旅游行业报告-晨雾

识字4
教学内容：
人教版小学语文二年级上册课文《识字4》
教材分析：
成语是我国汉语宝库中的精华，它言简意赅，能够帮助我们以最简洁的语言，把思想感情表达的淋漓尽致。本课有三组成语组成。第一组是说人应该“取长补
短”；第二组是说看 事物要全面，不能以偏概全；第三组是说做事应该遵循事物
发展的规律，不能急于求成。三组成语韵律和 谐，读起来朗朗上口。
教学目标：
1、认识9个生字，会写8个生字。
2、正确、流利地朗读成语，了解成语大意。
3、初步感知成语特点。
教学重点：
1、掌握本课生字。
2、能正确、流利地朗读成语，了解大意。
教学难点：
初步理解成语大意，感知成语的特点。
教学模式：
导、学、议、练
教法学法：
先学后教，当堂训练
课时安排：
两课时
教学过程：
第一课时
一、导
1、谈话导入
咱们汉语里的成语很有意思。好多成语和故事都能使我们受到启发，让我
们走进四单元去读一读吧！

这节课我们一起学习识字4，伸出小手和老师一起板书。
2、出示学习目标
师：今天我们要完成三个学习目标，请看大屏幕，小手指点着听老师读一读。
（1）认识“寸、益、豹、徒”等9个生字。
（2）正确流利地朗读成语，背诵成语。
（3）会写“寸、落、取”等这8个字。
二、学、议
1、出示自学提示
（1）自由读课文至少两遍，圈出不认识的字。
（2）同桌之间互相讨论不认识的生字词。
2、议
（1）画好的小朋友请坐直，生字宝宝已经迫不及待的要和大家见面了。
（2）出示课后的生字 ----我会认。（小老师领读、开火车读、齐读。）
（5）刚才我们读的生字都记住了哪些？是用的什么方法？
例如：
猜谜语：
1、章字长了三撇胡子。
2、两个人在走路
识字的方法有很多种，只要大家肯动脑 ，勤思考，就一定能够记住它。接下
来老师要把这些生字的拼音去掉，看你能不能把它们读准确。
（开火车读、分组比赛读）
出示词语，男女生比赛读。
师：如果把这些生字送回课文当中，再读一读课文，老师相信你们会读得更
好，快试一试吧！
师：谁有信心把这些成语读好？
生：读
师：读的可真棒啊！
师：你们听老师来读一读。让我们再次的朗读课文。（指名读、比赛读）
三：练
1、出示我会读的词语：泰山、豹子、徒弟、水渠等。

2、出示生字：寸、落、补、拔等8个生字。
3、学生观察这些字在田字格中应该注意什么。
4、落：草字头中的点、撇不要写长，“口”要扁。
补：第二笔横要斜、最后一笔是长点。
拔：注意和“拨”字区分
所：一“户”一“斤”最后的一竖师悬针竖





第二课时
一、导
1、复习导入
上节课我们认识了生字，让我看看哪个小朋友记得最牢！

2、出示学习目标
（1）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（2）理解成语的意思。
二、学、议
1、出示自学提示
师：目标已确定，学习我能行。一起来借助自学提示开始今天的自主学习吧！
自由朗读课文，等一下讲一讲你知道的成语故事？
2、议
师：尺有所长，寸有所短：
甘戊出使齐国，渡过一条大河。船夫说：“河水是个小的间隔，你自己都不 能渡
过去，还能到君主那里去游说吗？”甘戊回答说：“不对，你不了解，事物各有
它的长处。 那种谨慎老实、诚恳厚道的臣子可以让他们侍奉君主，却不可以叫他
们带兵打仗；骐骥騄駬这样的好马， 能过日行千里，如果把它们放到屋子里，让
它们捕老鼠，还赶不上一只小野猫；；干将可算是锋利的宝剑 ，天下闻名，可是

木匠用它做木工活，还比不上一把普通的斧头，现在用船桨划船，让船 顺着水势
起伏漂流，我不如你；然而游说各个小国大国的君主，你就不如我了。”
生：（学生了解的成语故事）
师：解释成语的意思
师：非常好，齐读。
师：找三个人分别读这三个自然段，比赛读。
三、练
1、按提示回答
尺有所长（ ），取长（ ），坐井（ ），瓜熟（ ）落等。
2、再次出示本节课所学生字：寸、助、所等，学生巩固练习。
3、根据意思填成语。
课下收集一些成语故事，读一读，分享给身边的小朋友们。

拓展：

守株待兔
相传在战国时代宋国，有一个农 民，日出而作，日入而息．遇到好年景，也
不过刚刚吃饱穿暖；一遇灾荒，可就要忍饥挨饿了．他想改善 生活，但他太懒，
胆子又特小，干什么都是又懒又怕，总想碰到送上门来的意外之财。
奇 迹终于发生了。深秋的一天，他正在田里耕地，周围有人在打猎。吆喝之
声四处起伏，受惊的小野兽没命 的奔跑。突然，有一只兔子，不偏不倚，一头撞
死在他田边的树根上。
当天，他美美地饱餐了一顿。
从此，他便不再种地。一天到晚，守着那神奇的树根，等着奇迹的出现。
【释读】
成语“守株待兔”，比喻亡想不劳而得，或死守狭隘的经验，不知变通。

掩耳盗铃
春秋时侯，晋国贵族智伯灭掉了范氏。有人趁机跑到范氏家里想偷点东西，
看见 院子里吊着一口大钟。钟是用上等青铜铸成的，造型和图案都很精美。小偷

心里高兴极了 ，想把这口精美的大钟背回自已家去。可是钟又大又重，怎么也挪
不动。他想来想去，只有一个办法，那 就是把钟敲碎，然后再分别搬回家。
小偷找来一把大大锤，拼命朝钟砸去，咣的一声巨响，把他吓 了一大跳。小
偷着慌，心想这下糟了，这种声不就等于是告诉人们我正在这里偷钟吗？他心里
一 急，身子一下子扑到了钟上，张开双臂想捂住钟声，可钟声又怎么捂得住呢！
钟声依然悠悠地传向远方。
他越听越害怕，不同自由地抽回双手，使劲捂住自已的耳朵。“咦，钟声变
小了，听不见了 ！”小偷高兴起来，“妙极了！把耳朵捂住不住就听不进钟声了吗！”
他立刻找来两个布团，把耳朵塞住 ，心想，这下谁也听不见钟声了。于是就放手
砸起钟来，一下一下，钟声响亮地传到很远的地方。人们听 到钟声蜂拥而至把小
偷捉住了。
【出处】
故事出自《吕氏春秋·自知》
【释读】
“掩耳盗钟”被说成“掩耳盗铃”，比喻愚蠢自欺的掩饰行为





四、总结
第一组告诉了我们要互相学习，取长补短。
第二组告诉了我们看问题要全面，不能以偏概全。
第三组告诉了我们无论做什么事都要遵循事物发展的规律。
板书：
识字4
取长补短
坐井观天
拔苗助长