
（二）
预习成果展示
1、小黑板出示生词，开火车认读。
2、出示要认的生字，检查自学生字读音情况，注意正音和交流记字方法。
3、任意选择一词，说话。
4、读课后练习中的词语。
（三）精讲点拨
导读感悟1～6段

87

1.小朋友，在一座美丽的山上 ，有两座可爱的小房子，你们知道这是谁的家吗？（还不清楚的，赶快
到文中找答案）指说，是这样吗？ 我们去看看！（点击）哎，你怎么知道的？读读好吗？
2.小朋友，松鼠住在高高的山顶上，而小熊呀 却住在山脚下，虽然离得很远，可他们却是最好的朋友！
不信，你读读2～6段，看看他们是怎么成为好 朋友的？
3.指说：概括或细致的说都可。
（四）指导书写
‚坏、扎、抓、幸、 福‛要区别‚幸、辛、这两个字的字形，幸的上面是土不是士，抓右边不要写成
瓜，祝福的福左边不要写 成两个点。
2、学生练习
3、评价
五．总结
这节课我们欣赏了一幅幅 美好、深情而有富有童心童趣的画面，同学们能流利的朗读课文，把生字和
词语能够读正确，真的很不错 。
六、板书设计
高高的山顶上
山脚下 最好的朋友
七、限时作业
见新课堂44页一题45页第二题和第三题
八、课堂反思




















2013-2014学年上学期 语文 学科备课
设计人： 任教年级： 二年级 任教班级：
第 十一周第 2 课时总第 74 课时
课题名称：20《纸船和风筝》 第二课时

88

一、教学目标：
1.认识8个生字，会写8个生字
2.正确流利有感情的朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
3.对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
二、教学重难点：
1.

学会本课的生字、新词
2. 理解课文内容，体会松鼠和小熊之间的友谊。
课文重点：7～11自然段
感情朗读训练点：7～11自然段
读说结合训练点：
三、教学准备：课件
四、预习设计：
1、读课题，猜想课文会写什么。
2、在文中用‚ ○ ‛圈出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记住它。用横线标出这些字在
文中组成的词语。
3、用阿拉伯数字标出自然段（小节）序号。
4、 读课文，读准字音，把句子读通顺，把课文读流利。家长签字。
5、把本课带[ ]的多音字整理在预习笔记上。
6、试着背诵课后要求背诵的课文或片段。
7、仔细观察田字格里的生字，想想写的时候注意什么。
8、再读课文，用红色横线标出不明白的词语或句子，在后边打上‚？
9、为什么‚山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了‛？
五、教学过程：
（一）复习生字导入
导读第三段：瞧，（课件演示）松鼠亲手折的 纸船，顺着清清的小溪，飘呀飘，飘到了小熊家门口，
小熊拿起纸船一看，——生：乐坏了！你能读好这 一段吗？（指读）
问读的好的学生：小熊，你为什么那么高兴呀？（指说）是呀，从山上的小溪里以外 的飘下来一只纸
船，里面还有一份祝福，小熊能不乐坏了吗？（谁还想读读）
（二、）精讲点拨.第五段
不光小熊乐坏了，小松鼠呢？（图）是的，他收到了松鼠送的风筝 ，也乐坏了。这次，谁相信自己比
刚才读得还好？（指）
2.3--5段小朋友，下面把幸福 和快乐送给小伙伴，想读那段读那段，好吗？开始吧！（自）（指读）就
让我们在音乐声中去分享他们的 快乐吧！（指读）
导读7～11段
1.是啊，纸船和风筝让他们俩成了好朋友，正当他们沉 浸在这幸福和快乐之中的时候，这快乐却没有
了。（师范读）
2.选择给你感受最深的段落， 再用你喜欢的方式边读边体会，过会我们来交流交流。（把你的感受说
给同桌听听）
3.段
‚飘荡的风筝‛‚漂流的纸船‛读读这两个词吧！（指）你们觉得这两个词可以换换吗？（不能）为什< br>么？（指说）谁能读得更美一些呢？
老师听了，好像真的感觉那风筝飘起来了，纸船也动起来了。
导：这么美的东西都不见了，谁还想把你的感受读一读。

89

……………
4.你们都是感情丰富的孩子，小朋友，其实内心最深的感受是不 好用语言来表达的，下面，就让我们
把深刻的感受，不同的心情通过读来表达出来吧！（自己试试）
（三）、指导写字：
1、出示要写的字，用多种方法自由记忆。
2、教师点拨，对难写字、容易出错的字加以分析、指导。‚祝、‛左边是一个点
3、指导在田字格中正确书写。
（1）教师示范，学生认真观察。
（2）学生先书空，后描红、临写。
（四）总结全文，拓展延伸
小朋友都被松鼠和 小熊的感人故事，高兴着，感动着，我们应率先伸出友谊之手，让友谊长存可以看
得出，小朋友都被松鼠 和小熊的感人故事，高兴
着，感动着，当我们再一次看到了那高高飘荡的风筝，那一只只传递友谊的小 船，你想对他们说些什
么呢？（指）教育学生应率先伸出友谊之手
六、板书设计
20纸船和风筝
小熊 小松鼠


友谊（主动伸出友谊之手）
七、限时作业
见新课堂45页第四题和56页第五题
八、课堂反思








2013-2014学年上学期 语文 学科备课
设计人： 任教年级： 二年级 任教班级：
第 十一周第 3 课时总第 75 课时
课题名称：21《从现在开始》 第一课时
一、教学目标：
1.认识9个生字，会写10个生字
2.正确流利有感情的朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道路。
3.懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
二、教学重难点：

90

1. 认识九个生字，会写十个生字。


2. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情感和道理。
课文重点：2—5自然段
感情朗读训练点：几个小动物的神态样子
读说结合训练点：这时，你想对小猴子、猫头鹰、袋鼠说些什么？
三、教学准备：课件
四、预习设计：
1、读课题，猜想课文会写什么。
2、在文中用‚ ○ ‛圈出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记住它。用横线标出这些字在
文中组成的词语。
3、用阿拉伯数字标出自然段（小节）序号。
4、 读课文，读准字音，把句子读通顺，把课文读流利。家长签字。
5、把本课带[ ]的多音字整理在预习笔记上。
6、试着背诵课后要求背诵的课文或片段。
7、仔细观察田字格里的生字，想想写的时候注意什么。
8、再读课文，用红色横线标出不明白的词语或句子，在后边打上‚？
9、狮子的两个决定有什么联系？
五、教学过程

(一)质疑课题导入
从‚现在开始‛这句话是谁说的？从现在开始干什么？读了课文你知道课文讲了一个怎样的故事吗？
（二）预习成果展示
1．认读生字，注意翘舌音及后鼻韵母的字。（出示生字卡片）
2．逐段试读课文。（1）正音；（2）注意长句子的朗读。
3．提问：有哪些动物参加了竞选？最后谁当上‚万兽之王‛？（生发言，师贴动物图片。）
4．提出学习目标：在正确、流利的基础上有感情地朗读课文，也可以适当地演读。
（三）精讲点拨
1．学习第二自然段。指名试读。在评读中品词
（1）学习‚神气极了‛一句。
①比较：‚神气‛和‚神气极了‛。
②课件演示。（将课文插图改造为动态课件）
③观察、想象、说话：你从哪里看出猫头鹰‚神 气极了‛？（如：拍动的双翅、瞪大和转动的双眼、
昂首挺胸等）
④指导学生练读‚立刻下令‛一句，从读中体会‚神气极了‛。
⑤指名上台演读。
（2）学习‚议论纷纷‛一句。
①创设情境：听了猫头鹰的命令，你们同意吗？有什么意见，快跟周围的伙伴说说。
②引导：刚才大家七嘴八舌、你一言我一语，纷纷表达心中的愤怒或意见，这就叫做──议论纷纷。
（3）学习‚叫苦连天‛一句。
①想象、体验：一个星期下来，动物们真是吃尽了苦头。假如你就是其中的一种动物，你会怎样叫苦？
②学生发言，体会‚叫苦连天‛。
（四）指导书写
‚令（不要少点）、直（不要少横）、期（不要多横）、轮（右边不要写成仓）
（五）课堂小结
六、板书设计
令、直、 期、 轮
七、限时作业

91

见新课堂46页第一题第二题
八、课堂反思
















2013-2014学年上学期 语文 学科备课
设计人： 任教年级： 二年级 任教班级：
第 十一周第 4 课时总第 76 课时
课题名称：21《从现在开始》 第二课时
一、教学目标：
1.认识9个生字，会写10个生字
2.正确流利有感情的朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道路。
3.懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
二、教学重难点：
1. 认识九个生字，会写十个生字。


2. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情感和道理。
课文重点：2—5自然段
感情朗读训练点：几个小动物的神态样子
读说结合训练点：这时，你想对小猴子、猫头鹰、袋鼠说些什么？
三、教学准备：课件
四、预习设计：
1、读课题，猜想课文会写什么。
2、在文中用‚ ○ ‛圈出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记住它。用横线标出这些字在
文中组成的词语。
3、用阿拉伯数字标出自然段（小节）序号。

92

4、 读课文，读准字音，把句子读通顺，把课文读流利。家长签字。
5、把本课带[ ]的多音字整理在预习笔记上。
6、试着背诵课后要求背诵的课文或片段。
7、仔细观察田字格里的生字，想想写的时候注意什么。
8、再读课文，用红色横线标出不明白的词语或句子，在后边打上‚？
9、狮子的两个决定有什么联系？
五、教学过程
复习导入
1、（1）借助课件，引导观察、说话，在感知‚神气极了‛的基础上，通过朗读。演读，加深体会。
（2）展开想象，在角色体验中理解‚叫苦连天‛。词句教学及朗读训练落到实处，形成一个教学亮点。 ）
2．学习第三自然段。
（1）指名试读。生评议。
（2）生练读袋鼠的话，体会‚激动‛。
（3）课件演示。（依课文插图改造的动态课件：动物们跳得气喘吁吁，汗流浃背。）
（4）引导想象、说话：动物们跳得怎样？（气喘吁吁、喘着粗气、满头大汗，等等。）
（点评：本段‚以读代讲‛，并借助课件让学生展开想象，既有助于理解课文，又丰富学生词汇。）
3．学习第四自然段。
（1）默读。找出不理解的地方，与同学交流。
（2）生质 疑问难，师相机归纳、梳理：动物们‚担心‛什么？他们为什么会‚非常担心‛？为什么
小猴子只说了一 句话，大伙儿就‚立刻欢呼起来‛？
（3）生讨论、合作解疑。
（4）朗读训练。
（生试读、评议──师范读──生练读、体会。）
4．学习第五自然段。
（1）齐读。
（2）课件演示（将课文插图改造为动态课件，并配乐）。（3）引导对话：这 时，你想对小猴子、猫头
鹰、袋鼠说些什么？
（三）、学写生字，初步感受汉字的形体美。
1．课件：出示生字‚现‛‚之‛，布、当、路、第、引导学生观察它们在田字格中的位臵。
2．指导：撇的不同写法及字的部件处理（伸展与互让）。
3．课件：字的比较、调整。
4．范写。师边写边讲解。
5．生练写；投影展示，评议、欣赏。
（四）总结、拓展延伸
通过学习本课，我们知道了今后做事要多考虑别人的感受，一味的从自 己出发考虑是不行的。这时，
你想对小猴子、猫头鹰、袋鼠说些什么？
六、板书设计、
从现在开始
猫头鹰 白天睡觉晚上做事
袋鼠 跳着走路
猴子 按自己习惯的方式
七、限时作业
见新课堂46页第三题和第四题
八、教学反思




93

2013-2014学年上学期 语文 学科备课
设计人： 任教年级： 二年级 任教班级：
第 十一 周第 5 课时总第 77 课时
课题名称： 21课《从现在开始》 同步讲解
三、 看拼音，写词语
4、指生填一填。
5、注意几个容易写错的字。‚公路‛‚命令‛
6、齐备诵。
四、 比一比，再组成词语
1、读懂例子。
2、指生填空组词。
重点讲解：弟和第
三、照样子，写词语
1、先让学生读懂句子的意思。
2、学生补充句子。
五、 按查字典的要求填空
六、 快乐阅读
1、 自由读儿歌。
2、文中共有几个自然段。
3、太阳娃娃喜欢什么〃〃〃〃〃〃
4、从文中找出描写小白兔样子的词语。
















94

2013-2014学年上学期 语文 学科备课
设计人： 任教年级： 二年级 任教班级：
第 十一 周第6 课时总第 78 课时

课题：语文园地五 第一课时
一、教学目标：
1.掌握我的发现中带钅衤疒的生字，理解字义。
2.学会运用数量词，积累生活中常出现的数量词，会读日积月累中的词语。
3.有感情地背诵《走山路》一文。
二、教学重点：1.自主发现汉字具有偏旁表义的特点，能举出同样的例子。
2.学会数量词的运用，并将学到的数量词运用到生活中。
3.正确、流利地朗读我会读中的词语，理解部分重点词语的词义
三、教学准备：课件
四、预习提纲：
五、教学过程：
一、我的发现
１、放手让学生观察发现，交流讨论。
２、先让学生拼读生字，观察偏旁自己理解字义。
３、读学习伙伴的话，让学生说说字义
４、认一认生字条中的生字，再说说是怎样记住这些字的。
５、教师还可举出几个偏旁的字
二.日积月累
一）我会读
1.自读我会读中的词，在不会读和读不准的词下画横线。
2.出示词语卡片，一生领读。
3.利用各种方法理解、记忆词语。
4.读词语给同桌听，不会的请同桌教你多读几遍。
5.齐读词语。
7.小组内交流汇报自己记下的好词。
二）我会填
1.自己填写，填后拿起书，读一读。
2.学生开火车读自己填好的词。
3.哪位小朋友填的跟刚才起来读的同学不同，但觉得自己填得也没错，读给大家听一听。
4.你还知道这样的词吗？
5.练一练
你会填吗？（课件出示）

95

一（）苹果一（）鱼一（）椅子
一（）箱子一（）布一（）树木
六板书设计
钢、铜、 铁、 钉
被、裙、裤、袄
病、疼、痛、疯、
七、限时作业
见新课堂47页第三题和第四题
八、教学反思




































2013-2014学年上学期 语文 学科备课

96

设计人： 任教年级： 二年级 任教班级：
第 十一 周第7 课时总第 79 课时

课题：语文园地五 第二课时
一、教学目标：
1.掌握我的发现中带钅衤疒的生字，理解字义。
2.学会运用数量词，积累生活中常出现的数量词，会读日积月累中的词语。
3.有感情地背诵《走山路》一文。
二、教学重点：1.自主发现汉字具有偏旁表义的特点，能举出同样的例子。
2.学会数量词的运用，并将学到的数量词运用到生活中。
3.正确、流利地朗读我会读中的词语，理解部分重点词语的词义
三、教学准备：课件
四、预习提纲：
五、教学过程：
（一）.读读背背
1.出示图。师范读儿歌《走山路》。
2.一生读，大家纠正。
3.小组接龙读儿歌，看哪一组读得又快又准。
4.全班齐读。
5.这么有趣的儿歌你有什么办法记住它？（生：看图背、想故事背……）
6.练习背诵儿歌。
口语交际
上节课我们学了一首儿歌《走山路》，谁能把儿歌背 给大家听？（一生背儿歌）儿歌中的小猪等三个
小动物们互相合作走过山路。生活中我们也常与小伙伴合 作做某件事儿。你有和谁合作做过什么事？
（两生答）
（二）.讲自己与人合作的故事
1.先想想自己与别人合作完成事情的经过，再在小组内以对话的形式交流。听的人可以插话。
2.每组推选一人在全班交流。大家评一评谁做的最好，谁讲的最清楚、明白。
六、板书设计
走山路
小猪 小鹿、 小兔
七、限时作业 见同步46页第一题和第二题
八、 教学反思



2013-2014学年上学期 语文 学科备课
设计人： 任教年级： 二年级 任教班级：

97

第 十一 周第8 课时总第 80 课时

课题：语文园地五 第三课时
一、教学目标：
1.掌握我的发现中带钅衤疒的生字，理解字义。
2.学会运用数量词，积累生活中常出现的数量词，会读日积月累中的词语。
3.有感情地背诵《走山路》一文。
二、教学重点：1.自主发现汉字具有偏旁表义的特点，能举出同样的例子。
2.学会数量词的运用，并将学到的数量词运用到生活中。
3.正确、流利地朗读我会读中的词语，理解部分重点词语的词义
三、教学准备：课件
四、预习提纲：
五、教学过程：
（一）学习展示台，交流合作的词语
1.和同学说说自己搜集到的关于团结全作的词语，并说说词语的意思。
2.练习用合作的词语造句。
3.回忆识字5学过的谚语，看谁记得最牢。
4.小结自己学到的知识。
（二）总结、拓展延伸
今后要学会正确的使用数量词， 并且认识形声字的偏旁表意的作用，认识更多的形声字。把合作交流
的故事写下来
六板书设计 展示台 谚语
七、限时作业 见新课堂47页第五题和48页第六题
八、教学反思





















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2013-2014学年上学期 语文 学科备课
设计人： 任教年级： 二年级 任教班级：
第 十二周第 1 课时总第 81 课时
课题名称：《识字6》 第一课时
一、教学目标：
1.认识9个生字，会写8个生字
2.正确流利有感情的朗读课文，初步感知词语的反义关系。
3.在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。
二、教学重难点：
1. 识字学习
2. 较流利地朗读学习
课文重点：
感情朗读训练点：
读说结合训练点：
三、教学准备：音乐磁带学习
田字格小黑板，生字卡片、课件
四、预习设计：
1、读课题，猜想课文会写什么。
2、在文中用‚ ○ ‛圈出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记住它。用横线标出这些字在
文中组成的词语。
3、用阿拉伯数字标出自然段（小节）序号。
4、 读课文，读准字音，把句子读通顺，把课文读流利。家长签字。
5、把本课带[ ]的多音字整理在预习笔记上。
6、试着背诵课后要求背诵的课文或片段。
7、仔细观察田字格里的生字，想想写的时候注意什么。
8、再读课文，用红色横线标出不明白的词语或句子，在后边打上‚？
五、教学过程：
（一）、谈话引入
1、讲一讲平时看到的认为美的或丑恶现象的例子。
2、引导归纳，谈话导入
（二）
预习成果展示
1、初读感知
1、抽读词语卡片，评议纠正
2、多种形式读词语
3、读其他生字
4、组词，扩展说话
5、自读课文，把自己最喜欢的内容读给同伴听。正音，评议
6、熟读课文，巩固识字
（三）、指导认字

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1、小黑板出示相关词语，认读正音
2、小组自学要求认识的字
3、交流识字经验，发现识字方法
（四）精讲点拨
诵读课文
用自己喜欢的方式诵读课文。
1、同桌读
2、自由选择伙伴读
3、读给伙伴听
4、再读入情感受词语的意思及反义词的特点
⑴把自己最喜欢的句子读给大家听
⑵播放歌曲《爱的奉献》。
⑶讲讲身边助人为乐的人和事。
⑷朗读单元引言
5、自己小声读边读边品位课文的思想和韵味
（五）、指导写字
1、结合范写，观察字形
2、书空，描红，临写
3、展示，评议，提高
（六）拓展延伸，系统总结
收集反义词，试着组成几句对子我们要用真情获得真情，用关爱获得关爱。用我们的双手去创造爱
六、板书设计
识字6
美——丑 贫——富
爱——恨 冷——暖
真诚----虚假 饥寒----温饱
冷漠----热忱 索取----奉献
七、限时作业
见新课堂48页第一题和49页第二题、第三题
八、教学反思










2013-2014学年上学期 语文 学科备课
设计人： 任教年级： 二年级 任教班级：
第 十二 周第 2 课时总第 82 课时

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