部编二年级语文上册第一单元 课文教案
教师节贺卡怎么写-公务员辞职报告范文
第一单元 课文
学校: 扬州市江都区小纪中心小学 姓名: 沈元成 学科:
语文
年级: 二年级上册 章节: 第一单元 课文
教学目标
1、会认9个生
字，会写14个生字；能正确读写“燕子、赶集”
等22个词语。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3
、理解课文内容，
抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的
景象，培
养热爱大自然春天的思想感情。4、学习作者细致地观察和
一些表达方法，积累好词佳句。
教学重难点
引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。
教学过程
《燕子》教学设计教学目标：1、会认9个生字，会写14个生
字；能正确
读写“燕子、赶集”等22个词语。2、有感情地朗读课文，
背诵课文。3、理解课文内容，抓住描写燕
子和春天的语句，感悟燕
子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感
情
。4、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。教学
重难点：教学准备：课前让学生注意观
察身边春天的景物，想想你了
解的春天是什么样的；搜集有关春天的图片（特别是有关燕子的资料），<
br>诵读歌颂春天的诗歌和文章。教学安排：2课时教学过程：第一课时
（资料交流导入课题；初读课
文，读准字音，了解文章脉络；学习课
文第一自然段；学习7个生字）一、交流“我知道的春天”，导入
课
题1、展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。
2、师小
结导入：从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受
到春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早
春的山光水色增添了生
气，把春光点缀得更加美丽。今天，就让我们一起来学习第一篇课文
《燕
子》。（出示课题齐读）二、初读课文，读准字音，了解文章脉络
1、学生自由读课文，要求读准字音。
2、小组合作学习生字词。（1）
读准字音：开火车读个个过关。（2）讨论识记难记的生字、不懂的词
语。（3）出示生字词集体点拨：“俏”读“qiào”，要和“悄”区别读
音和字形。“拂”
的读音是“fú”，不要错读成“fó”。“掠”是撮口音。
3、再读课文，边读边思考：课文是按什么
顺序写燕子的？4、集体交
流。（按由近及远的观察顺序来描写）三、学习课文第一自然段1、
轻声读第一自然段，思考：这段话写什么？（燕子的外形特点）2、
你想怎么读这段话？为什么？试着读
读。“一身乌黑光亮的羽毛，--
对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕
子。”“一身羽毛”“一对翅膀”“凑成小燕子”是小燕子外形的勾勒，
“乌黑光亮”“俊俏轻快”“
剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。
让学生在读中体会小燕子的活泼可爱。3、词语训练：“凑成”
换成“组
成”好吗？为什么？（反复读体会文章表达的活泼的基调）4、采用
指名读、小组读等
多种方式有感情朗读第一自然段。四、巩固字、词，
指导书写6个生字1、出示本课生词：燕子、赶集、
聚拢、增添、掠
过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃、
沾了一下
水面、飞倦了2、出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”
认读、组词。3、自己观察识记，集体点拨
：“燕”的上部分是“廿”，
不要错写成“艹”；“聚”的下面不要写成“水”；“尖”
，上小下大，
“稻”右下部第一笔是撇，中间横没有连着。4、师根据需要范写，
学生书写练习
。【设计意图：进一步巩固生字的认读，掌握多种识记
方法】板书设计：
羽毛——乌黑发亮1 燕子 翅膀——
俊俏轻快 尾巴——剪刀似的
总的特点——活泼
机灵第二课时（复习生字词；学习2—4自然段，通过朗读感悟作者
的思想感
情，学习作者的习作方法。）一、复习导入1、听写生词：
燕子、聚拢、增加、稻田、偶尔2、齐读课文
第一自然段。二、学习
2—4自然段1、轻声读第2自然段，思考：这段话讲什么？（讲春天
来
了，小燕子从南方飞来，为春天增添了许多生机）2、这段话描写
了春天的哪些景色，仔细地读一读相关
的句子，边读边想象。第二自
然段描写的花、草、叶“都像赶集似的聚拢来”，这是一幅什么样的
景象呢？把你脑中的画面描述一下。（花儿争相开放）3、指导朗读第
2自然段。定准轻松欢快的基调
，语速根据内容的变化时缓时急。“才
下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的<
br>柳丝。”语调要舒缓、轻柔，体现柳丝的柔美多姿。“青的草，绿的叶，
各色鲜艳的花，都像赶集
似的聚拢来”语速加快，要有赶集、聚拢之
意。“形成了光彩夺目的春天”要读出欣喜之情，读“光彩夺
目”
时，语速要放慢，语调加重，感情要饱满。让学生感受到春天的美丽
和勃勃生机。4、自由
朗读第3自然段，想想这一段写了什么？（燕
子飞行的各种姿势）5、再读，说说这段话写了小燕子的哪
些特点？
从哪些句子感受到？（活泼、可爱、机灵）从“斜着身子”感受到燕
子
的飞行姿势，飞行时的轻快灵活、自由自在。通过“掠过”，体会
燕子飞行之快速；通过“唧唧叫着”感
受燕子飞行时的欢快心情：通
过“有的……有的……”了解众多燕子在早春的春光中、迎着拂面的
微风飞行的情景。6、集体有感情地朗读。师：这些自由飞翔的燕子，
使这早春美景更加生机勃勃、令
人神往。作者还写了什么呢？7、读
第四自然段8、指名说说第四自然段写什么。（写燕子停歇花电线上
形成的美丽图景）9、这段话里有几个比喻，分别把什么比作什么？
为什么要用“五线谱”打比
方呢？（结合插图理解，想象）10、“演
奏的春天赞歌”你说，这首歌在赞美春天怎么样呢？（畅所欲
言）三、
练习有感情地朗读课文四、指导背诵课文。1、默读课文，再回顾课
文的脉络，点拨作
者的观察写作方法。（由近到远，按照燕子的外形
——美好春光里的小燕子——燕子的飞行利停歇的顺序
）2、指点背
诵方法。背诵本课，可以按照课文的脉络来背诵，记住每段话中描写
的先后顺序，
如，第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活泼可爱的燕子
的顺序。第二自然段由春天的细雨、微风、柳丝、
草、花到燕子的顺
序背诵。3、自由背诵。五、学习“沾、圈、漾、倦、符、演、赞”1、
出示
生字认读、组词。2、观察识记字形。3、“集体点拨范写：“演”
字里面有一横，写时不要丢掉；“倦
”字的右下部分是横折钩，竖弯
钩，不要写成“巳；“漾”的下部分是“永”，而不是“水”。4、书写
练习。六、完成课堂练习31、出示例句“有的横掠过湖面，……”
其中“掠”字好在什么地方
？（明确什么样的词称作好词）2、自己
再寻找一些用得好的词语。想一想为什么用得好？3、四人小组
交流，
全班交流。七、积累语言练习把自己喜欢的句子抄写下来。八、布置
作业
1、鼓励学生在课外再摘抄一些描写春光的句子。2、背熟课文。
板书设计
板书设计：1燕子赶来（增添生机）活动飞行（快）停歇（五线
谱）燕 聚 稻 漾 赞
大纲1
教案导出时间：2020110 13:03:08