端正入党动机-节约用水的公益广告

教学内容

单元解析


教学目标
教学重点
教学难点
教学方法
学习方式

教学准备

课时安排


课 题
教学目标
第四单元 战争与和平
本组教材围绕以“战争与和平”这个专题，选编了几篇适合四年级 学生特点的课文。
《夜莺的歌声》《小英雄雨来》都是讲的战争中机智勇敢的小英雄的故事。《一个中< br>国孩子的呼声》通过一个中国孩子写给联合国秘书长加利的信，呼吁国际社会一致行
动，维护和平 ，制止战争。儿童诗歌《和我们一样享受春天》是孩子们呼唤和平的共
同心声。每篇课文都紧紧围绕专题 ，给学生越来越鲜明的情感体验，让学生越来越清
晰地认识到战争打破了多少童年的幻想，击碎了多少美 丽的憧憬。人类不需要战争，
让我们共同祈祷未来的世界永远和平，让“和平之花”永远绚丽绽放。
知识与技能：1、认识27个生字，会写28个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文， 理解课文内容，体会文章表达的真
挚情感，从中受到熏陶感染。
过程与方法：抓住重点句子体会、理解作者表达的思想感情。
情感态度与价值观树立热爱和平、维护和平的信念。
正确、流利、有感情地朗读课文，理解课 文内容，体会文章表达的真挚情感，从中受
到熏陶感染。
联系上下文，理解含义深刻的句子，体会作者表达的情感。
讲授法、导引法
诵读法、表演法、质疑探究法
1、收集战争中的小英雄的故事。
2、从报纸电视等 渠道了解国内外大事，关心国际动态，尤其关注最为动荡不安、仍弥
漫着战争硝烟的地区局势。了解维和 部队的使命及工作状况。
3、收看有关战争题材的电影、电视。

教学重点
教学难点
教学方法
学习方式
教学准备
课时安排

课时目标
教学重点
教学难点
教学方法
学习方式
教学准备
教学环节
13、夜莺的歌声
知识与技能：1、理解课文内容，学习苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义
精神。
2、体会课文首尾呼应的写法。
3、学习生字新词。会用“宛转”、“兴致勃勃”造句。
4、有感情地朗读课文。
过程与方法：通过对文章的一些语句，了解夜莺的歌声的真正含义。
情感态度与价值观：培养学生的爱国主义精神。
了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。
了解开头三个自然段和最后两个自然段之间相互照应的关系。
阅读法、讨论法、质疑法
质疑探究法、合作解疑法
生字卡片、战争背景
2课时
第一课时
学习生字新词，感知课文主要内容
感知课文主要内容
学习课文第一自然段，理解课文中的几句话
讲授法
质疑探究法
生字卡片
教师活动 学生活动 二次备课
47 1

一、介绍
背景、激
情导入




二、初读
课文，感
知大意


三、自读
课文
四、学习
课文第一
段
板书设计
教学反思

课时目标
教学重点
教学难点
教学方法
学习方式

一、介绍背景，导入新课。
在第二次世界大战中，中国的抗日

战争、前苏联的卫国战争都是极其
齐读课题
雄壮的一笔，今天就让我们一起来


学习课文《夜莺的歌声》

板书课题

二、初读课文，
学生自学，读准字音，理解词
1、检查自学情况。
文。
2、思考课文主要讲了一件什么
说说课文的主要内容，给课文分
事？
段。
三、自读课文，检查预习。
引导学理解词语。
四、学习课文第一段。提出学习要

求：

1、在这一段中你了解了什么？

（这个孩子是夜莺，他这样做的
2、怎样理解课文中的几句话：
（1）“有个孩子坐在河岸边上，
目的就是要有意地吸引敌人）
搭拉着两条腿。他光 着头，穿着一
（在敌人不易察觉中戏弄敌人，
件颜色和树叶差不多的绿上衣，手
体现出 他的聪明。）
里拿着一块木头，不知在削什
（体现出他的机智勇敢，镇静。
让敌人觉 得他只不过是个不懂事
么。”
（2）“怎么会就剩下我一个？这
的孩子，相信他，让他带路。）
里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着

（勇敢机智聪明活泼能干自信）
呢。夜莺倒只有我一个！”
（3）“人哪？战争一开始这里就

没有人了。大家都喊：‘野兽来
了，野兽来了’--就都跑了。”
3、小夜莺给你留下了什么印象，
你有什么感受？
4、小结。学了这一部分你有什么
收获？

13、夜莺的歌声














第二课时
1、分析探究重点句，理解课文内容。
2、体会“小夜莺”的机智勇敢。
分析探究重点句，理解课文内容
分析探究重点句，理解课文内容
导学法
自我探究法、情境体验法

47 1

教学准备
教学环节
一、自主
学习合作
探究






















二、总结
全文
收集抗日小英雄的故事
教师活动
（一）、学习课文第二段
1、思考：
（1）一路上小孩为什么有时学夜莺
叫，有时学杜鹃叫？
（2）为什么夜莺“有时 胳膊一甩一
甩地打着路旁的树枝，有时弯下腰去
拾球果，还用脚把球果踢起来”？
（3）夜莺回答德国军官的突然问
话，表现了他的什么？
（二）、学习第三段。
1、指名读这一段，想一想这一段主
要讲了什么？从中能了解到夜莺的什
么？


2、加深理解。
（三）、学习第四段
1、“从松树林里发出一声口哨响”
这句话告诉我们什么？
2、游击队是怎样消灭德国兵的？

3、德国兵被消灭后，小夜莺为什么
又坐在原来的河岸边？他在望什么？
4、课文为什么写孩子穿的衣服是跟
树叶差不多的绿颜色呢？
二、总结全文。
1、体会“夜莺的歌声”的含义：
ａ小孩叫夜莺，他把敌人带进游击队
的埋伏圈，让 游击队消灭敌人，夜莺
的歌声是胜利的歌声；
ｂ小孩用夜莺的叫声报告敌人的情
况，夜莺的歌声是传递情报的声音；
ｃ小孩是个爱 祖国、恨敌人，机智勇
敢的小孩，夜莺的歌声是热爱祖国，
勇敢地和敌人斗争的颂歌。
2、通过一件什么事反映什么？



3、课文的开头和结尾有什么联系？
4、你还知道哪些抗日小英雄的故
事？
学生活动
1、自学课文，
（为了麻痹德国兵，以便后
来他用鸟叫同游击队联络是
不引起敌人的怀疑。）

（为了麻痹德国兵，让他们
觉得夜莺还是个孩子，顽皮
又贪玩）
（机智，灵活）
2、交流，朗读。
（主要讲了游击队是怎样从
夜莺那里了 解到德国军情况
的。从中了解到夜莺与游击
队配合的默契，游击队与夜
莺之间的关系十 分亲密。）
读一读表现夜莺机智的句子
和游击队的对话，
（游击队发给夜莺的暗号，
让他迅速隐蔽）
请找出有关句子读一读，想
一想游击队为什么会全歼敌
人。


（当孩子把敌人带进伏击
圈，接到游击队发出的暗号
时便于迅速隐蔽。）
1、课文紧扣题目，请把出现
“夜莺”的地方划出来








（通过对苏联卫国战争时
期，一个小男 孩帮助游击队
歼灭一伙德国侵略者经过的
记叙，反映了苏联少年的机
智勇敢的伟大的爱 国主义精
神。）
（互相呼应）
二次备课

板书设计
13、夜莺的歌声


孩子 诱 夜鸥叫 （鬼子个数）
德寇 情报
游击队员 歼 杜鹃叫 （机关枪数）

47 1

14、小英雄雨来
知识与技能：1、学习本课生字新词。2、快速默读课文，了解课文主要内 容，给课文
每个部分加小标题。3、学习简要复述课文。
过程与方法：通过朗读法，讨论法等感受雨来是小英雄。
情感态度与价值观：培养学生的爱国主义精神。
学习故事内容，感受雨来是民族小英雄
学习简要复述课文
朗读法 讨论法 表演法
讨论交流、表演
收集抗日小英雄的故事
1课时
教师活动 学生活动 二次备课
一、谈话导入课文
第二次世界大战中，日本法西斯侵略
中国。在抗日战争中，除了在 前线浴
血奋战的中国军民，还有像你们年龄
一样大小的孩子，他们机智勇敢，热
爱祖国 ，和敌人展开了不屈不挠的斗
争。今天我们就来学习一个抗日小英
雄的故事。（板书课题：小英 雄雨
来）
二、初读课文，了解课文内容 提出
要求：
1、因为课文比较长，请用较快的速
度阅读。
2、在阅读中思考：课文的主要内容
是什么？
三、检查生字新词的预习情况和课文
初读情况
1.出示要掌握的生字新词。
2同桌交流，说说自己对课文主要内
容的理解。




教学反思

课 题
教学目标
教学重点
教学难点
教学方法
学习方式
教学准备
课时安排
教学环节
一、导入
新课
二、初读
课文，提
出要求




三、检查
预习








用自己喜欢的方式读课文，




指名读，并口头解释。
说出时间、地点、人物和事情
的起因、经过、结果。
练习复述课文主要内容。


47 1

四、再读
课文，加
小标题











1、再读课文，给每段加上小标题




2、快速默读课文，初步掌握人物形
象特点
为什么要把雨来叫做“小英雄”？你
认为在他的身上有哪些英雄特征？



1.用比较快的速度默读课文，
抓住各部分要点，试着给课文
各个部分加上 小标题。如①游
泳本领高；②上夜校念书；③
掩护李大叔；④与鬼子作斗
争；⑤河沿上 的枪声；⑥雨来
没有死。

小组之间互相讨论交流一下，
然后分小组进行汇报。
雨来是一个热爱祖国、勇敢机
智、舍己为人、不畏强敌、坚
贞不屈的小英雄。
可以小组之间分角色、分任务
进行合作朗读。
读读芦花村的景色。
学生先读句子的主要成分，然
后逐句把附加成分放进去读，
再连起来读。比比怎样写好。< br>同时体会芦花村景色的优美。

（为他能从鬼子手中逃脱打下
伏笔。）

思考：雨来在夜校里受到什么
教育？



（ 这句话表达了人们热爱祖国
的思想感情，在课文中反复出
现，一是起强调作用，二是作
为全文的一个线索。）
哄骗、利诱、威胁、毒打）
（露出满口金牙……鬼脸、
糖、金戒指、抽出刀……劈、
扭、拉、打、揪、拧、撞）
（“我在屋里，什么也没看
见。”“没有接他的糖，也没
有回答他。”“我在屋里，什
么也没看见。”“没看
见！”）
朗读：“我们是中国人，我们
爱自己的祖国。”
（





五、研讨
课文



















五、研读课文中重点段落，学习课文
的写作方法，深入理解雨来的英雄形
象
1.读第一节。
提问：雨来住的那个村子为什么叫芦
花村？
出示句子：“ 芦花开的时候，远远望
去，（黄绿的）芦苇上好像盖了（一
层厚厚的）白雪。风一吹，（鹅毛般
的）苇絮（就飘飘悠悠地飞起来），
把这几十家小房屋都罩在（柔软的）
芦花里。因此 ，这村就叫芦花村。”
雨来的游泳本领怎么样？从哪里看出
来？这里写雨来的游泳本领高，在 文
章中有什么作用吗？
2.默读第二节。
指导朗读：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”“我们——是——中
国人，我们——爱——自己的——祖
国。”讨论：这一 句话在课文中出现
了几次？为什么要这样反复出现？

3.重点默读第四节。讨论：鬼子对雨
来使用了哪些卑劣手段？
课文中哪些词句把鬼子哄骗、利诱、
威胁、毒打雨来时的丑态形象地勾画
出来了？

六、拓展：我们已经认识了雨来，这
个十二岁的小英雄。他的所作所为让
你 感动吗？如果他站在你面前，你有
什么想和他说吗？
作、作业 试着把这个故事讲给家长
或朋友听。
六、知识
拓展

47 1

板书设计
教学反思
一、游泳本领高
二、上夜校念书
三、掩护李大叔 热爱祖国
14、小英雄雨来
四、与鬼子斗争 憎恨敌人 小英雄
五、有志不在年高
六、机智地逃脱 勇敢机智










15、一个中国孩子的呼声
知识与技能：1.理解信的主要内容，感受小作者对父 亲的深切缅怀和对和平的无比渴
望。2.理解重点词句的意思,知道当今世界并不太平，战争对人们生活 的影响。3.有感
情地朗读课文，体会作者所表达的真挚情感。
过程与方法：通过阅读和分析课文内容，体会作者对和平的渴望。
情感态度与价值观：激发学生呼唤和平，渴望和平的情感。
理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念和对和平的无比渴望。
认识世界并不太 平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和
平之花”。树立热爱和平，维护和平 的信念。
朗读法 讨论法
质疑阅读法、诵读法
学生收集有关战争的资料
2课时
第一课时
1、学习生字新词。
2、整体感知课文内容
整体感知课文内容
图文结合，读中感悟
讲授法
质疑阅读法 诵读法
生字卡片 有关战争的资料
教师活动
一、创设情景，导入新课
1、（灵柩归来）师激情旁白。
2、师：雷利看到爸爸的灵柩时，
他的心情是怎么样的？
二、图文结合，把“画”变成
“话”，直入重点，读中感悟
1、读悟第三自然段。
师：课文的哪个自然段描述的是这
一悲惨的画面？
指名读。评议。
师范读。
重点体会下面的句子：

课 题
教学目标
教学重点
教学难点
教学方法
学习方式
教学准备
课时安排

课时目标
教学重点
教学难点
教学方法
学习方式
教学准备
教学环节
一、创设
情境、导
入新课

二、图文
结合






学生活动








生自由读第三自然段。
再试读，读出作者的感情。



二次备课

47 1

三、学习
生字新词

四、课堂
小结
板书设计
教学反思

课时目标
教学重点
教学难点
教学方法
学习方式
教学准备
教学环节
一、复习
巩固

二、指导
读书、深
入感悟


三、深入
探究、突
破重点

四、升华
（1）鲜血染红了他的征衣，腕上


的手表浸满了凝固的血。
（2）我听见了，妈妈听见了，在


场的叔叔阿姨听见了，全世界都听

见了，他呼唤的是“和平！和平！

和平！”
学生自由说一说
2、读悟第二自然段。

师：从文章的哪个自然段看出他是

一个爱孩子的好爸爸？

指名读，其他同学闭上眼睛想象画

1、交流识记方法
面。
2、互相说一说词语的意思
三、学习生字
1、交流识记方法
2、互相说一说词语的意思
学习本课你有什么新的收获
15、一个中国孩子的呼声
悲痛——父亲在维和行动中牺牲
倾诉与怀念












第二课时
1、理解含义深刻的句子
2、体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。
理解含义深刻的句子
体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念
导引法
读议法
了解维和部队的使命
教师活动 学生活动
一、复习巩固
1、听写生字
2、有感情的朗读前三个自然段
二、指导读书、深入感悟
3、读悟第四自然段。
师：他失去了一个好爸爸，无比悲
痛，然而，他又是自豪的，他为什么
自豪？

三、联系生活，把“话”变成
“画”，深入探究，突破难点
师：雷利的爸爸已经牺牲了，他为什
么还要来呼唤和平？

1、听定
2、有感情朗读课文

读爸爸的话。
指导读第四自然段
。评议。
交流感受。

生自由读，读出作者的感情
的变化。
推荐同学读。评议
齐读。
二次备课

47 1

情感




五、课外
拓展，呼
唤和平
板书设计
教学反思

四、激情朗读，升华情感
师：雷利正是看到这些悲惨的画面，

他才发出了和平的呼唤，让我们和雷
生读第五六自然段。
生谈自己的理解。
利一起呼唤。
师：这是雷利一个人的呼声吗？再次


呼吁。
有感情地齐读最后一个自然
五、课外拓展，呼唤和平
段。
师：为了呼唤和平，让战争远离人

类，我们能够做点什么呢？

师：我相信，在所有人的努力下，和
平鸽必将来到我们的身边。让我们共
同祈祷吧！让和平永驻 人间，让世界
充满爱。

15、一个中国孩子的呼声
悲痛——父亲在维和行动中牺牲 问候与感谢
忧虑——弥漫着战争的硝烟 倾诉与怀念
呼吁——要和平不要战争











16.和我们一样享受春天
知识与能力：学习这首诗，理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止战争，是世界
人民的共同心愿， 从而受到热爱和平的教育。
过程与方法：了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法。
情感态度与价值观：有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情，受到和平教育。
理解诗句的含义。
读出诗歌的节奏和韵律。
朗读法 阅读法 联系上下文
读议法
有关战争的资料
1课时
教师活动 学生活动 二次备课
一、激情导入
1、当今，世界各国人民都在呼唤和
平，可是现实中的世界和平了吗？介
绍资料?
2、今天，我们来学习一首呼唤和平
的诗歌-《和我们一起享受春天》

（战争给儿童带来了悲惨地生
活。）




课 题
教学目标
教学重点
教学难点
教学方法
学习方式
教学准备
课时安排
教学环节
一、导入
新课
47 1

二、自学
诗歌




三、检查
自学






二、自学诗歌，完成以下要求
1、自由读诗歌，注意读准字音，读
通诗句。
2、联系上下文，理解诗句意思，不
懂的查阅工具书。
3、想一想诗歌主要讲了什么意思？
三、检查自学情况








根据要求自学诗歌




1、请几位学生逐节读诗歌，注
意正音。注意：“茵”的读
法。
2、检查对部分词语的理解情
况。
3、诗歌主要讲了孩子们呼唤和
平的心声 ，希望全世界的儿童
都能有洁白的教室，平稳的课
桌，都能在鲜花中读书，共同
享受美 好的春天。表达了人们
对世界和平的期盼。
1、自由读第一小节，说说读懂
了什么？
2、诗中“这究竟是为了什
么？”
你是怎样理解的?
3、齐读第二小节，思考这一小
节讲什么?
读后交流：课文中四次提到
“这究竟是为了什么？”表达
了作者怎样的思想感情?
自由读第五小节，讨论交流：
作者的心声是什么？

有感情地朗读全诗，读出韵律
和节奏。


四、学习
一至四小
节

五、学习
第五小节
六、总结
全文



七、拓展
延伸、深
化主题
四、学习一至四小节
1、自由读第一小节，说说读懂了什
么？
2、指导朗读第一小节，注意读出节
奏。
3、齐读第二小节，思考这一小节讲
什么?

4、默读三、四小节，

5、指导朗读一至四小节。
五、学习第五小节
讨论交流：作者的心声
六、总结课文
1、诗歌表达了作者怎样的思想感情?

2、“和我们一起享受春天”在表达
上有什么特点？




七、拓展延伸，深化主题
1、组织学生读课后阅读链接，感受
呼唤和平这是世界人们的共同心愿。
2、学生交 流课前收集的关于战争中
的儿童的资料，坚定学生维护和平，
反对战争的信念。
16、和我们一起享受春天

战争（带来）灾难 人类（呼唤）和平








板书设计
教学反思
47 1

课 题
教学目标
语文园地四
知识与技能：1、指导学生进行口语交际，培养学生的关注新闻的意识。
2、读、写并积累本单元与战争相关的词句。
3、培养学生搜集、整理信息的能力，提高学生的口头表达、交际能力。
过程与方法：通过看图说话， 培养学生的想象力和感悟力，激发他们痛恨战争，同
情战争中的无辜着的情感，理解对和平得呼唤。
情态态度与价值观：树立热爱和平的信念。
口语交际
对比喻句的认识
导引法
质疑探究法、口语交流法
收集当今国内新闻大事
3－4课时
第一课时 口语交际
指导学生进行口语交际训练，关注国内新闻大事。
教师活动 学生活动 二次备课
一、提问导入
同学们，我们生活在现实社会
里，时时处处 都能感受到新闻的存
在，你们平时都用什么方式来了解
新闻的？作为“地球村”的村民，
我们应该关注国门外发生的事情。
让我们召开一次新闻发布会。
二、指导新闻发布会
1、 主持人宣布相关要求
2、 “时事”、“教育”、
“日常生活”三个 版块代表分别发
言，每人发言后有一分钟的提问时
间。
3、 评价他们的发言，教师参
与交流、指导。
4、 总结他们的优缺点再次准
备。
5、 新闻发言人发言。
6、 选出“最佳新闻发言人”
“最佳新闻”“头条新闻”等。
7、 主持人宣布新闻发布会结
束。
三、 师生总结
1、 通过今天的发布会，你有
一些什么样的收获？
2、 同学们，作为新世纪的建
设 者，我们从小就要学会关心国内
外大事，同时，我们还要通过各种
渠道锻炼自己的口才，增加自 己的
胆识，像这样的发布会我们以后还







1、学生从收集到的新闻里挑
选自己感兴趣的，自己练
说，再想一想自己有 什么看
法。
2、在小组内交流自己的新
闻，互相说一说看法
3、在交流时其它同学适时提
问。
4、评选奖项







学生畅谈收获

教学重点
教学难点
教学方法
学习方式
教学准备
课时安排

课时目标
教学环节
一、创设情
景，提问导
入





二、指导学
生进行口语
交际











三、师生小
结
47 1

板书设计
会经常进行，希望更多的人能通过
这种活动锻炼自己，提高自己。

口语交际

时事、教育、日常生活
教学反思











课时目标
教学环节
一、导入新
课





二、学习读
读写








三、学习我
的发现








四、学习
“日积月
累”




第二课时 我的发现日积月累 宽带网
积累词语，丰富语言
教师活动 学生活动
一、 谈话导入
同学们， 通过本单元的学习，
我们已经从字里行间了解了战争给
孩子们带来的苦难，聆听了他们对
和平的呼唤，现在就让我们再次读
读那些词句，更深刻的感受一下
吧！
二、 学习“读读写写、读读记
记”
1、 学生自由读词语，注意：
读准字音。
2、 小组学习：读词语，相互
正音，交流词语的意思，交流读记
词语的方法
3、 学生书写“读读写写”得
词语。
4、 师听写
三、 学习“我的发现”
1、 学生自由读这些句子。
2、 四人小组讨论交流：你发
现了什么？
3、 全班交流：你发现了什
么？这两组句子中带点得部分表达
了怎样不同的情感？
4、 从课内外阅读材料中找一
找类似的句子，谈一谈自己的理
解。
5、 教师小节。
四、 学习“日积月累”
1、 自由读“日积月累”中的
成语。注意：读准字音。








1、自由读词
2、小组学习
3、学生书写






1、自由读句子
2、同桌交流、小组交流
3、学生代表汇报，师生评议







自由读，
小组内读
全班读
讲一讲成语故事



二次备课

47 1

五、学习
“宽带网”
板书设计
教学反思
2、 指名读成语，集体正音。
3、 再读成语，边读边思考这
些词语的意思，并在小组里讲讲这
个成语的故事。
4、 总 结：流传千古的词语
中，能看到中国的历史和文化，能
让我们多日积月累些成语，把这里
的成语背下来
五、学习宽带网



读读记记 我的发现 宽带网
比喻句











第三——四课时 习作
通过照片想象故事情节
教师活动
一、 触景生情
1、 搜集残酷战争相片。
2、 启发谈话：战争给人类带
来的灾难是深重的，这张相片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸
上海南站时，被记者拍下来的真实
情景。看了这些 ，你有什么想说
的？
二、 真情表达
1、 下面，我们就围绕这张相
片，展开想象，把看到的和想到的
写下来。
2、 指导观察和表达
a、 整体感知图中的景和人，说
一说，图上讲的是什么？
b、 突出图中重点“孤独的孩
子”，引导学生想象：这个小孩为
什么哭？他的1父母在哪里？ 当时
发生什么事？这个孩子今后将会怎
样？
c、 完整表达，教师鼓励学生调< br>动以学的知识或课外资料帮助表
达，力求说清楚、说完整、说具
体。



学生阅读宽带网中的材料，谈
一谈战争带给人们的灾难，交
流所知道的英雄人物的事迹


课时目标
教学环节
一、触景生
情、导入新
课





二、真情表
达
















三、习作提
学生活动



谈一谈自己的看法






明确照片内容
仔细观察照片





发挥充分的想象
二次备课

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纲指导




四、习作方
法



五、开心练
笔
六、习作修
改

范文
d、 在说得基础上，帮助学生
把看到的和想到的写下来。
三、习作提纲指导
题目：一张旧照片的故事
中心：控诉日本帝国主义的残
酷
顺序：先直接描述照片中画面
的内容，再用倒叙的写法介绍故事
情节发，最后写出呼吁
四、习作方法
1、采用倒叙法 2、画面采用描述
法 3、联系想象 4、要带着感情
写。

1937年8月28日，天黑沉沉的，太 阳被层层的乌云遮住了。但在上海的火车南站
还是热热闹闹的，准备乘火车出发的人们一点儿也没有注意 到，一小队全副武装的日
本士兵正向火车站的入口处逼近。他们手里端着冲锋枪，腰间挂着子弹袋，用恶 狼般
的眼睛迅速地扫视着四周忙碌的人们。
突然，一名指挥官模样的人举起手中的冲锋 枪对着喧闹的人群一阵扫射，检票口
处的几个年轻人被这突如其来的袭击吓得不知所措，转眼都倒在了血 泊中。那些坐在
站台前休息、玩耍的孩子们，有的胆小的，早被吓的大哭起来；还有一些胆子大的，都向四处逃散开了。整个火车站被恐惧笼罩着，空气中凝固着阵阵杀气。
伴随着“嗡嗡” 的响声，几架颜色不同、形状各异的领结式战斗机正朝这里飞
来，只见它们像几只凶恶的老鹰盘旋在火车 站的上空，丢下了几颗炸弹，然后远走高
飞了。一小时前还热热闹闹的火车南站瞬间变成了一片废墟。
从火车南站的废墟中传来了一阵接一阵的稚嫩的哭声，只见一个小男孩儿正坐在
溅满鲜血的地上 无助地哭着。他衣衫褴褛，瘦弱的身体支撑着大大的头，显然又是一
个营养不良的穷苦孩子。他是一个可 怜的孩子，同时也是一个最幸运的孩子。当敌机
丢下炸弹时，年轻的父母把熟睡的孩子压在了自己的身子 底下，用自己的生命为他提
供了一个避难的场所。几分钟后，一块钢板不偏不正地落在了这对夫妇的身上 ……
孩子醒来时，他怎么也无法从周围面目全非的尸体中找到自己的父母了。孩子可
能已经意识到了最爱他的人已经离他而去了，除了哭泣，他不知还能做些什么。
这是战争给人 类带来的灾难中的一个小小的片段。当然，可怜的孩子被一位好心
的路人收留了，长大后的孩子向全世界 人民呼吁：“为了孩子不再失去父亲，为了妻
子不再失去丈夫，为了老人不再失去儿子，全世界的人民应 该一致行动起来，在新的
二十一世纪里为战争敲响丧钟，让世界成为真正的人类的家园。” 当春天的脚步向我们走近时，我们会伸开双臂静静地等待。当战争的枪炮再次响
起时，我们却要用心 祈祷，在春风里世界上的人们都能沐浴和平和爱的阳光
习 作
题目：一张旧照片的故事
中心：控诉日本帝国主义的残酷
顺序：先直接描述照片中画面的内容，再用倒叙的写法介绍故事情节发，最后写
出呼吁










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教学反思
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单元反思


































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