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四年级语文下册复习提纲

《古诗词三首》，
1、读古诗词，说说词与古诗的不同。默写古诗。注意“亭”
与“庭”的区别，写好“庭” < br>2、注意个别字词的意思。厌？；闲？；和？潭面？谙？蓝？
尽：完；胜：强过超过；如：如同； 谣望：远看。
3.、说诗句的意思。课后三句。
4、体会作者的情感：《独坐敬亭山》诗人 通过对敬亭山景象
的描写，抒发了诗人当时因怀才不遇而孤独寂寞的心情，其中最
能表现这份心 情的诗句是“众鸟高飞尽，孤云独去闲”，尤其是尽、
孤、独、闲。
《望洞庭》诗人用轻快的 笔触，勾勒出一幅优美的秋月洞庭
图，表达了作者对洞庭美景的喜爱和赞美的感情。“白银盘”指的是洞庭湖，“青螺”指的是君山。这里采用了比喻的修辞手法。描
写洞庭山水秀美的诗句是湖光秋月 两相和，潭面无风镜未磨。
《忆江南》是诗人对江南的赞美，“能不忆江南？”是一个反
问句 ，意思是江南的风景这样美好，能不让人回忆吗？整首诗体
现了诗人对江南的赞美和怀念的感情。
运用：清晨，我来到洞庭湖，远远看到君山迷人的风光，情
不自禁地吟颂起刘禹锡的诗句： ；近看湖水被朝霞
染得通红，又吟颂起白居易的诗句： 。

《桂林山水》，采用一步一景、再把所看到的景融为一体的方
法来描写桂林山水 的，还要学习把“……比作……”的形象的描写
方法，发现排比句式的主要特点。引导学生把学到的方法 ，运用
到自己对身边一二处景物的描述中。
1、读课文，记生字，注意“谰、瑕、攀、泰、峦、绵”的写法，

“红叶似火画卷倒映迷蒙”的读音
2、课文描绘了桂林山水的秀丽风光，突出漓江的水的特点 静、
清、绿；桂林的山的特点奇、秀、险，表达了作者热爱祖国大好
河山，热爱大自然的感情。 课文将大海、西湖与漓江水进行比较，
将泰山、香山与桂林的山进行比较，是为了说明桂林山水甲天下，
“甲天下”的意思是天下第一。
3、桂林山水真像一幅连绵不断的画卷，画卷中有山、水、竹
筏小舟、云雾、绿树红花等景物，让产生“舟行碧波上，人在画中
游”的感觉，与这句有前后照 应的是“人们都说：„桂林山水甲天
下。‟”
4、仿照课文第二三段仿写，读读。
5、《课堂》P3第4题P4第6题第（1）题，（可讲可不讲）

《记金华的双龙 洞》重点让学生复习作者游览过程中的所见、
所感。按游览的先后顺序记叙的方法，以及初步了解有详有 略的
叙述方法。
1、读课文，记生字。注意“浙、臀、擦、蜿、蜒”《课堂》P6
第4.5.6题
2、作者游览的顺序是路上、洞口、外洞、孔隙、内洞、出洞
文中还有一条线索：作者多次写 到了水。途中“一路迎着溪
流”，来到洞口，发现“那溪流就是从洞口流出来的”；“在外洞找
了泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出”；在内洞，
作者看到了“泉水靠着右边缓缓地流” ，听到“声音轻轻的”。
作者介绍游览外洞的情景，先描写了洞口外的景色，特点是
很有气势 ，再写了洞口，特点是很宽，然后写了外洞，特点是大。
“孔隙”的特点是窄小。表现在：a小得只能容得下一只小船进
出。怎样小的小船呢？ 见书b船的进出方式是： ，c
乘船必须 d通过孔隙时的感受是
内洞的特点是黑、大、奇，重点写了奇的特点。
1

3、读句子，说说从带点的部分体会到了什么。见书P11

《七月的天山》，在写法上既按照浏览的先后顺序，又体现了
一步一景的描写方法
1、默读课文，说说课文主要描写了哪些景物，它们有什么特
点。注意生字
2、填空 ：课文一共有5个自然段。第2段从高到低，由近及
远，依次写了天山的雪峰、雪水、雪水汇成的溪流（ 向我们展示
了天山的无限生机，又解释了盛夏进入天山凉爽的原因）。第3
段依次写茂密的森林 、细碎的日影和马蹄溅起的水声。第4段着
重写天山深处的景象：山色柔嫩，山形柔美。
作者就是这样重点从天山的水、树、花三方面向我们展示了
天山的美景。
（水：无限生机；树：相映成趣；花：耀眼绚烂）
4、第5段换种说法。

《语文园地一》
1、词语盘点：读词语，听写
2、口语交际：略 习作：即按照游览的先后顺序描写景物
的方法。
3、我的发现：排比句式，这样写，不仅使语言优美，而且使
文章生动形象具体。
4、日积月累：描写自然风光的古诗名句。背一背，用一用
5、宽带网：是本组走进千山万水的拓展内容，了解五岳，五
湖

第二组：专题是“以诚待人”。
四篇都是写人记事的课文。训练的重点是能对课文中不理解的地
方提出疑问，讨论解决；初步了解描写人物外貌、动作和语言的

方法。

《中彩那天》，找出母亲讲的话和描写父亲的神态、动作语句，
1、读课文，记生字，注意“德、属、驶、惑、拨”
2、找出文中“我”心情变化的句子。说说“闷闷不乐、迷惑不
解”的意思
“我”之所以“迷惑不解”是因为父亲得到了梦寐以求的汽车，
怎么还不高兴呢？
“刚才的情形”是什么？（我几次兴奋地……）
用“严肃”这个词描写出父亲中彩后的神情， 那是因为他正面
临着（是否要把中奖得来的汽车送还）这个道德难题，但他用自
己的“诚信”解 决了这个问题
（与上面有重复）他怎样面对和处理这个难题的？找出父亲
的神态动作的句子来 讨论。（在得与失面前，父亲经过复杂的思想
斗争，终于被做老实人、办老实事、诚实、守信的思想占据 了上
峰。当父亲看着奔驰牌汽车被开走时，心里如释重负，显得特别
高兴。）打电话给库伯先生 ，让他把车开走。
父亲这样做值得吗？或者（这个时候“是我家最富有的时
刻”），那是因为 中奖的车子被领走了，但父亲得到的是诚信、朋
友、和快乐。这些是金钱买不到的。
3、母亲的教诲指的是什么？请联系实际，说说你的体会
诚实守信比金钱、财富更重要… …

《万年牢》，“课文中三处提到了„万年牢‟，这中间人什么联系
呢？”，找出课文 相关内容认真读读，再体会做糖葫芦与做人之间
的关系，前两处“万年牢”是讲做糖葫芦这件事，后一处 “万年牢”
是讲怎么做人。


2

《尊严》，1、读课文，记生字，注意“尊、惫、堪、喉”
2、找出描写年轻人外貌、动作和语言的句子，体会人物的内
心变化。
“狼吞虎咽”的意思是形容吃东西又急又猛，像饿狼和老虎吞
咽一样，说明年轻人非常饿
“惬意”的意思是舒适爽快，原因是那个年轻人捶得很卖力
3、“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为
他有尊严。”
“尊严”的意思是什么？（以崇高庄严的人格赢得别人的尊敬）
“什么都没有”指的是（他目前是个难民，一无所有）
“富翁”指的是（拥有尊贵的人格，是一种精神上的富翁）
既然他什么都没有，又怎么会是个富翁呢？你是如何理解这
句话的？
（虽然他目前是一个难民，但他拥有尊贵的人格，就等于拥
有一笔巨大的财富。）
加上“百分之百”表达了杰克逊大叔对年轻人的信任、喜爱和
敬重的感情
4、杰克逊 大叔留下这个年轻人的原因是他看到哈默活得有尊
严、有骨气、有毅力，将来肯定能成就一番大事业。
5、课文题目为什么叫做“尊严”？以“尊严”为题，含义深刻。
一方面概括了哈默的品格，说 明人是要有“尊严”的，要自爱、自
尊；另一方面也放映了杰克逊大叔尊重他人，看重人品的长者风范。
从年轻人哈默和杰克逊大叔身上，我们学到了什么？
从哈默身上，我们学到了要做一个自爱、自强、自尊的人
从杰克逊大叔身上，我们学到了要做一个尊重他人的人。

《将心比心》，是讲人 和人之间的宽容和理解，抓住课文最后
一段，结合生活实际，让学生谈自己的理解和体会。

《语文园地二》
1、词语盘点：读词语，听写
2、口语交际：略 习作：把自己想说的心理话写下来。注
意运用具体的事例
3、我的发现：养成留心周围的事物 、勤观察和勤动笔的习惯，
同时养成读书看报的习惯。这也是一个有关写的训练重点。
4、日积月累：有关诚信的名言
5、趣味语文：“说信”

填空：学了这 组课文，我们认识了好几位有着美好品质的人
物，《中彩那天》中的父亲是一个诚实守信的人，《万年牢 》中的
父亲是一个认真、实在、正直（真诚为人认真做事）的人，《尊严》
中的哈默是一个极力 维护自己尊严（有自尊有毅力有骨气）的人，
《将心比心》中的母亲是一个宽容、理解别人（替别人着想 ）的
人。其中我最欣赏《 》的 ，因为 。
当你的朋友不讲信用时，你真想对他说 （用上
〈论语〉中的句子）

第三组围绕“大自然的启示”主题取材，启示包括两 个方面的
意思：一是要保护好生态平衡，否则受到大自然的惩罚；二是找
出大自然的规律，从中 进行发明创造。
《自然之道》
1、读课文，记生字，注意“幼、啄、蠢”
“道” 是指道理，事物的规律。“自然之道”是自然界的客观规
律，是不经人力干预的自然规律。
2 、课文按照事情发展的顺序，讲述了一个发人深省的故事。
作者和同伴以及一个生物学家向导，结队来到 南太平洋加拉巴哥
岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。他们看见一只探头出
穴的幼龟被嘲 鸫发现并被啄时，不顾向导的劝阻，要向导救它。
3

接着，成群的 幼龟得到了错误的信息，以为外面很安全，就结伴
而出，结果全成了食肉鸟的口中之食。
交流学了课文后的体会：做事要遵循自然规律，如果不按
自然规律办事，往往会产生事与愿违的结果。
我和同伴紧张地看着眼前的一幕，具体指什么？
我们是如此紧张，而向导是怎样的态度？用一个词回答。若
无其事
你怎样理解“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的”这句话的？
这是大自然的规律，是太平洋 海龟防备天敌、自我保护的手
段。点明了课题，自然之道即自然的规律。
3、体会个别字词的意思：
极不情愿：说明向导对同伴们善良的呼喊予以理解，但又感
到无奈。说明向导非常勉强
向导“不情愿”的原因是向导认为这会给海龟带来伤害。
悲叹：表达出此时向导十分伤心、难过。
根本：说明了海龟的灾难，完全是由于“我们”违背了规律造
成的。
颓丧：表达出嘲鸫飞走时的不甘心，运用拟人的手法，表达
得十分形象。
可略4、为什么说“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到
伤害”？
“我们干了一 件蠢事”指的是硬让向导从嘲鸫的嘴里救下了那
只小龟，结果害得大批的幼龟以为外面没有危险，争先恐 后地出
来，最后很多幼龟被嘲鸫吃掉。
“我们认为自己愚不可及”的根本原因是不懂得自然的规律，
不按“自然之道”办事
向导对小海龟的态度为什么会从“若无其事”转变为“悲叹”？

黄河是怎样变化的》，了解黄河变化的原因，弄清人类无限制

开发而产生的恶性循环所带来的恶果。
1、黄河发生变化有2方面的原因，一是自然的原因， 黄土高
原气温转寒，暴雨集中，黄土结构松散，引起水土流失，而是人
类自身的原因，人口迅速 增长，无限制地开垦放牧（人类对自然
的破坏），引起水土流失。
水土流失是黄河发生变化的核心问题，因此要把黄河治理好，
关键是要把泥沙管住。
2、因为黄河是中华民族的摇篮，所以保护它人人有责。虽然
它已经成了一条多灾多难的祸河，但是我们 已清醒认识到人类所
犯的错，作为小学生不但要从自己做起，而且还要教育身边的人，
共同为保 护黄河出力。
《蝙蝠和雷达》，讲人类从蝙蝠身上得到启示，使飞机能在夜
间飞行。
1、读课文，记生字，注意“捕、碍、揭”
蝙蝠是这样探路的：它一边飞，一边从嘴里发出一 种超声波，
超声波向前推进时遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，
蝙蝠就改变方向飞行
2、说说实验的过程
读第3段，说说蝙蝠飞行有什么特点？在漆黑的夜里它也能
敏捷地飞行。将最后一句换个说法。
3、蝙蝠与雷达之间的联系，见课后第2.3题
4、“终于”这个词语体会到科学家的研究成 果来之不易，付出
了漫长的劳动，经历了漫长时间。
5、你知道人们还从 身上受到启示，发明了 。

《大自然的启示》，两个短文一个关于生态平衡，一个关于仿
生学。
1、填空：《“ 打扫”森林》主要讲了林务官命令护林工人把森
林“打扫”干净，结果却破坏了大自然的生态平衡，好心 办了坏事，
4

树林渐渐给毁了。告诉我们，大自然中的一切事物都 是联系的，
这样，才能保持大自然的生态平衡。教育我们要树立爱护和保护
大自然的观念。
生物真是人类的好老师，《人类的老师》文中列举出人类的”
老师“都有 蜻蜓、鲸等 。科学 家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，
有所发明，有所创造。告诉我们要更好地利用大自然的规律，科学合理地开发、利用大自然，为人类服务。
2、自然中的一切事物都是互相联系的。枯枝败叶不仅 能增加
土壤的肥力，还是小动物的事物和隐蔽场所；矮树丛也是许多动
物的栖息的地方，而许多 动物以植物为食。
从“只好”这个词体会到……

《语文园地三》
1、词语盘点：读词语，听写
2、口语交际及习作：大自然给人类的启示
3、我的发现：先让学生读读没有副词的句子，再读读加上副
词后意思有什么不同
4、日积月累：谚语，与农时，气象有关

第四组围绕“战争与儿童”的主题，课 文表现了儿童在战争中
的机智勇敢以及他们对和平的渴望。强调了儿童如何在战争打击
敌人，保 护自己的生命。
《夜莺的歌声》
1、读课文，记生字，注意“削、喂、挺枪、滚、毁”，“拧”念
第二声
小夜莺的话 语要童声稚气、天真活泼；军官总是想从小夜莺
口中得到什么，他的话语中带有诱骗恐吓期盼，因此军官 的话语
要读得狡诈、阴冷而又带有期翼。
《夜莺的歌声》一文是按事情发展顺序记叙的，以夜莺的歌

声为线索。
（13）《夜莺的歌声》结尾两个自然段和开头三个自然段有什
么联系？
2、找出“ 夜莺”说、做的句子，想想小夜莺为什么要这样说、
这样做？他心里是怎么想的，德国兵看见他这样说、 这样做会怎
么想？
找出孩子说的话哪些含着一定的意思，反复朗读，体会这些
句子表达出孩子怎样一种情感。
A“野兽、麻雀等”都是指敌人、德国兵，把他们比做“野兽”
说明了什么？对敌人的憎恨。
“大家都喊：„野兽来了……‟”这个句子含着的意思是你们这些
鬼子都是野兽，人们都被你们 吓跑了。
B“不慌不忙”看出，这个小孩虽然面对德国兵，但是一点也不
紧张、害怕，很镇定坦然
C军官认为夜莺是“蠢东西”，其实军官才是“蠢东西”
D“小孩有时候学夜莺唱，有时候学 杜鹃叫……”小孩这么做是
为了迷惑敌人，既进一步让敌人确信自己是个不懂事的孩子，又
为后 面给游击队传递情报做好准备
3、、“夜莺”是怎样巧妙地和敌人周旋，为游击队传送情报的？ “夜莺”在与敌人周旋时讲究方法，首先，是让敌人消除对自
己的怀疑，然后将计就计传递情报。“ 夜莺”很机灵，在狡诈的敌
人面前利用“孩童战术”，使敌人误以为他什么都不懂，结果却被
“ 夜莺”诱骗到游击队的埋伏圈
小孩学鸟叫是有目的的，他用夜莺叫的次数表示敌人的数量，
用杜鹃叫的次数表示机关枪的数量
4、文后泡泡中的思考题，把文章的开头和结尾对照起来，这
种写法叫首尾呼应，我知道那个孩 子是在坚守岗位、察看敌情。

《小英雄雨来》
5

1、默读课文，谈谈自己感受最深的是什么(雨来热爱祖国、
机智、勇敢的优秀品质)，
2、“脚下箱踩着风”体会到跑得很快
雨来一直朝后院跑去是为了掩护李大叔，表现他的机智和勇
敢
3、你体会到鬼子不仅凶狠，而且非常残忍
4、理解“有志不在年高”等的意思：志：志气志 向，年高：年
纪大。有志气不在于年纪大，指人贵在有志，不能凭年龄大小来
衡量，只要有志气 ，年轻也能做出优异的成绩。这是人们对雨来
的赞扬，雨来热爱祖国、机智勇敢的品质深深感动、激励着 芦花
村的人们。
《一个中国孩子的呼声》
1、读课文，记生字，注意“凯、腕”
2、我有一位怎样的父亲，读有关句子。父亲的话应用坚定的
语气读，“我”介绍爸爸“精通四 国语言，是一位出色的经济学硕士”
以及爸爸“为和平而倒下”时应带着自豪崇拜的感情来读
失去父亲的痛苦，读有关的句子。应当表达出伤心痛苦的情
感
3、读第4段。此段朗读语调要略低，语速要略快，体现我们
内心悲痛的心情。
“和平！和平！和平！”朗读时要一次比一次坚定，表现对和
平的渴望
“如约”指的 是“我们”和爸爸有约定，他们的约定是等爸爸的
凯旋的那一天，我们要带着最美的鲜花迎接他，他要送 我一顶„蓝
盔‟。
4、结合当前的伊拉克战争等具体事例，来理解课后提示的重
点句子。
？？“但是世 界并不太平……”是说世界上的一些地区战火仍
未熄灭，而最弱小的群体，妇女和儿童仍受到子弹的威胁 ，那些

可怜的孩子仍未摆脱战争带来的威胁。所以维护和平需要全世界
人民共同捍卫。
“让那已经能够听到……”表达了作者对战争的憎恨及对和平
的无限渴望。

《和我们一样享受春天》，“弋”
1、朗读4处“这究竟是为什么”的语气，表达了诗人对战争的
愤慨和憎恨，对和平的祈盼。
2、“和我们一样在鲜花……”诗歌中的省略号，省略的是美好、
无限的的希望，这美好无限的 希望，就是“和平”，表达了对制止
战争、维护和平的祈盼。
3、“本来”的意思是原来。大 海在没有战争前是海鸥的乐园。
“可是”在文中起转折作用，揭示战争给自然界带来的灾难。“不速之客”的意思是没有经过邀请而突然到来的客人，在这里指战舰和
水雷

《语文园地四》
1、词语盘点：读词语，听写
2、口语交际及习作：小小新闻发布会 哭泣（略）
3、我的发现：比喻句，带点的部分表达了不同的感情
第一组中用“小泥鳅”和“小鸭子”这 些可爱的小动物来比喻雨
来，表达了作者对雨来的喜爱，第二组中用“鹰、恶狼”这些凶恶
的动 物来形容敌人，表达了作者对敌人的痛恨和厌恶。
4、日积月累：与战争有关的成语。
第五 组以“热爱生命”为主题。选有四篇有关生命的课文，目
的是让学生体会生命的美好，从而思考如何对待 生命，热爱生
活。 本组多音字：悄 重 弹 铺
《触摸春 天》从盲童的角度，体会小女孩安静对生命的热爱
和对美好生活的渴望，是本课教学的难点，珍惜时间、 热爱生命。
6

1、读课文，记生字，注意“磕、瞬、弧”的字形，注意“缤”的
字音
安静是一位热 爱生活、热爱生命、热爱自然、热爱春天的女
孩，她是用心来触摸春天，她用心感受到的是飞翔的快乐， 人生
的美好，从而也反映了安静对生活的热爱
“张望”是向四周或远处看。这里用来描写双目 失明的安静，
表现出安静对蝴蝶的喜爱和留恋，也表现出她对飞翔的向往。
“ ”，这一句是课文《触摸春天》中作者对人
生的感悟，也是这篇课文所要告诉我们的道理。
2、背诵课文4、5、6、7小节
3、我看到了一个什么奇迹？哪个词充分表现这是一个奇迹 ？
（睁着眼睛的蝴蝶被盲姑娘用手拢住了。竟然
4、这在安静的生命历程中也是一个奇迹，你从哪里体会出？
她惊讶什么？
（从“安 静的脸上充满了惊讶”可以看出。对安静来说，蝴蝶
在她的手指间扑腾，这是一种全新的体验，全新的经 历，所以她
很惊讶。）
5、安静对春天无限热爱，对幼小的生命（蝴蝶）十分爱护，
对人生充满乐观。
6、选词填空： 石径 经过 路径 曾经 经
历 （径 经）
绊倒 伴侣 伙伴 同伴 绊脚石 （绊 伴）
孤独 圆弧 弧形 孤单 弧线 （弧 孤）

《永生的眼睛》，死后捐献器官目前在中国，大多数人还不可
能做到。找出有“骄傲”的句子，体会为什 么骄傲，再讨论讨论从
中受到什么启示。
1、课文《永生的眼睛》讲述了一家三代人 的动人
事迹，赞美了 。特别是父亲说的“ ”这一段

话，更突出体现了琳达父母 的高尚的思想情操。
2、温迪为什么为母亲及外公所做的一切“感到骄傲”
（因为母亲支持外公用角膜帮助失明的人重见光明，这是了
不起的）
3、“父亲留下的远非一副角膜”还留下一种美德----- 竭尽所能
帮助别人，甚至献出身体一部分。
4、背 第5小节，父亲的话

《生命 生命》，通过动、植物及人，三个生命跃动的事例，
感悟生命的力量，提升对人生命意 义的认识。这篇课文对四年级
学生来说有点难，课文中含义深刻的句子较多，可引导学生结合
自 己的生活经验讨论交流自己的体会、感受，能谈多注就多少，
不要拔高，重在积累、背诵。
1、读课文，知道作者——杏林子，注意生字——扰 撼 蹋；
背2、3、4、5小节 < br>2、被捉的飞蛾极力鼓动双翅，墙缝的香瓜子竟然冒出一小截
小瓜苗，自己的心跳沉稳而有规律， 可见生命很宝贵，我们要珍
惜生命。
3、“但它挣扎着，极力鼓动翅膀，我感到一股生命的力 量在
我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！”这段话出自《生命生命》一
文。“挣扎”是指小飞虫 在生命面临严重威胁时的一种抗争 ，这
句话写出了小飞虫 强烈的求生欲望。
4、“我必须 对自己负责”并非单指要保全自己短暂的生命，其
深刻的含义可以用文中的一句话概括——让有限的生命 发挥出无
限的价值，使我们活得更为光彩有力。
5、只要我的手指一用力，它就不能动弹了。从“只要……就”
我体会到小飞蛾生命的弱小。
《花的勇气》，注意引导学生体会作者内心情感有什么不同的
变化，每一次变化反映出作者怎样 一种情感。
7

1、读课文，体会作者的心情变化 失望—遗憾—惊奇—心头
怦然一震
2、“我的心头怦然一震，这一震，使我明白了生命的意味 是
什么，是——勇气”这段话出自《花的勇气》。这句话是课文的中
心句，表达了作者对生命的 感悟 生命中最重要的是勇敢地面对一
切风风雨雨，无论你遇到什么挫折，只要有勇气就会有希望。
3、背重点句子——2、7、8段中的部分句子

口语交际、习作：可以从《触摸 春天》后布置的活动入手，
也可结合提供的阅读材料，老师还可以准备更适合的材料，来启
发学 生发现大自然中的生命现象，以及身边热爱生命的人或事，
充分调动学生生活的积累。
我的发 现：体会含义深刻的句子。这是一个有关阅读的重要
的训练点(项目)，通过对话，总结了体会句子含义 的一些基本方
法。
背诵关于生命的名人名言，知道成语“手不释卷”

第六组本组教材以“乡村生活”为主题，展现了一幅幅田园生
活的画面，让学生了解乡村生活，感受田园 生活的诗情和乐趣。
一要是重视积累优美语言，想象课文中描写的田园生活画面；二
要引导学生 体会关键词句表情达意的作用。本组课文还安排了一
个训练的重点：体会拟人句子的作用，在语文园地中 “我的发现”
中呈现出来。本组多音字“模，圈，和，应”
《乡下人家》用朴实而生动的语言 ，描写了一幅幅乡村风景
画面：房前的瓜架，屋后的竹，门前空地上的花等， “阅读链接”
《在天睛了的时候》描写了雨后天晴的乡间小径，体会作者快乐
的心情。
1、读课文，记生字——装饰 率 巢；背诵2、3、4、5、7
小节

2、乡下人家的装饰物是青、红的瓜，碧绿的藤和叶，“高楼
门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆 ”给我们庄严、肃穆、冰
冷的感觉；这里用了对比，突出乡下人家的别致、质朴、自然。
第二段 的方位词有 门前的场地上、屋后，这说明乡下人家处处景
色宜人，美不胜收。“探出头”用了“拟人” 方法，充分展示 春季勃
勃的生机。第三段用四字短语概括两个画面鸡群觅食，雄鸡踏步，
用了 拟人方法。“鸭子遇到捣衣的妇女从不吃惊”可见家禽与人的
和睦相处。最后一段，“独特、迷人”的意 思是 特有的，让人着迷。
这句是文章的中心句，起到总结全文的作用。
3、用“朴”组词： 乡下人家，住着小小的房屋，穿着打扮不
讲究，衣着十分朴素。虽然他们一直过着简朴的生活，但他们彼
此间都有一颗善良而有朴实的心。

《牧场之国》，可以抓住课文四次提到的“这 就是真正的荷
兰”，理解每一段主要讲了什么内容，有感情地朗读，感受异国的
田园风光。同时 借助“资料袋”的内容，进一步体会牧场之国的风
情。
1、读课文，了解荷兰以郁金香、风车、牧场、运河闻名天下。
有“欧洲花园，花卉王国”之称
2、写出荷兰田园风光的安谧静美的词有——

《古诗词三首》，主要反映了古代 农村的生活。要引导学生理
解诗句的意思，并想象描写的画面。还要背诵、默写。
1、 背 诵三首古诗，会默写。重点理解“白满川”“子规”“才、
了”；“耘田、绩麻、未解、供、傍”“不须 归”； 用自己的话说说
课后三句诗的意思。
2、 本课的三首诗都是描写田园风光的，两首诗还表现了乡
村农民 热爱劳动 的特点。其中《乡村四月》描写的是夏季 风光，
《四时田园杂兴》描写的是 夏季 风光，《渔歌子》描写的是春季
8

风光。
3、 课外的田园风光诗——《过故人庄》《游山西村》《山居
秋瞑》《清平乐.村居》辛弃疾等

《麦哨》，语言明快活泼，让学生在读中感受麦田割草孩子的
快乐生活。
1、读课文，背诵 重点句 第3 小结
2、填意思相对的词 A、一声呼，一声 应 ，忽高忽
低。
B、黑白相间的蚕豆花谢了。 C、一忽儿，四处都响了
起来，你呼我应，此起彼落。
口语交际、习作、展示台，是综合性学习的延续。
读“我的发现”体会拟人句的作用。
背诵“日积月累”

第七组四篇都是写人记事的文章，以“执著的追求”为主题，
选取的是名人和普通人不懈追求的故事，富有教育意义。训练的
重点是：能把握课文的主要内容 ，留心人物的外貌、动作和语言
描写的方法，体会人物的执著追求精神；能在学习的过程中提出
不懂的问题讨论解决；还要学习通过具体的事例来描写一个人精
神风貌的方法。本组多音字：的确

《两个铁球同时着地》，注意引导学生体会伽利略提出疑问、
解决疑问的实验过程 ，体会伽利略追求真理的精神。第三自然段
是理解上的难点，要引导学生弄明白。
1、读课文，记生字——辩、释、宣
2、他提出的问题很不寻常，常常使老师难以解答。“常 常”
说明伽利略善于研究、常向老师提问，而且提出的问题很有水平。
伽利略带着这个疑问反复做了许多次试验，结果都证明亚里

士多德的这句话的确说错了。
从“反复、的确”看出伽利略在研究科学时的态度是非常严谨
认真 的。这2个句子体会到他是一个 敢于提问、研究科学认真
严谨的人。
3、为了证明自己的观点，伽利略决定在比萨斜塔上作一次公
开试验。虽然但是受到很多人的（ ）和（ ），但事实证明了真
理。实验证明了铁球往下落的 速度跟铁球的重量没有关系。从中
我们懂得要相信事实，相信科学，不盲目迷信、崇拜任何人。
4、找文中的反义词

《全神贯注》，注意引导学生找出课文中描写人物神态和动 作
的语句，从而体会罗全身心投入、精神高度集中的艺术创作状态。
再让学生抓住课文的最后一 句话，结合实际谈自己的体会。有关
罗丹的“资料袋”可先让学生在学习课文之前读读，以丰富对课文< br>人物的理解。
1、读课文，了解罗丹是法国著名的雕塑家。“美是到处都有
的，对于我 们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”
2、背诵最后一段。“我”指茨威格。“我”在罗丹工作室里学到
了 做事要全神贯注。与“全神贯注”意思相近的有 聚精会神、专
心致志、一心一意。从茨威格对待这件事 的态度看来，他是一个
善于思考，严格要求自己的人。
3、罗丹“轻轻地吁了口气”的含义——罗丹因修正了艺术品的
缺陷，心里很满意，如释重负。

《鱼游到了纸上》，“鱼游到了纸上”与“先游到了心里”两者之
间的关系，是课 文理解上的重点，也是难点，可抓住描写人物的
神态、动作和场景来理解。
1、 读课文， 背诵第7小节；记生字——港、澈、徽；一丝
不苟：做事认真、细致，一点也不马虎。融为一体：融合在 一起。
9

这2个词突出青年人观鱼、画鱼时的忘我。

2、 说“认识”其实我并不了解他，只是碰到过几次罢了。说
“特别”是因为他爱鱼到了忘 我的境界。唯一没有任何反应的是他
自己。联系上下文，有2个原因——第一他是个聋哑人；第二他专心致志地作画。
3、 “鱼游到了纸上”的含义——青年画的鱼栩栩如生；“鱼游
到 了心里”的含义——青年用心去观察、认真画鱼。因为“鱼游到
了纸上”所以“鱼游到了心里”。

《父亲的菜园》要了解父亲是怎样开垦菜园的，从这件事中，
你懂得了什么。可以 引导学生谈自己的感受。同样，要抓住对人
物描写的语句重点学习和体会。
1、读课文 读最后一段，注意标点
2、用文中的词语填空： 这只面目狰狞的老虎吓坏了游人。
奶奶患病期间，妈妈一直在身边伺候。
碗里堆得高高的饭菜，升腾着热气，散发着诱人的香气。
父母在这片贫瘠的土地上没日没夜地 劳作，虽然他们知道劳
作的结果并不丰盈，但他们却满怀希望。
3、这块土地是父亲同恶劣的 自然环境进行抗争，付出艰辛努
力的结果，才拥有了这快“翡翠般的菜园”，父亲创造的不仅仅是
荒凉中的奇迹，而且是顽强意志与不懈努力的胜利。所以说是“父
亲的菜园”

本组教材中，我们认识了一个个闪烁着精神光辉的人，有执
著、求实 的伽利略，全神贯注的罗 丹，画技高超、做事认真的聋
哑青年，勤劳、坚持不懈的父亲，他们都让我们肃然起敬。

口语交际、习作：这是本学期第二次写人的作文。作文指导

的重点是怎样选择材料， 即要通过具体的事例来把一个人的执着
追求的精神风貌写出来，把自己对这个人的敬佩之情表达出来。
复习引号的用法：表示特定称谓；表示特殊含义或需强调；
表示引用；表示否定或讽刺。
背诵形容人的精神和意志的成语——日积月累
了解成语故事——鹏程万里——比喻前程远大

第八组本组以“故事长廊”为主题，选有中外著名故事，包括
成语故事、民间故事 、神话故事。学习本组课文，要求读懂故事
内容，体会故事讲述的道理。训练的重点是：学习抓住课文主 要
内容的方法，并练习复述课文。本组多音字有“恶、脏、塞、撒”

《寓言两则》中国寓言故事
1、读课文，记生字“妻、刺、蔡”
2、 好学的纪昌 善教的飞卫 医术高超的扁鹊 固执
己见的蔡桓公
3、为什么飞卫先让纪昌练眼力，而不先教他开弓放箭？
（因为练眼力是学射箭的基本功，只有基本功扎实了，才能
成为射箭能手。）
有扁鹊这样的名医在身边，蔡桓公为什么还会病死？
（因为蔡桓公自以为是，不善于听别人的 劝告，不接受别人
正确的意见，没有防微杜渐，所以最终病死。）
4、“纪昌学射”告诉我们 做事专心致志，持之以恒，“扁鹊治
病”告诉我们的道理可以用“防微杜渐”这个成语来解释。
5、拓展寓言故事——愚公移山、滥竽充数、刻舟求剑、掩耳
盗铃、守株待兔等

《文成公主进藏》中国民间传说故事
1、读课文
10

2、填反义词： 一个使臣都这么聪明能干，不用说，他们
的首领一定不会愚蠢
可恶的乌鸦飞来说坏话，可爱的天鹅飞来报平安。
节约用水光荣，浪费用水可耻。
我们应该遵守纪律，而不能违反纪律。

《普罗米修斯》古希腊神话故事
1、读课文，记生字“焰、袖、罚、饶、膝”，课文讲普罗米修
斯为人类拿取火种而受到宙斯惩罚的事 。
2、宙斯给普罗米修斯最严厉的惩罚是把普罗米修斯的双手和
双脚戴上铁环，死死地锁在高 高的悬崖上，遭受风吹雨淋的痛苦，
还派了一只凶恶的鹫鹰啄食他的肝脏。
火神敬佩普罗米修斯是因为普罗米修斯盗取火种的做法是正
义的，也是勇敢的。
我们最佩服他 勇敢，为人类造福不惜牺牲一切，不屈不挠。
或（他的勇敢和献身精神）
3、在你眼里，你认为普罗米修斯是一个 ，宙斯是一
个 ，火神是一个 ，赫拉克勒斯是一个 。你读过的
希腊神话中，印象深刻的是《 》中的 （人物） ，
发生在他身上最令你感动的事（一句话概括） 。

《渔夫的故事》古代阿拉伯民间故事
1、读课文。了解选自《一千零一夜》又叫《天方夜谭》
2、渔夫用自己的智慧战胜了魔鬼。 这是一个善良、聪明的渔
夫，这是一个恩将仇报、凶恶狡猾的魔鬼。

习作：安排 的是不拘形式、自由表达自己想写的内容。要求
学生把作文内容写清楚、写具体，养成良好的习作习惯， 如写后
认真修改；与他人分享习作的快乐。

我的发现——概括课文的主要内容（本册重点）
日积月累——歇后语的积累 对联——顶真联和数字联
猪八戒照镜子——里外不是人 出自《西游记》作者吴承
恩
梁山泊的军师——吴用 出自《水浒传》作者施耐庵
刘备招亲——弄假成真 出自《三国演义》作者罗贯中
刘姥姥进大观园——眼花缭乱 出自《红楼梦》作者曹雪
芹
白骨精骗唐僧——一计不成又生一计 出自《西游记》作者
吴承恩
愚公的居处——开门见山；诸葛亮大摆空城计——化险为夷；
曹操败走华容道——不出所料； 包公断案——铁面无私； 徐庶
进曹营——一言不发； 周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨

总结全册：
1、这个学期我们在课文中认识了许多英雄：有在抗日战争中
面对敌人的盘问，并巧妙脱身的小英雄 ，有大胆质疑前辈的
理论，并通过科学实验进行验证的科学家 ，还有希腊神话中
为了取火造福人类而甘愿承受惩罚的 。
我们在本册课文里又认识了许多了不起的人物。这其中有拥
有尊严的 ，机智勇敢的抗日英雄 ，热爱生命的盲女
孩 ，坚持真理的科学家 ，工作时全神贯注的 ，医
术高明的 和为人类造福的天神 。
2、综合运用：我的哥哥，日复一日，年复一年，几年来刻苦
练习毛笔书法，从未间断。因 此他能写一手强健有力的毛笔字，
并在各级各类书法比赛中获得了许多大奖。我想，正是有了哥哥
这种 （成语）、刻苦训练的尽头，才有了出色的表现。用
一句格言来说，就是“ ，金石为开”，用我们本学期学过的
一句歇后语来说，那就是“水滴石穿， 。”
11

3、根据自己的理解，用一个词语来概括课文中人物的一个特
点：
的伽利略 的纪昌 的雨来 的普罗米修
斯 的罗丹
4、写出带有“花”的古诗2句
5、写出古诗中描写“动物”的句子2句
6、来到洞庭湖时，我会想起“湖光秋月两相和， ”
诗句。与朋友交往时，我会想起《论语·学而》中“ ”的
格言。清明节到了，我又会想起“清明前后， ”的谚语。
当同学取得成功时，我会用歇后语对他说：“ ”

精读课文

第一单元
2、桂林山水
开头引用名 句“桂林山水甲天下”，一个“甲”字高度概括了桂林山
水的奇丽之景堪称天下第一，此句为全文的总领 。下文就围绕这
一名句，分别从山和水两个方面作具体描绘。
第二自然段写漓江的水。运用排 比句式，比喻等修辞方法，准确
而鲜明地渲染了漓江水的三大特点：静，清，绿。用“感觉不到流
动”突现“静”；用“能看见江底的沙石”体现“清”；用“一块无瑕的翡
翠”形容绿，而后以自己坐 在木船上的感觉，再现漓江之水的风姿。
第三自然段以同样的手法写桂林的山，先以峰峦雄伟的泰山， 红
叶似火的香山，来衬托桂林的山是那么别具一格。随之写其奇、
秀、险的特点。其中运用了十 分贴切的比喻和恰当的形容，给人
以亲临其境的感觉。
3、记金华的双龙洞
本文是 叶圣陶先生的一篇游记。作者按游览的先后顺序，先写了
去双龙洞途中的风光，接着写双龙洞洞口和来到 外洞；再写怎样
通过孔隙来到内洞；最后写出洞。写外洞的宽敞，用“在那里聚集

一 千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤”来说明，写内洞的大，
用“大概有十来进房子那么大”来比拟。 写孔隙则以自己的好奇和
“挤压”的感觉，真实写出窄小的特点。
第二单元
6、中彩那天
这一动人的故事反映了一个普通工人的崇高的精神世界，它让我
们懂得 ，诚信是人的精神财富，它比物质财富更为珍贵。
9、尊严
课文讲哈默以自己的言行维护了 个人尊严，赢得了别人尊重，从
而改变了自己命运的故事。哈默的品格说明人是要有精神的，要
自爱、自强、自尊；杰克逊有尊重他人，看重人品的长者风范。
第三单元
9自然之道 课文按照事情发展的顺序，讲述了一个令人深省的故事，这个故
事告诉我们：如果不按自然规律办事 ，往往会产生与我们的愿望
相反的结果。
10蝙蝠和雷达
课文讲科学家通过反复试 验，解开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，
并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行< br>的问题。这项研究告诉人们，研究生物可以对人类的发明有所启
示。
第四单元
13夜莺的歌声
表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。
15一个中国孩子的呼声
这篇课文属书信体文章，是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信。信中饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴
望的真挚情感。教育学生从小放眼世 界，关注国际局势，树立热
爱和平、维护和平的信念。
12

第五单元
17触摸春天
19生命生命
课文开头首先提出问题：生命是什 么？下面的内容却没有从正面
回答，而是从飞蛾求生、砖缝中长出的瓜苗、倾听心跳等几件小
事 中，展示了生命的意义：虽然生命短暂，但是，我们却可以让
有限的生命体现出无限的价值。
第六单元
21乡下人家
课文按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间 的时
间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实、自然、和谐、充满诗意
的乡村生活，赞扬了乡下人 家热爱生活、善于用自己勤劳的双手
装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。
23古诗词三首
《乡村四月》描写了江南农村初夏时节的景象，前两句写景，后
两句 写人，表现了诗人对乡村风光的热爱与欣赏以及对劳动生活、
劳动人民的赞美。
《四时田园杂 兴》描写了乡村农人耕织以及儿童学着大人的样子
耕种田地的情景。表现出农村儿童的天真情趣以及诗人 对热爱劳
动的农村儿童的赞扬。
《渔歌子》全诗动静结合，表现了渔夫悠闲自在的生活情趣。
第七单元
25两个铁球同时着地
课文讲述了意大利科学家伽利略在年轻时代追求真 理的事情，赞
扬了伽利略不迷信权威的独立人格和执着追求真理的精神。
27鱼游到了纸上
课文按事情发展顺序，表现了青年人勤奋专注、画技高超的品质。
第八单元
29寓言两则

《纪昌学射》讲了纪昌拜飞卫为师学习射箭的故事，告诉我们学习者的恒心和毅力以及名师的指点对学习结果的重要作用。
《扁鹊治病》警示人们要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，
否则后果将不堪设想。
31普罗米修斯
课文颂扬了普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大
精神。

课文内容复习
第一单元：
1. 《独坐敬亭山》李白（701-762），字太白，后人称为诗仙，
是唐代伟大的浪漫主义诗人。
诗人通过对敬亭山景象的描写，抒发了因怀才不遇而产生孤独
寂寞的感情。
2. 《望洞庭》刘禹锡：字梦得，唐代文学家、哲学家。与白
居易并称“刘白”。
诗人以轻快地笔触，勾勒出一幅优美的洞庭湖秋月图。
3. 《忆江南》是一首词，“忆江南”是词牌名，这首诗表达了
作者对江南美景的赞美和怀恋。
4. 《桂林山水》描写桂林水的特点是：静、清、绿，桂林的
水的特点是：奇、秀、险。
5. 《记金华的双龙洞》是叶圣陶写的一篇游记，作者按游览
的顺序，描写了入山、洞口、外 洞、孔隙、内洞、出洞的过程。
先写了去双龙洞途中的风光，接着写双龙洞洞口和来到外洞；再
写怎样通过孔隙来到内洞；最后写出洞。写外洞的宽敞，用“在那
里聚集一千或是八百人开个会，一定不 觉得拥挤”来说明，写内洞
的大，用“大概有十来进房子那么大”来比拟。写孔隙则以自己的
好 奇和“挤压”的感觉，真实写出窄小的特点
第二单元：
13

6. 《中彩那天》 通过学习课文，懂得诚信是人生的精神财
富，它比物质财富更珍贵。
7. 母亲的话是：一个人只要活得诚实，有行用，就等于有了
一大笔财富。
8. 《万年牢》中三处“万年牢”，表现了父亲做事的认真和实
在。
9. 《尊严》使我们懂得了 尊严比任何财富都重要，都宝贵，
告诉我们只要有尊严，就会坚持不懈地努力，就一定会成功。
10. 《自然之道》使我们懂得了如果不按照自然规律办事，往
往会产生与我们的愿望相反的结果。
11. 《夜莺的歌声》一文写了歌声诱敌、麻痹敌人、诱敌深入、
传递敌情、歼灭敌人、继续 战斗几个部分，表现了“小夜莺”的机
智勇敢和爱国主义精神。
12. 《一个中国孩子的呼 声》是一个中国孩子写给联合国秘书
长加利的一份信，体会作者所表达的情感——反对战争，渴望和平。
①但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的
子弹还威胁着娇嫩的 „和平之花‟。
这句话的意思是说：只要有局部的战争存在，整个世界就难保
太平。只要有罪 恶的子弹存在，这“和平之花”虽然美丽，却容易
被摧残。所以，和平需要全世界人民共同捍卫。 ②让那已经能够听到脚步声的21世纪，为战争敲响丧钟，让
明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和 爱的人类家园！
这句话饱含着一个失去亲人的孩子对和平无比渴望的真挚情
感，同时也表达了 中国孩子向国际社会呼吁“救救孩子，要和平不
要战争”的心声。
第五单元：
13. 《触摸春天》给我们讲述了一个春天的早晨，八岁的盲童
安静奇迹般地捉住了一只蝴蝶 ，并且在细细地感受到春光后，安

静又把这只蝴蝶给放飞了。这给故事所给予孩子们的真切的 感受
是：盲童对生命的热爱，感受作者对生命的关爱，从而懂得珍惜
生命和热爱生活。
①安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！
睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵 性抓住了。
“悄然”是没有声音或声音很低；“竟然”表示出乎意料；“神奇”
是非常奇妙； “灵性”是指智慧、聪明才智。若不是有一种神奇的
灵性在牵引着她、指挥着她，睁着眼睛的蝴蝶怎么会 被盲女孩抓
住呢？这神奇的灵性不正来自小女孩对春天、对大自然的热爱
吗？与其说是蝴蝶被盲 女孩拢住，不如说是生命的美好被盲女孩
神奇的灵性所摄取、所捕捉。
②许久，她张开手指， 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来
张望。此刻安静的心一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的< br>人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。
“张望”是向四周或远处看。这里用来描写 双目失明的安静，不
仅表现出安静对蝴蝶的喜爱和留恋，也表现出她对飞翔的向往。
“弧线”是 指圆周上任意两点之间的线段，这里用来形容安静心中
想象的蝴蝶飞走时的画面。尽管安静什么也看不见 ，但追随着蝴
蝶飞舞的轨迹，她丰富的内心世界里，已经感受到飞翔的快乐，
人生的美好。 < br>③“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷的
世界”：使我们懂得了每一个人都拥 有生活得权利，无论你是否拥
有健全的体魄，只要热爱生活、热爱生命，就一定能够创造一个
属 于自己的春天，编织出属于自己的五彩斑斓的世界。
14. 《生命 生命》用飞蛾求生、瓜苗砖缝生 长、倾听心跳三
个事例，展示了生命的意义：虽然生命短暂，但是，我们却可以
让有限的生命体 现出无限的价值。作者还表达了自己积极进取的
人生态度：一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己 活得更
加光彩有力。
14

15. 《乡下人家》通过瓜 藤攀檐、鲜花轮绽、雨后春笋、鸡鸭零一夜》，故事告诉人们：拥有智慧的人，才是真正强大的、不可
觅 食、院落晚餐、月夜睡梦六个画面，描绘了一幅独特、迷人的战胜的。
乡村风景，展现了乡下人家朴实 自然和谐、充满诗意的乡村生村
活，表现作者对乡村生活和乡村景色的喜爱之情。
16. 《乡村四月》翁卷，南京诗人，一生未做官，描写了许多
田园生活的诗篇。 第一句主要写了江南水乡初 夏时的景色。第二
句主要写了劳动人民紧张繁忙的劳作，也同时体现了作者对劳动
人民的同情赞 美。“少”“才”“又”突出了劳作的繁忙。
17. 《四时田园杂兴》作者是宋朝的范成大，诗人描 写了乡村
农人耕织以及儿童学大人样子劳动的情景，赞颂了农村劳动人民
的勤劳，表达作者对天 真、可爱的劳动人民的喜爱
18. 《渔歌子》作者张志和既是诗人还是画家，他通过这首词
借表现渔夫生活来再现自己隐居生活的乐趣。
19. 《两个铁球同时着地》一文赞扬了伽利略不迷信权威的独
立人格和执着追求真理的精神。
使我们懂得了对权威要尊重，但不要盲从，权威也有错的时候，
实践是检验真理的唯一标准。
20. 《全神贯注》表现了罗丹全神贯注的工作态度和对艺术执
着追求的精神。
21. 《鱼游到了纸上》课文记叙的是“我”去玉泉观鱼，认识了
一位聋哑青年，发现他画的 鱼栩栩如生，就像在纸上游动一样，
赞扬了聋哑青年做事勤奋、专注的品质。
22. 《纪昌学射》使我们懂得了无论学习什么技艺，都要从学
习基本功入手。学习要有恒心和毅力。
23. 《扁鹊治病》使我们懂得了防微杜渐，听取别人正确的意
见，否则后果将不堪设想。不 能讳疾忌医，固执已见等道理。
24. 《普罗米修斯》赞扬了普罗米修斯不畏强暴，为民造福不
惜牺牲一切的伟大精神。
25. 《渔夫的故事》选自古代阿拉伯著名的民间故事集《一千
15