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二年级语文上册课文教学反思

语文教学反思是指语文老师对教学活动的再认识、再 思考，通过总结
经验教训，进一步提高小学语文教育教学水平。下面是小编整理的二
年级语文上 册课文教学反思案例，供大家参阅，希望对你有帮助！
二年级语文上册课文《回声》教学反思
这篇科学童话借小青蛙的遇到的问题和青蛙妈妈的讲解向学生
展示了一个生活中常见的物理 现象──回声。课文语言浅显，情节生
动，引人入胜，内容充满童真童趣，读起来有一种亲切感。教学中 应
从文章内容和学生实际出发，通过多形式的朗读，理解课文内容，提
高阅读能力，激发学生探 索科学奥秘的兴趣。大多数学生对于回声的
了解只停留在感性认识的层面，甚至有的同学根本没有这方面 的经验。
因此，课前教师就鼓励学生到大自然中去体会，丰富学生的感知。教
学中应引导学生充 分阅读课文，联系生活经验，运用图片或多媒体等
手段，揭开回声的奥秘。
二年级语文上册课文《太空生活趣事多》教学反思
实际教学下来，我发现虽然是以航天精神为契机 ，来调动学生学
习的积极性，激发起通过学习顺利闯关的信心，但是学生对航天事业
并不了解， 他们只是觉得很有趣，可以上天看一看。前四关，主要是
通过不同形式的读书活动，帮助学生整体感知课 文内容，扫除字词障
碍，培养自主阅读的能力。但是其中有几关没有及时地反馈。在时间
上也没 有把握好，使课堂教学前松后紧，在第六关时，我原本是想让

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学生读出有趣、新奇的感觉，但是由于时间关系，没有很好地进行指
导朗读，而是匆匆而过。扩展部 分：你还知道太空生活中别的趣事吗?
也漏掉了。最后写字，我觉得学生分析得很好，要是能马上练习写 一
写的话，效果会更好一点。
二年级语文上册课文《活化石》教学反思
在 东兴小学听完教研室曹老师给我们分析现今的语文课是要用
人文性活化工具性，语文的训练点要在老师的 心中，这番语后，对我
的启迪很大。刚好，学校要求我上一节有关语言文字的训练的研讨课。
我 接受了这个任务后，按照曹老师的意见，设计了这节课。我上的是
小学语文第三册第33课《活化石》这 篇课文。上完这节课后，我校
的老师都给予了肯定的评价。下面是我对这节课的反思：
一、 联系课文，抓语文的训练点，在联系中积累运用
在教学银杏树这种活化石时，我抓住了两句 重点句。一句在读中
让学生体会银杏树长得慢这个物点。另一句是银杏树的样子很容易辨
认，一 片片叶子像一把把小扇子。这个句子除了让学生在读在知道讲
述了银杏树的叶子很像扇子这一特点外，我 还抓出了两个语文知识点。
第一个，这是一个比喻句，我让学生模仿句子，进行打比方句子的训
练。第二个知识点是，在这个句子中，有两个重叠量词，分别是一片
片叶子、一把把扇子。这是这篇课文 的一个重要的知识点。在这里时，
我进行了这样的处理。让学生读读上面两个词语，让学生发现有什么< br>物点，学生很快就找出来了。片和把字重叠了。我让学生对比一片叶
子和一片片叶子、一把把扇子 和一把把扇子在意思上有什么不同。学

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生一下子就明白了，一片叶子只有一片叶，一片片叶子就是有很多叶
子。一把扇子就是只有一把 扇子，一把把扇子就是有很多把扇子。弄
清了意思后，我让学生给合课后主读读写写一题，做做一块块 、一
条条 、一棵棵 、一只只
学生由于有了以前学过的数量词作基础，所以完成这几个 填空完
成得很快。在此基础上，我并没有停止了训练，而是让学生在联系中
积累运用。我让他们 再写出两个像这样的词语，是上面几个词中没有
用过的量词。学生很积极、踊跃，有的写了一个个面包、 有的写了一
张张白纸，有的写了一群群鸟。学生在联系中学会了积累运用。
二、 以学生为主体，让学生自主地参与到学习活动中
整个课的设计都重视学生的主观能动性，让学生自 主地参与到学
习活动中来。在课前，我先介绍一点有关化石及活化石的知识引起学
生的兴趣，然 后布置学生回去收集有关这方面的知识。收集什么，范
围我不加限制，可以是这课里面介绍的三种活化石 ：银杏树、大熊猫、
中华鲟。可以是其他的珍稀动、植物，也可以是自己感兴趣的动、植
物。但 对收集的资料要求进行整理，能流利地给同学作介绍。在课堂
上，我安排学生进行自主交流，交流他们自 己收集到的资料。学生兴
趣盎然，积极地投入到学习活动中，个个都争着介绍自己收集的资料
给 同学听。在学习课文时，我也让学生自主地进行学习，在三种活化
石中，让他们挑选自己最喜欢的一种进 行自学，这样既尊重了学生的
自主性，又让学生在听别人介绍时，保持对还没重点学习的一种活化
石的好奇心。在学习时，我还注意到了学生有个别差异性，让有能力

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的学生可以多选择一种甚至三种活化石都作介绍，没那么强能力的学
生可以只读读自己学会的生 字，或读读音会读的句子。如果在小组中，
几个同学都喜欢同一种活化石，也可以几个同学都各自说说， 自己对
所喜欢的活化石的认识。这样，既照顾了后进生，也可以让尖子生吃
得饱。调动起全班每 一个学生的学习积极性，重视从小培养学生的自
主学习语文的能力。
三、 重视教给学生学习语文的方法
所谓授之以鱼，不如授之以渔。在学习这课时，我以学习前一课《太空生活趣事多》的学习方法，迁移到这课的学习上。在学习这课
之前，先让学生回顾上一课的学 习方法：第一、找出课文讲了几件太
空生活的趣事。第二，找出自己最感兴趣的一件进行自学、交流。第
三，在全班上，作交流汇报。然后，过渡，学习这课，我们同样用这
方法进行学习，找出课文介 绍了几种活化石，选择自己最喜欢的一种
进行自学。先在小组里交流，再在班上交流汇报。让学生从二年 级开
始，就开始学习怎样去学习语文这一工具性学科。
在这节课上，不足之处是，在一引 些知识细节上未能及时纠正学
生。如在做一些重叠词的练习上，有一个同学写个一个个太阳，老师
只是一语带过，太多太阳了吧!未有及时纠正学生这个词是错误的。
也如一个同学说到一棵棵种子，教 师也未能纠正这里该用颗不是棵。
另外在读的分量上，还不够，应让学生多读进行感悟。在今后的教学< br>上，我会注意在这些方面进行改进。


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